《小蝌蚪找媽媽》二級上冊語文教案設計

《小蝌蚪找媽媽》二年級上冊語文教案設計課文《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學文，文章語言美麗、畫面形象、情節(jié)生動，很適合低班級同學的口味。以下是我整理的《小蝌蚪找媽媽》二班級上冊語文教案設計，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。

《小蝌蚪找媽媽》二班級上冊語文教案設計（精選篇1）

教學目標：

一、基礎目標：

1、學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能經過學習了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

3、經過同學課文增加同學對科學童話的學習愛好。

二、進展目標：

1、經過學習使同學明白從小就要獨立生活，遇事主動探究的道理。

2、體驗語言文字的生動形象和精確?????性，培育語感。

3、樹立環(huán)保意識，訓練同學要愛護有益的動物。

教學重點：

1、學習生字詞

2、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

3、指導同學正確流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

老師指導同學區(qū)分迎上去、追上去和游過去的不一樣，體會語言文字的生動形象和精確?????性，培育語感。

教學方法：

講授法演示法練習法讀書指導法

教學預備：

蝌蚪、青蛙頭飾

教學過程：

一、趣味導課

1、猜謎語：身子像個小逗點，搖著一根小尾巴，長大吃蟲叫呱呱。（蝌蚪）（老師出示幻燈片1—2張）

2、談話引入

小蝌蚪的媽媽是誰為什么它要去找媽媽呢今日我們就一齊隨著小蝌蚪去找它的媽媽吧！

3、板書課題。

二、整體感知

1、同學們明白小蝌蚪去哪找媽媽嗎怎樣找的找到了沒有請你們帶著這些問題自由讀課文。

溫馨提示：

（1）自讀課文，發(fā)覺不熟悉的生字圈起來。

（2）用自我喜愛的方式識記8個生字。

2、指導同學識記重點字和難點字（老師在巡察時發(fā)覺各組同學普遍識記有困難的字）

3、老師課件消失本課要認的灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓8個生字，檢查識字效果。（老師出示幻燈片第3張）

三、精讀領悟

1、了解小蝌蚪的形狀特點：

（1）看課件，提問：小蝌蚪是什么樣的他們游的怎樣樣（老師出示幻燈片第4張）

（2）朗讀第一自然段。（指導讀出愉快的語氣）（老師出示幻燈片第5張）

過渡：小蝌蚪雖然生活的很愉快，可是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么期望也能和自我的媽媽生活在一齊呀！瞧，它們正商議?著一齊去找媽媽呢。它們找啊找，最終找到了自我的媽媽，原先就是一只可愛的大青蛙。老師出示閱讀提示：（1）小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的；（2）最終小蝌蚪在哪兒找到媽媽它們的媽媽是什么樣兒的（老師出示幻燈片第6張）

2、了解青蛙的形狀特點

（1）看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的（老師出示幻燈片第7—8張）

（2）引導同學歸納青蛙的形狀特點。

師：假如你此刻是青蛙媽媽，你想來介紹一下自我嗎（生帶頭飾上臺匯報）

3、了解小蝌蚪長成青蛙的過程

①老師提問：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢請你們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用~~~~勾劃出來，并標上序號。

②小組溝通

③團體匯報，老師把同學學習的情景用相機拍出來展現(xiàn)爭論情景。

④演一演：請生扮演小蝌蚪，講講自我是怎樣樣長大的（帶頭飾上臺匯報）……

四、演演畫面（老師出示幻燈片第15—20張）

老師請同學上臺看課件表演小蝌蚪找媽媽的過程，其他同學讀課件中的句子配音。

（1）老師播放課件同學讀指名同學演小蝌蚪的的樣貌（老師出示幻燈片第15—張）

（2）同學們讀得不錯，小伴侶表演不錯，下頭誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看（選出主角演員，配戴好頭飾，提示演員迎上去的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）（老師出示幻燈片第16張）

（3）老師引導：小蝌蚪的身體在慢慢長大，它又去找媽媽，我們來看一看，烏龜是怎樣說的（過程同上，情景表演時提示演員追上去的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）（老師出示幻燈片第17張）

（4）老師引語：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸兔ο拢◎蝌秸业綃寢屃藛嵯骂^來看第四自然段，聽老師讀這一自然段，請同學依據(jù)老師的朗讀上臺表演。（老師出示幻燈片第18—20張范讀）

老師小結：小蝌蚪歷盡千辛萬苦最終找到了媽媽，該多興奮?。〖偃缒闶切◎蝌?，你會對媽媽說些什么把它找到媽媽后興奮的心境表達出來。

五、分主角朗讀：老師指導同學有感情朗讀小蝌蚪和媽媽的對話。

六、拓展延長

老師指導同學用首先之后然后最終說話。（老師出示幻燈片第21張引導）

七、總結全文

學習了這篇課文，你明白了什么為了讓我們的青蛙伴侶生活地更舒適平安，我們應當做些什么呢（老師出示幻燈片第22張）

八、課后作業(yè)（老師出示幻燈片第23張）

1、回家有感情地背誦自我喜愛的段落。

2、給爸爸媽媽講演故事。

《小蝌蚪找媽媽》二班級上冊語文教案設計（精選篇2）

1.熟讀課文，背誦課文。(重點)

2.能通過學習了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

3.明白從小就要獨立生活，遇事主動探究的道理。(難點)

一、課前導入

1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親熱接觸。這節(jié)課，我們要深化了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？

2.出示本課時教學目標。

二、品讀釋疑

1.自由讀文，用“”畫出小蝌蚪找媽媽的過程中，都遇到了誰，說了想什么？

同學自主讀文，畫出相關語句。

思索問題，小組溝通。

代表發(fā)言，匯報展現(xiàn)如下：

（1）他們觀察鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”

從“迎”字看出了什么？（板書：迎鯉魚）

（“迎”字可以看出小蝌蚪想急迫見到媽媽的心情。從小蝌蚪稱鯉魚為阿姨，可以看出小蝌蚪特別的懂禮貌。）

鯉魚阿姨是怎么說的？

出示：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。到那邊去找吧！”

從鯉魚阿姨那里，小蝌蚪知道，他們的媽媽的形狀特點是？（四條腿，寬嘴巴）

（2）他們觀察一只烏龜搖擺著四條腿在水里游。小蝌蚪趕忙追上去叫:“媽媽，媽媽！”

烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

“趕忙追上去”說明什么？（“趕忙追上去”說明小蝌蚪找媽媽的心情很急迫。）（板書：追烏龜）

從烏龜那里，小蝌蚪了解到自己的媽媽的形狀特點是？（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。）

小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？（鯉魚、烏龜）

小蝌蚪在找媽媽的過程中還會遇到誰？請綻開想象寫一寫。

預設：鴨媽媽帶著孩子游過來，小蝌蚪迎上去問：“鴨媽媽，鴨媽媽，您知道我們的媽媽在哪里嗎？”鴨媽媽說：“你們的媽媽在荷花旁邊，你們快去找吧！”

“感謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高興奮興地向前游去。

最終小蝌蚪找到媽媽了嗎？（找到了）

朗讀指導：讀小蝌蚪找媽媽過程中的急迫心情。

（3）“小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！?/p>

從這段對話中你能體會到小青蛙的什么心情？

（“游過去、叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的開心心情?！靶χf”突出了青蛙媽媽對小蝌蚪的寵愛之情。）（板書：游青蛙）

朗讀指導：朗讀時語速稍快，語調昂揚，讀出小蝌蚪見到媽媽后歡快的心情。

2.自由讀1—6自然段，用“”畫出描寫小蝌蚪變化的詞句。

（1）“池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，愉快地游來游去?！?/p>

這時的小蝌蚪樣子是？（大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴）。

后來小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？

先長出兩條后腿，然后長出兩條前腿，接著尾巴變短了，