2021版高考語文一輪復習專題十二古代詩歌鑒賞課案2古代詩歌形象的鑒賞學案新人教版

課案2古代詩歌形象的鑒賞詩歌的形象,是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象加以藝術概括形成的,在詩歌作品中創(chuàng)造出來的生動具體且寄寓了作者思想感情的藝術形象。詩歌形象也按照表達方式的不同而有不同:敘事詩中,形象是“人”;寫景或狀物詩中,形象是“景”或“物”;抒情詩中,形象就是抒情主人公。因此,詩歌形象鑒賞時,要特別關注人物形象、景物形象和事物形象。鑒賞古代詩歌中的形象就是把握古代詩歌中藝術形象的特征,品味其深刻的內(nèi)涵,進而理解作者的思想感情,概括出該形象的象征意義或社會意義。鑒賞人物形象人物形象常常指詩歌中的抒情主人公形象(多為詩人自己)或詩中主人公形象(他人)。1.根據(jù)標題注釋,揣測形象標題往往有極強的暗示性,對于形象及形象帶來的情感都有提示。如標題“懷古”就暗示了抒發(fā)個人情感的詩人形象,和借古諷今、借古傷己的情感表達。而詩歌下面的注釋,則為形象的理解與分析提供了重要的參考。2.抓住描寫詞句,分析形象抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫,特別是細節(jié)描寫,仔細分析相應的關鍵詞,探尋人物的形象特點。如辛棄疾《京口北固亭懷古》中的“想當年”三句,一是表達對英雄的仰慕,二是表達自己對收復中原,建功立業(yè)的渴望。3.評析引用典故,探究形象引用古籍故事,或詞句,借他人(事)來比況自己,為用典。比如辛棄疾的《京口北固亭懷古》中“憑誰問”三句表達了作者渴望如廉頗那樣,老驥伏櫪,報效祖國的熱情;又有著英雄遲暮、壯志難酬的悲憤。閱讀下面這首宋詩,回答后面問題。竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開,狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入,葉聲輕逐篆①煙來。暑天倦臥星穿過,冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好,莫移墻下一株梅。[注]①篆:盤香。因盤香曲繞如篆文,故稱。請結合全詩,簡要分析詩人的形象。(6分)[思維呈現(xiàn)]1.由標題中“竹軒”一詞,可以初步判斷此詩人物形象有可能是。

答案:①高雅2.詩中、、等意象,是對詩人生活環(huán)境的描寫,可以看出詩人生活環(huán)境的簡樸清幽。表現(xiàn)出日常生活的。

答案:②“竹軒”③“柴門”④“狹徑”⑤閑適自得3.對人物的動作描寫的詞語是、”,這可以看出詩人灑脫的生活態(tài)度。

答案:⑥“倦臥”⑦“閑吟”[做題步驟]步驟一:說特點——用一句話概括形象的基本特點。對人物形象進行概括時,采用“性格特點+身份”的格式,比如:為國殺敵的邊關將士形象、貧苦農(nóng)民。步驟二:析例句——結合具體詩句或重點詞語分析形象。在本步驟中,要聯(lián)系上面的思維呈現(xiàn)角度,分點概括分析。步驟三:明作用——概括形象的意義。意義,主要是指形象中詩人所寄寓的感情或蘊含的哲理。換個角度說,就是形象在詩句中的作用:通過××形象表達××情感。[整合答案]塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。(步驟一,2分)通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫,表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得;“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度?！爸瘛薄把薄懊贰钡纫庀蟊憩F(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。(步驟二、三合并,4分)1.閱讀下面兩首詩歌,完成后面的題目。野步周密麥隴風來翠浪斜,草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶,爛醉東風野草花。野步趙翼峭寒催換木棉裘,倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事,紅他楓葉白人頭。從人物形象的角度,談談兩首詩分別呈現(xiàn)了一個怎樣的野步者的形象。解析:野步,意即郊野散步。周密的《野步》詩中描寫的是詩人漫步郊野所見到的春日景色。詩人在這首詩中,以清新悠雅的語言風格,描繪了春日野步所得之景,抒發(fā)了自己淡然閑適、鐘情田園的感情。體現(xiàn)了一個閑來無事,悠游草野的隱士形象。趙翼的《野步》“峭寒催換木棉裘”,寥寥數(shù)字,勾勒出了較長一段時間里詩人的心理狀態(tài)。通過自己與峭寒的交鋒表現(xiàn)內(nèi)心復雜的情感?！白钍乔镲L管閑事,紅他楓葉白人頭”,詩人此處將自己的感情外化為原本無辜的秋風,塑造出了一個步履蹣跚的老者形象。答案:第一首詩呈現(xiàn)的是一個陶醉于春天美景,悠然漫步于郊野的隱逸者形象;第二首詩呈現(xiàn)的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁,只能倚杖在近郊漫步的老者形象。2.閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪,要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①,湖山應夢武林春②。單于若問君家世,莫道中朝第一人③。[注]①清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。解析:蘇軾此詩,諄諄囑咐,勸勉有加,壯愛國之行色,見兄弟之親情。首聯(lián)點題,寫兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,這次也不會因遠別而悲傷落淚。頷聯(lián)勸勉,頸聯(lián)囑咐,尾聯(lián)望歸。答案:首聯(lián)化用了王勃“無為在歧路,兒女共沾巾”之句,兄弟二人宦游四海,天各一方已是常事,此次也不會因遠別而悲傷落淚,表現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達、灑脫的性格特點。鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物作為“意象”,已融入了作者的情感,詩中的景物形象是情中之景。有單個景物形象,也有由多個景物形象組合成的意境。景物形象的鑒賞,主要是根據(jù)景物(意象),品析形象。1.根據(jù)標題注釋,揣測形象景物形象類詩歌的標題,多數(shù)為動賓式的,如《登高》《尋南溪常山道人隱居》等,它們常常會引導讀者關注作者筆下的景物。而這些詩歌下面的注釋,則可以為形象的理解與分析提供重要的參考。2.抓住描寫詞句,分析形象景物描寫能夠對人物的心理起烘托作用。如“斷腸人在天涯”表達了漂泊在外、有家難回的傷感悲愁之情。因此,可以抓住詩中所描寫的景物、運用的意象,抓住描寫的詞句來分析形象。閱讀下面這首唐詩,回答后面問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處,莓苔見履痕。白云依靜渚,春草閉閑門。過雨看松色,隨山到水源。溪花與禪意,相對亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請簡要說明。[思維呈現(xiàn)]1.標題中動詞,可推斷出所尋對象的居住地比較偏僻幽遠,更是直接點明“尋人之難”。

答案:“尋”“常山道人隱居”2.詩中“莓苔”“履痕”“靜渚”等詞語,是對常山道人生活環(huán)境的描寫,可以看出他生活環(huán)境的?！按翰蓍]閑門”更展現(xiàn)出道人門口人往來稀少的寧謐。

答案:清幽靜謐3.后面四句的等詞,寫出了詩人愜意的生活——在山中靜修,尋找禪意。

答案:“看”“到”[做題步驟]步驟一:找意象,組畫面(描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面)——抓住詩中主要景物,以自己的語言再現(xiàn)畫面(這一步答案中可不呈現(xiàn))。描述時一要忠實于原詩;二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。步驟二:析特點,設意境(概括景物所營造的氛圍特點)——抓住描述意象的關鍵性詞語,把握意象的自身特征及特殊內(nèi)涵,找到多個意象的共同特征,進而概括出意境的特色。概括時一般用兩個雙音節(jié)詞,如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意:所用詞語要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。步驟三:表感情,明作用(分析作者的思想感情)——根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。[整合答案]幽靜。(步驟一,2分)沿途是莓苔,遠望白云繚繞,近看芳草當門。(步驟二,2分)白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。(步驟三,2分)閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。阮郎歸無名氏①春風吹雨繞殘枝,落花無可飛。小池寒綠欲生漪,雨晴還日西。簾半卷,燕雙歸。諱愁②無奈眉。翻身整頓著殘棋,沉吟應劫③遲。[注]①無名氏:一作秦觀。②諱愁:隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫:圍棋術語。詞上闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請結合內(nèi)容分析。解析:“春風”二句起調(diào)低沉,一開始就給人以掩抑低徊之感。春風吹雨,已自凄涼,而花枝已凋殘矣,風雨仍依舊吹打不舍,景象更為慘淡?！奥浠o可飛”,寫殘紅滿地,沾泥不起,比雨繞殘枝,又進一層,表面上寫景,實際上滲透著悲傷情緒。兩句為全篇奠定了哀婉的基調(diào)。三、四句寫雨霽天晴,按理色調(diào)應該轉為明朗,情緒應該轉為歡快?？墒遣蝗?詞的感情旋律仍舊脫離不了低調(diào)。蓋風雨雖停,而紅日卻已西沉,因此凄涼的氛圍非但沒有解除,反而又被抹上了一層暮色。答案:奠定了詞的情感基調(diào)。春風吹雨,殘紅滿地,詞一開始就給人以掩抑低徊之感;接下來寫風雨雖停,紅日卻已西沉,凄涼的氛圍非但沒有解除,反而又被抹上了一層暗淡的暮色。鑒賞事物形象事物形象常指兩個方面:具有象征意義的形象或具有特定含意的形象。多指詠物詩或雜詩中的被作者人格化了的描寫對象——物象。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。故這些物象大多帶有詩人的主觀色彩,曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！敖栉锸闱椤薄巴形镅灾尽笔瞧涑＿\用的表達技巧。由此,明確“物”的特征,找出“志”的內(nèi)容,即鑒賞事物形象的兩個關鍵要素。1.根據(jù)標題注釋,揣測物象物象類標題,不是主謂式就是動賓式或名詞性的,如《石灰吟》《詠蟬》《木芙蓉》等,故標題常常提示讀者要透過物象觀本質,如蟬、石灰各自象征什么。注釋則主要提供作者的經(jīng)歷,為分析作參考。2.抓住描寫詞句,分析事物形象抓住詩歌中描寫事物的關鍵詞句,探尋物象特點,把握物象特定內(nèi)涵。3.明晰表現(xiàn)手法,揭示事物本質作者常會運用象征、直抒胸臆等手法,透過事物形象的自然屬性(事物特征),來揭示事物形象的社會屬性(作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等)。閱讀下面這首唐詩,回答后面問題。詠山泉儲光羲山中有流水,借問不知名。映地為天色,飛空作雨聲。轉來深澗滿,分出小池平。恬澹無人見,年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格?詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷?(6分)[思維呈現(xiàn)]1.由標題中動詞“詠”,可推斷出作者對山泉是有之情的。

答案:欣賞、贊美2.詩中等詞語,寫出流水變作山泉后,一路走來變化多端的不同樣式:“映地為天色……分出小池平”。

答案:“山”“流水”“天色”“雨聲”“深澗”3.后面兩句直抒胸臆,借山泉的“恬淡”“自清”表明自己的性格特征。

答案:清高自守[做題步驟]步驟一:說物象的基本特征(自然屬性)。這一步主要是提煉描寫物象特征的詞語(物象的形態(tài)、色澤、特征以及所處的環(huán)境等),概括其外在特色,挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。步驟二:鏈接“物”的特點與“人”的品格。這一步主要是將“物”與“人”之間的相似點或相關點連接起來。步驟三:點出物象的意義(社會屬性)。這一步主要是明確詩人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意,要注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關背景。[整合答案]這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色,具滿澗平池之能(步驟一,2分)的同時,又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格(步驟二,2分)。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷(步驟三,2分)。閱讀下面兩首詩歌,完成后面的題目。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉,雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李,一生開落任東風。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒,花心應似客心酸。更憑青女①留連得,未作愁紅怨綠看。[注]①青女:傳說中掌管霜雪的女神。兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同?解析:兩首詩都是詠物詩,都采用了托物言志的表現(xiàn)