小班科學(xué)親親熱熱一家人教案反思

小班科學(xué)親親熱熱一家人教案反思1、小班科學(xué)親親熱熱一家人教案反思

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，感知熟悉海馬，了解海馬爸爸“生孩子”的好玩故事。

2、通過觀看圖片、觀賞歌曲和溝通活動，感知動物的特征和生活習(xí)性，了解和體驗動物間的感情。

3、仔細(xì)傾聽別人的敘述，同時也情愿在集風(fēng)光前敘述自己的閱歷。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動預(yù)備：

師生共同收集各種有關(guān)動物親子關(guān)愛的資料?！队變河脮啡耸忠粌裕瑢嵨镎宫F(xiàn)儀一臺。

活動過程：

一、猜謎語，引出海馬。

教師：像馬不是馬，名字里有馬，不在陸地跑，專在海里游。請你猜一猜，這是什么動物?

二、觀賞故事《海馬爸爸》，初步了解海馬爸爸哺育小海馬的趣事。

教師用實物展現(xiàn)儀放大關(guān)于海馬的畫面，啟發(fā)幼兒自己看圖敘述換面內(nèi)容。

教師：畫面上有誰?你知道小海馬是爸爸生的還是媽媽生的?

教師敘述故事《海馬爸爸》，感知故事內(nèi)容。

教師：小海馬是誰生的?海馬爸爸和媽媽又是怎樣哺育他們的孩子的?

三、溝通關(guān)于動物親情的學(xué)問和信息。

教師引導(dǎo)幼兒看圖，并介紹海洋里的魚類的親情之間以及企鵝等動物愛惜自己寶寶的表現(xiàn)。

教師：你看到了什么?聽到了什么?動物是怎樣愛惜自己的小寶寶的?

四、觀賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》

教師：小烏鴉是怎樣關(guān)愛媽媽的?

五、溝通活動：親親熱熱的動物。

教師：你知道哪些動物和爸爸媽媽特殊親嗎?

鼓舞幼兒展現(xiàn)自己收集的資料或演唱歌曲。

教師小結(jié)：在自然界里有很多動物，他們都有一個幸福的家庭，爸爸和媽媽用各種方式愛惜自己的孩子，孩子呢也很關(guān)懷自己的爸爸媽媽。

六、音樂嬉戲《袋鼠》

教師：今日，我們熟悉了海馬爸爸，在他的胸前有一個什么?這個口袋有什么用?你還知道哪個動物胸前有口袋?他的口袋又有什么用處呢?(袋鼠媽媽)教師：小朋友，你想不想帶袋鼠媽媽的口袋里，跟著袋鼠媽媽出去玩呢?

教師帶著幼兒隨著音樂，開展音樂嬉戲《袋鼠》，進(jìn)一步感知體驗動物間的家庭親情。

活動反思：

這節(jié)音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多，小班孩子在一節(jié)活動中完成比擬困難，所以，在開頭局部我運用嬉戲的方式來導(dǎo)入活動，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱局部中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起觀賞“親切一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀看，談話中，體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

2、小班主題活動親親熱熱一家人教案反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解生肖學(xué)問，激發(fā)學(xué)生對中國民俗文化的興趣。

2.學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法開展學(xué)習(xí)，嘗試進(jìn)展小組合作開展活動。

3.體驗家庭生活的開心和溫馨。

【教學(xué)預(yù)備】

1.學(xué)生課前調(diào)查父母和自己的生肖、生日、愛好等。

2.生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。

3.學(xué)生預(yù)備繪畫工具。

【教學(xué)流程】

一、謎語引入

1.猜(豬、老鼠)謎語，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什么?

2.你知道十二生肖嗎?分別是哪些動物?分別出示其他動物生肖的圖片。

設(shè)計意圖：“小朋友喜愛謎語，結(jié)合他們的生肖猜謎語更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、生肖嬉戲讓我們扮成十二生肖，根據(jù)十二生肖的次序來做個排隊嬉戲。

指導(dǎo)與評價：

*教師指導(dǎo)學(xué)生按12人左右把學(xué)生分成3～4組，每組發(fā)一套生肖圖片(或者頭飾)，每人扮作“生肖動物”，請小朋友根據(jù)生肖的先后次序試著排排隊。

*假如學(xué)生嘗試一段時間后還是不能排好隊，教師指導(dǎo)學(xué)生留意小組合作活動的方法：如選好一個負(fù)責(zé)人統(tǒng)一指揮;想好生肖的次序;大家共同合作等。

設(shè)計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的“科學(xué)活動”，后啟三年級的“科學(xué)”和“品德與社會”課程。讓學(xué)生分組活動，一方面讓學(xué)生通過爭論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學(xué)生嘗試后指導(dǎo)，是為了使學(xué)生對小組合作活動的“規(guī)章”有更深入的體悟。

三、調(diào)查反應(yīng)

1.小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎?你是怎么知道的?

2.鼓舞小朋友把調(diào)查表展現(xiàn)給大家看，并告知大家一家人的生肖。

設(shè)計意圖：調(diào)查是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)計試圖到達(dá)兩個目的：一是鼓舞學(xué)生樂觀以調(diào)查、探究的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí);二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的表達(dá)。

四、畫畫一家人

1.小朋友，我們都生活在幸福的家庭里，你能告知我們一件你和爸爸媽媽一起生活的歡樂的事情嗎?

2.教師想把你們一家人歡樂生活的情境畫下來，你情愿和教師一起來畫嗎?

指導(dǎo)與評價：

教師可用生肖畫的形式簡單畫出學(xué)生一家的活動場景，學(xué)生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種相宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。

3.小朋友，我們一家人生活時，肯定也有這樣幸福的時候。你也告知大家一件這樣的事情，好嗎?有照片的同學(xué)可以把照片展現(xiàn)給大家看。

指導(dǎo)與評價：

教師盡量翻開學(xué)生的思維，讓學(xué)生回憶各種情境。如：一起學(xué)習(xí)、一起消遣、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅游……

4.畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。

指導(dǎo)與評價：

*盡量畫出學(xué)生體驗過的不憐憫境;*留意對畫出表達(dá)一家人幸福生活的細(xì)節(jié)加以確定和展現(xiàn)。

5.展現(xiàn)：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在干什么?

指導(dǎo)與評價：

抓住表達(dá)父母關(guān)懷自己的細(xì)節(jié)加深體驗。如：為什么畫爸爸(媽媽)在滑梯下護(hù)著你?為什么在爸爸媽媽的盤里畫上蛋糕?

6.參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向大家介紹你為什么這樣畫。

設(shè)計意圖：用繪畫藝術(shù)的美來表現(xiàn)家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學(xué)生在構(gòu)思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特殊是教師抓住幾個細(xì)節(jié)來點評引導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生加深體驗，也是一種關(guān)懷父母的詳細(xì)行為指導(dǎo)。

五、課外學(xué)習(xí)：

以下活動可以自選一個：

*請家長講一個有關(guān)十二生肖的故事。

*在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶(外公、外婆)的生肖圖。

活動反思：

孩子都渴望擁有一個幸福美滿的家，憧憬媽媽暖和的懷抱，期盼和爸爸一起嬉戲，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到暖和。幼兒在家里經(jīng)常有著特別地位，是被寵愛，被愛護(hù)的對象。然而，作為一個獨立的個體，他們也應(yīng)學(xué)會感謝、關(guān)懷，或許爸爸、媽媽之間間或會有爭吵，或許會有些不快樂的事情，但要讓幼兒知道我們始終是親親熱熱的一家人。為此將開展了“親親熱熱一家人”這一主題。

3、小班語言活動親親熱熱在一起教案反思

活動目標(biāo)：

1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

3、能用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、信封做的指偶：爸爸、媽媽、我(寶寶)

2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的眼鏡、帽子、領(lǐng)帶;媽媽的挎包、拖鞋。

活動過程：

一、媽媽來敲門

1、操作指偶：

[預(yù)設(shè)]我請出了指偶爸爸和我(寶寶)。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在家里一起等著媽媽回來的時候，你們總想誰來敲門啊?

“媽媽。”孩子們興高采烈地齊聲答復(fù)。

我請配班教師站在門外，用手做敲門動作嘴里邊喊著：“丁冬，丁冬。”

“誰回來了啊?我問。

“媽媽。”孩子們異口同聲。

“那快去給媽媽開門呀!”我有意急急地喊。

我請了一名幼兒去開了門，我問：“是不是媽媽回來了啊?”

“是”。孩子們照舊是那么興奮。

配班教師拿著媽媽指偶就進(jìn)來了。

“寶寶好?！迸浒嘟處熀秃⒆觽兇蛑泻?。

“媽媽好!”孩子們回應(yīng)著。

我：寶寶們，你們平常觀察媽媽回來會對媽媽說些什么呢?或者做些什么呢?孩子們緘默了。

[分析]或許尋常媽媽回來總是和剛剛配班教師一樣，主動地和自己的寶寶打著招呼，孩子已經(jīng)習(xí)以為常，所以并不知道要說些什么或者做些什么?

[調(diào)整]我：那小朋友們請你們聽一聽，看一看，這個寶寶觀察媽媽回來會對媽媽說些什么呢?

(我邊操作教具邊說：“媽媽回來了，媽媽回來了?！比缓蠛蛬寢層H一親，抱一抱。接著幫媽媽拿來拖鞋。)

[分析]孩子們悄悄地聽著，明顯他們喜愛這種嬉戲式的談話方式。

[預(yù)設(shè)]我總結(jié)：哦!原來啊，(操作教具)我和爸爸在家里，總想……(等幼兒說出‘媽媽’)來敲門，丁冬，丁冬，……等待幼兒說出‘媽媽回來了，媽媽回來了。’

我：“讓我們來做這個嬉戲，請小朋友分別來扮演爸爸和寶寶。我來演媽媽。不過，寶寶要很親切、很快樂地說，‘媽媽回來了，媽媽回來了?！瘚寢尣艜芸鞓返赜H寶寶的哦!要是會幫媽媽做點小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更快樂了?！?/p>

幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)觀察媽媽(我)回來時快樂的情景，鼓舞幼兒做出和媽媽(我)親熱的動作。

[分析]孩子還是有點扭捏。觀察媽媽(我回來只是和我擁抱了一下，可能究竟不是媽媽。

[調(diào)整]“媽媽(我)好累啊，寶寶，快幫我?guī)屯闲沁^來好嗎?”寶寶很愿意幫媽媽做事，看來孩子還是很愛勞動的，很愛媽媽的。

嬉戲請不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁

2、爸爸來敲門(方法同上)

3、還有誰會來敲門呢?

[預(yù)設(shè)]帶著幼兒完整念兒歌，并請幼兒想一想，我們?nèi)以诩依锏脑挘氵€盼望誰來敲門呢?

孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”

那么我們來把我們?nèi)以诩依锏臅r候你們盼望的的人編進(jìn)兒歌里面，教師來示范一次。(教師示范一次)

鼓舞幼兒把家庭成編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)一學(xué)。

孩子們很興奮，樂觀地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進(jìn)兒歌里了。

活動反思：

親情滲融在詳細(xì)而尋常的生活細(xì)節(jié)里。本活動借“敲門”這一細(xì)節(jié)，生動形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動以及由此引發(fā)的整個主題活動，都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活細(xì)節(jié)里滲透的親情，并且大膽在生活中表達(dá)這種親情，哪怕一個笑容、一個眼神、一聲問候。

4、小班社會活動親親熱熱抱一抱教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和歡樂。

2.能和好朋友擁抱，并說出關(guān)懷的話。

3.體會與教師、同伴親切擁抱的歡樂。

4.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動預(yù)備：

教學(xué)課件活動過程：

一.仿照小動物擁抱嬉戲，調(diào)動幼兒對擁抱的已有閱歷。

——“我們一起來學(xué)小動物，抱一抱吧!”

——“你覺得快樂嗎?”

——“你得到過擁抱嗎?什么時候?”

二.播放課件，觀賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒樂觀體驗擁抱的歡樂。

1.通過媽媽、爸爸、教師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱閱歷，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的歡樂。

——“一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!”

1)媽媽抱嘟嘟——“嘟嘟起床的時候媽媽做什么了?”

——“你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時候?”

總結(jié)：媽媽很愛我們哦!

2)爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱過你嗎?”

——“怎么抱的?”

總結(jié)：爸爸的擁抱很有力氣。

3)教師抱嘟嘟——“教師抱過你嗎?什么感覺?”

總結(jié)：擁抱會讓我們很歡樂、暖和和幸福。

2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導(dǎo)幼兒體驗擁抱別人時的歡樂。

1)嘟嘟抱咪咪——勸慰——“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?”

——“好朋友難過了，需要勸慰，我們可以給他擁抱?！?/p>

——“嘟嘟是怎么說的?”

——“我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧!”

2)嘟嘟抱汪汪——慶賀——“汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?”

——“原來，好朋友勝利了，我們也可以用擁抱表示慶賀的。”

——“嘟嘟怎么說的?”

——“我們一起來慶賀汪汪吧!”

三.玩“抱一抱”嬉戲，讓幼兒體驗與同伴、教師擁抱的歡樂。

——“這里有沒有你的朋友?”

——“我們也找好朋友抱抱吧!”

四.在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。

——“歡樂的一天完畢了，嘟嘟給了教師一個大大的擁抱，再見教師!”

——“嘟嘟飛速的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。”

——“把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更歡樂和幸福!也盼望我們的爸爸媽媽多多抱抱珍寶，讓他感受到你的愛。”

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

5、小班科學(xué)親親熱熱一家人教案反思

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，感知熟悉海馬，了解海馬爸爸“生孩子”的好玩故事。

2、通過觀看圖片、觀賞歌曲和溝通活動，感知動物的特征和生活習(xí)性，了解和體驗動物間的感情。

3、仔細(xì)傾聽別人的敘述，同時也情愿在集風(fēng)光前敘述自己的閱歷。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動預(yù)備：

師生共同收集各種有關(guān)動物親子關(guān)愛的資料?！队變河脮啡耸忠粌裕瑢嵨镎宫F(xiàn)儀一臺。

活動過程：

一、猜謎語，引出海馬。

教師：像馬不是馬，名字里有馬，不在陸地跑，專在海里游。請你猜一猜，這是什么動物?

二、觀賞故事《海馬爸爸》，初步了解海馬爸爸哺育小海馬的趣事。

教師用實物展現(xiàn)儀放大關(guān)于海馬的畫面，啟發(fā)幼兒自己看圖敘述換面內(nèi)容。

教師：畫面上有誰?你知道小海馬是爸爸生的還是媽媽生的?

教師敘述故事《海馬爸爸》，感知故事內(nèi)容。

教師：小海馬是誰生的?海馬爸爸和媽媽又是怎樣哺育他們的孩子的?

三、溝通關(guān)于動物親情的學(xué)問和信息。

教師引導(dǎo)幼兒看圖，并介紹海洋里的魚類的親情之間以及企鵝等動物愛惜自己寶寶的表現(xiàn)。

教師：你看到了什么?聽到了什么?動物是怎樣愛惜自己的小寶寶的?

四、觀賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》

教師：小烏鴉是怎樣關(guān)愛媽媽的?

五、溝通活動：親親熱熱的動物。

教師：你知道哪些動物和爸爸媽媽特殊親嗎?

鼓舞幼兒展現(xiàn)自己收集的資料或演唱歌曲。

教師小結(jié)：在自然界里有很多動物，他們都有一個幸福的家庭，爸爸和媽媽用各種方式愛惜自己的孩子，孩子呢也很關(guān)懷自己的爸爸媽媽。

六、音樂嬉戲《袋鼠》

教師：今日，我們熟悉了海馬爸爸，在他的胸前有一個什么?這個口袋有什么用?你還知道哪個動物胸前有口袋?他的口袋又有什么用處呢?(袋鼠媽媽)教師：小朋友，你想不想帶袋鼠媽媽的口袋里，跟著袋鼠媽媽出去玩呢?

教師帶著幼兒隨著音樂，開展音樂嬉戲《袋鼠》，進(jìn)一步感知體驗動物間的家庭親情。

活動反思：

這節(jié)音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多，小班孩子在一節(jié)活動中完成比擬困難，所以，在開頭局部我運用嬉戲的方式來導(dǎo)入活動，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱局部中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起觀賞“親切一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀看，談話中，體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

6、小班音樂親親熱熱在一起教案反思

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式。

2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。

3、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親切一家人”照片

活動流程：

一、教師知道小朋友最喜愛做嬉戲，那我們來玩一個“敲門”的嬉戲好不好?(好)教師講解嬉戲規(guī)章(引起幼兒興趣)

1、教師和