高二物理學(xué)習(xí)主線和方法

高二物理學(xué)習(xí)主線和方法

第一條主線：力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的關(guān)系。

這條主線是以牛頓第肯定律和牛頓其次定律為核心的，這兩個(gè)定律將物體受到的力與物體發(fā)生的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起，領(lǐng)跑闡述了當(dāng)物體不受外力或合外力為零時(shí)，它處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，即其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不轉(zhuǎn)變;當(dāng)物體受到力或合外力不為零時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就發(fā)生轉(zhuǎn)變，且合外力與加速度間存在F=ma的關(guān)系。

其次條主線：力與能量。

這條主線包括動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量守恒定律，是高中物理學(xué)中的重要規(guī)律，它從力對(duì)物體做功導(dǎo)致物體能量轉(zhuǎn)化的角度來討論物體的運(yùn)動(dòng)過程。

第三條主線：力與動(dòng)量。

力作用在物體上一段時(shí)間，地物體有沖量的作用，會(huì)引起物體動(dòng)量的轉(zhuǎn)變，這就是動(dòng)量定理的實(shí)質(zhì);而兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體在相互作用的過程中，假如沒有外力的作用，那么這些物體各自動(dòng)量可能轉(zhuǎn)變，但他們的總動(dòng)量保持守恒，這樣的規(guī)律叫動(dòng)量守恒定律。這些內(nèi)容，就是我們所說的第三條主線。

高二物理要怎么學(xué)習(xí)

1.（課前預(yù)習(xí)）。就是在上課的前一天晚上對(duì)其次天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)，通過課前的閱讀了解學(xué)問重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽講，提高學(xué)習(xí)效率。通過課前預(yù)習(xí)，還可以培育自學(xué)力量和自學(xué)習(xí)慣。

2.用心上課。上課要仔細(xì)聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向教師請教，不要以為教師講得簡潔而放棄聽講，假如真消失這種狀況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。盡量與教師保持全都、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。

另一方面，還要留意學(xué)習(xí)教師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維力量。上課以聽講為主，還要有一個(gè)（筆記本），有些東西要登記來。學(xué)問構(gòu)造、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要登記來。

課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課教師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)覺的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)展編號(hào)，以后要常?？矗茏龅綈鄄会屖?，始終保存。

3.準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。對(duì)課堂上剛學(xué)過的新學(xué)問，課后肯定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)展回憶，并與大腦里已有的相近的舊學(xué)問進(jìn)展比照，看看是否有沖突，假如有沖突就說明還沒有真正弄懂。

高二物理的（學(xué)習(xí)方法）

一、記憶

在高中物理的學(xué)習(xí)中，要做到“三基”，即根本概念要清晰，根本規(guī)律要熟識(shí)，根本方法要嫻熟。同學(xué)們往往無視這些根本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果導(dǎo)致在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念，能精確地說出來的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。比方，平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)常常用到V=s/t、V=(Vo+Vt)/2。前者是定義式，適用于任何狀況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的狀況，這一點(diǎn)我們肯定要記清晰。又如，一些根本規(guī)律“沿著電場線的方向電勢降低”、“同一根繩上張力相等”、“加速度為零時(shí)速度最大”、“洛侖茲力不做功”等等，學(xué)生都必需熟記。

二、積累

這是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的根底上，不斷搜集來自課本和參考資料上的很多有關(guān)物理題目的解題技巧和解題方法。在搜集整理過程中，要擅長將不同學(xué)問點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)，并用紅筆批注，以便于記

憶。積存過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使學(xué)問更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加嚴(yán)密，這樣才能到達(dá)積存的目的，絕不能像狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思索地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記住的比遺忘的還多。在積存的過程中要虛心向他人學(xué)習(xí)。向教師請教，向四周的人學(xué)習(xí)，常常與他們進(jìn)展“學(xué)術(shù)上”的溝通，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。

三、綜合

物理學(xué)問是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)分，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)展各章節(jié)的小綜合，等到高三年級(jí)學(xué)問學(xué)完后再進(jìn)展系統(tǒng)大綜合。特殊要重視學(xué)問構(gòu)造，要系統(tǒng)地把握好學(xué)問構(gòu)造，這樣

才能把零散的學(xué)問系統(tǒng)化。大到整個(gè)物理的學(xué)問構(gòu)造，小到力學(xué)的學(xué)問構(gòu)造，甚至詳細(xì)到章，如靜力學(xué)的學(xué)問構(gòu)造等等。這個(gè)過程對(duì)同學(xué)們力量要求較高，章節(jié)內(nèi)容相互聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以相互類比，真正將前后學(xué)問融會(huì)貫穿，連為一體，這樣就漸漸從綜合中找到學(xué)問的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理學(xué)問的興趣。

四、提高

有了前面學(xué)問的記憶和積存，再進(jìn)展仔細(xì)綜合，就能在解題力量上有所提高。所謂提高力量，實(shí)際就是提高解題、分析問題的力量，針對(duì)一題目，首先要看是什么問題——力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確討論對(duì)象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級(jí)，二級(jí)結(jié)論，列出物理方程才能順當(dāng)求得結(jié)果?？梢韵胂螅偃缥锢砀靖拍畈幻鞔_，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對(duì)，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話。提高首先是解決問題嫻熟，然后是解法敏捷，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種最簡潔的