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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月19日-7646)1:老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的()。
單項(xiàng)選擇題
A、合理化
B、示范化
C、多樣化
D、個(gè)別化
2:()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班討論和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。
單項(xiàng)選擇題
A、個(gè)別教學(xué)制
B、班級(jí)授課制
C、分組教學(xué)制
D、道爾頓制
3:在教學(xué)中,初入學(xué)兒童的留意狀態(tài)取決于()。
單項(xiàng)選擇題
A、個(gè)體學(xué)問(wèn)閱歷
B、內(nèi)容的直觀性和形象性
C、個(gè)體需要愛(ài)好
D、心情狀態(tài)
4:范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:《一般教育學(xué)》是()的代表作。
單項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、盧梭
D、杜威
6:學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和()。
單項(xiàng)選擇題
A、實(shí)踐性
B、可行性
C、連接性
D、進(jìn)展性
7:格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的進(jìn)展的最根本的動(dòng)因。()
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)
B、錯(cuò)
8:1902.年淆政府頒布但并沒(méi)有正式實(shí)施的我國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()
單項(xiàng)選擇題
A、壬寅學(xué)制
B、壬戍學(xué)制
C、癸丑學(xué)制
D、癸卯學(xué)制
9:“因材施教”體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、互補(bǔ)性
C、差異性
D、階段性
10:重在進(jìn)展同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量的課程是()。
單項(xiàng)選擇題
A、基礎(chǔ)型課程
B、拓展型課程
C、討論型課程
D、地方課程
11:“管理者既要通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人,又要通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理區(qū)影響集體”,這一原則是()
單項(xiàng)選擇題
A、全員激勵(lì)原則
B、教管結(jié)合原則
C、協(xié)調(diào)全都原則
D、平行管理原則
12:作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn),其提出者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、昆體良
C、杜威
D、夸美紐斯
14:歐洲的新教育思潮和美國(guó)的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)消失在()。
單項(xiàng)選擇題
A、18世紀(jì)末19世紀(jì)初
B、19世紀(jì)中葉
C、19世紀(jì)末20世紀(jì)初
D、20世紀(jì)中葉
15:在學(xué)校教學(xué)中,補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材,符合()的教學(xué)原則。
單項(xiàng)選擇題
A、因材施教
B、理論聯(lián)系實(shí)際
C、啟發(fā)性
D、鞏固性
16:美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道:“給我一打健康的嬰兒,一個(gè)由我支配的特別的環(huán)境,讓我在這個(gè)環(huán)境里哺育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個(gè),不論他父母的才能、傾向、愛(ài)好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是()。
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳打算論的觀點(diǎn)
B、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)
C、家庭打算論的觀點(diǎn)
D、兒童打算論的觀點(diǎn)
17:英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:用正確的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī),用理智戰(zhàn)勝欲望,用堅(jiān)決戰(zhàn)勝遲疑,用堅(jiān)持戰(zhàn)勝動(dòng)搖等,一般是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
19:依據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定,對(duì)中學(xué)校生的身份表述是:中學(xué)校生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類(lèi)中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、未成年公民
B、社會(huì)公民
C、一般受教育者
D、青少年兒童
20:新型的師生關(guān)系要求()。
多項(xiàng)選擇題
A、以老師為中心
B、以兒童為中心
C、在人格上,同學(xué)與老師是公平的
D、在社會(huì)道德上,師生關(guān)系是相互促進(jìn)的
E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系
21:我國(guó)學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年的()。
單項(xiàng)選擇題
A、商代
B、周代
C、夏朝
D、春秋
22:智力是先天遺傳素養(yǎng)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:班級(jí)學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、提高升學(xué)率
B、制定學(xué)習(xí)方案
C、培育自學(xué)力量
D、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣
E、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
24:個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知策略
B、學(xué)習(xí)策略
C、認(rèn)知方式
D、認(rèn)知技能
25:與家庭教育、社會(huì)教育相比,學(xué)校教育()。
單項(xiàng)選擇題
A、并不重要
B、是教育的主體形式
C、是必要的有益的補(bǔ)充
D、教育形式更為敏捷,是非制度化的教育
26:世界上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的基本上是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)科課程
B、活動(dòng)課程
C、結(jié)構(gòu)課程
D、核心課程
27:課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講,就是課程()的問(wèn)題。
單項(xiàng)選擇題
A、現(xiàn)代化
B、綜合化
C、系統(tǒng)化
D、理論化
28:平常所說(shuō)的三結(jié)合教育,這“三結(jié)合”是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力氣的一體化
B、老師、同學(xué)、教室
C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來(lái)的三結(jié)合
D、教科書(shū)、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
29:學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時(shí),各種概念的相互影響稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、水平遷移
B、正遷移
C、順向遷移
D、一般遷移
30:德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是()統(tǒng)一的過(guò)程。
單項(xiàng)選擇題
A、個(gè)體與環(huán)境
B、個(gè)體與社會(huì)
C、個(gè)體與教育
D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化
查看答案
1:答案C
解析老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣性。
2:答案E
解析
3:答案B
解析在個(gè)體進(jìn)展中,無(wú)意留意的發(fā)生先于有意留意。學(xué)校低班級(jí)兒童的無(wú)意留意已經(jīng)相當(dāng)成熟,他們的熟悉活動(dòng)常依靠無(wú)意留意。在教學(xué)中,初入學(xué)兒童的留意狀態(tài)取決于教學(xué)內(nèi)容的直觀性和形象性。
4:答案正確
解析范例導(dǎo)入是指老師通過(guò)敘述生活實(shí)例,從而引出教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法。它多用在德育課和技能操作課中。(本解析由張恩凱供應(yīng))
5:答案B
解析赫爾巴特于l806年出版了《一般教育學(xué)》。
6:答案D
解析學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和進(jìn)展性。
7:答案B
解析題干講的是弗洛伊德的觀點(diǎn)。
8:答案A
解析
9:答案C
解析人與人無(wú)論在哪一個(gè)方面都存在差異,因此教育要針對(duì)差異進(jìn)行,即因材施教。
10:答案B
解析拓展型課程的重點(diǎn)在于拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野。
11:答案D
解析
12:答案正確
解析
13:答案A
解析孔子是最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)的提出者。
14:答案C
解析19世紀(jì)末和20世紀(jì)初,在歐美一些國(guó)家開(kāi)頭消失各種新的教育思潮,并逐步形成一場(chǎng)范圍廣泛的教育革新運(yùn)動(dòng),對(duì)現(xiàn)代歐美教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
15:答案B
解析理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問(wèn),留意運(yùn)用學(xué)問(wèn)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。它的基本要求是:第一,書(shū)本學(xué)問(wèn)的教學(xué)要留意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系同學(xué)的生活、科學(xué)學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)建設(shè)和社會(huì)生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用等。其次,重視培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。一方面要重視教學(xué)實(shí)踐,另一方面還要重視引導(dǎo)同學(xué)參與實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐。第三,正確處理學(xué)問(wèn)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。第四,補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
16:答案B
解析
17:答案錯(cuò)誤
解析
18:答案C
解析
19:答案A
解析
20:答案C,D,E
解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)問(wèn)的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是人格公平、師生關(guān)系相互促進(jìn)、伴侶式的友好關(guān)心關(guān)系。
21:答案A
解析人類(lèi)最早的學(xué)校消失在公元前2500年左右的埃及,我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。學(xué)校的消失意味著人類(lèi)正規(guī)教育制度的誕生,是人類(lèi)教育文明進(jìn)展的質(zhì)的飛躍。
22:答案正確
解析
23:答案B,C,D,E
解析
24:答案C
解析
25:答案B
解析學(xué)校教育是教育的主體形式。
26:答案A
解析學(xué)科課程也稱分科課程,是一種主見(jiàn)以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程,是目前世界上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的基本課程方式。
27:答案A
解析課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講,就是課程現(xiàn)代化問(wèn)題。
28:答案A
解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育
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