教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2023年02月12日-2714)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年02月12日-2714)1：焦慮是由緊急，擔心，著急，憂慮，恐驚交織而成的一種__________。

單項選擇題

A、心情狀態(tài)

B、意志狀態(tài)

C、記憶狀態(tài)

D、思維狀態(tài)

2：在思想，情感，態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人的相接近，這種現(xiàn)象稱為__________

單項選擇題

A、從眾

B、聽從

C、認同

D、內(nèi)化

3：在測驗時向被測者供應一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的狀況下，自由作出自己的反應的測驗方法是（）

單項選擇題

A、自陳人格測驗

B、價值測驗

C、行為觀看

D、投射人格測驗

4：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、書面規(guī)范

5：口頭語言進展的關鍵期是4～5歲。（）

推斷題

對

錯

6：當需要了解行為的自然狀態(tài)或對一些隱秘行為進行討論時，最好采納（）

單項選擇題

A、個案討論法

B、調(diào)查法

C、測驗法

D、觀看法

7：以同學為中心的教學策略有發(fā)覺教學、情景教學等。（）

推斷題

對

錯

8：__________打算個體能否順當完成某些任務

單項選擇題

A、力量

B、態(tài)度

C、道德

D、心情

9：老師啟發(fā)同學進行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學背結論。（）

推斷題

對

錯

10：形成道德品質(zhì)的關鍵在于培育（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

11：提出老師成長公式：閱歷＋反思＝成長的是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

12：對有關史地學問的領悟，不能缺少（）。

單項選擇題

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

13：以人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為老師的（）。

單項選擇題

A、老師素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、教學力量

D、教育機靈

14：刺激一反應的聯(lián)結學習理論最初的代表人物是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

15：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

16：奧蘇貝爾認為，同學學習的實質(zhì)是（）

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、有意義發(fā)覺學習

C、發(fā)覺學習

D、探究學習

17：在老師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著的影響：一是老師的熱心和憐憫心；二是老師的（）。

單項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、淵博的學問

C、富于激勵和想象的傾向性

D、超群的力量

18：元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

19：課堂中從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認為是（）的結果。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、課堂里的人際交往與人際關系

20：認知內(nèi)驅力、自提高提高內(nèi)驅力和附屬內(nèi)驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在（），附屬內(nèi)驅力最為突出。

單項選擇題

A、兒童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

21：教育心理學討論的內(nèi)容不包括（）

單項選擇題

A、教育心理學基本理論

B、學習理論

C、學習的過程

D、教育政策和法規(guī)

22：教育心理學正式誕生于（）。

單項選擇題

A、20世紀末

B、20世紀初

C、19世紀末

D、19世紀初

23：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

單項選擇題

A、與他人基本相同

B、與他人保持全都

C、被他人認可

D、與他人相接近

24：通常在一門課程或教學活動結束后所作的對一個完整的教學過程進行測定的評價是（）。

單項選擇題

A、形成性評價

B、標準參照評價

C、總結性評價

D、配置性評價

25：在操作過程中動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出肯定的穩(wěn)定性、精確性和敏捷性，這屬于操作技能形成的（）階段。

單項選擇題

A、操作嫻熟

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作定向

26：以下屬于心理測驗的是（）

多項選擇題

A、人格測驗

B、認知測驗

C、觀看法

D、自述法

E、評估性會談

27：優(yōu)秀同學沒有問題行為。（）

推斷題

對

錯

28：一歲的兒童學會對著自己的媽媽叫“媽媽”，這是一種（）

單項選擇題

A、命題學習

B、概念學習

C、概念形成

D、符號學習

29：由于從前活動而形成的心理的一種特別預備狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、遷移

B、變式

C、定勢

D、原型啟發(fā)

30：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

31：說的簡潔一點，技能就是人的本能活動。（）

推斷題

對

錯

32：按皮亞杰的觀點，兒童在()階段完成守恒任務。

單項選擇題

A、感知運動階

B、形式運算階段

C、前運算階段

D、詳細運算階段

33：表揚和嘉獎對學習具有推動作用，因此應多用。（）

推斷題

對

錯

34：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

35：問題解決的基本特征有（）。

多項選擇題

A、結構性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、制造性

36：青年初期是指年齡在（）階段的兒童。

單項選擇題

A、6～11、12歲

B、11、12～14、15歲

C、14、15～17、18歲

D、3～6、7歲

37：在技能形成過程中，消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，這叫做（）

單項選擇題

A、高原現(xiàn)象

B、倒退現(xiàn)象

C、抑制現(xiàn)象

D、頂峰現(xiàn)象

38：在認知領域的教學目標中，（）代表較高水平的理解。

單項選擇題

A、學問

B、領悟

C、應用

D、分析

39：氣質(zhì)類型包括（）

多項選擇題

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

E、神經(jīng)質(zhì)

40：技能是一種合乎法則的習慣動作。（）

推斷題

對

錯

41：馬斯洛認為，人類最高級的需要是（）

單項選擇題

A、平安的需要

B、愛和歸屬的需要

C、敬重的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

42：心理健康教育的對象應以非正常同學為主，對于正常同學沒必要進行心理健康教育。（）

推斷題

對

錯

43：當前我國教學評價的新理念是（）

單項選擇題

A、進展性評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、終結性評價

44：“一切以自我為中心”的思維特征，消失在（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

45：教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科，誕生于（）

單項選擇題

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

46：短時時記憶的容量有限，為（）。

單項選擇題

A、5±2

B、7±2

C、6±2

D、8±2

47：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

48：智商(IQ)等于（）。智力年齡與實際年齡之比乘以1OO實際年齡與智力年齡之比乘以100心理年齡與生理年齡之比乘以100生理年齡與實際年齡之比乘以100

單項選擇題

A、智力年齡與實際手齡之比乘以1OO

B、實際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實際年齡之比乘以100

49：老師在工作中具備的角色有【】

多項選擇題

A、學習的指導者和促進者

B、行為規(guī)范的示范者

C、心理輔導員

D、班集體活動的領導者

E、教育科研人員

50：與心智技能相比，操作技能的特點為（）。

多項選擇題

A、對象具有客觀性

B、執(zhí)行具有外顯性

C、結構具有綻開性

D、對象具有觀念性

E、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

查看答案

1：答案A

解析

2：答案C

解析

3：答案D

解析

4：答案A,D

解析群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。

5：答案錯誤

解析口頭語言進展的關鍵期是2歲，4～5是學習書面語言的關鍵期。

6：答案D

解析

7：答案正確

解析略

8：答案A

解析

9：答案錯誤

解析視覺聯(lián)想主要是通過心抱負象來關心人們對來年息的記憶。

10：答案A

解析

11：答案D

解析

12：答案C

解析

13：答案A

解析題干為老師素養(yǎng)的定義。

14：答案A

解析

15：答案C

解析

16：答案A

解析

17：答案C

解析

18：答案錯誤

解析元認知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起工作的。

19：答案B

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，它會形成群體壓力，對同學的行為和心理產(chǎn)生極大的影響。在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這就是從眾。

20：答案A

解析

21：答案D

解析

22：答案B

解析如上題。

23：答案D

解析

24：答案C

解析

25：答案C

解析

26：答案A,B

解析心理測驗是依據(jù)肯定的法則和心理學原理，使用肯定的操作程序給人的認知、行為、情感的心理活動予以量化，包括人格測驗和認知測驗。因此，本題選擇AB選項。

27：答案錯誤

解析問題行為是指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參加學習的行為。這些行為不是差生、后進生的專利，優(yōu)秀同學身上也可能會發(fā)生。

28：答案D

解析

29：答案C

解析定勢指既先于肯定的活動而又指向該活動的一種動力預備狀態(tài)，有時也稱為心向。定勢的形成往往是由于從前的反復閱歷，它發(fā)生于連續(xù)的活動中，前面的活動閱歷為后面的活動形成一種預備狀態(tài)。

30：答案C

解析垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學習間的相互影響。因此，本題選擇C選項。

31：答案錯誤

解析技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。

32：答案D

解析

33：答案錯誤

解析表揚和嘉獎對學習具有推動作用，但應用時也應留意適度、適量。

34：答案C

解析

35：答案B,C,D

解析問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。

36：答案C

解析

37：答案A

解析見“高原現(xiàn)象”定義。

38：答案C

解析

39：答案A,B,C,D

解析

40：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

41：答案D

解析

42：答案錯誤

解析心理健康教育的對象應以正常同學為主。

43：答案A

解析

44：答案B

解析

45：答案C

解析

46：答案B

解析

47：答案B

解析

48：答案A

解析智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ。IQ=智力年齡(MA)／實際年齡(CA)×100。實際年齡是指從誕生到進行智力測驗時的年齡，簡稱CA。智力年齡是