八級(jí)暑假作業(yè)答案

2024年八年級(jí)暑假作業(yè)答案

八班級(jí)暑假作業(yè)答案

成語(yǔ)專題

1.A2.B3.B4.D5.B6.B(解析：天衣無(wú)縫：比方做事不拖泥帶水，不著痕跡，不能用來(lái)形容衣服精致得體。(斷章取義)7.A8.B(本色當(dāng)行：做本行的事，成果非常顯著。)9.D10.A(方寸之地：形容很小的地方。用在此處不合句意，句意強(qiáng)調(diào)的是“地域狹窄，物產(chǎn)匱乏”，并非“小”。)11.C12.D13.D14.B15.B16.B(B項(xiàng)中“巧奪天工”的意思是精致的人工賽過(guò)自然。)17.B18.B19.A(A中豆蔻年華用于十五六歲的少女，不包括男性。)20.B(“樂(lè)不思蜀”的意思是樂(lè)而忘返，用在此處不合語(yǔ)境)

病句專題

1.D2.D3.A4.A5.C6.A7.B8.D9.A(解析：B、大約?左右，重復(fù);C、通過(guò)??使，兩個(gè)介詞使句子失去了主語(yǔ);D、能否??是，兩面對(duì)一面。)10.

A11.D12.B13.D14.D15.A16.B17.D18.D19.C20.B

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.B(A項(xiàng)刪去嘆號(hào)。C項(xiàng)“呀”后應(yīng)為嘆號(hào)。D項(xiàng)分號(hào)應(yīng)為逗號(hào)，問(wèn)號(hào)應(yīng)為句號(hào))。

2.A(B項(xiàng)刪去括號(hào)括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容前加逗號(hào)。C項(xiàng)刪去冒號(hào)。D項(xiàng)刪去冒號(hào)，刪去引文中句號(hào)，在引文后加逗號(hào))。

3.B(本題考查書(shū)名號(hào)的用法。書(shū)名和篇名之間應(yīng)用間隔號(hào)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)“申報(bào)副刊”中的“副刊”是一般名詞，應(yīng)放在書(shū)名號(hào)之外;D項(xiàng)“塞上風(fēng)云”是電影名，應(yīng)用書(shū)名號(hào))。

4.D(A句中，“非常之二、三”應(yīng)表示概數(shù)，故數(shù)字中間不能用頓號(hào)隔開(kāi)。B句中，“遠(yuǎn)山近水皆有情”是句子的一部分，后引號(hào)應(yīng)放在句號(hào)的前面。C句的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面)。

5.C(A項(xiàng)“但自己斷定”后應(yīng)當(dāng)用冒號(hào)，表示提示下文。B項(xiàng)是陳述語(yǔ)氣，句末應(yīng)當(dāng)用句號(hào)。D項(xiàng)中的省略號(hào)與后面的“等”表意是重復(fù)的，省略號(hào)應(yīng)當(dāng)刪去)。

6.B(A項(xiàng)問(wèn)號(hào)改成逗號(hào);C項(xiàng)“肩膀上”后的句號(hào)應(yīng)改成逗號(hào);D項(xiàng)省略號(hào)和逗號(hào)不能連用)。

7.D(引文獨(dú)立使用，引文后面的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面)。

8.C(“提著保溫桶”后的“、”應(yīng)改為“，”)

9.C(A項(xiàng)“下”后面的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，起提示下文的作用。B項(xiàng)中的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，由于標(biāo)注冒號(hào)時(shí)，不僅要提示下文或總結(jié)上文的需要，而且要有比較大的停頓，而這個(gè)句子標(biāo)注冒號(hào)的地方?jīng)]有較大的停頓，因此不宜用冒號(hào)。D項(xiàng)從三個(gè)“鳴”及一個(gè)問(wèn)號(hào)來(lái)看，這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，第一句應(yīng)為問(wèn)號(hào)。C項(xiàng)，這句話中“說(shuō)得不客氣一點(diǎn)”是起補(bǔ)充說(shuō)明作用的，插在句子中間時(shí)，宜在它的前面和后面各用一個(gè)破折號(hào))10.A(B分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào);C應(yīng)去掉頓號(hào);D引號(hào)應(yīng)改為書(shū)名號(hào))。

11.A

12.B(句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里)。

13.A(B的引用不獨(dú)立，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。C“‘孫’，”應(yīng)改為“‘孫!’”。D冒號(hào)改為逗號(hào))14.C(A括號(hào)放到句號(hào)之后;B問(wèn)號(hào)改句號(hào)，由于是陳述句;D“智育”后改逗號(hào))。

15.A(第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，其次個(gè)問(wèn)號(hào)改為句號(hào))16.C17.C(“工業(yè)”后改為逗號(hào))18.B(問(wèn)號(hào)改為句號(hào))19.D(A項(xiàng)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，B項(xiàng)分號(hào)改為逗號(hào)，C項(xiàng)第一個(gè)逗號(hào)放在引號(hào)外面)20.C(A問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，B項(xiàng)的兩個(gè)頓號(hào)刪除，D項(xiàng)四個(gè)逗號(hào)全都改為頓號(hào))。

八班級(jí)暑假語(yǔ)文作業(yè)答案

1、D2、C3、B4、D

1、文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的含義是每一個(gè)人(同學(xué)、孩子)都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會(huì)開(kāi)花的這一自然現(xiàn)象。

2、運(yùn)用大量筆墨細(xì)致地描寫各種草開(kāi)的花，為下文寫耳聾同學(xué)不被重視卻取得勝利打下鋪墊;結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng);借花喻人，表現(xiàn)文章的.主題。

3、①他有些耳聾。由于不怎么能聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽(tīng)。

②他回答我：“爸爸知道我很努力的?！?/p>

③每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫姟⒓冋?、美妙，讓人贊嘆。

④讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！?/p>

4、形象：“我”是一個(gè)關(guān)懷同學(xué)、敬重同學(xué)、具有愛(ài)心、勇于反思的老師。

作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清晰的作用，同時(shí)使文章主題更加突出。

5、比方貼切合理;評(píng)價(jià)與比方存在內(nèi)容關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)關(guān)懷意識(shí)，語(yǔ)言流暢即可。

1、運(yùn)用排比、比方等修辭方法。語(yǔ)言排列整齊、語(yǔ)氣一氣呵成。

2、略

(一)1、(1)等到(2)曾經(jīng)(3)即使(4)寫

2、(1)所以我雖然愚笨，但最終還是獲得了許多學(xué)問(wèn)(最終還是有所收獲)。(意思對(duì)即可)

(2)(一個(gè))人假如不學(xué)習(xí)，那么他憑什么取得成就呢?(意思對(duì)即可)

3、答案示例：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”或“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等等。(詩(shī)一句即可)

理由：上述兩段文字均揭示了學(xué)習(xí)須不怕艱苦，勤學(xué)不輟的道理，與所選對(duì)聯(lián)(詩(shī)句)的含義全都。

(二)

1、本詩(shī)抒發(fā)了深深的離別之情。

2、不對(duì)，“宦游”指離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地做官。

1、寫所種菜園的作物。

2、對(duì)延安生活的寵愛(ài)和贊美。

3、借景抒情或寓情于景的寫法。

4、略

1、冽茫辱遨

2、(1)欲上青天覽明月(2)勸君更盡一杯酒(3)惶恐灘頭說(shuō)惶恐零丁洋里嘆零丁(4)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君雪上空留馬行處(5)略

3、示例：對(duì)伴侶說(shuō)他愛(ài)聽(tīng)的話簡(jiǎn)單，但總是對(duì)他講真話很難;展現(xiàn)成果簡(jiǎn)單，找出自己的缺點(diǎn)和不足很難。

1、規(guī)律食用習(xí)慣活動(dòng)范圍繁殖、生長(zhǎng)狀況

2、它體態(tài)可愛(ài)、數(shù)量稀有，具有討論古代哺乳動(dòng)物的寶貴價(jià)值。

3、不能刪去。緣由：“最少”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言精確?????的特點(diǎn)。它比較客觀地說(shuō)明白大熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除后意思的表達(dá)就肯定化了，簡(jiǎn)單被理解為每天只食用15~20公斤。

4、列數(shù)字、打比方、作比較說(shuō)明;作用：充分說(shuō)明白大熊貓繁殖力量低，且不易成活，進(jìn)一步突出了大熊貓的寶貴。

5、由于作為國(guó)寶的熊貓來(lái)自廣袤的森林，熊貓追求新奇，布滿力氣，無(wú)拘無(wú)束，是個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，無(wú)論走到哪里，都給人們帶來(lái)無(wú)盡的歡快和笑聲。它傳遞著人與自然和諧共存的精神。

2.(1)順著，就著仿照，這里指雕刻

(2)贈(zèng)

(3)代詞，它，指代中軒敞者

(4)語(yǔ)氣助詞了

(5)舉不相類似

(6)平

(7)清晰明白

(8)竟然滿

5.(1)有又(2)詘屈(3)衡橫

6.(1)張潮虞初新志魏學(xué)洢明說(shuō)明

(2)“大蘇泛赤壁”山高月小水落石出清風(fēng)徐來(lái)水波不興《赤壁賦》《后赤壁賦》

罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)技亦靈怪矣哉

7.D8.B9.B10.C

11.(1)c(2)b(3)a(4)a(5)c

12.(1)蘇東坡、黃魯直一起觀看一軸手卷。

(2)船尾橫放著一把槳。

(3)再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。

(4)總計(jì)在這一只小船上，刻有五個(gè)人物，八扇窗子。

大多數(shù)文言文有數(shù)詞而無(wú)量詞，現(xiàn)代文則數(shù)、量詞同用;文言文的數(shù)詞可放在名詞后，現(xiàn)代文的數(shù)詞習(xí)慣于放在名詞前。

13.(1)文字少，傳播信息量大。如第2段用380多個(gè)字，寫了船、艙、窗、雕欄、刻字等物。

(2)用語(yǔ)前后照應(yīng)、相互關(guān)聯(lián)。如船尾與船頭關(guān)聯(lián)、照應(yīng)。“楫”與“居右者”“居左者”照應(yīng)，“左手倚一……”與“右手攀……”關(guān)聯(lián)，“右手執(zhí)蒲”“左手撫爐”關(guān)聯(lián)，“其人”與“居左者”照應(yīng)。

(3)本文有些段落運(yùn)用了描寫，寫出特點(diǎn)，把無(wú)生命的核舟描繪得生動(dòng)、傳神。如“中峨冠而多髯者”寫出東坡的外貌特征;“右手攀趾，若嘯呼狀”寫出舟子的姿勢(shì)特征。

14.(1)因勢(shì)利導(dǎo)(2)獨(dú)具匠心(3)栩栩如生

二、(一)15.魏學(xué)洢說(shuō)明文“大蘇泛赤壁”

16.(1)全都是根據(jù)(材料原來(lái)的)外形刻成(各種事物的)形象。

(2)(他)曾經(jīng)贈(zèng)給我一個(gè)桃核刻成的船，刻的應(yīng)當(dāng)是蘇軾游赤壁的情景。

(3)中間高起而寬敞的部分是船艙。

(4)打開(kāi)窗子來(lái)看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。

17.生活時(shí)代姓名精湛技藝來(lái)歷大小格局

18.數(shù)字說(shuō)明(列數(shù)字)寫核舟的體積之小，突出雕刻者超群的技藝

19.罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)

20.船在中間處高起，上有箬篷掩蓋，兩旁各有四扇窗子，且能自由開(kāi)關(guān)，有刻有花紋的欄桿，左右分別刻有8個(gè)字。

(二)21.ránjuànmíshǔ

22.右左右左左右右左右右左左

23.A24.ACE

25.(1)中峨冠而多髯者為東坡

(2)左手撫魯直背;蘇黃共閱一手卷;如有所語(yǔ)

(3)袒胸露乳;矯首昂視

26.生動(dòng)描述核舟上的人物姿勢(shì)和神情，詳細(xì)說(shuō)明雕刻者精湛的技藝。

(三)27.jìàodiānchǎnɡ

28.C

29.(1)左右(2)正面和背面(3)大開(kāi)

30.座31.B

初二暑假作業(yè)答案蘇教版

第①課：實(shí)踐應(yīng)用

1、(1)ABCADF801.02

(2)在桌子上固定一塊木板木板一頭釘一顆釘子另一頭的邊緣固定一根木棍。再將預(yù)備試驗(yàn)的琴弦一頭固定在釘子上，另一頭繞過(guò)木棍綁在一個(gè)小提桶上。通過(guò)增減桶里面的沙子的質(zhì)量而轉(zhuǎn)變琴弦的松緊程度進(jìn)行試驗(yàn)。

(3)沙子不宜過(guò)重、要保持變量單一、進(jìn)行多次試驗(yàn)，以削減試驗(yàn)的偶然性。

2、(1)依據(jù)公式撲克牌數(shù)=360°—1可知若不成整數(shù)比，應(yīng)將比值采α用去尾法再減一即可。

(2)距離越大，撲克牌張數(shù)越多，反之越少。

(3)8張?zhí)撓駬淇伺啤?/p>

3、小鐵片的排水量小于自身重力，而萬(wàn)噸巨輪通過(guò)空心來(lái)增大自身排水量，使排水量大于自身重力，從而增大浮力。請(qǐng)你觀看下面的小試驗(yàn)：由于橡皮泥的質(zhì)量不變，而當(dāng)它做成空心以后，它的體積會(huì)增大，從而使排開(kāi)水的重力也增大，而它的質(zhì)量不變，從而重力也不變，所以通過(guò)重力肯定，增大排水重力的方法能增大浮力。

4、(1)銅片是正極。電壓為1.5V

(2)本題略

(3)選用分子活潑程度較高的金屬和酸性較高的水果，將其串聯(lián)起來(lái)能獲得更高的電壓。

(4)加強(qiáng)法律監(jiān)督，垃圾分類回收等。

5、(1)壓力的作用效果與物體的壓力有關(guān)(2)壓力(3)壓力的作用效果與物體的受力面積有關(guān)

(4)物體受力面積肯定時(shí)，壓力越大，壓強(qiáng)越大圖a、b。物體壓力肯定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大圖b、c。

6、(1)2×10^8度2604167天。步驟略

(2)2×10^10度87天。步驟略

(3)我國(guó)電力資源來(lái)之不易，如此大規(guī)模的使用會(huì)無(wú)意義消耗大量電力，社會(huì)是不斷向前進(jìn)展的，低碳生活方式就是其產(chǎn)物之一，盼望全中國(guó)人都能自覺(jué)過(guò)上低碳生活。

第②課：探究新知

1、(1)兩金屬板間的面積

(2)①靈敏電流計(jì)所示的電流大小來(lái)顯示②電流的大小和電阻電壓的關(guān)系③溫度計(jì)、刻度尺、密度計(jì)。

(3)試驗(yàn)操作步驟：①裝配好圖中的試驗(yàn)裝置，閉合開(kāi)關(guān)讀出靈敏電流計(jì)的示數(shù)Ⅰ1。②利用加熱裝置給鹽水加熱(其他因素不變)，過(guò)一段時(shí)間，(等溫度及明顯上升)再讀出靈敏電流計(jì)的示數(shù)Ⅰ2。③比較Ⅰ1、Ⅰ2的大小，即可得出鹽水導(dǎo)電力量的強(qiáng)弱與鹽水溫度的關(guān)系。分析過(guò)程：要討論鹽水導(dǎo)電力量的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系依據(jù)掌握變量法的思路，就要在其他因素不變的前提下，轉(zhuǎn)變鹽水的溫度。

2、(1)試驗(yàn)所需器材：托盤天平、物理課本、刻度尺。試驗(yàn)步驟：①用天平測(cè)出物理課本的質(zhì)量M。②用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出一張紙的面積s。③數(shù)出物理課本的紙張數(shù)n，得一張紙的質(zhì)量m=M由此得：ρ面=m

(2)試驗(yàn)所需器材：托盤ns天平、量筒、適量水、鐵絲線。試驗(yàn)步驟：①用托盤天平測(cè)出鐵絲線的質(zhì)量m。②在量筒中盛入適量水，得水的體積V水，再將鐵絲線放入量筒中得總體積V總。③求出鐵絲線的體積V鐵=V總-V水。再求出鐵絲線的密度ρ=m/V鐵。