小學科學課例研修心得總結

小學科學課例研修心得總結小學科學課例研修心得總結

小學科學課例研修心得總結

我本次加“國培規(guī)劃”中四川省西部農村骨干教師遠程培訓，從培訓開頭，我就充分利用教學剩余時間，仔細聽課學習。在學習的過程中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，仔細做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，一堂勝利的課必有一個氣氛和諧的課堂。師生、生生互動，學習熱忱高漲。我努力將專家閱歷和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平?，F(xiàn)將我這階段學習的心得體會總結如下：

通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。目前為止，我的學習時間達5400分以上，發(fā)表日志1篇，上傳資源1篇，班級沙龍發(fā)起話題2篇，課程留言、作業(yè)留言、沙龍評論共46條，學科研討組專題爭論的評論4條，提交作業(yè)6篇，培訓總結3篇，自薦作業(yè)1篇。在培訓過程當中，我收獲很大，學習了專家們的先進閱歷和理論學問，提高了自己的思想熟悉，仔細學習典型課例，開闊了自己的視野，通過學習，讓我從優(yōu)秀教師的課堂中領會了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的力量，可以說重新讓我堅決了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，轉變傳統(tǒng)的教學定勢，針對學生的個體差異，進展有針對性的輔導與幫忙，從而激發(fā)學生的學習興趣，培育他們勇于實踐的力量。通過觀看培訓的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的熟悉與把握。這次學習我抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，由于我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應當搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革進展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，到達應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得力量的提高。

總之，這次培訓學習使我專業(yè)成長有著極其重要意義的培訓。在今后的教學工作中會給我極大的推動作用，我將仔細領悟到讓自己學有所學，學有所得，學有所悟，學有所獲，學有所成。

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環(huán)城小學科學組課例研修活動報告

二一三年春季學期，我們科學組的四位教師參加了學校組織的課例研修活動，經(jīng)過三個多月的理論學習、專家輔導、動手操作與課后反思，使我們受益匪淺，收獲頗豐。從不同層次、不同角度重新提升了我們對課堂教學的熟悉與把握，極大地開闊了我們的視野。在活動馬上完畢之際，現(xiàn)將整個過程總結如下。

一、主要做法

1、進展理論學習

從二一三年二月份以來，我們科學組教師對《怎樣做課例研修》讀本進展了仔細的學習，通過對兩個序言、十一個專題的研讀，使我們懂得了做課例研修的目的意義，做課例研修的理論根底、原則及方法步驟；懂得了怎樣確定課例研修的主題，為什么要召開三次課前、課后會議，進展三次觀課議課，即“三課兩反思”的研修模式；另外，還分塊給我們介紹了研修的案例。從這些參加者的隨筆、反思和建議中，我們可以看到在課例研修中研修員、學校治理者、學校教研組、學科教師一起進步、共同成展的過程。

2、制定實施方案

為了使課例研修開展得扎實有序，我們在學校課例研修實施方案的指導下，經(jīng)過本組教師的爭論討論，制定出了科學組課例研修實施方案，方案把整個實施過程分為三個階段，即預備階段、實施階段、總結提高階段。方案規(guī)定集體備課，由一位教師上課，三位教師觀課，并且要上三次，上課模式采納參加式。小組內合格后，再抽簽上，由

學校考核作為本組的達標課。方案選擇三年級作為課例研修的年級，把《怎樣培育學生的動手實踐力量》作為研修主題、《使沉在水里的物體浮起來》作為研修課題。

3、聽專家輔導培訓

研修活動開展以來，我們參加了六場專題輔導培訓。在二一三年一月二十七日的培訓中，一是聽了張校長《怎樣做課例研修》的發(fā)動講話；二是聽了尹副校長《怎樣做課例研修》的培訓要求；三是聽了周詠梅教師《怎樣做課例研修》主題確實定。在二一三年二月二十六日的培訓中，一是聽了尹副校長講的《課例的撰寫》；二是聽了唐桂珍教師講的《觀看量表》、《課堂觀看表》、《課堂教學觀看表》的使用說明；三是聽了周詠梅教師講的《課例研修方案》、《課例研修報告》的撰寫。通過培訓，使我們從理論和實踐上對課例研修得到了很好的熟悉與把握。

4、對課例進展“三實踐兩反思”

“三實踐兩反思”是我們本次課例研修的主要內容，也是教師改良教學行為、提高課堂教學質量的有效途徑。在我們選定的課例中，我們嚴格按培訓教材和學校的要求實施，大家集體備課，由楊曙明教師執(zhí)教，郭云、柏燕華、周顯忠三位教師觀課。在楊曙明教師的帶著下，前后共進展了三次課前、課后會議，三次觀課，兩次課后反思。經(jīng)過設計、教學、反思再設計、再教學、再反思連續(xù)設計、連續(xù)教學、連續(xù)反思的過程使我們的每一次都有很大進展，最終到達了優(yōu)質的境地。

5、仔細進展總結和填寫學習成果冊

在研修活動馬上謝幕之際，每位教師對三個月來的研修工作進展了仔細的反思，在總結成績閱歷的同時，找出了存在的問題并提出了下步努力方向。為了痕跡治理，每位教師仔細填寫了學習成果報告冊，把課例研修的全過程用文字的形式記錄下來，要求每位教師要仔細分析、仔細填寫、仔細記錄，使學習成果冊真正成為這次課例研修的才智結晶。

二、取得的成績

1、課例研修培育了我們的團隊精神

課例研修是一個教師團隊圍繞一個主題，通過課堂教學，采納課堂討論的方法與技術手段，持續(xù)學習與持續(xù)實踐的研修過程。課例研修的一般流程是學習、設計、教學、反思再學習、再設計、再教學、再反思連續(xù)學習、連續(xù)設計、連續(xù)教學、連續(xù)反思并在學習中總結、提煉、升華。課例研修具有閱歷、理論、實踐結合融為一體的特性。它是教師把對教育、教學的深入思索自覺地轉化為課堂上教育實踐才智的過程，也是教師把研修體會、收獲提煉、整理為文本或視頻等形式的研修成果的過程，要實現(xiàn)這一目標，它必需將將研修團隊中每個成員個體的隱性學問在相互依存的群體研修中，呈現(xiàn)出來成為教師群體教育才智進展的過程。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲甚多，但最讓我們感到欣慰的是：我們由于課例研修走在了一起，通過親切無間的合作，成為一個具有分散力的團隊。我們堅信，課例研修過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神

將使我們終生受益。

2、課例研修更新了我們的教育教學觀念

通過對課例研修的學習，使我們更新了觀念：對小學教師來說，討論是學習、反思、成長和進展的過程。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、討論者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是討論者，帶著學生主動積極參加科研課題的討論。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。為了還給學生一個歡樂高效的課堂，我們要不斷地學習，將自己所學的理論運用到自己的教育教學工作中去，讓自己的思路更開放，方法更敏捷，帶著學生一起體會勝利的喜悅。

3、課例研修促進了教師的專業(yè)進展

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為討論對象開展課例討論，是教師從事教學改革討論的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)進展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有規(guī)劃的開展教學討論及課例討論，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例討論活動。

在歷時三個多月的活動過程中，我們的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今日的感謝和期盼?；顒又?，我們每一位教師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后溝通，我們的思想碰撞出火花，凝聚成才智的結晶。

4、穩(wěn)固和進展了參加式教學成果

為了培育學生主動參加科學學習的意識和主動參加力量，營造民主、公平、和諧的科學課堂，激發(fā)學生主動學習的動機，使教學活動中的每一個人在情感、思為和行為上都投入到教與學的活動中，在課例研修中，科學組采納了參加式的教學方法，用以“學”為中心的合作式或協(xié)作式模式上課。把整個教學過程分四個活動來完成，并提出了每一個活動的關鍵問題和方法。學生在教師及“助學案”的引領下，獲得了“多思索、多發(fā)問、多溝通、多協(xié)作、多參加、多嘗試、多體驗”的時機，積極、主動、愉悅地參加了學習的全過程。制造了師生之間開心、安康的學習氣氛，是教師教學方法與學習方法的高度融合和統(tǒng)一。

5、提高了小組合作探究力量的水平

在課例研修中，我們總結了小組合作探究時“學生之間不能友好相處，課堂喧嘩，小組活動時間不能充分運用，搭車現(xiàn)象”等常見問題，做了有效掌握，讓每一個學生都參加到小組的合作探究過程中，成為課堂的主體者，而不再是旁觀者。教師在活動過程中重視了以下三點：1、落實試驗探究小組，明確分工、明確任務和明確探究內容，在試驗探究前讓學生先設計好試驗方案，便于操作。2、要求學生人人參加探究，做到動腦、動手、動口，共同協(xié)作，從中體驗試驗勝利的樂趣。3、對于一些關鍵的試驗材料，加以調控，以免引起不必要的時間鋪張。為了便利學生進展探究，找到一個正確的方向，教師還制作了一張記錄表，通過這張表格，將探究活動的提出、觀看、質疑、

猜測、自主探究、形成熟悉等步驟包括其中，讓學生通過對表格的填寫，主動的完成探究活動，提高了探究活動的效率。

三、研修感悟

1、教師的教育觀念仍需進一步更新。雖然我們的課改已經(jīng)十年了。但是反觀自己的教育教學觀念真的仍需進一步轉變，學生的主體地位、學生自主學習力量的培育、學生動手操作力量的提高都需要自己在今后的工作中進一步加強。

2、教師的專業(yè)素養(yǎng)仍需進一步提高。小學科學教學內容雖然不是很淺顯，但是他所涉及到的范圍卻是方方面面。對于學文科的我來說準時了解學科前沿學問，了解科學進展的新動態(tài)顯得尤為重要。教師的學問儲藏缺乏，就很難駕馭好課堂。

3、學生的科學素養(yǎng)提高是一個長期的過程?！疤骄俊笔呛诵?，我們的學生需要通過“探究”活動來不斷提高科學素養(yǎng)，我們的課堂需要多為學生供應