學前兒童心理發(fā)展的主要年齡特點

學前兒童心理發(fā)展的主要年齡特點第一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六第三章學前兒童心理發(fā)展的主要年齡特征

第一節(jié)兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義第二節(jié)人生的第一年（嬰兒期）第三節(jié)1-3歲兒童的心理發(fā)展第四節(jié)3-6歲兒童的心理發(fā)展第二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六第一節(jié)兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義※心理發(fā)展的年齡特征是各個年齡階段中心理發(fā)展所表現出來的一般特征、典型特征和本質特征。包括幼兒的生理年齡特征和心理的年齡特征。問題1、心理年齡=生理年齡，為什么？2、心理年齡＞生理年齡，為什么？3、心理年齡＜生理年齡，為什么？第三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六第一節(jié)兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義※把握學前兒童心理的年齡特征，應該明確以下幾點：一、兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡為標志二、兒童心理年齡特征是一定的社會和教育條件下形成的三、兒童年齡特征不能代表年齡階段中每一個兒童所有的心理特征四、兒童心理年齡特征是穩(wěn)定性和可變性的辯證統(tǒng)一第四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六五、兒童心理年齡階段的劃分第五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六第二節(jié)人生的第一年（嬰兒期）

一、初生到滿月從初生到滿月，稱為新生兒期。第六頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六

（一）適應新生活胎內、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？新生兒適應變化了的環(huán)境，主要依靠低級中樞實現的本能活動，即無條件反射。第七頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六

（二）依靠無條件反射吸吮反射、覓食反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、擊劍反射、邁步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷縮反射。第八頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六新生兒的無條件反射，在嬰兒長大到幾個月時會相繼消失。兒童最初的本能活動是兒童最初學習的基礎。第九頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六

（三）條件反射出現和心理發(fā)生

1．條件反射對兒童最初生活的意義

條件反射既是生理活動，又是心理活動。2.形成條件反射的基本條件

（1）大腦皮質處于成熟健全而正常的狀態(tài)（2）具備基礎反射（3）條件刺激物適當的強度和出現的時間（4）條件刺激物和無條件刺激物多次結合第十頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六3．條件反射出現的時間與特點兒童最早條件反射出現的時間，或者說第一個條件反射出現的時間，決定于開始訓練兒童建立條件反射的時間。

4．心理的發(fā)生兒童出生后第1個月，心理已經發(fā)生。條件反射出現標志心理的發(fā)生。視覺和聽覺的集中是注意發(fā)生的標志。第十一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六

（四）認識世界和人際交往的開始1．認識世界的開始

例如：出生后2-3天的孩子，會對某些聲音做出頭轉向聲源的動作，動作非常輕微，但是會逐漸增強和發(fā)展。

2.人際交往的開端

如：出生后一個月的嬰兒，逐漸出現和母親的眼睛對話，在吃奶時眼睛會看看母親。快滿月的孩子，視線集中對著人臉的時候，會手舞足蹈。第十二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六

二、滿月到半歲從滿月到半歲，稱為嬰兒早期。第十三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（一）視覺和聽覺迅速發(fā)展2-3個月后對聲音反應積極；半歲認識世界主要靠視覺和聽覺。（二）條件反射的作用增加第十四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（三）手眼協調動作開始發(fā)生

手眼協調動作，是指眼和手的動作能夠配合，手的運動能夠和眼球運動——視線一致，按照視線去抓住所看見的東西。手眼協調動作的發(fā)生，大致經歷以下階段：1.動作混亂階段——2.無意撫摸階段——3.無意抓握階段——4.手眼不協調的抓握——5.手眼協調的抓握第十五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（四）開始認生5－6個月的孩子開始認生認生是兒童認識能力發(fā)展過程中的重要變化：感知辨別和記憶能力的發(fā)展；情緒和人際關系的發(fā)展。表現出感知辨別能力和記憶能力的發(fā)展，能區(qū)分熟人和陌生人。開始有了記憶、表現出情緒和人際關系的發(fā)咋還能，出現不同的依戀和對不同人的態(tài)度。第十六頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六

三、半歲到周歲

從半歲到周歲稱嬰兒晚期

（一）身體動作迅速發(fā)展兒童動作的發(fā)展和心理發(fā)展有密切關系.

第十七頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六

1.兒童動作發(fā)展的規(guī)律：

（1）從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作。如，兒童最先學會抬頭、然后翻身……（3）從中央部分的動作像邊緣動作。從近到遠。（4）從大肌肉動作到小肌肉動作。（5）從無意動作到有意動作。

2.做、爬、站、走的發(fā)展

第十八頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（二）手的動作開始形成

1．五指分工動作的發(fā)展

2．雙手配合

3．擺弄物體

4．重復連鎖動作第十九頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（三）語言開始萌芽

7個月會用不同的聲音招呼人；

9-10個月能聽懂一些詞并做動作；近1歲咿呀學語，家長可有意識教孩子發(fā)聲。（四）依戀關系日益發(fā)展第二十頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六思考題1、嬰兒動作發(fā)展有什么規(guī)律？2、手眼協調有哪幾個基本階段？3、嬰兒期兒童心理發(fā)展的典型特征和突出表現？第二十一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)1－3歲（先學前期）1－3歲稱為先學前期。

先學前兒童學習使用工具有哪幾個基本階段？先學前兒童心理發(fā)展主要表現在哪些方面？第二十二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六

一、學會直立行走滿周歲時，孩子開始邁步，但還走不穩(wěn)。兒童逐漸學會。走、爬樓梯、原地跳、跑、攀登等動作第二十三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六01第二階段：不再連續(xù)變換新方式，進行同一動作的時間有所延長。02第四階段：能夠按照用具的特點來使用它，并且能夠根據使用時的客觀條件改變動作方式。

04第三階段：主動去重復有效動作。03第一階段：完全不按用具的特點支配動作。1－3歲兒童學習使用工具大致經過四個階段：二、使用工具第二十四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六三、語言和表象思維的發(fā)展人類特有的語言、表象、想象和思維活動，是在2歲左右形成的。1歲以前是語言發(fā)生的準備階段。1-1.5歲處于理解語言階段。1.5歲-2歲左右，表象發(fā)展起來。如，1歲兒童離開媽媽要哭，過一會兒就忘記了。2歲兒童即便媽媽不出現他也要找媽媽，當看見與媽媽有關的東西，也會想起媽媽。第二十五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六四、出現獨立性獨立性的出現是開始產生自我意識的明顯表現。獨立性的出現是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭2－3年心理發(fā)展成就的集中表現。這一階段孩子知道“我”和他人有什么區(qū)別，在語言上逐漸分清你、我；在行動上要自己來，要自己走路、自己吃飯。第二十六頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六第四節(jié)3－6歲（幼兒期）從3歲到6歲，是進入小學之前的時期，故稱為學前期或幼兒期。好動、愛做事——怎么辦？鬧獨立——怎么辦？第二十七頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（一）生活范圍擴大：（生理發(fā)展、動作發(fā)展、語言發(fā)展）初步生活自理。（二）認識依靠行動：先做后想，在活動中思考。（三）情緒作用大（四）愛模仿：模仿是3-4歲幼兒的主要學習方式