小班音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)教案

小班音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)教案1.小班音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)教案

目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

2、通過(guò)各種形式讓幼兒來(lái)感受音樂(lè)、熟悉樂(lè)器。

預(yù)備：響板、樂(lè)曲

過(guò)程：

1、歡送歌：幼兒在教師的帶著下與教師進(jìn)展相互的問(wèn)候與介紹自己。

2、熟悉樂(lè)器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)展傳遞樂(lè)器的練習(xí)，讓幼兒仿照教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)展熟悉樂(lè)器活動(dòng)。教師也可以讓幼兒來(lái)根據(jù)節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)展熟悉樂(lè)器。

3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)展大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請(qǐng)幼兒看著手勢(shì)發(fā)“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來(lái)進(jìn)展兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說(shuō)兒歌。其次節(jié)讓幼兒協(xié)作動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。

5、唱歌嬉戲：followme.學(xué)唱歌曲,并會(huì)表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編表演動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì)問(wèn)答的形式進(jìn)展表演唱.

6、成語(yǔ)：刻舟求劍。教師在教給孩子成語(yǔ)的時(shí)候，以故事的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。

7、手指嬉戲：湊十歌。學(xué)說(shuō)兒歌并會(huì)邊說(shuō)兒歌邊嬉戲，幼兒能用雙手表示動(dòng)作。

8、古詩(shī)：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩(shī)的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說(shuō)古詩(shī)。用響板代替古詩(shī)內(nèi)容。

9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在開(kāi)心的互動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的歡樂(lè)和美。

10、完畢歌：Seeyounexttime。放松幼兒心情體會(huì)歌曲旋律。幼兒跟隨教師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)展表演唱。

附：兒歌

吃豆豆

小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長(zhǎng)肉肉,長(zhǎng)了肉肉像球球,像個(gè)球球滾跟頭.

湊十歌

一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鴨;三加七,十老母雞;四加六,十只金絲猴;五加五,十只大老虎

2.小班音樂(lè)活動(dòng)節(jié)奏樂(lè)—響板教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

2、通過(guò)各種形式讓幼兒來(lái)感受音樂(lè)、熟悉樂(lè)器。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

響板、樂(lè)曲

活動(dòng)過(guò)程：

1、歡送歌：幼兒在教師的帶著下與教師進(jìn)展相互的問(wèn)候與介紹自己。

2、熟悉樂(lè)器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)展傳遞樂(lè)器的練習(xí)，讓幼兒仿照教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)展熟悉樂(lè)器活動(dòng)。教師也可以讓幼兒來(lái)根據(jù)節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)展熟悉樂(lè)器。

3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)展大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請(qǐng)幼兒看著手勢(shì)發(fā)“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來(lái)進(jìn)展兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說(shuō)兒歌。其次節(jié)讓幼兒協(xié)作動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。

5、唱歌嬉戲：followme.學(xué)唱歌曲,并會(huì)表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編表演動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì)問(wèn)答的形式進(jìn)展表演唱.

6、成語(yǔ)：刻舟求劍。教師在教給孩子成語(yǔ)的時(shí)候，以故事的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。

7、手指嬉戲：湊十歌。學(xué)說(shuō)兒歌并會(huì)邊說(shuō)兒歌邊嬉戲，幼兒能用雙手表示動(dòng)作。

8、古詩(shī)：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩(shī)的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說(shuō)古詩(shī)。用響板代替古詩(shī)內(nèi)容。

9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在開(kāi)心的互動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的歡樂(lè)和美。

10、完畢歌：Seeyounexttime。放松幼兒心情體會(huì)歌曲旋律。幼兒跟隨教師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)展表演唱。

附：兒歌

吃豆豆

小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長(zhǎng)肉肉,長(zhǎng)了肉肉像球球,像個(gè)球球滾跟頭.

湊十歌

一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鴨;三加七,十老母雞;四加六,十只金絲猴;五加五,十只大老虎

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛特別好，由于孩子們布滿(mǎn)了歡樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，經(jīng)常能為孩子帶來(lái)莫大的歡樂(lè)，在歡樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)展表演，整個(gè)活動(dòng)是特別難能珍貴的。

3.小班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培育幼兒的合作意識(shí)。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒熟悉節(jié)奏譜。

3、通過(guò)唱歌熟悉身體的各個(gè)器官，愛(ài)惜自己和小朋友的身體。

4、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。

5、培育幼兒跟教師同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

一張小朋友的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)，音樂(lè)磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒熟悉身體器官。

師：小朋友，剛剛我們唱了一首特別好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等)請(qǐng)小朋友在教師的圖片上找到這些器官好嗎?

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢?接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)知名稱(chēng)你們的小手就往那摸好不好?看誰(shuí)的耳朵最靈!

(進(jìn)展這個(gè)嬉戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反響為準(zhǔn)。)

師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?

(教師引導(dǎo)幼兒想一想平常生活中身體的部位都用來(lái)做什么?沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣呢?)

小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)惜我們的身體，平常在走路、嬉戲的時(shí)候要當(dāng)心，不要損害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時(shí)候也要當(dāng)心不能損害別的小朋友好嗎?

3、出示節(jié)奏譜

師：小朋友，教師這里有很多卡片，他們的顏色和外形都不一樣，請(qǐng)小朋友看看教師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請(qǐng)小朋友唱歌，教師把卡片貼在黑板上。

根據(jù)歌曲中的挨次將節(jié)奏譜排列。

4、打擊樂(lè)器。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做嬉戲，快把他們拿出來(lái)吧。

每組的小朋友手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器?

我們的圖譜有不同的外形，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎?

頭發(fā)、肩膀――月牙――串鈴

膝蓋、腳――圓形――砂錘

眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏

5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。

6、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編歌詞。

師：我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回小音樂(lè)家好不好?我們把剛剛學(xué)的歌曲用我們自己熟悉的身體部位來(lái)唱出好聽(tīng)的歌曲來(lái)吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰(shuí)能當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)能干的小音樂(lè)家好不好?(在仿編歌詞時(shí)教師用夸大動(dòng)作讓幼兒漸漸將看到的套入音樂(lè)，音樂(lè)的旋律不變，只變換歌詞。)

附歌詞：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，

膝蓋腳，膝蓋腳，

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，

眼睛耳朵鼻子嘴。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，為提高幼兒的留意力，我采納動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思索的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于呈現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展現(xiàn)所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，假如重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)留意這一點(diǎn)的。

4.小班音樂(lè)活動(dòng)好玩的節(jié)奏教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)把握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。

2、能依據(jù)動(dòng)物外特征，初步探究用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、節(jié)奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭局部

律動(dòng)

(二)根本局部

1、“今日老是請(qǐng)來(lái)了很多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)

2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?(念節(jié)奏圖譜)

3、讓幼兒比擬輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。

a.我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來(lái)表示大象?用什么聲音表示小老鼠?

b.提示幼兒依據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來(lái)發(fā)聲。

4、用動(dòng)作表示輕重

5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)

a請(qǐng)小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

b小老鼠用什么聲音表示呢?

C幼兒看節(jié)奏譜打擊

(三)完畢局部

送小動(dòng)物回家。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比擬順當(dāng)?shù)赝戤吜耍谝魳?lè)的伴奏下表達(dá)了那種開(kāi)心、活潑的氣氛，深深地感染了這群天真得意的孩子們。

5.小班音樂(lè)嬉戲全家樂(lè)教案反思

一、活動(dòng)時(shí)間：第一周2022年2月20日——2022年2月24日

二、活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)嬉戲《全家樂(lè)》

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲訓(xùn)練幼兒敬重老人。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作。

四、活動(dòng)預(yù)備：《全家樂(lè)》的音樂(lè)磁帶，玩具照相機(jī)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀(guān)賞歌曲《全家樂(lè)》

師：今日教師給小朋友帶來(lái)一首很好玩的歌曲，小朋友認(rèn)真聽(tīng)歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、組織幼兒學(xué)唱歌曲

(1)有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。

(2)以全體幼兒學(xué)唱、分組學(xué)唱的形式學(xué)唱歌曲。

3、請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞中的內(nèi)容做仿照動(dòng)作。

4、組織幼兒嬉戲

(1)教師用神奇的語(yǔ)氣激發(fā)幼兒嬉戲的興趣。

(2)教師講解嬉戲玩法和規(guī)章：以5個(gè)家庭成員為一組，依據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作，唱其次段時(shí)，孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當(dāng)念“快把照片拍起來(lái)”時(shí)，全家要快速擺出拍照的姿態(tài)，不能動(dòng)，攝影師來(lái)拍照，評(píng)比哪個(gè)家庭最快、最穩(wěn)、最美(規(guī)章：全家擺出牌照姿態(tài)時(shí)，不能動(dòng)，動(dòng)者為輸。)

(3)示范嬉戲玩法：請(qǐng)幾名幼兒和教師一起先做一次嬉戲，引導(dǎo)幼兒記住嬉戲玩法和規(guī)章。

(4)播放音樂(lè)分小組做嬉戲。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒在家中邀請(qǐng)自己的家人一起做嬉戲，增進(jìn)家人之間的感情。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過(guò)程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活潑，導(dǎo)致我掌握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開(kāi)心、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。

6.小班音樂(lè)廚房的節(jié)奏教案

目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，能用歡樂(lè)的心情演唱。

能與同伴進(jìn)展初步的合作表演。

經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

預(yù)備：

廚房里有什么聲音

1、你看到過(guò)媽媽廚房里燒菜嗎?請(qǐng)你學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子，

2、想一想，媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音仿照嗎?

唱唱廚房的聲音

1、聽(tīng)音樂(lè)磁帶，觀(guān)賞一遍歌曲

2、你在歌中聽(tīng)到了什么?主要有哪些聲音?

3、你平常在廚房里還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、爭(zhēng)論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。

5、帶著幼兒完整演唱歌曲。

廚房里的大合唱

1、出示果奶瓶、筷子、勺子和說(shuō)塑料紙，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊果奶瓶、筷子、勺子發(fā)出的聲音。

2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱，讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

3、嬉戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，邊轉(zhuǎn)邊唱并拿出勺子、筷子、碗來(lái)發(fā)出聲音

7.小班音樂(lè)全家樂(lè)教案反思

活動(dòng)時(shí)間：

第三周

活動(dòng)名稱(chēng)：

音樂(lè)嬉戲《全家樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲訓(xùn)練幼兒敬重老人。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：