九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)-1

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

課外注意培育大語(yǔ)文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解力量。從同學(xué)把握的狀況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高同學(xué)的閱讀力量，依舊是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作。

五、在寫作方面。

書寫仍舊影響其得高分的一個(gè)直接緣由，書寫差的同學(xué)總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分同學(xué)的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，學(xué)校時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，始終在難以訂正，即使原來(lái)書寫好的同學(xué)，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依舊是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長(zhǎng)力量。再次，注意總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作愛(ài)好，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互仿照中得到提高。

在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，20xx年語(yǔ)文中考成果爭(zhēng)取大面積的“豐收”。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

今年是課改實(shí)踐的最終一年，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，基本完成了課改的一些基本要求，同學(xué)基本能進(jìn)行有意的自主閱讀和有肯定創(chuàng)意的寫作，已能有意學(xué)習(xí)和把握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培育自己樂(lè)觀健康的人生態(tài)度，不斷增加自己的社會(huì)責(zé)任感，在上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)中，我所任的105、106的總成果位列全級(jí)第一。但因升學(xué)的壓力和教育內(nèi)部的考核要求,特殊是在史、地、生都加入中考的狀況下，很多的課改實(shí)踐要求就只能是一筆帶過(guò)，不能有太多的時(shí)間去進(jìn)行深化的探究討論。試小結(jié)如下：

一、依據(jù)方案，我仔細(xì)抓了課堂內(nèi)的效率，增加課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；依據(jù)同學(xué)的生物鐘合理地支配教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面對(duì)全體同學(xué)，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。

二、在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們樂(lè)觀歸類學(xué)問(wèn)，在多看多說(shuō)中把握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

三、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，注意實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語(yǔ)言中敏捷運(yùn)用。

四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開(kāi)頭嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們肯定得記住的死學(xué)問(wèn)。課外注意培育大語(yǔ)文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解力量。從同學(xué)把握的狀況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣咄瑢W(xué)的閱讀力量，依舊是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作。

五、在寫作方面。書寫仍舊影響其得高分的一個(gè)直接緣由，書寫差的同學(xué)總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分同學(xué)的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，學(xué)校時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，始終在難以訂正，即使原來(lái)書寫好的同學(xué)，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依舊是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多