全國自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)模擬試卷

1/8一、單項選擇題〔20120〕()是充分信任自己，信任自己的力量和才智，信任一般人能做到的事，自己也肯定能做到。自信念B.自尊心C.自知之明D.自強心答案：A情感是心情的概括化、穩(wěn)定化的表現(xiàn)，較心情穩(wěn)定和深刻，往往與()需要親熱聯(lián)系。生理B.心理性C.社會性D.個人性答案：C在小學(xué)階段，()交往日益在兒童生活中占據(jù)重要的地位。與父母的B.與教師的C.與同伴的D.與自己偶像的答案：C關(guān)于體質(zhì)與疾病的關(guān)系，國外有學(xué)者提出了氣質(zhì)的體型說，并說肯定的精神病癥與肯定的體型相聯(lián)系。依據(jù)此種學(xué)說，可知精神分裂癥多見于( )瘦長型B.肥胖型C.力士型D.發(fā)育特別型答案：A學(xué)校心理輔導(dǎo)追求的終極目標(biāo)是學(xué)生個體的整體性進展，追求與學(xué)校的各項教育活動的協(xié)調(diào)全都，這表達了心理輔導(dǎo)的( )綜合性原則B.整體性原則C.主體性原則D.活動性原則答案：B學(xué)生篩選學(xué)習(xí)入出過程中的優(yōu)劣，不斷調(diào)整改進、提高學(xué)習(xí)入與出的質(zhì)量，使學(xué)習(xí)動態(tài)構(gòu)造優(yōu)化，屬于學(xué)習(xí)過程中的( )輸入B.輸出C.反響調(diào)整D.消化答案：C青少年在思想上、性格上還未定型，外界的各種因素對他們可能產(chǎn)生很大的影響，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑。這就使他們的心理帶有很大的( )過渡性B.閉鎖性C.社會性D.動亂性答案：C在心理輔導(dǎo)過程中，當(dāng)來訪者的談?wù)撈x主題太遠(yuǎn)時，可用()掌握輔導(dǎo)過程，使交談范圍縮小，集中到主題上。A.開放式詢問B.封閉式提問C.沉默D.直接提示答案：B一般來說時間取樣法對在( )分鐘以內(nèi)不易消滅的行為不適用。A.15B.30 C.45 D.60答案：A20世紀(jì)50年月開頭形成行為轉(zhuǎn)變法，1954年( )首先提出“行為治療”的概念。A.斯金納B.C.沃爾帕D.艾森克答案：A從廣義上講，大多數(shù)的疾病都與肯定的心理因素有關(guān)，連常見的感冒也不僅僅是冷暖驟變引起的。英美的醫(yī)學(xué)專家覺察，感冒常與精神緊急、神情懊喪者“有緣上負(fù)擔(dān)較重的人，他們精神緊急、悲觀孤僻、愁悶懊喪、躲避現(xiàn)實，他們的感冒發(fā)病率是常人的()A.1～3B.2～4C.3～5D.4～6C初中生( )思維開頭占主導(dǎo)地位。A.抽象規(guī)律B.具體形象C.綜合性D.分析性答案：A依據(jù)心理測驗的應(yīng)用，可以把心理測驗分為〔〕A.文字測驗與非文字測驗B.個別測驗和團體測驗C.力量測驗、人格測驗和學(xué)績測驗 D.教育測驗、職業(yè)測驗與臨床測驗答案：D青少年的脈搏已較為穩(wěn)定，年齡越大脈搏平均值越少。成年期前，男子平均每年削減()A.0.6次/分B.0.8次/分C.1次/分D.1.2次/分 答案：C在精神分析學(xué)說的修正者中，用“擺脫自卑感的補償作用”來代替性本能的心理學(xué)家是〔〕A.榮格B.B.阿德勒C.弗洛姆D.艾里克森 答案：B生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長中會遇到更多麻煩，這主要說明以下哪個因素對心理安康的影響〔〕A.B.親子關(guān)系C.父母親的文化修養(yǎng)及共性D.父母的教養(yǎng)B一個人記圓周率3.1415，記成“山間一寺一壺酒A.形象記憶法B.歌訣記憶法C.聯(lián)想記憶法D.情感記憶法答案：B李明告知輔導(dǎo)員他的好友王潔中午吃飯時，說話格外不友好，他疑心有人對王潔說了些他的壞話，輔導(dǎo)員說：莫非你不覺得是你的好友在那時心情不好，或者有什么別的煩心事正在打攪他，而使他無視了對你的態(tài)度嗎?這里輔導(dǎo)員承受的是()技術(shù)。A.指導(dǎo)B.解釋C.影響性摘要D.自我開放 答案：B將某些不開心的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須轉(zhuǎn)變的行為病癥聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為，這種行為轉(zhuǎn)變法是〔〕A.暴露法B.系統(tǒng)脫敏法C.厭惡法D.放松法答案：C解析：P119由心情、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為〔 〕A.神經(jīng)癥B.精神病C.人格障礙D.心身疾答案：D二、多項選擇題〔5210〕小學(xué)生道德感的進展水平，總的來看還較狹隘、模糊，他們常依教師的評價來衡量事物〔〕A.道德感的評價標(biāo)準(zhǔn)由無原則向有原則進展B.道德感的體驗范圍由大到小，由遠(yuǎn)到近C.D.道德感的評價標(biāo)準(zhǔn)由外在人為的向內(nèi)在自定的E.道德感的進展由個人的、小的向大的、遠(yuǎn)的方向進展其次局部非選擇題答案：A^C^D^E^下面屬共性心理特征的是()力量B.意志C.氣質(zhì)D.性格E.心情、情感答案：A^C^D^下面屬于談話法的優(yōu)點的是()敏捷性大B.答復(fù)率高C.談話法易使來訪者放松或產(chǎn)生開心心情D.有利于深入探討問題E.易對談話結(jié)果做出定量分析答案：A^B^D^下面屬于固執(zhí)共性的表現(xiàn)的是( )不聽勸阻，認(rèn)死理，愛鉆牛角尖B.不成認(rèn)錯誤，一條道走到黑C.易和他人陷入劇烈的辯論D.人際關(guān)系緊急，甚至?xí)?dǎo)致偏執(zhí)型人格障礙E.多疑敏感神經(jīng)質(zhì) 答案：A^B^C^D^小學(xué)生想象力的進展特點是()A.B.C.想象的制造成分日益增多D.想象現(xiàn)實化E.有意想象占主導(dǎo)地位答案：A^B^C^三、填空題〔8110〕1.

是保持個體具有安康的心理構(gòu)造的根底。答案：認(rèn)知力量共性心理由共性心理特征和 兩局部構(gòu)成。答案：共性傾向性問卷的實施主要包括 和問卷的收集兩個方面。答案：評估對象的選擇4.

_〔外向型，內(nèi)向型〕家庭成員在面臨外部壓力時，往往相互依靠，相互參與，且易缺乏與他人的分化，易實行投射的防范機制。在嚴(yán)峻的應(yīng)激狀況下，這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥或防范性神經(jīng)癥。答案：內(nèi)向型與不合理信念的辯論技術(shù)中，提問的方式有質(zhì)疑式和

。答案：夸大式在自我認(rèn)知中， _具有核心愿義，是自我意識進展的重要標(biāo)志。答案：自我評價從內(nèi)容上看，思想政治教育的核心問題是 。答案：民主癔癥型人格，又稱 。答案：歇斯底里型人格四、名詞解釋〔339〕情感反響答案：情感反響就是輔導(dǎo)人員對來訪者所表達出的心情情感的理解與反響。兩難問題法答案：兩難問題法即教師利用假定的、設(shè)計的或真實的兩難問題，讓學(xué)生進展推斷，激起內(nèi)心價值沖突，觸動原有的心理認(rèn)知構(gòu)造，產(chǎn)生不滿足感，以到達轉(zhuǎn)變自己原有認(rèn)知構(gòu)造的目的，從而提高心理水平。多動癥答案：多動癥是一種常見的兒童心理障礙，這類兒童一般智力正常，但存在著與實際年齡不相符合的心理問題，突出表現(xiàn)為活動過多、留意力不易集中、沖動任性、情緒不穩(wěn)定、自控力量差等特征。五、簡答題〔4624〕簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。答案：學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容有：(1)認(rèn)知進展；2)心情穩(wěn)定；(3)意志優(yōu)化；(4)共性完善；(5)學(xué)習(xí)適應(yīng)；(6)人際和諧；(7)職業(yè)適應(yīng)等七項輔導(dǎo)與心理障礙預(yù)防。簡述進展性輔導(dǎo)的特點。答案：(1)輔導(dǎo)的對象是心理安康身心進展正常的學(xué)生，但在進展方面仍有潛力可挖，心理素養(yǎng)尚待完善。(2)輔導(dǎo)所著重解決的問題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個更的層面上生疏自我，開發(fā)自我潛能。(3)強調(diào)進展的原則，即促進心理素養(yǎng)的進展。(4)進展性輔導(dǎo)將納入學(xué)校教育的總目標(biāo)與實施過程中，為學(xué)生的充分進展和成才供給了強有力的保證。簡述自負(fù)共性的產(chǎn)生緣由及此種共性的輔導(dǎo)要點。答案：自負(fù)的產(chǎn)生一般有以下幾個方面的緣由：(1)不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，過多的夸贊與表揚；(2)生活經(jīng)受的一帆風(fēng)順；(3)片面的自我生疏；(4)自居作用，把家庭、父母的優(yōu)越當(dāng)成自己的一局部。對此種共性的抑制，可遵循以下幾種方法：(1)勇于成認(rèn)自己自負(fù)；(2)挖掘自負(fù)產(chǎn)生的根源；3)要針對緣由實行具體措施。簡述個人中心法的共情的層次及作用。答案：共情的層次打算共情的質(zhì)量，有不同的輔導(dǎo)效果，卡可夫?qū)⒐睬橛傻偷礁叻譃槲鍌€層次：輔導(dǎo)員沒有表達出來訪者所表達的感受和內(nèi)容，其表達的程度比來訪者自己表達的要少，是一種不相關(guān)或損害性的反響；輔導(dǎo)員表達出了來訪者的內(nèi)容，但表達時明顯疏忽了來訪者的情感成分；輔導(dǎo)員表達出了與來訪者完全一樣的感受和內(nèi)容；輔導(dǎo)員做出了一種增加式的反響，表達出來訪者未表達出的深層感覺；輔導(dǎo)員表達出來訪者不能表達出的更深層的感覺。共情1～3層次有助于建立良好的關(guān)系，增加來訪者的自我探討水平。高層次的共情可以幫助來訪者擴大眼界，覺察其間未加探討、無視的局部，幫助來訪者區(qū)分問題的重點，完全把握原來只能局部把握的行為與感覺。六、論述題〔21530〕試論述強迫癥的分類及強迫觀念的輔導(dǎo)方法。答案：強迫癥是指病人主觀體驗到源于自我的某些觀念和意向的消滅是不必要的，或其重復(fù)消滅是不恰當(dāng)?shù)?，但又難以通過自己的意志努力加以抵抗，從而引起猛烈的緊急擔(dān)憂及嚴(yán)峻的內(nèi)心沖突，伴隨的某些重復(fù)動作和行為往往是患者為了減輕其內(nèi)心緊急擔(dān)憂，屈從于令人不快的思想和意向或進展對抗而呈現(xiàn)出的繼覺察象。臨床表現(xiàn)主要的分類是強迫觀念、強迫心情、強迫意向、強迫動作。它的產(chǎn)生主要是在患者的強迫人格的根底上，加上一些社會因素引起的。如把強迫癥他們的共性往往具有主觀任性、自制力差、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、遲疑畏縮等人格特點，心情體驗內(nèi)傾，遇到問題趨于自我解決。自卑是患者共性中普遍存在的。強迫癥患者有一種抵抗有害行為想法的內(nèi)心沖動，懷有一種期盼性恐驚，從而加速強迫癥的形成。要想去除強迫癥，主要是必需去除強迫癥的病根。可承受如下方法逐步消退強迫觀念：思維停頓法。運用此法的關(guān)鍵是用強力性信號制止強迫性觀念的消滅，對不聽使喚的大觀念的目的。滿灌療法。此法是讓患者直接暴露在感到焦慮的現(xiàn)實情景中，沖擊他喚起焦慮，并讓他生疏到他們所擔(dān)憂的事并沒有發(fā)生，從而到達減輕焦慮、治療強迫觀念的目的試論述對性沖動心理的輔導(dǎo)方法。答案：性沖動就是每當(dāng)觀察自己所寵愛的異性時，則表現(xiàn)出呼吸加快，心跳加速，并有想親近的念頭，并想象與異性相互擁抱、親昵。這種心理的輔導(dǎo)首先要找出性心理扭曲的原因，導(dǎo)致性心理扭曲的緣由很多是由于長期以來不敢與異性接觸，對異性懷有自卑、可怕兩性交往的缺乏或不當(dāng)對于青少年的身心進展有極為深刻的影響。男女正常交往，可滿足青少年的心理需求，