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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年01月16日-9635)1:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)
B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)
C、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)
D、樂(lè)觀探查教育教學(xué)規(guī)律
E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法
2:教學(xué)過(guò)程具有間接性,主要指的是同學(xué)()。
單項(xiàng)選擇題
A、間接地獲得學(xué)問(wèn)
B、獲得間接閱歷
C、有老師關(guān)心去獲得學(xué)問(wèn)
D、有同學(xué)關(guān)心去獲得學(xué)問(wèn)
3:洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、神學(xué)和哲學(xué)
B、哲學(xué)和心理學(xué)
C、哲學(xué)和倫理學(xué)
D、倫理學(xué)和心理學(xué)
5:老師勞動(dòng)是個(gè)體和集體勞動(dòng)的結(jié)合。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:班主任了解同學(xué)的方法有以下哪些()
多項(xiàng)選擇題
A、觀看法:
B、談話法。
C、書(shū)面材料和同學(xué)作品分析法。
D、調(diào)查訪問(wèn)
7:在教學(xué)過(guò)程中,老師通過(guò)肯定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過(guò)程和要求的階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)
B、鞏固學(xué)問(wèn)
C、運(yùn)用學(xué)問(wèn)
D、檢查學(xué)問(wèn)
8:面對(duì)人的遺傳素養(yǎng)在個(gè)體身心進(jìn)展中的打算作用,教育是無(wú)能為力的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:實(shí)施學(xué)校德育的動(dòng)身點(diǎn)和檢驗(yàn)學(xué)校德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校德育目標(biāo)
B、學(xué)校德育的內(nèi)容
C、學(xué)校德育的原則
D、學(xué)校德育的方法
10:在嬉戲中,男生喜愛(ài)扮演堅(jiān)貞不屈的英雄,女生則喜愛(ài)扮演溫順漂亮的角色。這體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的[]
多項(xiàng)選擇題
A、不均衡性
B、階段性
C、個(gè)別差異性
D、互補(bǔ)性
11:我國(guó)近代教育史上,被毛澤東稱(chēng)頌為“學(xué)界泰斗,人世楷?!钡慕逃沂牵ǎ?。
單項(xiàng)選擇題
A、陶行知
B、楊賢江
C、徐特立
D、蔡元培
12:戰(zhàn)國(guó)后期,我國(guó)消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《高校》
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《學(xué)記》
13:()是構(gòu)成教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素。
多項(xiàng)選擇題
A、老師
B、校長(zhǎng)
C、教材
D、教具
E、同學(xué)
14:以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書(shū)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》
B、杜威的《民本主義與教育》
C、凱洛夫的《教育學(xué)》
D、斯賓塞的《教育論》
15:學(xué)校生的觀看常留意一些感愛(ài)好的、新奇的東西,而忽視主要的東西。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是惟一被認(rèn)可的思想,天道、神道與人道往往合二為一,這是指古代學(xué)校教育特征的()
單項(xiàng)選擇題
A、道統(tǒng)性
B、階級(jí)性
C、刻板性
D、專(zhuān)制性
17:學(xué)校教育能不能對(duì)社會(huì)進(jìn)展起作用,歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進(jìn)老師的進(jìn)展。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)教材開(kāi)頭于()。
單項(xiàng)選擇題
A、20世紀(jì)50年月以后
B、20世紀(jì)60年月以后
C、20世紀(jì)70年月以后
D、20世紀(jì)80年月以后
19:學(xué)校課外活動(dòng)方案實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的詳細(xì)做法是()。
多項(xiàng)選擇題
A、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)
B、老師之間有效地平行溝通
C、個(gè)別談話
D、抓好典型項(xiàng)目
E、做好總結(jié)
20:屬于德育的特點(diǎn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育性
B、社會(huì)性
C、方向性
D、歷史性
E、相對(duì)獨(dú)立性
21:老師職業(yè)道德的基本原則是老師職業(yè)道德的靈魂,表現(xiàn)的是老師個(gè)人同教育事業(yè)的關(guān)系。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:“出自造物主之手的東西,都是好的,可一到人手里,就全變壞了?!边@句話出自哪本教育名著?()
單項(xiàng)選擇題
A、《愛(ài)彌兒》
B、《教育漫話》
C、《一般教育學(xué)》
D、《人的教育》
23:洛克強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位,主見(jiàn)老師應(yīng)以同學(xué)的進(jìn)展為目的,圍繞同學(xué)的需要和活動(dòng)組織教學(xué),以?xún)和行闹髁x著稱(chēng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:由于教學(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)程序化、合理化和精確化,因此,教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)束縛教學(xué)實(shí)踐的自由,扼殺老師的制造性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、義務(wù)性規(guī)范
B、任意性規(guī)范
C、制裁性規(guī)范
D、授權(quán)性規(guī)范
26:運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,這是德育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、引導(dǎo)法
B、榜樣法
C、談話法
D、爭(zhēng)論法
27:學(xué)校德育過(guò)程的基本沖突是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育者與德育內(nèi)容
B、教育者與德育方法
C、德育要求與受教育者已有品德水平
D、受教育者與教育者
28:老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:在教學(xué)過(guò)程發(fā)生前,弄清同學(xué)具有的各種偏好或特別才能,屬于診斷性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)范圍。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:在影響個(gè)體進(jìn)展的因素中,()是個(gè)體進(jìn)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳
B、環(huán)境
C、教育
D、個(gè)人主觀能動(dòng)性
查看答案
1:答案A,B,C,D,E
解析嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、樂(lè)觀探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。
2:答案B
解析教學(xué)過(guò)程是一種特別的熟悉過(guò)程,要遵循一般熟悉過(guò)程的普遍規(guī)律,要經(jīng)受由感性熟悉上升到理性熟悉,又由理性熟悉回到實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接閱歷,即以學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)為主,并在教學(xué)中間接地去熟悉世界。教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)的主要是間接閱歷,并且是間接地去體驗(yàn)。這就是教學(xué)過(guò)程的間接性。
3:答案錯(cuò)誤
解析
4:答案D
解析對(duì)后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《一般教育學(xué)》,1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。
5:答案正確
解析略。
6:答案A,B,C,D
解析
7:答案D
解析檢查學(xué)問(wèn)指老師通過(guò)作業(yè)、提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查等方式檢查同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的質(zhì)量。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于使老師準(zhǔn)時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息,以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求;關(guān)心同學(xué)了解自己把握學(xué)問(wèn)技能的狀況,發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
8:答案錯(cuò)誤
解析
9:答案A
解析學(xué)校德育目標(biāo)是實(shí)施學(xué)校德育的動(dòng)身點(diǎn),也是檢驗(yàn)學(xué)校德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
10:答案C
解析
11:答案D
解析
12:答案D
解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。
13:答案A,E
解析教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素是老師和同學(xué)。教育教學(xué)活動(dòng)主要是在老師和同學(xué)間綻開(kāi)的。
14:答案C
解析1939年,蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》的目標(biāo)。
15:答案正確
解析略。
16:答案A
解析
17:答案錯(cuò)誤
解析
18:答案B
解析我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)60年月以后開(kāi)頭編寫(xiě)有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)教材。
19:答案A,B,C
解析學(xué)校課外活動(dòng)方案實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的詳細(xì)做法包括領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)、老師之間有效地平行溝通、個(gè)別談話三種。
20:答案B,D,E
解析
21:答案正確
解析
22:答案A
解析
23:答案錯(cuò)誤
解析杜威是兒童中心主義的代表
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