審美素質(zhì)試題及答案

第1題(2分)作為教師必需具備較高審美素質(zhì)，教師生活除了擔(dān)心、辛勤之外更該是極富情趣，教師應(yīng)具備情趣美。對第2題(2分)審美素質(zhì)指人所具備審美經(jīng)驗、審美情趣、審美能力、審美理想等各種原因總和。對第3題(2分)審美素質(zhì)提升與德、智、體全方面發(fā)展之間是相互聯(lián)絡(luò)、相互促進(jìn)關(guān)系。對第4題(2分)在美學(xué)上，第一個對悲劇審美范圍進(jìn)行探討是亞里士多德。對第5題(2分)儀態(tài)是一個“無聲語言”。對第6題(2分)情趣有高雅低俗之分，高雅情趣才代表著真正審美素質(zhì)。對第7題(2分)情趣即情調(diào)趣味，是一個人追求美好生活樂觀向上生活態(tài)度和健康心理，是對生活中美好事物感受和體驗。對第8題(2分)高雅情趣是衡量一個人審美素質(zhì)高低主要標(biāo)志，同時它更能夠給我們生活帶來科學(xué)、文明、健康、向上精神享受。對第9題(2分)高雅情趣是健康、向上、文明、科學(xué)。對第10題(2分)情趣美，即情趣高雅，是審美高端，更是組成審美素質(zhì)主要原因?qū)Φ?1題(2分)有些人說琴棋書畫才是高雅情趣，是高水平審美素質(zhì)表現(xiàn)，那些花鳥魚蟲只能算是民間興趣。錯第12題(2分)在右手不方便時，也可用左手與人相握。錯第13題(2分)主人與客人握手在來訪時與告別時都應(yīng)是主人先伸手。錯第14題(2分)儀表美就是指一個人外表美。錯第15題(2分)色彩純度越高，給人感覺越硬。錯第16題(2分)性格內(nèi)向，喜歡平靜，樂于獨處，沒有什么興趣人就不具備情趣美。錯第17題(2分)審美素質(zhì)高人一定是具備較高美術(shù)知識人。錯第18題(2分)審美素質(zhì)高低取決于一個人擁有知識多少。錯第19題(2分)戴戒指時，能夠隨意選擇手指。錯第20題(2分)穿獵裝、夾克衫打領(lǐng)帶，也適適用于正式場所。錯第21題(2分)科學(xué)美僅存在于科學(xué)研究結(jié)果中，尤其是科學(xué)理論和公式中。錯第22題(2分)藝術(shù)家選取梅蘭竹菊四君子作為藝術(shù)創(chuàng)作母題，說明人對自然美觀賞處于D比德階段第23題(2分)在審美活動初始階段，教師主要發(fā)揮是眾多審美能力中D審美感知力第24題(2分)美學(xué)研究問題是D美本責(zé)問題答題錯誤正確答案是：D第25題(2分)從內(nèi)容上分析喜劇，《阿Ｑ正傳》屬于（）。D悲劇型喜劇第26題(2分)藝術(shù)美是C內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一第27題(2分)教師人格美主要原因是（）。C教師品格第28題(2分)古希臘著名雕塑作品《拉奧孔》,屬于哪一個美基本形態(tài)？C高尚第29題(2分)在中國當(dāng)代美學(xué)討論中，朱光潛主張美是C主客觀統(tǒng)一第30題(2分)（）是評價審美對象規(guī)范系統(tǒng)，是人們在進(jìn)行審美判斷時所自覺或不自覺地秉持尺度。C審美標(biāo)準(zhǔn)第31題(2分)張老師工作投入，除了工作之外沒有任何興趣，業(yè)余時間依舊是教材、書本，我們怎樣對待B情趣美是精神寄托，它不等同于興趣興趣，張老師有自己事業(yè)追求。D作為教師享受工作樂趣、事業(yè)情趣之余，也能夠豐富自己多方興趣，體味更多生活情趣。第32題(2分)注視位置在對方唇心到雙眼之間三角區(qū)域凝視是：B社交凝視第33題(2分)從文件材料看，西方美學(xué)史上最早討論美專著是柏拉圖B《大希庇阿斯篇》第34題(2分)悲劇特點是悲，但并不只是悲痛哀傷，悲劇本質(zhì)與（）相通。B高尚第35題(2分)情趣美本質(zhì)特征是B健康、科學(xué)、文明、向上第36題(2分)適合各種場所著裝配色為：B對比法第37題(2分)人們在面對殘缺審美對象時，本能在腦海中對其進(jìn)行填補，使之完美，這是人（）在起作用。B審美想象力第38題(2分)儀態(tài)是人們在成長和交往過程中逐步形成，因而具備（）特點。B習(xí)慣性第39題(2分)從文件材料看，西方美學(xué)史上最早討論美專著是柏拉圖B《大希庇阿斯篇》第40題(2分)教師審美創(chuàng)造力主要培養(yǎng)路徑是（B）。B技能技巧訓(xùn)練第41題(2分)在多人交談場所，應(yīng)遵照稱呼次序為：A先下后上B先長后幼C先女后男D先疏后親第42題(2分)三國時期關(guān)羽喜好下棋，即使在進(jìn)攻樊城失利，左臂中毒箭情況下，在華佗為其刮骨療毒時仍與馬良弈棋、飲酒，談笑風(fēng)生。從關(guān)公刮骨療毒中能夠得到啟示有A不論什么時候，都應(yīng)保持良好心境。B即使處于逆境，也要尋找主動情趣，改變不良情緒C從一個人情趣中，能夠看出一個人精神品質(zhì)、思想水平D從一個人情趣中，能夠表現(xiàn)出一個人意志水平第43題(2分)教師著裝中一個很主要方面是與個體協(xié)調(diào)這其中包含：A年紀(jì)B體型C膚色D個性第44題(2分)教師美是（）。A教師實現(xiàn)教師本身審美化B教師知識、能力、人格、追求、品味等與教師專業(yè)有機統(tǒng)一C是教師角色意識和教師個人形象有機統(tǒng)一D是職業(yè)生涯與專業(yè)積淀有機統(tǒng)一答題正確第45題(2分)衣飾是一個：A文化B語言第46題(2分)朱自清《綠》所描繪梅雨潭：她輕輕擺弄著，像跳動初戀處女；……”所表現(xiàn)出格調(diào)是A優(yōu)美第47題(2分)選擇正裝色彩基本標(biāo)準(zhǔn)是：A三色第48題(2分)情趣基本特征是A持久性、穩(wěn)定性第49題(2分)教師要“有音樂感耳朵，能感受形式美眼睛”，強調(diào)教師要努力培養(yǎng)（）。A審美感知力第50題(2分)“斯是陋室，惟吾德馨”是古文人精神所在，而非環(huán)境所能左右，這說明高雅情趣能夠A有益身心，提升生活品質(zhì)。第1題(2分)握手次序，應(yīng)恪守“尊重決定”標(biāo)準(zhǔn)。對第2題(2分)作為教師必需具備較高審美素質(zhì)，教師生活除了擔(dān)心、辛勤之外更該是極富情趣，教師應(yīng)具備情趣美。對第3題(2分)禮儀實質(zhì)內(nèi)容，就是調(diào)整、修飾作用。對第4題(2分)情趣有高雅低俗之分，高雅情趣才代表著真正審美素質(zhì)。對第5題(2分)教師美為學(xué)生樹立真、善、美模仿典范，發(fā)揮加強師生溝通、優(yōu)化教學(xué)效果功效。對第6題(2分)情趣即情調(diào)趣味，是一個人追求美好生活樂觀向上生活態(tài)度和健康心理，是對生活中美好事物感受和體驗。對第7題(2分)高雅情趣是衡量一個人審美素質(zhì)高低主要標(biāo)志，同時它更能夠給我們生活帶來科學(xué)、文明、健康、向上精神享受。對第8題(2分)情趣美，即情趣高雅，是審美高端，更是組成審美素質(zhì)主要原因?qū)Φ?題(2分)一只手上能夠同時戴兩只以上手鐲或手鏈。錯第10題(2分)主人與客人握手在來訪時與告別時都應(yīng)是主人先伸手。錯第11題(2分)人格美與學(xué)識美相互聯(lián)絡(luò)又相互促進(jìn)，共同成為創(chuàng)造教師外在美動力。錯第12題(2分)審美素質(zhì)高人一定是具備較高美術(shù)知識人。錯第13題(2分)審美活動發(fā)展是否定前人審美經(jīng)驗，超越以往審美結(jié)果，創(chuàng)造了新審美結(jié)果過程。錯第14題(2分)審美能力高低是衡量教師審美素質(zhì)高低最主要標(biāo)準(zhǔn)。錯第15題(2分)美形式法則只對藝術(shù)創(chuàng)作起作用，對于課堂教學(xué)無益。錯第16題(2分)美裝“TPO”標(biāo)準(zhǔn)中“P”是指場所。錯第17題(2分)戴戒指時，能夠隨意選擇手指。錯第18題(2分)“寧可食無肉，不可居無竹”是古人審美情趣表現(xiàn)，所以說只有摒棄富有，恪守勤儉才會具備審美素質(zhì)。錯第19題(2分)科學(xué)美僅存在于科學(xué)研究結(jié)果中，尤其是科學(xué)理論和公式中。錯第20題(2分)在審美活動初始階段，教師主要發(fā)揮是眾多審美能力中D審美感知力第21題(2分)教育美最主要內(nèi)容是D教師美第22題(2分)古希臘著名雕塑作品《拉奧孔》,屬于哪一個美基本形態(tài)？C高尚第23題(2分)在中國當(dāng)代美學(xué)研究中，主張“美是客觀性與社會性統(tǒng)一”說美學(xué)家是C李澤厚第24題(2分)通常會議中語速應(yīng)保持中等語速，十分鐘講話稿應(yīng)控制在（）字左右。C2500第25題(2分)（）是評價審美對象規(guī)范系統(tǒng)，是人們在進(jìn)行審美判斷時所自覺或不自覺地秉持尺度。C審美標(biāo)準(zhǔn)第26題(2分)師愛有以下方面表現(xiàn)（）B尊重學(xué)生C了解了解學(xué)生D關(guān)心學(xué)生第27題(2分)注視位置在對方唇心到雙眼之間三角區(qū)域凝視是：B社交凝視第28題(2分)悲劇特點是悲，但并不只是悲痛哀傷，悲劇本質(zhì)與（）相通。B高尚第29題(2分)終極審美理想突出特征是B友好第30題(2分)適合各種場所著裝配色為：B對比法第31題(2分)儀態(tài)是人們在成長和交往過程中逐步形成，因而具備（）特點。B習(xí)慣性答題正確第32題(2分)從文件材料看，西方美學(xué)史上最早討論美專著是柏拉圖B《大希庇阿斯篇》第33題(2分)“漂亮地描繪一副面孔“與”一副漂亮面孔”分別指是B藝術(shù)美與自然美第34題(2分)教師必須要具備情趣美，因為A能夠陶冶情操，提升本身素質(zhì)。C教師有義務(wù)導(dǎo)引、傳輸情趣美，是一個職業(yè)責(zé)任。第35題(2分)在多人交談場所，應(yīng)遵照稱呼次序為：A先下后上B先長后幼C先女后男D先疏后親第36題(2分)教師審美素質(zhì)培養(yǎng)路徑，主要有（）。A重視品德涵養(yǎng)，豐厚文化底蘊B端正審美觀念，培養(yǎng)審美能力C努力在教學(xué)中滲透審美意識D主動參加具備審美特征活動第37題(2分)教師應(yīng)該努力做到（),來實現(xiàn)教師美。A提升本身專業(yè)素養(yǎng)B形成獨特教學(xué)格調(diào)C修煉人格魅力D永無止境追求第38題(2分)教師美是（）。A教師實現(xiàn)教師本身審美化B教師知識、能力、人格、追求、品味等與教師專業(yè)有機統(tǒng)一C是教師角色意識和教師個人形象有機統(tǒng)一D是職業(yè)生涯與專業(yè)積淀有機統(tǒng)一第39題(2分)教師人格美多表現(xiàn)在教師以下特征（）。A教師智慧B教師道德品格C師愛D教師個性第40題(2分)自我介紹形式有：A應(yīng)酬式B社交式C禮儀式第41題(2分)西裝分為：A兩件套B三件套C單件第42題(2分)衣飾是一個：A文化B語言第43題(2分)鞠躬方式有：A側(cè)放式B前腹式第44題(2分)朱自清《綠》所描繪梅雨潭：她輕輕擺弄著，像跳動初戀處女；……”所表現(xiàn)出格調(diào)是A優(yōu)美第45題(2分)提升教師審美素質(zhì)關(guān)鍵是提升教師A審美能力第46題(2分)選擇正裝色彩基本標(biāo)準(zhǔn)是：A三色第47題(2分)教師要“有音樂感耳朵，能感受形式美眼睛”，強調(diào)教師要努力培養(yǎng)（）。A審美感知力第48題(2分)人們生活情趣，通常是先從A興趣開始第49題(2分)“斯是陋室，惟吾德馨”是古文人精神所在，而非環(huán)境所能左右，這說明高雅情趣能夠A有益身心，提升生活品質(zhì)。第50題(2分)表示“我愿意聽您下一句”目光應(yīng)：A自上而下注視對方第1題(2分)作為教師必需具備較高審美素質(zhì)，教師生活除了擔(dān)心、辛勤之外更該是極富情趣，教師應(yīng)具備情趣美。對第2題(2分)審美素質(zhì)提升與德、智、體全方面發(fā)展之間是相互聯(lián)絡(luò)、相互促進(jìn)關(guān)系。對第3題(2分)儀態(tài)是一個“無聲語言”。對第4題(2分)身為教師，具備審美素質(zhì)高雅情趣是一個職業(yè)責(zé)任。對第5題(2分)教師美為學(xué)生樹立真、善、美模仿典范，發(fā)揮加強師生溝通、優(yōu)化教學(xué)效果功效。對第6題(2分)情趣即情調(diào)趣味，是一個人追求美好生活樂觀向上生活態(tài)度和健康心理，是對生活中美好事物感受和體驗。對第7題(2分)高雅情趣是健康、向上、文明、科學(xué)。對第8題(2分)幽默是教師語言唯一成份。錯第9題(2分)有些人說琴棋書畫才是高雅情趣，是高水平審美素質(zhì)表現(xiàn)，那些花鳥魚蟲只能算是民間興趣。錯第10題(2分)在右手不方便時，也可用左手與人相握。錯第11題(2分)一只手上能夠同時戴兩只以上手鐲或手鏈。錯第12題(2分)要想使生活富有情趣，使人審美素質(zhì)提升，必須具備一定經(jīng)濟基礎(chǔ)。錯第13題(2分)儀表美就是指一個人外表美。錯第14題(2分)自然之物與自然之美一樣，是與人類社會同時產(chǎn)生。錯第15題(2分)人格美與學(xué)識美相互聯(lián)絡(luò)又相互促進(jìn)，共同成為創(chuàng)造教師外在美動力。錯第16題(2分)審美活動發(fā)展是否定前人審美經(jīng)驗，超越以往審美結(jié)果，創(chuàng)造了新審美結(jié)果過程。錯第17題(2分)審美能力高低是衡量教師審美素質(zhì)高低最主要標(biāo)準(zhǔn)。錯第18題(2分)穿獵裝、夾克衫打領(lǐng)帶，也適適用于正式場所。錯第19題(2分)教師審美涵養(yǎng)，就是指教師藝術(shù)涵養(yǎng)。錯第20題(2分)藝術(shù)家選取梅蘭竹菊四君子作為藝術(shù)創(chuàng)作母題，說明人對自然美觀賞處于D比德階段第21題(2分)在審美活動初始階段，教師主要發(fā)揮是眾多審美能力中D審美感知力第22題(2分)美學(xué)研究問題是D美本責(zé)問題第23題(2分)從內(nèi)容上分析喜劇，《阿Ｑ正傳》屬于（）。D悲劇型喜劇第24題(2分)教育美最主要內(nèi)容是D教師美第25題(2分)在中國當(dāng)代美學(xué)討論中，朱光潛主張美是C主客觀統(tǒng)一第26題(2分)在中國當(dāng)代美學(xué)研究中，主張“美是客觀性與社會性統(tǒng)一”說美學(xué)家是C李澤厚第27題(2分)通常會議中語速應(yīng)保持中等語速，十分鐘講話稿應(yīng)控制在（）字左右。C2500第28題(2分)“一千個觀眾就有一千個哈姆萊特”說明C審美是一個主動主動創(chuàng)造第29題(2分)要培養(yǎng)情趣美，就要培養(yǎng)高尚情感、樂觀生活態(tài)度；增強好奇心、培養(yǎng)探究欲望；還要C拓寬視野，培養(yǎng)廣泛興趣第30題(2分)教師審美素質(zhì)有其職業(yè)特殊性，表現(xiàn)在教師應(yīng)具備（）。B傳遞美責(zé)任感與使命感D對學(xué)生進(jìn)行美育能力第31題(2分)張老師工作投入，除了工作之外沒有任何興趣，業(yè)余時間依舊是教材、書本，我們怎樣對待B情趣美是精神寄托，它不等同于興趣興趣，張老師有自己事業(yè)追求。D作為教師享受工作樂趣、事業(yè)情趣之余，也能夠豐富自己多方興趣，體味更多生活情趣。第32題(2分)防止生活情趣低級、庸俗，使自己具備高雅情趣，我們不應(yīng)以物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，還要B嚴(yán)格堅守情趣美本質(zhì)C堅持自己情趣興趣不動搖第33題(2分)教育美關(guān)鍵問題是（）。B教師美第34題(2分)注視位置在對方唇心到雙眼之間三角區(qū)域凝視是：B社交凝視第35題(2分)情趣美本質(zhì)特征是B健康、科學(xué)、文明、向上第36題(2分)人們在面對殘缺審美對象時，本能在腦海中對其進(jìn)行填補，使之完美，這是人（）在起作用。B審美想象力第37題(2分)慣用做“請往前走”手勢是：B直臂式第38題(2分)從文件材料看，西方美學(xué)史上最早討論美專著是柏拉圖B《大希庇阿斯篇》第39題(2分)教師審美創(chuàng)造力主要培養(yǎng)路徑是（B）。B技能技巧訓(xùn)練第40題(2分)“漂亮地描繪一副面孔“與”一副漂亮面孔”分別指是B藝術(shù)美與自然美第41題(2分)教室中整齊擺放課桌椅，學(xué)生們齊聲清楚地朗誦古詩詞，均屬于美形式法則中（）。A整齊一律C節(jié)奏韻律第42題(2分)三國時期關(guān)羽喜好下棋，即使在進(jìn)攻樊城失利，左臂中毒箭情況下，在華佗為其刮骨療毒時仍與馬良弈棋、飲酒，談笑風(fēng)生。從關(guān)公刮骨療毒中能夠得到啟示有A不論什么時候，都應(yīng)保持良好心境。B即使處于逆境，也要尋找主動情趣，改變不良情緒C從一個人情趣中，能夠看出一個人精神品質(zhì)、思想水平D從一個人情趣中，能夠表現(xiàn)出一個人意志水平第43題(2分)教師審美素質(zhì)培養(yǎng)路徑，主要有（）。A重視品德涵養(yǎng)，豐厚文化底蘊B端正審美觀念，培養(yǎng)審美能力C努力在教學(xué)中滲透審美意識D主動參加具備審美特征活動第44題(2分)教師應(yīng)該努力做到（),來實現(xiàn)教師美。A提升本身專業(yè)素養(yǎng)B形成獨特教學(xué)格調(diào)C修煉人格魅力D永無止境追求第45題(2分)教師美是（）。A教師實現(xiàn)教師本身審美化B教師知識、能力、人格、追求、品味等與教師專業(yè)有機統(tǒng)一C是教師角色意識和教師個人形象有機統(tǒng)一D是職業(yè)生涯與專業(yè)積淀有機統(tǒng)一答題正確第46題(2分)不宜和西裝配套鞋有：A涼鞋B布鞋C旅游鞋D球鞋第47題(2分)自我介紹形式有：A應(yīng)酬式B社交式C禮儀式第48題(2分)輕易與其它色彩搭配并取得良好效果安全色是：A黑B白C灰第49題(2分)晉朝“書圣”王羲之自小愛鵝，成年后癖好養(yǎng)鵝。每當(dāng)寫字勞累時，到鵝池邊觀察鵝劃水動作和神態(tài)，漸漸悟出其中書法神韻，他字也越寫越流暢、瀟灑。王羲之還分析了鵝劃水時收腿、屈肢、縮趾、伸腿、張趾、劃動等動作，再融匯大鵝行走、亮翅、覓食等姿勢，編成“鵝掌戲”，每日操演，不但活動身軀四肢，增強體力，而且鍛煉了臂力和腕力，書藝所以日精。凡到過紹興蘭亭，看到過“鵝”字碑人，不難從中悟出王羲之善于在娛樂中鍛煉書藝妙趣。這個故事告訴我們A高雅情趣有益于身心健康B高雅情趣有利于開拓眼界和開發(fā)潛力第50題(2分)朱自清《綠》所描繪梅雨潭：她輕輕擺弄著，像跳動初戀處女；……”所表現(xiàn)出格調(diào)是A優(yōu)美第1題(2分)握手次序，應(yīng)恪守“尊重決定”標(biāo)準(zhǔn)。對第2題(2分)審美素質(zhì)指人所具備審美經(jīng)驗、審美情趣、審美能力、審美理想等各種原因總和。對第3題(2分)審美素質(zhì)提升與德、智、體全方面發(fā)展之間是相互聯(lián)絡(luò)、相互促進(jìn)關(guān)系。對第4題(2分)禮儀實質(zhì)內(nèi)容，就是調(diào)整、修飾作用。對第5題(2分)公關(guān)意識、禮儀意識是提升教師審美素質(zhì)兩個主要意識。對第6題(2分)情趣有高雅低俗之分，高雅情趣才代表著真正審美素質(zhì)。對第7題(2分)身為教師，具備審美素質(zhì)高雅情趣是一個職業(yè)責(zé)任。對第8題(2分)高雅情趣是衡量一個人審美素質(zhì)高低主要標(biāo)志，同時它更能夠給我們生活帶來科學(xué)、文明、健康、向上精神享受。對第9題(2分)情趣美，即情趣高雅，是審美高端，更是組成審美素質(zhì)主要原因?qū)Φ?0題(2分)有些人說琴棋書畫才是高雅情趣，是高水平審美素質(zhì)表現(xiàn)，那些花鳥魚蟲只能算是民間興趣。錯第11題(2分)形象評價是主觀，是本人自我感覺。錯第12題(2分)入座能夠左右隨意入座。錯第13題(2分)審美素質(zhì)高人一定是具備較高美術(shù)知識人。錯第14題(2分)美形式法則只對藝術(shù)創(chuàng)作起作用，對于課堂教學(xué)無益。錯第15題(2分)美裝“TPO”標(biāo)準(zhǔn)中“P”是指場所。錯第16題(2分)戴戒指時，能夠隨意選擇手指。錯第17題(2分)“寧可食無肉，不可居無竹”是古人審美情趣表現(xiàn)，所以說只有摒棄富有，恪守勤儉才會具備審美素質(zhì)。錯第18題(2分)穿獵裝、夾克衫打領(lǐng)帶，也適適用于正式場所。錯第19題(2分)教師審美涵養(yǎng)，就是指教師藝術(shù)涵養(yǎng)。錯第20題(2分)在人各種感覺器官中，與審美活動關(guān)系較為親密是（）。D視覺和聽覺第21題(2分)藝術(shù)家選取梅蘭竹菊四君子作為藝術(shù)創(chuàng)作母題，說明人對自然美觀賞處于D比德階段第22題(2分)在審美活動初始階段，教師主要發(fā)揮是眾多審美能力中D審美感知力第23題(2分)美學(xué)研究問題是D美本責(zé)問題第24題(2分)從內(nèi)容上分析喜劇，《阿Ｑ正傳》屬于（）。D悲劇型喜劇第25題(2分)藝術(shù)美是C內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一第26題(2分)以下屬于人內(nèi)在美原因包含（)等方面。C人生理想D道德情操第27題(2分)古希臘著名雕塑作品《拉奧孔》,屬于哪一個美基本形態(tài)？C高尚第28題(2分)要培養(yǎng)情趣美，就要培養(yǎng)高尚情感、樂觀生活態(tài)度；增強好奇心、培養(yǎng)探究欲望；還要C拓寬視野，培養(yǎng)廣泛興趣第29題(2分)教師審美素質(zhì)有其職業(yè)特殊性，表現(xiàn)在教師應(yīng)具備（）。B傳遞美責(zé)任感與使命感D對學(xué)生進(jìn)行美育能力第30題(2分)（）是評價審美對象規(guī)范系統(tǒng)，是人們在進(jìn)行審美判斷時所自覺或不自覺地秉持尺度。C審美標(biāo)準(zhǔn)第31題(2分)張老師工作投入，除了工作之外沒有任何興趣，業(yè)余時間依舊是教材、書本，我們怎樣對待B情趣美是精神寄托，它不等同于興趣興趣，張老師有自己事業(yè)追求。D作為教師享受工作樂趣、事業(yè)情趣之余，也能夠豐富自己多方興趣，體味更多生活情趣。第32題(2分)紅軍二萬五千里長征中毛澤東賦詩一首：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑；……更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！边@說明毛澤東同志有B極高文學(xué)底蘊與高雅審美情趣D樂觀生活態(tài)度答題正確第33題(2分)從文件材料看，西方美學(xué)史上最早討論美專著是柏拉圖B《大希庇阿斯篇》第34題(2分)終極審美理想突出特征是B友好第35題(2分)適合各種場所著裝配色為：B對比法第36題(2分)人們在面對殘缺審美對象時，本能在腦海中對其進(jìn)行填補，使之完美，這是人（）在起作用。B審美想象力第37題(2分)儀態(tài)是人們在成長和交往過程中逐步形成，因而具備（）特點。B習(xí)慣性第38題(2分)慣用做“請往前走”手勢是：B直臂式第39題(2分)教師審美創(chuàng)造力主要培養(yǎng)路徑是（B）。B技能技巧訓(xùn)練第40題(2分)在多人交談場所，應(yīng)遵照稱呼次序為：A先下后上B先長后幼C先女后男D先疏后親第41題(2分)教師著裝中一個很主要方面是與個體協(xié)調(diào)這其中包含：A年紀(jì)B體型C膚色D個性第42題(2分)教師人格美多表現(xiàn)在教師以下特征（）。A教師智慧B教師道德品格C師愛D教師個性第43題(2分)西裝分為：A兩件套B三件套C單件答題正確第44題(2分)膚色依據(jù)明度高低可分為：A白色肌膚B黑色肌膚C淡褐色肌膚第45題(2分)衣飾是一個：A文化B語言第46題(2分)鞠躬方式有：A側(cè)放式B前腹式第47題(2分)龍門石窟盧舍那大佛雕塑與故宮建筑群分別屬于藝術(shù)美中A造型藝術(shù)美實用藝術(shù)美第48題(2分)提升教師審美素質(zhì)關(guān)鍵是提升教師A審美能力第49題(2分)情趣基本特征是A持久性、穩(wěn)定性第50題(2分)人們生活情趣，通常是先從A興趣開始第1題(2分)握手次序，應(yīng)恪守“尊重決定”標(biāo)準(zhǔn)。對第2題(2分)審美素質(zhì)提升與德、智、體全方面發(fā)展之間是相互聯(lián)絡(luò)、相互促進(jìn)關(guān)系。對第3題(2分)在美學(xué)上，第一個對悲劇審美范圍進(jìn)行探討是亞里士多德。對第4題(2分)儀態(tài)是一個“無聲語言”。對第5題(2分)公關(guān)意識、禮儀意識是提升教師審美素質(zhì)兩個主要意識。對第6題(2分)情趣有高雅低俗之分，高雅情趣才代表著真正審美素質(zhì)。對第7題(2分)教師美為學(xué)生樹立真、善、美模仿典范，發(fā)揮加強師生溝通、優(yōu)化教學(xué)效果功效。對第8題(2分)情趣即情調(diào)趣味，是一個人追求美好生活樂觀向上生活態(tài)度和健康心理，是對生活中美好事物感受和體驗。對第9題(2分)高雅情趣是衡量一個人審美素質(zhì)高低主要標(biāo)志，同時它更能夠給我們生活帶來科學(xué)、文明、健康、向上精神享受。對第10題(2分)幽默是教師語言唯一成份。錯第11題(2分)要想使生活富有情趣，使人審美素質(zhì)提升，必須具備一定經(jīng)濟基礎(chǔ)。錯第12題(2分)主人與客人握手在來訪時與告別時都應(yīng)是主人先伸手。錯第13題(2分)形象評價是主觀，是本人自我感覺。錯第14題(2分)生活中有濃郁興趣興趣，就能夠說這個人具備一定審美素質(zhì)。錯第15題(2分)情趣就是興趣，有興趣就一定具備了審美素質(zhì)。錯第16題(2分)美裝“TPO”標(biāo)準(zhǔn)中“P”是指場所。錯第17題(2分)“寧可食無肉，不可居無竹”是古人審美情趣表現(xiàn)，所以說只有摒棄富有，恪守勤儉才會具備審美素質(zhì)。錯第18題(2分)科學(xué)美僅存在于科學(xué)研究結(jié)果中，尤其是科學(xué)理論和公式中。錯第19題(2分)教師審美涵養(yǎng)，就是指教師藝術(shù)涵養(yǎng)。錯第20題(2分)在人各種感覺器官中，與審美活動關(guān)系較為親密是（）。D視覺和聽覺第21題(2分)在審美活動初始階段，教師主要發(fā)揮是眾多審美能力中D審美感知力第22題(2分)藝術(shù)美是C內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一第23題(2分)教育美最主要內(nèi)容是D教師美第24題(2分)以下屬于人內(nèi)在美原因包含（)等方面。C人生理想D道德情操第25題(2分)在中國當(dāng)代美學(xué)討論中，朱光潛主張美是C主客觀統(tǒng)一第26題(2分)在中國當(dāng)代美學(xué)研究中，主張“美是客觀性與社會性統(tǒng)一”說美學(xué)家是C李澤厚第27題(2分)通常會議中語速應(yīng)保持中等語速，十分鐘講話稿應(yīng)控制在（）字左右。C2500第28題(2分)西裝產(chǎn)生于歐洲，已經(jīng)有150多年歷史，傳入我國時期是：C清朝末年第29題(2分)紅軍二萬五千里長征中毛澤東賦詩一首：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑；……更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！边@說明毛澤東同志有B極高文學(xué)底蘊與高雅審美情趣D樂觀生活態(tài)度第30題(2分)師愛有以下方面表現(xiàn)（）B尊重學(xué)生C了解了解