小班班數(shù)學(xué)教案40篇

小班班數(shù)學(xué)教案40篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過比比玩玩，熟悉“>“、““、““、“”“”“”和小于號(hào)“”和“”

(1)教師：它叫大于號(hào)，開口向左，跟著教師念：大于號(hào)，開口向著大數(shù)笑。

(2)教師舉例，在黑板上寫出3>1,讀作三大于一，跟著教師再念一遍，大于號(hào)，開口向著大數(shù)笑。

3.教師出示小于號(hào)“”和“2

桃子是兩個(gè)，蘋果是三個(gè)，2比3小，所以21

鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1”和“”、“”和“”和“”和“”、“”、“”、“”。

(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對(duì)這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)展比擬，說出8大6小。

(2)教師：我們可以在8和6之間放一個(gè)符號(hào)，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過“=”，能放“=”嗎?引導(dǎo)幼兒熟悉“>”。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看“>”像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“>”的含義，說出“8大于6”。

(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出“7大于5”。

3.熟悉“”和“”和“”還是“”和“”、“”、“”、“”。

1、感知數(shù)量的多和少(演示課件)

師：這兒的風(fēng)光真美呀，都有些什么呢?(樹，山，河等)

師：瞧!漂亮的風(fēng)光把誰給吸引來啦?(蟬)

師：飛來了幾只蟬?(3只)

師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字3)

師：看，又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1)

師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多，哪個(gè)少?(3只蟬多，1只蜻蜓少)

2、認(rèn)讀“>”，初步感知不等式

(1)認(rèn)讀“>”

師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào)，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今日要熟悉的一個(gè)新朋友就能幫忙我們，它的名字叫大于號(hào)“>”(邊說邊放課件)，我們一起來熟悉一下它：大于號(hào)(跟讀)。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢?先聽教師讀一遍：3大于1(3>1)，一起讀。

(2)動(dòng)作感知“>”

你們看，大于號(hào)長什么樣子的?你能用你的身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作)

(3)書空“>”

小朋友們仿照“>”的樣子可真像，那“>”應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(hào)(教師邊說邊帶著幼兒集體書寫“>”)

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.把握5的剪發(fā)，熟悉“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動(dòng)過程：

1.通過拍手嬉戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于教師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

教師：今日天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來做客，小熊預(yù)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真快樂，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展嬉戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了穩(wěn)固和嫻熟把握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒供應(yīng)豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參加活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以嬉戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具預(yù)備的充分，因此一堂課下來很是順當(dāng)，孩子們聽得仔細(xì)，學(xué)的就好，固然作業(yè)也就完成狀況好咯?；顒?dòng)流程是這樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了仆人公“小熊”，告知幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今日小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好朋友來做客了(早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過)，看!小熊今日請(qǐng)了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做仆人公小熊歡送朋友們的到來，這些都是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜愛。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今日小熊請(qǐng)來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個(gè)別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點(diǎn)卡片。

其次環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐，依據(jù)小熊為朋友們預(yù)備的食物，進(jìn)展手口全都地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔預(yù)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)展匹配，在同伴的力氣下，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)展操作，個(gè)別力量弱的孩子我適時(shí)提示啟發(fā)他，邊巡察邊指導(dǎo)，孩子們的完成狀況很不錯(cuò)。

“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活?！焙⒆觽?cè)阪覒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的學(xué)問運(yùn)用并加以穩(wěn)固效勞于生活，數(shù)學(xué)學(xué)問是建立在生活閱歷的根底上的，讓幼兒在原有學(xué)問閱歷根底上(最近進(jìn)展區(qū))更進(jìn)一步的進(jìn)展，較符合幼兒進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、嬉戲化的方式比擬適合幼兒，簡單讓幼兒承受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)覺個(gè)別孩子的力量真的是很弱，尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀看、比擬中發(fā)覺物體的排列規(guī)律并能夠拓展。

2.能與同伴共享材料，合作完成操作任務(wù)。

3.借助情境導(dǎo)入，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)覺物體排列的規(guī)律，并進(jìn)展拓展，設(shè)計(jì)出新的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

與同伴友好協(xié)商，共同設(shè)計(jì)新的排列規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1.豐富幼兒有關(guān)軍艦的學(xué)問，海軍制服一套(供“廠長“穿著)。

2.小水兵軍工廠場(chǎng)景：用紙板制成隔斷，將活動(dòng)場(chǎng)所劃分成六個(gè)區(qū)域，代表六個(gè)工作車間。

?；晟儡囬g：配備嬉戲桌、椅，?；晟?范畫和底板)，油畫棒;

欄桿車間1：配備嬉戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同嬉戲桌大小全都)，制作一般的欄桿(有規(guī)律排列)，欄桿材料(彩色木棒);

欄桿車間2：配備嬉戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同嬉戲桌大小全都)，欄桿排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規(guī)律)，欄桿材料(用各色瓦楞紙剪成的欄桿);

軍艦裝備車間：用KT板制成航空母艦造型，小型飛機(jī)和大炮卡片若干;

鐵錨鐵鏈車間：配備嬉戲桌、椅，制作好的鐵錨，彩色回形針(當(dāng)鐵鏈);

彩旗車間：用包裝繩將車間拉成軍艦形狀，配備紅黃藍(lán)綠四顏色旗、膠棒。

活動(dòng)過程：

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參觀軍工廠的興趣。

(1)師：告知你們一個(gè)好消息!小水兵軍工廠已經(jīng)同意讓我們?nèi)⒂^了，現(xiàn)在我們就一起過去吧。

(2)廠長：歡送小水兵們來參觀我們的軍工廠，快請(qǐng)進(jìn)。

(3)廠長帶著幼兒參觀軍工廠的各個(gè)車間。

(進(jìn)入軍艦護(hù)欄車間)師：看看軍艦護(hù)欄是用什么材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長短兩種)

用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車間、彩旗車間、航空母艦裝備車間、海魂衫加工車間，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樣品或半成品的排列規(guī)律。

2.組織幼兒談話，介紹小組活動(dòng)。

師：小朋友們已經(jīng)學(xué)過排列物品，今日我們也來當(dāng)小水兵，參與軍工廠的生產(chǎn)勞動(dòng)，情愿嗎?

廠長：教師，他們能行嗎?我們的要求可高了。

師：那你給我們說說看，有什么樣的要求?

廠長：(出示?；晟?比方制作海魂衫，必需做成這個(gè)樣子的。(AB規(guī)律)

師：這件?；晟朗且坏浪{(lán)一道白交替排列，小水兵們會(huì)做嗎?

廠長：(出示欄桿材料)這是給軍艦安裝欄桿用的，有一艘軍艦已經(jīng)安裝了一半，看看是什么規(guī)律?(ABB)要根據(jù)它的規(guī)律接著安裝下去。另一艘軍艦還沒開頭安裝，這里有幾個(gè)樣本，可以從中選擇一種樣本進(jìn)展安裝。

師：這么大的軍艦一個(gè)人做太慢了，大家可以怎么辦?幾個(gè)人一起安裝時(shí)要留意什么?(要先商議好排列的規(guī)律)

廠長：還有這艘航空母艦，需要在上面裝備飛機(jī)和大炮。

師：這個(gè)要求讓我們的小水兵來說說看，飛機(jī)和大炮應(yīng)當(dāng)安裝在哪兒?(十字標(biāo)記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設(shè)計(jì)規(guī)律)

廠長：(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設(shè)計(jì)的規(guī)律來排列，你們會(huì)做嗎?

3.幼兒自選操作活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)。

(1)制作?；晟?AB規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，必需按藍(lán)白相間的規(guī)律涂色。

(2)給軍艦安裝欄桿(半范例ABB規(guī)律)，操作要求：以小組合作的形式，根據(jù)已安裝一半的欄桿的規(guī)律接著安裝。

(3)給軍艦安裝欄桿(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小組合作的形式，共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄桿。

(4)裝備航空母艦(自己設(shè)計(jì)規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)展裝備。

(5)穿鐵鏈(供應(yīng)六種顏色的回形針，自己設(shè)計(jì)規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律穿。

(6)掛彩旗(供應(yīng)四顏色旗)，操作要求：與同伴兩兩合作，共同設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并按規(guī)律懸掛彩旗。

重點(diǎn)指導(dǎo)：掛彩旗、穿鐵鏈，與同伴友好合作，用多種規(guī)律進(jìn)展排列。

4.溝通不同規(guī)律的排列模式，拓展幼兒的思維。

師：哪些小水兵玩了掛彩旗、穿鐵鏈的活動(dòng)?說說看你們是根據(jù)什么樣的規(guī)律掛的、穿的?有沒有跟他們不一樣的?

師：廠長，你看我們的小水兵做得怎么樣?

廠長：太棒了，感謝小水兵幫我們完成了任務(wù)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看，能夠發(fā)覺事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。

2、能夠自己、合作制造不同的排列規(guī)律進(jìn)展排序。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、

2、學(xué)具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：聽故事，引出規(guī)律。

1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候立刻坐下。

2、教師敘述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)覺了什么?

3、教師小結(jié)：原來它們的排列是有規(guī)律的。

4、師：假如我要接著排，后面會(huì)是什么呢?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);(綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……)

二、觀看ppt，探究規(guī)律，了解按物體顏色、數(shù)量、量的差異、方位排序的學(xué)問。

1、師：它們想去誰家找誰玩?(小熊)

2、師：我來介紹一下小熊，這是一只喜愛有規(guī)律生活的熊，在它四周環(huán)境中有許多東西都是有規(guī)律的。請(qǐng)你觀看一下，你發(fā)覺了什么，跟你的好朋友說一說。

3、幼兒自由敘述發(fā)覺的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說完整。

4、教師帶著幼兒由易到難逐個(gè)敘述并續(xù)排。

(1)柵欄排列(藍(lán)色、白色、藍(lán)色、白色、藍(lán)色、白色)

(2)向日葵排列(高、矮、高、矮)，帶著幼兒用身體動(dòng)作仿照、續(xù)排，扮演向日葵排列。

(3)魚排列(兩上、兩下、兩上、兩下)，帶著幼兒用身體動(dòng)作仿照、續(xù)排，扮演魚排列。

5、師：天空中飄來了一些氣球，中間還有一些云，一朵、兩朵、三朵，后面會(huì)是什么呢?

6、幼兒續(xù)排。

7、教師小結(jié)：這種排列也是有規(guī)律的，它是一種遞增的規(guī)律，是越來越多的。

8、教師總結(jié)：我們發(fā)覺了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按數(shù)量，有的按上下左右的方向，還有的按遞增的規(guī)律進(jìn)展排列。

三、幼兒操作

1、師：現(xiàn)在，綠毛龜預(yù)備去小熊家了，可以沒有路走呀，怎么辦呢?它想請(qǐng)小朋友幫它鋪一條小路，而且還有一個(gè)要求，這條小路必需是有規(guī)律的。

2、出示兩種顏色的吸管，請(qǐng)幼兒說說自己的想法，會(huì)根據(jù)什么規(guī)律鋪路。

3、幼兒人手一份材料操作。

4、展現(xiàn)、溝通，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——顏色、數(shù)量、方位等方面的變化。

四、合作操作

1、師：小路鋪好了，可是綠毛龜想走一條大路，這樣可以快一點(diǎn)到達(dá)，它還想請(qǐng)小朋友幫助，要三個(gè)小朋友一組，一起鋪一條大路，這條大路也必需是有規(guī)律的。

2、出示三種顏色的紙，幼兒分組、商議。

3、小組合作用三色紙?jiān)谂菽瓑|鋪出有規(guī)律的路。

4、師幼相互介紹、檢查。

五、完畢。

1、師：在你們的幫忙下，綠青蛙和綠毛龜很快就到了小熊家，它們說要感謝小朋友，還送了一條圍巾給你們，瞧!這條圍巾是什么圖案的?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圍巾上黑白格子的規(guī)律。

3、師：其實(shí)在生活中還有許多有規(guī)律排列的東西，我們一起回去找一找。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

第13篇教案

目的：

1、正確感知物體在序列中的位置。

2、能用9以內(nèi)的許數(shù)次標(biāo)識(shí)物體在序列中的位置。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

預(yù)備：

池塘小動(dòng)物的圖片(若干份)、數(shù)字卡片

過程：

一、認(rèn)一認(rèn)

1、教師出示小動(dòng)物，情由而說出小動(dòng)物的名字

2、幼兒觀看小動(dòng)物，數(shù)數(shù)有幾個(gè)，排在第一個(gè)的是誰?.來源快思教師教案網(wǎng);最終的是誰?

二、說一說：

1、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀看

2、教師任意說出一個(gè)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒說說動(dòng)物住在第幾層?第幾間房間?

3、教師說某個(gè)門牌號(hào)碼，幼兒說出是哪個(gè)小動(dòng)物住的。

活動(dòng)反思：

1.圖片展現(xiàn)的布局有待于更加完善。

2.教師展現(xiàn)印章“10“的實(shí)物卡時(shí)，應(yīng)注意排列形式的多樣性。

第14篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解一個(gè)把戲或一個(gè)單位的排列方式。

2、學(xué)習(xí)與同伴間的合作，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、8個(gè)筐內(nèi)裝紅，綠長方形紙片各10片;另備有黃紙片若干。

2、教師示范紅，綠，黃紙片(小)若干，移動(dòng)黑板一塊。

【活動(dòng)過程】

一、提出鋪小路要求。

教師出示紙片，師：看教師這里有很多紙片，今日教師就要請(qǐng)你和你的好朋友用這些紅、綠的紙片合作鋪一條長長而漂亮的小路。

(1)幼兒自由結(jié)伴

師：先請(qǐng)你們4個(gè)好朋友一組，趕快找好。

(2)師：找好了嗎?請(qǐng)每組推選一位組長。

(3)發(fā)放紙片(發(fā)給各位組長)

師：這組的組長是誰?請(qǐng)拿好。你們這組呢?

(4)講操作要求

師：請(qǐng)大家聽清晰教師的要求：

1、呆會(huì)兒每組找一個(gè)空地方鋪。

2、鋪的時(shí)候請(qǐng)留意不要碰壞其它組的小路。

3、聽到教師倒記時(shí)，請(qǐng)立即回到座位上，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)組長負(fù)責(zé)將剩余的紙片收入筐中，放到椅子下面。

二、幼兒第一次操作。

(1)幼兒操作，教師巡回觀看。

(2)溝通操作結(jié)果。

1、師：這條小路是哪組鋪的?你們是怎么鋪的?請(qǐng)個(gè)代表說一說。

教師依據(jù)幼兒答復(fù)準(zhǔn)時(shí)出示范例。

2、提問：小朋友你們說這條小路漂亮嗎?那你們有什么好玩的發(fā)覺?

教師小節(jié)：像這樣以紅綠、紅綠……為規(guī)律的排列，我們把其中的一組紅綠稱為把戲。(并圈出來)。

3、師：誰能把這條小路上的把戲都圈出來?(請(qǐng)幼兒圈出把戲)

師：我們一起來數(shù)一數(shù)在這條小路中這個(gè)把戲重復(fù)了幾次?

師：這條小路上的把戲一樣嗎?原來一條小路上的把戲都是一樣的。

4、找出不同規(guī)律的小路，方法同上。

師：想一想這條小路上的把戲是怎樣的?誰能把它們都圈出來。

三、其次次操作。

(1)提出其次次操作要求。

師：剛剛我們鋪的把戲是一張紅一張綠，那么能不能用幾張紅和幾張綠或綠多紅少等方法鋪出另一種把戲的小路呢?和你的好朋友再去試試。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)溝通結(jié)果。

師：你們鋪的小路是什么樣的把戲?

幼兒介紹，教師貼典型的把戲。

四、第三次操作。

(1)講第三次操作要求(添加黃色紙片)

師：下面教師再供應(yīng)一種黃色紙片，請(qǐng)你們用紅、綠、黃三種顏色的紙片鋪一條更長而漂亮的小路。

師：這次你想鋪什么把戲的小路。

(2)幼兒操作，教師巡回觀看。

(3)就地溝通。

師：現(xiàn)在大家鋪出來的小路又是什么樣的把戲呢，我們一起來看看。

(4)準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤(重點(diǎn)教導(dǎo)把戲的規(guī)律擺放)

師：有的路的把戲沒有有規(guī)律排好：你們自己再去動(dòng)動(dòng)腦筋鋪好。鋪好的可以參觀一下其他組鋪的小路。

五、修小路

師：小朋友鋪了這么多條漂亮的小路，有點(diǎn)累了，請(qǐng)大家閉上眼睛趴在椅子上休息會(huì)。

(1)由教師從中抽掉3-4塊(保存第一個(gè)把戲)

(2)幼兒按原把戲修路

師：小朋友睜開眼睛一看，小路怎么了呀?那你們能不能把它修好呢?請(qǐng)你們幫其它小組修小路。修的時(shí)候看清晰小路原來的把戲是什么樣的，請(qǐng)你們根據(jù)原來的把戲?qū)⑿÷沸藓?。修好后再去檢查一下其他小朋友有沒有幫你把小路修好!

六、完畢

師：男孩收綠紙片，女孩收紅紙片，回去試試把更多的紙片放在一起看看能不能鋪出更長更美的小路。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來說說：由于對(duì)于電子白板不是太熟識(shí)所以導(dǎo)致幼兒局部操作不能完成。在其次環(huán)節(jié)中，在強(qiáng)調(diào)符號(hào)時(shí)，要與幼兒交代清晰。在幼兒操作時(shí)，假如一排放不下，放其次排時(shí)可以先讓幼兒說說，然后再排。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒自由操作時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒怎么排，排好后可以在講評(píng)時(shí)讓那些拼錯(cuò)的幼兒來說說，哪里錯(cuò)了，這樣可以幫忙幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)。其次，在選擇材料時(shí)留意選擇，選擇適合孩子的難易度。

第15篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)展7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動(dòng)腦筋，能樂觀參加加減運(yùn)算活動(dòng)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒有看圖列組成式的閱歷，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

物質(zhì)預(yù)備：

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

【活動(dòng)過程】

一、看猴子去。

師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

1、教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

2、師：你能用一道算式來表示嗎?

引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3、連續(xù)引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛剛不一樣的算式嗎?

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀看畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

2、觀看連續(xù)的三幅圖，敘述圖片的含義，列出加減算式。

3、帶著幼兒分別翻開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的其次組、第三組加減運(yùn)算。(也可采納分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)展。)

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓舞幼兒說出每道算式的意思，幫忙幼兒理解加減法的含義。

活動(dòng)反思：

又是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽円呀?jīng)在內(nèi)外屢次聽過這個(gè)故事，因此不需要花太多的時(shí)間對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)展梳理。在做《小猴子下》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重難點(diǎn)放在字詞的學(xué)習(xí)和對(duì)小猴子形象的分析上。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面，我將讀故事、理解故事放在生字學(xué)習(xí)前面。本班學(xué)生拼音根底較好，有自學(xué)生字的力量，大局部孩子閱讀興趣深厚，具備肯定的獨(dú)立閱讀力量，因此這樣的安排也是可行的，學(xué)生在閱讀中不會(huì)有太多的障礙。

在堂教學(xué)中，我將讀故事的任務(wù)交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告知我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖“摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家“孩子們?cè)谕瓿蛇@個(gè)任務(wù)時(shí)思路是清楚的，孩子們對(duì)這些事發(fā)生的規(guī)律關(guān)系是理解的，這些事情的進(jìn)展挨次，明白不能顛倒挨次。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶著下，我靈機(jī)一動(dòng)，給孩子們做了個(gè)小小的心理測(cè)試。

假設(shè)黑板是一片很大很大的花海，有四個(gè)小朋友正在參與摘花競(jìng)賽，規(guī)章是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比擬，選擇你認(rèn)為最美麗的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回頭路，你會(huì)選擇在哪里摘?

我在黑板上標(biāo)記了五個(gè)位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說：“我要在1號(hào)摘，我要在2號(hào)摘……“最多的還是號(hào)。我告知孩子們，每個(gè)地方所表示的意思：“選擇1號(hào)的小朋友特殊簡單滿意，他一開頭就選好了自己認(rèn)為最美麗的花，做打算特別堅(jiān)決，但是呢，有時(shí)候會(huì)比擬沖動(dòng)，片面;選擇2、、號(hào)的小朋友呢做打算比擬慎重，會(huì)通過一段時(shí)間的觀看比擬以后再下打算，選擇號(hào)的小朋友呢有些強(qiáng)迫，由于那是正中間的位置;選擇4號(hào)的小朋友呢，做打算特別的遲疑，有些追求完善，總是要到最終才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿意。固然，答案沒有好壞，沒有對(duì)錯(cuò)?！?/p>

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉時(shí)鐘，能識(shí)別出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)，合理安排時(shí)間，嘗試制作時(shí)鐘。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：自制課件;示范用的時(shí)鐘一個(gè)。

學(xué)具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙;三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時(shí)針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組：“看時(shí)間牌畫指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。時(shí)間牌。

活動(dòng)過程：

一.猜謎，激發(fā)興趣

謎面：“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表)(出示實(shí)物鐘)

二.把握鐘面的主要構(gòu)造

(一)、觀看時(shí)鐘

引導(dǎo)幼兒通過觀看活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同,熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師問：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?

(二)、修鐘。(放課件)

師：這里有小朋友做的4臺(tái)鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎?

1、引導(dǎo)幼兒查找鐘面的錯(cuò)誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時(shí)針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時(shí)針在外，分針在內(nèi);有的鐘面上指針偏離中心。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)上述錯(cuò)誤提出修正意見。

(三)、玩鐘表(課件)

1、嬉戲：結(jié)對(duì)子。

師：出示鐘面與時(shí)間牌，將鐘面和時(shí)間牌配對(duì)，要求幼兒講出“這個(gè)時(shí)候我們小朋友在做什么”，并用動(dòng)作來表示。

2、嬉戲：看動(dòng)作撥時(shí)間

教師做動(dòng)作，幼兒撥時(shí)間，也可以請(qǐng)孩子上來做動(dòng)作。

三、做做玩玩

1、引起幼兒制作的興趣。

師：看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說)

2、介紹制作的方法

看圖畫指針：第一組、二組

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看每幅圖畫面內(nèi)容，想一想做這件事的時(shí)間，再在鐘面上畫出指針表示的時(shí)間。;來源;快思教師教案網(wǎng);

做鐘面：第三、四組

師：請(qǐng)小朋友先在鐘面的每一個(gè)圓點(diǎn)上寫上數(shù)字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報(bào)時(shí)間自己撥鐘點(diǎn)。

看時(shí)間牌畫指針：第五、六組

師：請(qǐng)選擇一個(gè)時(shí)間牌(如：8:00)動(dòng)手將鐘面上缺少的數(shù)字補(bǔ)齊，再畫出長針和短針。

3、幼兒動(dòng)手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

教師觀看幼兒參加活動(dòng)狀況，使每個(gè)幼兒能較主動(dòng)地參與操作活動(dòng)。

幫忙個(gè)別有困難的幼兒

4、利用局部做好的時(shí)鐘和幼兒一起來爭(zhēng)論：你們滿足嗎?有要修改的嗎?哪個(gè)鐘面有問題，什么問題?

四、展現(xiàn)幼兒作品、講評(píng)

請(qǐng)幼兒相互爭(zhēng)論、觀賞。

小結(jié)：今日小朋友自己動(dòng)手制作了鐘，鐘的設(shè)計(jì)也越來越漂亮。鐘是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西，它可以告知我們時(shí)間還可以美化我們的生活，小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表,好嗎?

活動(dòng)反思：

大班科學(xué)活動(dòng)《熟悉鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒熟悉時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn);激發(fā)幼兒觀看四周事物和探究問題的興趣，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展幼兒探究力量;通過活動(dòng)，讓幼兒懂得疼惜時(shí)間，珍惜生命。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)展7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有看圖列組成式的閱歷，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)預(yù)備：

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學(xué)具：《幼兒用書》