高一下半學(xué)期學(xué)期總結(jié)五篇

高一下半學(xué)期學(xué)期總結(jié)五篇

雖然已經(jīng)休息好幾天了，但本學(xué)期最終一次教職工會議完畢前，還不算真正的放假。明天就是最終一次教職工會議，會議一宣布放假，過來的一個學(xué)期就算真正成為過去。學(xué)期末的最終一天，就教學(xué)工作而言，還是有必要作些總結(jié)。

這是高一下學(xué)期，仍舊是擔當兩個(17和18)班的語文教學(xué)，當18班的班主任。依舊是全校最老的班主任，最老的語文教師。

教學(xué)嘛，我一貫的主見是，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，由于教學(xué)的過程主要不在于教師做了些什么，而在于學(xué)生學(xué)了些什么。目的也不在于教師得到了什么，而在于學(xué)生學(xué)會了什么，知道了什么，獲得了什么。

調(diào)動學(xué)生的積極性，人人都會說，說起來簡潔，但真正做起來就不那么簡單了。不簡單就不簡單在調(diào)動的過程要涉及方方面面，需要行動的實施，更需要才智的規(guī)劃，需要實踐的落實，更需要理論指導(dǎo)。此外，還需要觀念的更新。因此，我才會在前面用“千方百計”一詞來修飾。

不錯，教學(xué)的主體是學(xué)生，還必需成認，無論采納什么方法，教學(xué)的主導(dǎo)還是教師。“師者，傳道受業(yè)解惑也”，這個主導(dǎo)的意思就是，教師在教學(xué)的過程中，要考慮的，不僅僅是自己課堂上的怎樣教，而且還要規(guī)劃課堂內(nèi)外學(xué)生的怎樣學(xué)。教師教的最終目的應(yīng)當是學(xué)生的學(xué)，教的內(nèi)容也不能只停留在學(xué)問方面，更多的是學(xué)問以外的方法。古人說的“受之于魚，不如授之于漁”就是這個道理。

什么樣的教材也好，不管采納哪種教法，語文的根本功夫始終不會變，那就是讀和寫，聽和說，其的讀是根本功中的根本功。教材者，課本也。課本，就是課之本。我不主見脫離課本而叫學(xué)生沒完沒了地做這樣的練習，那樣的專題。脫離了本，做得再多，也只是舍本求末。因此，教學(xué)的首要任務(wù)是千方百計讓學(xué)生讀懂課本里的課文。在此根底上再去談延長什么的。特殊是需要背誦的那些經(jīng)典詩文，又是本中之本。經(jīng)典的含義，在這里不必細說，我要說的是，經(jīng)典之所以是經(jīng)典，是由于它們不會隨著時間的流失而消逝，是一代又一代地傳承下來，還必需是一代又一代地傳承下去。學(xué)生的任務(wù)就是，必需根據(jù)教學(xué)要求，一篇一入篇地讀，需要背誦的，還要一篇一篇地背。

可以這么說，做多少的專題都是虛的，而把這些經(jīng)典的東西讀懂，并且背下來，卻是實的，是實實在在看得見摸得著的東西。正由于如此，在教學(xué)的過程中，我才會不遺余力地抓讀，抓背，一課都不放過，每個學(xué)生都必需過關(guān)，一個都不能少。這里所說的不遺余力，就是寧愿在其他方面少做或者不做，也要把必要的時間讓給學(xué)生來完成這個首要的任務(wù)，那怕是整堂課什么都不講。

試想，一個學(xué)期下來，兩個必修課本的全部要求背誦的經(jīng)典詩文，全部的學(xué)生都能滾瓜爛熟地背下來，那是個什么樣的教學(xué)成績。之所以這樣說，還不僅僅是由于學(xué)生肚子里裝了這么多實實在在的東西，而且是在讀的過程中，在背的過程中，學(xué)生都做了些什么，可想而知。假如說，讀和背的過程是熬煉的過程，那么，經(jīng)過如此這般的熬煉，學(xué)生僅僅只是學(xué)到這么些學(xué)問嗎?這個問題的答案顯而易見。假如肯定要用什么考試成績來證明，也同樣經(jīng)得住考驗。

這一新型教學(xué)目標的達成，不是教師去做，而是學(xué)生去做，教師所做的，不過就是讓學(xué)生清晰明白這樣做的目的和意義，然后千方百計催促學(xué)生把設(shè)想變成現(xiàn)實。這一點，我可以很驕傲說明：我不僅這樣說，也這樣做了，而且已經(jīng)做到了。

抓住了根本所在，其他方面就任憑多了。教師任憑，學(xué)生也可以跟著任憑。大堆大堆的作業(yè)，一套又一套的專題，可做可不做。學(xué)生可以不做，我也可以不改，也可以不需要絞盡腦汁地做查找相關(guān)的資料，又煞費苦心地去做題。毫無疑問，學(xué)生的負擔減輕了，我的負擔也跟著減輕了。在這里，我們常說的，努力減輕學(xué)生的學(xué)生負擔不再是一句空話。不僅如此，放棄一套又一套的習題資料或?qū)ｎ}資料，一個學(xué)下來，也可以節(jié)約了不少的開支。從這個意義上講，這樣的`做法，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，而且作為學(xué)生的家長也減輕了不少的經(jīng)濟負擔。跟傳統(tǒng)的做法就算是一樣的考試成績，也稱得上是低本錢投入，高質(zhì)量產(chǎn)出。

至于班主任工作，不得不成認，年紀大了，有點力不從心了。有許多事情都是通過遙控指揮的方式讓學(xué)生自覺去完成。我的觀點是，高中生了，除了學(xué)會讀書，學(xué)到學(xué)問，這會考試，還要學(xué)會做人，學(xué)會做事，從外表到內(nèi)在自覺自愿地按要求嚴格標準自己的言行舉止，并且做好自己該做的事，這是最起碼的，也是必需的。

就這方面來說，同樣的道理，過程也不是教師時時到處去做了些什么，而在于學(xué)生去做了沒有，做的效果如何。做得好的，連續(xù)發(fā)揚光大，有欠缺的，要吸取教訓(xùn)，加以克制。假如為了做得更好，甚至不惜包辦代替，實踐的主體就不再是學(xué)生，而是教師。在我看來，這樣事必躬親的做法，做得再好，也是背離了我們的培育目標。

基于這樣的培育理念，教室里，宿舍內(nèi)就很少見到我的身影，這與學(xué)校的治理模式又不太全都了。怎么辦?我只好提出申請，下學(xué)期不再當班主任。也就是說，我的班主任工作就這樣劃上了句號。

高一下半學(xué)期學(xué)期總結(jié)2

雖然新課程已經(jīng)實施有多個年頭了，可是好多教師仍是一頭霧水，并且常常能夠聽到老教師這樣說：真是不明白怎樣教才好，越改越迷茫啦，其實，并不是改革不好，而是好多人還沒有徹底地去轉(zhuǎn)變自我頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手。下頭談?wù)勛晕以诟咧姓Z文教學(xué)中的兩點體會。

一、從課堂活動入手，增加學(xué)生自主學(xué)習的意識

教學(xué)活動是新課程實施的主渠道，學(xué)生學(xué)習過程中，要使教學(xué)的資料更易于學(xué)生把握，最好的方式是經(jīng)過他們自我參加教學(xué)過程獲得。而課堂活動則是最好的實施方法。高中新課程規(guī)劃在實施中強調(diào)著眼于學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，為學(xué)生健全人格的構(gòu)成和態(tài)度、本領(lǐng)、學(xué)問諸方面的學(xué)習與進展制造條件。強調(diào)加強對學(xué)生各種學(xué)習活動的組織，許多增加觀看、試驗、操作、調(diào)查、爭論等課堂學(xué)習活動，并把綜合實踐活動列為必修課，經(jīng)過活動培育學(xué)生的人格和本領(lǐng)。

所以，高中語文教學(xué)，必需優(yōu)化教學(xué)過程，從課堂活動入手，加強學(xué)生自主參加課堂教學(xué)的意識，把課堂變成學(xué)生探究學(xué)問，提高熟悉事物本領(lǐng)，發(fā)揮制造才能的舞臺。使學(xué)生獲得學(xué)問與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習和構(gòu)成正確的價值觀的過程。在教學(xué)中，要面對豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活閱歷，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生了解和把握社會生活的要求和標準，提高社會適應(yīng)本領(lǐng)。

固然，課堂活動過程中，由于學(xué)生素養(yǎng)、紀律觀念、教學(xué)條件等緣由，活動操作會消失這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問，時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中細心預(yù)備、合理組織，討論教材，討論學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探究適合本學(xué)科特點的教學(xué)方式。

二、從改善師生關(guān)系如手，制造寬松的教學(xué)氣氛

在傳統(tǒng)觀念下，教師的主角是高高在上的嚴師，所謂嚴師出高徒，教師負責教，學(xué)生負責學(xué)。教師只要求學(xué)生敬重教師，所謂師道尊嚴，根本不討論學(xué)生的感受。割裂了師生間的互動與情感溝通。學(xué)生僅有被動的聽從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必定導(dǎo)致師生關(guān)系緊急，有些逆反心理強的學(xué)生甚至暗中和教師對抗，嚴峻影響教學(xué)工作。新課程中，旗幟鮮亮地提出教師和學(xué)生主角的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、促進者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習的實施者、探究者。

教學(xué)是一種過程，是一種供應(yīng)給學(xué)生學(xué)習的時機，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得學(xué)問、參加活動、增加體驗都是教學(xué)的結(jié)果。所以，教師要轉(zhuǎn)變以往重學(xué)問灌輸，輕本領(lǐng)培育的教學(xué)觀，樹立學(xué)問學(xué)習與智能進展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們提倡教學(xué)民主，建立雙向互動的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性，表達學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要敬重學(xué)生的人格，愛惜和培育學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分進展制造寬松的環(huán)境，使每一個學(xué)生自覺、主動地活動，成為進取的參加者和探究者，而不只是被動的理解者;另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習的促進者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)整、反應(yīng)等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的學(xué)問和結(jié)論。這樣，使師生進取的相互作用構(gòu)成促進學(xué)生進展的合力。在教學(xué)過程中，要使那些比擬單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。便理解為探究，提高學(xué)生參加課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)問、本領(lǐng)、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注意學(xué)問的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。

總而言之，課程改革對我們每一位教師來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強學(xué)習，更新觀念，努力提高自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)高中新課改的要求，努力使自我成為新課程的行家里手。語文教學(xué)的核心目標是提高學(xué)生語言本領(lǐng)，學(xué)生其他素養(yǎng)的進展必需經(jīng)過理解和運用語言來實現(xiàn)，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自我的那塊領(lǐng)地。讓我們一齊共勉。

高一下半學(xué)期學(xué)期總結(jié)3

新的一個學(xué)期開頭了，工作也翻開了新的一頁，依據(jù)學(xué)校、政教處和年級處的安排及班級的小細節(jié)初擬一個規(guī)劃，使得日后的工作更具標準性與效率性。

一、班級狀況分析

從上學(xué)期的各方面狀況來看，本班總體還是不錯的——班風積極安康向上，學(xué)生思維活潑，班干部的工作力量有很大提高，大局部學(xué)生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，但是仍不排解少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期仍應(yīng)進一步培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進步，順當完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個團結(jié)、積極、先進的班集體。

二、本學(xué)期目標：

1。進一步培育良好的行為習慣和學(xué)習習慣。

2。穩(wěn)固良好班風，完善班級治理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，分散挖掘班級各方力氣，提高班級整體水平。

3。加強學(xué)風建立，培育學(xué)習興趣，明確學(xué)習重要性，注意學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習效率。

三、詳細措施：

1、加強班干部、班級治理

經(jīng)過一個學(xué)期的了解，我對班上全部學(xué)生的根本狀況都把握清晰，所以這個學(xué)期開學(xué)第一次班會課我就調(diào)換某些班干部，做到不漏每一個對班上有奉獻的同學(xué)，要盡可能發(fā)揮他們的潛在力量和創(chuàng)新力量。為高一(16)更好的明天做鋪墊。使學(xué)生的實踐力量、社會責任感得到提高。

2、加強學(xué)生自我治理

建立治理小組，由學(xué)習委員帶頭、課代表、組長為骨干，全面負責班級學(xué)習工作;開展一幫一活動;開展“學(xué)習結(jié)對，共同提高”的互幫互助學(xué)習活動。

3、加強師生溝通

建立師生聯(lián)系制度，實行面對面、實話實說;對學(xué)生進展一對一的學(xué)習和心理輔導(dǎo)，爭取一個學(xué)期每個學(xué)生談話兩次以上，對于個別不愛上學(xué)的學(xué)生抓住一切時機引導(dǎo)他們，讓他們回到我們這個班集體中;建立師生結(jié)對活動，讓學(xué)生走近教師、了解教師、激發(fā)喜愛教師的熱忱，讓教師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生樹立更遠大的抱負、供應(yīng)更科學(xué)地學(xué)習的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。

4、加強學(xué)生心理教育，促進安康成長

對心理嚴峻的學(xué)生，賜予更多的關(guān)懷和指導(dǎo);對全體學(xué)生進展心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的安康進展。

5、加強學(xué)法指導(dǎo)，培育主動自覺的學(xué)習習慣，養(yǎng)成當天的學(xué)習任務(wù)當天完成的習慣。

6、開展形式多樣的班會課。

7、細致關(guān)注和跟蹤學(xué)生思想變動，做好記錄。

四、各月詳細安排：

二月份

1、適當調(diào)整班干部組織，每半個月進行一次班干部會議并做好記錄。鼓舞班干部積極主動并制造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培育工作力量。，落實職責，協(xié)商班級治理機制。

2、對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)，使他們能盡快把握適應(yīng)自己的有效的主動的學(xué)習方法，轉(zhuǎn)變以往一些不良的學(xué)習習慣。

3、強化班級紀律。

三月份

1、出好學(xué)雷鋒墻報，加強安全教育。

2、話題班會：有關(guān)集體感話題。

3、積極預(yù)備期中考試，以優(yōu)異成績向家長匯報。

四月份

1、對上半學(xué)期進展總結(jié)。

2、開展肯定形式的心理訓(xùn)練(以自信、勝利為主題或其它)。

3、挖掘特長生。

五月份

1、開展學(xué)習競賽，進行肯定形式的學(xué)習競賽。

2、開好主題班會。

3、發(fā)動期末考試發(fā)動。

六月份

1、學(xué)生德育考核，操行評定初定。

2、加強備考復(fù)習指導(dǎo)，以積極的心態(tài)迎戰(zhàn)期末考試

3、完成學(xué)期末各項工作及暑假的布置。

高一下半學(xué)期學(xué)期總結(jié)4

我具有良好的工作作風，人格品質(zhì)和劇烈的責任心，喜愛教育事業(yè)，支持堅決正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬崗愛業(yè)，滿腔熱忱地做好教育工作，關(guān)懷愛惜學(xué)生，以身嚴格治學(xué)，嚴格自律，具有良好的修養(yǎng)。安康的身心，高尚的思想，積極的人生態(tài)度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂于奉獻的精神。虛心好學(xué)，力爭使自己適應(yīng)教育的進展，盡力使自己成為二十一世紀具備高素養(yǎng)的教育工。

在本學(xué)年擔當37班班主任工作期間，主要做了以下工作：

1、科學(xué)、合理制定班主任工作規(guī)劃，并嚴格實行。

2、通過主題班會，掃墓，參觀科技展覽，參觀戒毒所，與學(xué)生

談心等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，養(yǎng)成良好的道德情操，指導(dǎo)學(xué)生處理好心理發(fā)育過程中的一些問題。

3、通過日常的科學(xué)治理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，使學(xué)生學(xué)會做人。如遵守紀律、秩序、講究衛(wèi)生、尊老愛幼的習慣。

4、通過辯論賽、班會、文藝晚會，學(xué)問競賽等活動培育學(xué)生的組織力量，協(xié)調(diào)力量，參加意識等，培育學(xué)生全面進展。

5、針對各個學(xué)生的特點，差異，采納適當?shù)囊龑?dǎo)方法，促進學(xué)生共性進展。

6、在教育和治理工作中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我治理。

7、溝通各科任教師，準時發(fā)覺問題，協(xié)調(diào)各科教學(xué)，促進學(xué)生全面素養(yǎng)的形成和進展。

8、主動探究適合學(xué)生身心進展規(guī)律的方法和學(xué)生易于承受的生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，努力做到春風化雨，潛移默化。

9、努力擴展自己的學(xué)問面，盡力形成良好的學(xué)問構(gòu)造。

本學(xué)年我還擔當37班和38班的物理教學(xué)工作及高一年級的物理活動教學(xué)工作。積極參與班主任會議、教研活動、校會等各種會議，按質(zhì)按量填交各種表格，檢查學(xué)生宿舍，召開班會，班委會，住校生會，組織完成學(xué)校各種活動，準時找學(xué)生談話，家訪，學(xué)生請假做到需由家長簽名或打電話，有序進展日常治理等等，常常到圖書室查閱有關(guān)資料，不斷學(xué)習，總結(jié)，提高自己的治理水平。

通過一年努力工作，使學(xué)生敬重教師，團結(jié)友愛，努力學(xué)習，極大局部同學(xué)嚴格遵守校規(guī)校紀，操行評定月月優(yōu)秀率很高，衛(wèi)生掃除幾乎每次都名列全校前5名(上學(xué)期獲干凈杯第三名)，學(xué)生全面進展，男生藍球隊獲高一年級其次名，足球賽獲其次名，卡拉ok賽，跳舞機競賽等等都有同學(xué)獲獎，住校生嚴格遵守宿舍紀律。學(xué)生受到科任教師，宿管員和校醫(yī)的表揚。本學(xué)期期末考物理、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史標準分均為正。

我的班主任工作還有許多缺乏之處，我深知要擔好這分重任，還需不斷學(xué)習，不斷豐富自身的常識和修養(yǎng)，我會努力，爭取做得更好。

高一下半學(xué)期學(xué)期總結(jié)5

對于高一新生，經(jīng)過第一學(xué)期的磨合、標準，學(xué)生根本適應(yīng)了班主任的治理方式，也根本了解了學(xué)校的規(guī)章，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的狀況下，即使再有局部學(xué)生調(diào)入本班，也會很簡單將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標。讓學(xué)生，在新奇的治理中得到自律，在不斷的標準中找準定位，在明確的方向中看到盼望。對于根底欠缺的學(xué)生，幫其樹立信念找到盼望感受勝利，至關(guān)重要。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進一步標準的根底上，給學(xué)生供應(yīng)時機展現(xiàn)才華、增長自信。

一、進一步強化養(yǎng)成教育。

教書先育人，這是我教學(xué)教育的不變準則。我始終認為：常規(guī)好，儀容儀表好，學(xué)習，自然也會很好。遍觀高一年級學(xué)生，無一不是存在做事不標準的問題。要么是自我為中心嚴，不觀賞同學(xué);要么是懶散應(yīng)付，學(xué)習目的特別之不明確，學(xué)習不仔細。

養(yǎng)成教育，應(yīng)當說在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，許多習慣已經(jīng)定型，且根本人人都有問題。這就打算了養(yǎng)成教育絕不行能一蹴而就，而是要有規(guī)劃、分步驟的進展。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結(jié)果。詳細規(guī)劃如下：

1、在教育內(nèi)容上，重點放在抓常規(guī)

遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表，兩操，室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習成績的取得，并不完全打算于聰慧才智，很大一局部因素都在非智力方面。學(xué)習搞不好的學(xué)生，根底差只是外表現(xiàn)象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。但，這種習慣的培育又不能完全從學(xué)習上去做，由于在學(xué)習找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對這方面的教育充耳不聞了。要想真正到達目的，必需曲線射門，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培育學(xué)生良好習慣，再引導(dǎo)其將力量遷移到學(xué)習上，不失為一中有效措施。

2、在教育時間上，分時段完成。

擔當班主任，又身兼兩個班的英語教學(xué)，精力實在有限，不行能同時全部完成。更何況，學(xué)生問題較多，對于他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就打算了，這一系列的養(yǎng)成教育必需分步進展，每次一個重點，解決一個再進展下一個。為此，我打算最短每周解決一個問題，解決完一個，找一個負責人，連續(xù)執(zhí)行著。保證勞動果實連續(xù)保有的根底上，穩(wěn)步前進。積少成多，漸漸把問題解決，逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且肯定要把這些常規(guī)檢查制度化，由班委進展定期檢查。

3、在教育方式上，班主任有效引導(dǎo)的根底上，充分挖掘?qū)W生的潛力。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教育，不是每一個學(xué)生都能承受的，所以在了解學(xué)生的根底上，做準時的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。要做好班主任工作，必需了解每一個學(xué)生，了解他們的優(yōu)點缺點、家庭環(huán)境、性格特點，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導(dǎo)和幫忙。

二、構(gòu)建良好的班級精神面貌

集體需要分散力，班級需要昂揚向上的班風和良好的班級文化。比方我們班的班訓(xùn)是：得意失意，永不在意!進步退步，永不止步!這是全班同學(xué)一起選出的口號，反映同學(xué)的心聲。班級墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長等的職責，時刻提示同學(xué)們努力上進。除此之外，班主任也應(yīng)提倡同學(xué)們養(yǎng)成良好習慣，這是無形的財寶。歡樂學(xué)習、喜愛生活，班主任可以發(fā)起跑步熬煉活動、鼓舞同學(xué)們每個午后齊