《教師的解放與超越》老師讀書心得

《教師的解放與超越》老師讀書心得

《老師的解放與超越》老師讀書心得（精選篇1）

李鎮(zhèn)西老師一輩子喜愛同學(xué)，深受訓(xùn)練所獲的榮譽(yù)許多，也出版了很多的文字，最值得傲慢的更是從他身邊走出了數(shù)以萬計(jì)和善、勤勞、睿智的合格公民。李老師用實(shí)際行動踐行了他的訓(xùn)練理念和同學(xué)益生益友和諧融洽的關(guān)系，成為同行后輩夢寐的追求，李老師的訓(xùn)練理念：“樸實(shí)最美，關(guān)注人性做真訓(xùn)練;幸福至上，享受童心當(dāng)好老師?！?/p>

暑假期間我仔細(xì)拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《老師的解放與超越》一書受益匪淺。

一：樹立正確的訓(xùn)練觀念

李鎮(zhèn)西老師解讀了訓(xùn)練的“初心”，要從兒童視角動身，以每一位孩子為中心，讓訓(xùn)練回到詳細(xì)的孩子身上。在教學(xué)中我們不僅僅只是學(xué)問的傳遞者，同時還要關(guān)注同學(xué)心靈健康。

二：突破自我

每個人的內(nèi)心深處，都潛藏著一個連你自己都不知道“卓越的自己”。做有才智的老師，突破自我，從同學(xué)中來，從反思中來，從閱讀中來，從同行中來。做思索型的老師，要不停實(shí)踐、不停閱讀、不停思索、不停寫作。想做優(yōu)秀的老師還要有敏銳度洞察力，精彩的語言表達(dá)力量，幽默感和浪漫的氣質(zhì)。

三：訓(xùn)練心境

冰心的著作小詩中“勝利之花，人們往往只驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)時，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉。”事實(shí)上全部卓越型的老師沒有不陷于貧困的，雖然環(huán)境惡劣，待遇低下，但是靠著良知，懷著責(zé)任去做老師，就會把訓(xùn)練之路走的更遠(yuǎn)，更寬。

四：訓(xùn)練幸福

蘇霍姆林斯基說過：“只有人才能夠愛，同樣從人本身來說，只有能以人的方式去愛人，才能夠成為真正的人.”在訓(xùn)練中，擦亮每一個日子，陪伴每一個孩子就是訓(xùn)練的全部。讓訓(xùn)練布滿詩意，把訓(xùn)練編織成童話，少一些埋怨，多一些包涵，靠著良知，帶著興致，杜絕勢力，回應(yīng)孩子對我們的每一份愛。

五：訓(xùn)練才智

訓(xùn)練中到處充瞞著才智,如何做一名擁有才智的老師，李老師賜予了方法，班級管理需同心，師生之間公平和諧有彼此相信，相互監(jiān)督。同是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不體罰，做好關(guān)懷與喜愛。

新的學(xué)期立刻到來，在今后的工作中我要努力做到：“讓我的同學(xué)因我的存在而感到幸?！薄?/p>

《老師的解放與超越》老師讀書心得（精選篇2）

暑假，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《老師的解放與超越》，李老師用他自己的親身訓(xùn)練經(jīng)受向老師娓娓道來，老師應(yīng)當(dāng)怎樣實(shí)現(xiàn)自身的解放與超越，直擊我心，感受頗深。

李老師的的訓(xùn)練理念是那么的樸實(shí)，那么純真，這是一種能讓同學(xué)感到幸福的訓(xùn)練，能讓老師感到幸福的存在感。在老師當(dāng)中，最辛苦的就是班主任，面對形形色色的同學(xué)，有時會手忙腳亂，力不從心，李老師就向一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的方向，讓我對訓(xùn)練有了全新的熟悉。

老師要想做好訓(xùn)練工作，肯定要解放自己，突破自己，超越自我，讓同學(xué)能夠享受到幸福，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，特殊是班主任，更應(yīng)如此。那么班主任怎樣獲得訓(xùn)練才智呢?首先從同學(xué)中獲得訓(xùn)練才智。我們每天面對的同學(xué)就是自己的“學(xué)問寶庫”、“妙計(jì)錦囊”。所以一代訓(xùn)練家陶行知就提出“向同學(xué)學(xué)習(xí)”的理念。所謂的“教學(xué)相長”也是這個道理。班主任和同學(xué)朝夕相處，一言一行都在同學(xué)的凝視下，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、勝利和失敗、好與壞、丑與惡等，都躲不過幾十雙光明的眼睛。老師主動把自己的工作交給同學(xué)評價，不但能夠培育他們自主成長的力量，更能從他們的評價中明優(yōu)劣、知得失，這正是我們才智的增長。其次從反思中獲得訓(xùn)練才智，反思就是向自己學(xué)習(xí)。伴隨實(shí)踐的思索是獲得訓(xùn)練才智的重要途徑，優(yōu)秀老師和一般老師的區(qū)分其實(shí)不在做，而在思。做中思，思中做。要說做，走進(jìn)校內(nèi)，每個老師都忙。但是，帶著一顆思索的大腦從事每天平凡的工作，則是優(yōu)秀老師的不同之處。第三從閱讀中獲得訓(xùn)練才智，反思和閱讀密不行分，在閱讀中反思，在反思中閱讀，把閱讀當(dāng)做每天必需的生活內(nèi)容，這樣老師的專業(yè)成長之路會越來越長。有閱讀習(xí)慣的老師，心靈必定開放，沒有閱讀習(xí)慣的老師往往視野狹隘，將會阻礙老師的專業(yè)成長。

所謂“專業(yè)成長”，所謂“超越自己”就是用一生的時間，去查找那個讓自大的自我。

《老師的解放與超越》老師讀書心得（精選篇3）

最近有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《老師的解放與超越》一書，使我受益匪淺。本書是一步思索的成果——老師如何實(shí)現(xiàn)自我超越?全書圍繞“觀念”“超越”“心境”“幸?！薄安胖恰薄昂粲酢薄敖ㄑ浴钡汝P(guān)鍵詞呈現(xiàn)，他的訓(xùn)練理念是：“樸實(shí)美，關(guān)注人性做真訓(xùn)練;幸福至上，享受童心當(dāng)好老師?！蔽液屯瑢W(xué)共同追求的人生境界是：“讓人們因我的存在而感到幸福!”值得廣闊中學(xué)校老師細(xì)細(xì)研讀。書中內(nèi)容直指老師進(jìn)展中需要的各個因素，這些元素和數(shù)十年的老師生涯相結(jié)合，使得一切論述更有底氣，更讓人信服。讀這本書，你會感覺到幸福，你會從的字里行間感受到同學(xué)對他的愛，他對同學(xué)的愛，可以看到對老師進(jìn)展的真摯建議，不管是對新老師的諄諄告誡，還是對老師科研問題的苦口婆心，都在提示他們訓(xùn)練有其規(guī)律，要敬重這些，做一個有心之人。

樹立正確的訓(xùn)練觀念我們的訓(xùn)練者不能丟了為了每一個孩子進(jìn)展的初心。訓(xùn)練要有兒童視角。同學(xué)的分?jǐn)?shù)屬于隱私，應(yīng)當(dāng)受到愛護(hù)。要求同學(xué)做到的，老師首先做到。素養(yǎng)訓(xùn)練不是唯分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練，是人的心靈、共性、尊嚴(yán)全面進(jìn)展，是內(nèi)涵豐富的訓(xùn)練。訓(xùn)練是慢的藝術(shù)，急功近利要不得?；ヂ?lián)網(wǎng)和人工智能永久不行能取代老師活生生的訓(xùn)練。

突破枷鎖，呈現(xiàn)自我相信內(nèi)心深處，都藏著一個“卓越的自己”。班主任的才智從同學(xué)中來，從反思中來，從閱讀中來，從同行中來。做一個思索型的老師，不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地思索，不停地寫作。

李老師代表全國人民老師發(fā)出呼吁，給老師留著自由地空間，呈現(xiàn)不同的顏色，不要用一個教學(xué)模板。不要讓“非教學(xué)”任務(wù)占了工作的時間。這是多么切合實(shí)際、符合教學(xué)現(xiàn)狀的大實(shí)話，寫出了多少老師或校長的無奈。的確應(yīng)當(dāng)換學(xué)校一方凈土了，我們是教書育人的陣地，怎讓其他不必要的任務(wù)搶占我們的珍貴時間呢?

想到自己的訓(xùn)練生涯，作為一名青年老師，我常始終在思索，什么是訓(xùn)練?怎樣做好訓(xùn)練工作?面對形形色色的同學(xué)，有時會手忙腳亂，力不從心。李老師就像是一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的方向，讓我對訓(xùn)練有了全新的熟悉。在這個日新月異、突飛猛進(jìn)的時代，要想做好訓(xùn)練工作，老師肯定要解放自己，突破自己，超越自己。讓同學(xué)能夠享受到幸福，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價值?？傊?，李鎮(zhèn)西老師的《老師的解放與超越》給我很大關(guān)心。

《老師的解放與超越》老師讀書心得（精選篇4）

暑假期間，我仔細(xì)拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《老師的解放與超越》一書，掩卷深思，受益匪淺。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份從容與堅(jiān)決。

《老師的解放與超越》共分為觀念、突破、心境、幸福、才智、呼吁、建言七部分。書中李老師用自己的親身經(jīng)受，娓娓道來怎樣才能實(shí)現(xiàn)老師的解放與超越。

首先李老師的訓(xùn)練理念直擊我的內(nèi)心：樸實(shí)最美，關(guān)注人性做真訓(xùn)練;幸福之上，享受童心當(dāng)好老師。李老師的訓(xùn)練理念道出了一個老師最淳樸的訓(xùn)練情懷，這是一種能讓老師和同學(xué)都感到幸福的價值觀。初讀伊始，我不理解什么是樸實(shí)的訓(xùn)練?什么是幸福至上的訓(xùn)練?當(dāng)讀完這本書我才恍然大悟，樸實(shí)訓(xùn)練，是關(guān)注人性的訓(xùn)練。樸實(shí)訓(xùn)練的本質(zhì)肯定不僅僅是販賣學(xué)問，不是追趕利益，不是上位的砝碼。樸實(shí)訓(xùn)練的本質(zhì)，是讓訓(xùn)練回到一個個詳細(xì)的孩子身上，關(guān)注人本身的成長、進(jìn)展與幸福。訓(xùn)練以人民為中心，唯有始終以人民為中心訓(xùn)練的初心才不會丟，什么是幸福至上的訓(xùn)練?書中的李老師用一個個生動的事例向我們詮釋著幸福的真諦。初三畢業(yè)典禮同學(xué)的信件，課堂上突襲慶祝生日，一起鄉(xiāng)間放鞭炮……哪一幕不讓人感到幸福呢?幸福至上的訓(xùn)練是理解，是包涵，是責(zé)任，是才智，是敬重，更是浪漫。好的訓(xùn)練肯定不僅僅是傳授學(xué)問，還要關(guān)注心靈;不僅僅是提高成果，還要提高素養(yǎng)，好的訓(xùn)練肯定是有溫度的。我也經(jīng)常在想我的工作是為了什么?僅僅是為了掙取工資養(yǎng)家糊口而已嗎?假如是這樣我的職業(yè)幸福感又何在?我猶記得我在選擇這份職業(yè)的時候，是由于喜愛老師這個職業(yè)，喜愛和孩子們相處的。作為老師最幸福的的事莫過于見證孩子成長的同時也見證了自己的成長。訓(xùn)練因樸實(shí)訓(xùn)練而永恒，因幸福訓(xùn)練而豐富多彩。

李老師像一抹陽光，暖和了靈魂;李老師像一泓清泉，滋潤了心田。李老師讓我對訓(xùn)練有了全新的熟悉，作為新時代的老師，要想做好訓(xùn)練工作，老師肯定要解放自己、突破自己、超越自己。新學(xué)期開學(xué)之際，借用李老師的一句話：讓同學(xué)由于我的存在而感到幸福吧!

《老師的解放與超越》老師讀書心得（精選篇5）

趁著暑假，仔細(xì)拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《老師的解放與超越》一書，的確受益匪淺。

李鎮(zhèn)西老師與同學(xué)的故事以及他的訓(xùn)練理論，深深影響著我，教學(xué)技巧和訓(xùn)練思想潛移默化中我得到提升。

《老師的解放與超越》這一書，分成了六個內(nèi)容話題：觀念，突破，心境，幸福，才智，呼和建言。

一，樹立正確的訓(xùn)練觀念

1.我們的訓(xùn)練者不能丟了為了每一個孩子進(jìn)展的初心。

2.訓(xùn)練要有兒童視角。

3.同學(xué)的分?jǐn)?shù)屬于隱私，應(yīng)當(dāng)受到愛護(hù)。

4.要求同學(xué)做到的，老師首先做到。比如，國旗的站姿，文明舉止、讀課外書等，凡是要求同學(xué)做到的，老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)樹起榜樣。否則會鬧“自己是一攤爛泥卻恨鐵不成鋼的”笑話。

5.素養(yǎng)訓(xùn)練不是唯分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練，是人的心靈、共性、尊嚴(yán)全面進(jìn)展，是內(nèi)涵豐富的訓(xùn)練。

6.訓(xùn)練是慢的藝術(shù)，急功近利要不得。

7.互聯(lián)網(wǎng)和人工智能永久不行能取代老師活生生的訓(xùn)練。

二，突破枷鎖，呈現(xiàn)自我

1.相信內(nèi)心深處，都藏著一個“卓越的自己”。

2.班主任的才智從同學(xué)中來，從反思中來，從閱讀中來，從同行中來。于漪曾說：“對孩子的愛，能夠讓一個老師變得聰慧起來?！?/p>

3.做一個思索型的老師，不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地思索，不停地寫作。

4.多一些理論學(xué)習(xí)，所謂的技巧，妙計(jì)，兵法等“操作性”的不存在普適性。

5.成為優(yōu)秀的訓(xùn)練者也需要天賦：對孩子具有立和七

5.成為優(yōu)秀的訓(xùn)練者也需要天賦：對孩子具有親和力，內(nèi)心世界細(xì)膩而豐富，敏銳的洞察力，精彩的語言表達(dá)力量，幽默感，浪漫氣質(zhì)。

三，心境寬，路才寬

雖然環(huán)境惡劣，待遇低下，但靠著良知，懷著責(zé)任，發(fā)揮才智，點(diǎn)點(diǎn)滴滴去做的老師或者領(lǐng)導(dǎo)，才能把訓(xùn)練之路走得更遠(yuǎn)，更寬。

四，追求訓(xùn)練幸福感

雖然在訓(xùn)練實(shí)踐的這條路上，我沒能取得多么優(yōu)異的成果，但總覺得與孩子在一起，是最歡樂的，一天不見，心里空落落的那種。

什么是訓(xùn)練?一個日子，一個孩子，就是訓(xùn)練。擦亮每一個日子，陪伴每一個孩子，就是訓(xùn)練的全部。讓訓(xùn)練布滿著詩意，讓訓(xùn)練編織成童話。我想，這也是我永久的追求。

五，才智訓(xùn)練，成就人才

組織課堂上需要老師的才智，突發(fā)大事的處理，更需要老師的才智。有時訓(xùn)練是不動聲色，是不知不覺。最有效的訓(xùn)練往往是最自然的。李老師告知我們，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是“體罰”，而是需要大愛與大才智。

六，呼吁和建言

李老師代表全國人民老師發(fā)出呼吁，給老師留著自由地空間，呈現(xiàn)不同的顏色，不要用一個教學(xué)模板。不要讓“非教學(xué)”任務(wù)占了工作的時間。這是多么切合實(shí)際、符合教學(xué)現(xiàn)狀的大實(shí)話，寫出了多少老師或校長的無奈。的確應(yīng)當(dāng)換學(xué)校一方凈土了，我們是教書育人的陣地，怎讓其他不必要的任務(wù)搶占我們的珍貴時間呢?

盡職盡責(zé)做好自己，進(jìn)而超越自己，做家長滿足，孩子喜愛的好老師。

《老師的解放與超越》老師讀書心得（精選篇6）

暑假期間，讀了李振西老師的《老師的解放與超越》，感受頗深。在我看來，老師的職業(yè)生涯其實(shí)就是一場修行，與同學(xué)，與自己內(nèi)心的一場救贖。在這本書中，李振西老師闡述了自己的訓(xùn)練理念：“樸實(shí)最美，關(guān)注人性做真訓(xùn)練;幸福至上，享受童心當(dāng)好老師。”

書中，李振西老師用他教同學(xué)涯中的許多真實(shí)的事例向我們介紹了他的訓(xùn)練理念?！俺跣摹?、“敬重”、“真誠”、“理解”、“進(jìn)展”、“贊美”……這些詞語消失的頻率很高。從同學(xué)角度、老師角度綻開闡述了關(guān)于訓(xùn)練的一些觀點(diǎn)，結(jié)合我短暫的教學(xué)經(jīng)受，產(chǎn)生了一些感悟。

同學(xué)是進(jìn)展的人，他始終在變化，作為老師不能用老眼光給他下定義、貼標(biāo)簽。他可能在你看不到的角度正在靜靜的進(jìn)步，只是你臨時還沒有發(fā)覺。比如，我第一次當(dāng)班主任帶的班級，有一個敏感、尖銳的男孩，他叛逆，老師讓干什么，他偏不，跟老師對著干。作為一個新手老師，新手班主任，他讓我很頭疼，我始終不知道應(yīng)當(dāng)怎么辦。犯錯后吵他，他不理睬;找到他的閃光點(diǎn)表揚(yáng)他，讓他體會老師的相信，他也表現(xiàn)的毫不在乎。對他真的沒有方法。在偶然的一個機(jī)會，發(fā)覺他的媽媽長期在外打工，沒有訓(xùn)練過孩子，發(fā)覺孩子犯錯后也總是只會單一的打他，而他從內(nèi)心來說，其實(shí)特別渴望得到母親的認(rèn)可和愛惜。發(fā)覺這個狀況后，我與他的母親進(jìn)行了溝通，針對孩子的狀況進(jìn)行分析，而他的母親沒有想到，孩子不聽話的時候，恨鐵不成鋼的棍棒訓(xùn)練會讓孩子離他越來越遠(yuǎn)。生活的困難，讓這個家庭不能向我們想象的一樣布滿歡樂，我也沒有方法轉(zhuǎn)變這個留守兒童的大環(huán)境，只能盡自己所能，賜予他們更多的關(guān)愛，讓他們在老師身上得到一些愛彌補(bǔ)因生活缺少的父母的關(guān)愛。

童心最美。享受孩子帶給我們的歡樂。我有幾次其他的工作經(jīng)受，但是，在我適應(yīng)學(xué)校生活之后，發(fā)覺，與孩子們相處是最輕松的。沒有職場中的虛偽，每天上課看到的都是一個真實(shí)的人。他們的喜怒哀樂都掛在臉上，即使你剛吵過他們，也不影響下節(jié)課的課間他笑著叫你老師，他們不會記仇，你對他們好，他們也會加倍的對你好。

訓(xùn)練這個行業(yè)是一個講良心的行業(yè)，我們的責(zé)任是“教書育人”，通過訓(xùn)練活動讓他們懂得人生的道理，學(xué)習(xí)到能夠支撐他們生活的技能。關(guān)心他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。孩子是一張白紙，我們給他們圖上什么顏色，他們就是什么顏色，因此，我們的日常行為對同學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，所以，平常我們要嚴(yán)謹(jǐn)自己的言行舉止，給孩子們樹立一個好的榜樣。

或許我沒有張桂梅老師那樣宏大，終身奉獻(xiàn)給自己的同學(xué);或許我也沒有張玉滾老師那樣立足深山十幾年的決心，但是，在我力所能及的范圍內(nèi)，我會盡自己最大的努力，秉承著職業(yè)良心來訓(xùn)練我的同學(xué)，讓他們擁有轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)機(jī)會的的同時，能真正的把握住機(jī)會，從這個貧困的小村莊中飛出，擁有自己絢爛的人生。

《老師的解放與超越》老師讀書心得（精選篇7）

我的訓(xùn)練理念是:“樸實(shí)最美，關(guān)注人性做真訓(xùn)練;幸福至上，享受童心當(dāng)好老師。我和同學(xué)共同追求的人生境界是:“讓人們因我的存在而感到幸福!。這是一段寫在《老師的解放與超越》一書封二上的一段話。很實(shí)，道出了一個老師最樸實(shí)的訓(xùn)練情懷:關(guān)注人性做真訓(xùn)練，享受童心當(dāng)好老師。

《老師的解放與超越》全書共分為觀念、突破、心境、幸福、才智、呼吁、建言七個部分。總體感覺，看得懂、接地氣、很實(shí)在，沒有夸夸其談。在本書的自序中，李鎮(zhèn)西老師以巴金先生寫給母校的四個字:“掏出心來”為主題。李老師寫到:我不敢保證我的每一句話都是對的，但力求每句話都是真的。不媚上，不迎合，不從眾;言說常識，傾吐實(shí)話，抒發(fā)真情。

在第一部分:觀念里。李鎮(zhèn)西老師開宗明義，訓(xùn)練的“初心”在哪里?一門心思辦“一切為了孩子的訓(xùn)練”，訓(xùn)練畢竟是為了什么?為了社會進(jìn)展，還是人的進(jìn)展?訓(xùn)練上的初心，就是以每一個孩子為中心，讓訓(xùn)練重新回到一個個詳細(xì)的孩子身上，關(guān)注人本身的成長、進(jìn)展與幸福，這就是訓(xùn)練的“以人民為中心”。唯有始終關(guān)注“人”，訓(xùn)練初心才永不丟失。老師訓(xùn)練的對象是同學(xué)，在教學(xué)中我們不僅僅是傳授學(xué)問，還要關(guān)注心靈:不只是看學(xué)問的正誤，還要看精神的善惡。好的訓(xùn)練肯定要有人的氣息和溫度。

其次部分的標(biāo)題是突破。每個人的內(nèi)心深處，都潛藏著一個連你自己都不知道的“卓越的自己。這是告知大家每個人都有超越自己的可能，今日的你會超過昨天的你。怎么超越?答案是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。第一，跟同學(xué)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。其次，在反思中學(xué)習(xí)