愛心與教育讀書心得

愛心與教育讀書心得愛心與教育讀書心得（一）“教育好像是行駛列車，老師就好像是乘務(wù)員，不一樣時(shí)段迎來(lái)不一樣乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，可能在下一站他們就要離開這列火車，同時(shí)上來(lái)另一批乘客。這些乘客可能來(lái)自同一個(gè)省份，可能來(lái)自全國(guó)各地，不過他們有一個(gè)共同目標(biāo)就是搭乘這列火車抵達(dá)心中目標(biāo)地。不論道路有多坎坷，不論沿途風(fēng)景有多美妙，不論天氣有多惡劣，將這批乘客安全送達(dá)，將是我們最基本責(zé)任。珍惜上來(lái)每一批乘客，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最貼心服務(wù)，最真誠(chéng)問候，最美好祝福，讓每一位乘客在乘車過程中都得到心靈享受，這么旅途才算愉快?！薄}記花了一些時(shí)間，終于把《愛心與教育》讀完了，良久無(wú)言。我想，自己內(nèi)心感受能夠用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”！這不是坐在書齋里玄妙之思，不是講席上高聲布道，而是從血管里流出來(lái)文字，是被汗水浸泡過文字，是蘸著淚水與歡笑文字，每一頁(yè)都寫著這么字眼：“愛心”、“良知”、“思索”、“責(zé)任”、“憂患”……這是我一直在尋找文字：沒有屠龍玄虛，沒有弄巧文筆，沒有油滑高調(diào)，沒有剪切痕跡……這是我所熟悉文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思索，舒展中流動(dòng)著智慧……這么文字是生活之樹上最大果，實(shí)踐枝頭最美花！一個(gè)教師，能夠做到書里面所寫這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些同時(shí)，又能夠有豐厚理論素養(yǎng)，能夠以一個(gè)高度自覺意識(shí)來(lái)從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角！《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀？我認(rèn)為，應(yīng)該帶著自己心去讀，帶著自己夢(mèng)去讀，帶著自己實(shí)踐去讀，帶著自己思索去讀。時(shí)時(shí)反觀本身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育！感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深故事和一點(diǎn)思索，算是給自己交上一份沉重慚愧答卷。《愛心與教育》最能打感人故事是什么？是天天煮給汪斌雞蛋，還是尤其感人生日祝福？是寧瑋帶給我們感嘆，還是對(duì)伍建那份愛傳遞給我們感動(dòng)？都是，不過最能打動(dòng)我，毫無(wú)疑問，是萬(wàn)同故事。在我眼里，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人場(chǎng)面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)教師，能夠長(zhǎng)久地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同這么地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，難！這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生教育手記，是我迄今為止見到過最翔實(shí)最感人后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不停地被感動(dòng)，不停地在想，我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這么學(xué)生，來(lái)對(duì)待他身上這些讓人難以預(yù)料重復(fù)？這么一問，慚愧無(wú)比！在萬(wàn)同身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者愛心、耐心、信心。萬(wàn)同每一點(diǎn)改變，不論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師心，而萬(wàn)同身上所表現(xiàn)出重復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心教師。李鎮(zhèn)西老師不論是對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”轉(zhuǎn)化，還是對(duì)“優(yōu)異學(xué)生”培養(yǎng)，李老師愛無(wú)不滲透其中。他到底有怎樣魔力，緣何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘。是高深思想，是非凡能力還是獨(dú)特個(gè)性？這是值得讓我認(rèn)真思索問題。是啊，一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，人格魅力不一樣尋常老師可能會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他，喜歡他，但能夠達(dá)成李鎮(zhèn)西老師這么跟學(xué)生成為一生知己老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開始真正愛自己學(xué)生時(shí)候，他就會(huì)憑借這種深深愛，去注視他們成長(zhǎng)中每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們苦惱和迷惑，甚至為處理這些問題而費(fèi)盡心血。正如他所說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情教育。一個(gè)受孩子忠心愛戴老師，一定是一位富有些人情味人。”愛學(xué)生，不是掛在嘴上口號(hào)。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生精神世界，善于去感受他們喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這么說過：“每個(gè)孩子都引發(fā)我興趣，總想知道，他們主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣是什么，他有哪些愉快和痛苦等等。我兒童圈子一天天擴(kuò)大，而且像我以后才意識(shí)到那樣，連我不曾教過課那些孩子也成了我朋友和受我教育了?！彼蜃约簝和ψ訑U(kuò)大而興奮，因走到兒童心靈深處而帶給他們愉快，而感到無(wú)比幸福。這些不是憑借功利性目標(biāo)而做教育人所能真正體會(huì)到。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這么寫道：“我們能夠得到一個(gè)樸素真理——教育者尊嚴(yán)是學(xué)生給！”他所做一切，證實(shí)了這句話價(jià)值。我想說，教育者愉快也是學(xué)生給。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界人會(huì)把學(xué)生幸?？闯勺约盒腋＃褜W(xué)生不幸看成自己不幸。幾年教學(xué)，讓我漸漸明白，老師行為在學(xué)生們心里會(huì)種下怎樣印象。以前我兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)學(xué)生大喊大叫，我發(fā)覺之后并沒有當(dāng)著大家面批評(píng)他們，而是先讓他們停頓叫喊，然后走到這名看似有錯(cuò)學(xué)生跟前輕輕地問詢緣故。之后我課代表意識(shí)到他們這種做法并不能順利處理問題，反而會(huì)把矛盾激化，她們不但向我認(rèn)可自己做得不夠好，還提出了創(chuàng)新性處理方法。一次日志中，他們?cè)@么寫道：“長(zhǎng)大之后我也要當(dāng)一名教師，當(dāng)我學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是先去責(zé)罵他，而是先問明原因，然后虛心地教給他處理問題正確方法?！敝赖剿麄兡苓@么想，我很欣慰。在獨(dú)生兒女日益成長(zhǎng)為社會(huì)建設(shè)者同時(shí)，我們才漸漸發(fā)覺他們責(zé)任感缺失和愛缺乏。真誠(chéng)與善良似乎在這個(gè)社會(huì)成了一個(gè)無(wú)能表現(xiàn)?？纯磿r(shí)下充滿書籍，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備輔導(dǎo)書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化學(xué)生心靈書籍少之又少。伴隨年紀(jì)增大，他們知道怎樣張揚(yáng)個(gè)性，而不知怎樣感恩父母；他們知道要考上大學(xué)，卻不知考上之后該做些什么；他們明白要踏實(shí)工作，但方向在哪里卻從來(lái)都不明確。這分明是一個(gè)責(zé)任心與愛心缺乏?，F(xiàn)在國(guó)家意識(shí)到了這一點(diǎn)，開始實(shí)施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好能夠抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生怎樣去愛，愛世界，愛國(guó)家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊每一個(gè)人。只有在一個(gè)充滿仁愛大環(huán)境里，我們班級(jí)才會(huì)愈加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)愈加繁榮，家庭才會(huì)愈加和睦，社會(huì)才會(huì)愈加友好，才不會(huì)讓那些正直善良孩子走上邪路。李老師教育手記，讓知道了了解微笑，平等交流，內(nèi)心寬容，真誠(chéng)關(guān)心，不但僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這么做，而是發(fā)自心靈深處愛驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗最終一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)，把帶給學(xué)生一生幸福當(dāng)成一生追求，憑著對(duì)教育一份執(zhí)著，對(duì)愛一個(gè)堅(jiān)持，把幸福與愉快送達(dá)每一個(gè)孩子心中。我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上愛心傳遞員，讓真誠(chéng)、善良、友愛陪同學(xué)生走過以后人生旅程。愛心與教育讀書心得（二）明燈作伴，盡管夜已深，我依舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》，一點(diǎn)倦意還沒有，被李鎮(zhèn)西老師“還債”故事感動(dòng)著。曾經(jīng)為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美愛情而感動(dòng)，為了躲避宿管老師抽查，甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦，興致猶存。當(dāng)了教師以后，為了充實(shí)專業(yè)教學(xué)知識(shí)，常要逼自己讀一些教育類書籍，卻經(jīng)常翻不了三頁(yè)，接倒頭便去南柯赴那神往約會(huì)。為何此書在出版后不到三個(gè)月時(shí)間就成為一本無(wú)需炒作暢銷書？究其原因，并不但僅是因?yàn)闀心且粋€(gè)個(gè)感人肺腑故事，喚起了千萬(wàn)讀者塵封已久情感，還因?yàn)槔罾蠋熌且还蓮男牡桌锪魈食鰜?lái)對(duì)學(xué)生、對(duì)工作無(wú)比摯愛清泉也同時(shí)滋潤(rùn)了每一位讀者心田。李老師對(duì)教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”；用李老師話說，就是“凡是專心靈寫出作品必定會(huì)贏得讀者心靈”?！爸挥型哪軌騿拘褠坌模挥袗坌哪軌蜃虧?rùn)童心”，我由衷地佩服李老師，他與學(xué)生交流總是充滿無(wú)限真情，也正是因?yàn)檫@么，李老師以愛回報(bào)愛，從而使教育取得最終“成功”?？粗粗?，愧疚之心油然而生。我也是愛孩子：我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡，我會(huì)為孩子退步而發(fā)愁，我會(huì)為孩子一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬(wàn)分……不過我性子有些急燥，經(jīng)常忍不住發(fā)怒，而且繁瑣而平淡工作，讓我漸漸地迷失、麻木并失去了往日激情，李老師卻能一直如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽，讓他們不停地成長(zhǎng)，這一點(diǎn)無(wú)穎深深地震憾了我。是，我們對(duì)學(xué)生充滿真摯情感，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生靠近我們并樂于接收我們教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。愛教育，最終目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私愛后，再把這種愛自覺地傳輸給周圍人，進(jìn)而愛我們社會(huì)，愛我們民族，愛我們國(guó)家……這位真誠(chéng)教育者，以他真誠(chéng)贏得了眾多心靈。《黃金時(shí)代〉轉(zhuǎn)寄來(lái)賀卡上赫然寫著：親愛老師、朋友和父親，我們永遠(yuǎn)愛戴您、尊敬您、感激您！——您高95級(jí)（1）班全體兒女。1993年6月“父親節(jié)”那天，李老師意外地收到《黃金時(shí)代》轉(zhuǎn)來(lái)賀卡，上面寫著：“親愛老師、朋友和父親：我們永遠(yuǎn)愛戴您、尊敬您?！甭淇钍牵骸澳?5級(jí)1班全體‘兒女’?！泵磕昀铈?zhèn)西歷屆“兒女”們，都要想盡方法為他祝賀生日。足以讓人頓生妒忌之心！“因?yàn)槲翌I(lǐng)了工資，要對(duì)得起這份酬勞；因?yàn)槲蚁硎苓^學(xué)生笑聲與淚水，我要對(duì)得起這份真情；因?yàn)橛袑W(xué)生是經(jīng)過各種‘勾兌’才編到我班，我要對(duì)得起這份信任；因?yàn)閷W(xué)生把我當(dāng)做他們朋友，我要對(duì)得起我‘哥兒們’！”“因?yàn)槲页惺芰颂鄬W(xué)生愛。”“我是為了還債！”看來(lái)，李老師真是債務(wù)累累。他還，是一份情債！沒有付出，哪會(huì)有收獲？李老師說錯(cuò)了。只有愛才能贏得愛！哪里是他還學(xué)生債，分明是學(xué)生在用自己行動(dòng)回報(bào)他愛。他不忘在每一個(gè)學(xué)生生日那天，送上一份注滿愛禮品；不顧煩瑣班主任工作，保持與學(xué)生書信往來(lái)；為后進(jìn)生擦亮前行航燈；替優(yōu)異生指點(diǎn)人生迷津；在八十年代，他幾乎每年春節(jié)都和學(xué)生一起度過，幾乎每個(gè)暑假都和學(xué)生一起游山玩水，在學(xué)生身上他傾注了絕大多數(shù)精力和物力。“將心比心，以心換心”，人心都是肉長(zhǎng)，你有我，當(dāng)然我也有你，愛，自然也是雙向，于是，愛愛相報(bào)何時(shí)了？情滋養(yǎng)著情，債便這么一茬又一茬地瘋長(zhǎng)著！他債主，是一批幸福人！那張斗雞照片，足以讓人忍俊不禁。瞧他們，一個(gè)個(gè)抱住右腳，抓緊褲腿，齜牙咧嘴在那里你爭(zhēng)我斗，哪里分得清老師和學(xué)生？他帶著學(xué)生讀書，讀教科書，讀中外名著，也走進(jìn)生活，讀社會(huì)大學(xué)這本厚厚書。除了成績(jī)，他更看重是學(xué)生能力。不論你是聰明、愚笨、純樸、頑劣，都要發(fā)覺你那獨(dú)一無(wú)二創(chuàng)造性源泉，幫助你打開眼界看到自己，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)不可戰(zhàn)勝戰(zhàn)士，成為能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)人才。發(fā)揮集體主義教育功效，變“人治”為“法治”，只要違反了班規(guī)，“天子與蔗民同罪”，他，成了與學(xué)生在人格、尊嚴(yán)和情感上平等朋友，成了和學(xué)生探求真理道路上志同道合同志?！耙孕撵`贏得心靈，用人格塑造人格”，這就是李鎮(zhèn)西教育工作寫照。于是，他從心底一瀉千里地噴涌出來(lái)愛故事，就能攫住我心靈，賺取我眼淚。那么，我呢？我也是一個(gè)教育者，所不一樣只是教育對(duì)象不一樣，而大致相同，卻太多了，不過結(jié)果，卻是大相徑庭！不是因?yàn)槲液⒆佑字?，不是因?yàn)槲液⒆幽驹G，不是因?yàn)槲覜]有睜開雙眼捕捉，不是因?yàn)槲覜]有提起筆，可能是我心靈，還沒有毫無(wú)保留地打開。讀完《愛心與教育》，我還深入感悟到：教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝教育良機(jī)。每個(gè)孩子因?yàn)槭芨鞣N原因影響，他們學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)狀況和接收能力必定是不一樣，如同一棵棵正在生長(zhǎng)樹苗，需要我們小心地呵護(hù)扶持，才能茁壯成長(zhǎng)。在教育實(shí)踐中，教師心中只有裝滿愛學(xué)生、愛事業(yè)情感，才能閃現(xiàn)智慧光芒，受到事半功倍教育效果?！稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外教育家們教育思想有所不一樣，教育格調(diào)各有千秋，但有一點(diǎn)是共同，那就是“有愛才有教育”。除此之外，他啟發(fā)我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中，不要吝嗇自己感人微笑，由衷贊嘆，熱情激勵(lì)，真誠(chéng)幫助和無(wú)私愛心，它們是清香宜人玫瑰，它們是培育萬(wàn)物陽(yáng)光雨露，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈靈丹妙藥。老師啊，讓我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們真心、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子心田都播下希望種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們事業(yè)，擁抱我們孩子！寫到這，我不禁想到一則寓言：智慧、成功和愛這三位天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們到自己家中做客，天使對(duì)那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商議一下，看選擇我們中哪一個(gè)?！蹦赣H和家人商議后決定把愛請(qǐng)進(jìn)家里。母親問：“哪一位是愛？請(qǐng)進(jìn)屋吧?！睈燮鹕硐蛭堇镒呷?，但智慧和成功也跟著進(jìn)屋，母親很詫異地問：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“我們兩個(gè)都是跟著愛，哪里有愛哪里就有智慧和成功?！本驮凇稅坌呐c教育〉故事感動(dòng)著我時(shí)，“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛學(xué)生心，然后不停地地演繹關(guān)于“債”故事！學(xué)生們愛已不但僅局限于對(duì)同學(xué)、對(duì)老師愛，還擴(kuò)展為對(duì)周圍陌生人愛，對(duì)祖國(guó)愛！在這篇文章結(jié)尾，我想說：因?yàn)橛袗?，才使老師與學(xué)生心貼得那么近！因?yàn)橛袗?，才使一位普通教師形象顯得那么高大、魁偉！因?yàn)橛袗郏抛屍椒补ぷ骱蜕钭兊媚敲炊嘧硕嗖?！讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實(shí)施愛教育，用自己愛心去澆灌祖國(guó)花朵！愛心與教育讀書心得（三）寒假，我捧起了《愛心與教育》一書，認(rèn)真研讀，書中內(nèi)容深深地吸引著我，李老師利用許多學(xué)生原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是感感人。李老師和學(xué)生間一個(gè)個(gè)故事都表現(xiàn)了他為人師表盡心，超越了通常父母對(duì)兒女愛。他對(duì)學(xué)生愛是一個(gè)真正愛。通常老師是難以做到，他對(duì)學(xué)生愛，不不過愛優(yōu)異生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮品；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中率領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對(duì)班級(jí)中優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪番家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛火花。李老師在書中這么寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生心！”他還說：“離開情感，一切教育都無(wú)從談起?！睅煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇狈α紕?。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生情感世界，就必須把自己看成學(xué)生朋友，去感受他們喜怒哀樂?！被A(chǔ)教育階段兒童處于生命中最主要集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段，有著多方面需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終生。所以最需要老師對(duì)學(xué)生愛，知道兒童時(shí)期對(duì)生命獨(dú)特價(jià)值，并善于開發(fā)其生命潛力。假如一個(gè)教育未能觸感人靈魂，無(wú)法引發(fā)人共鳴，不足以震撼人情感，那