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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月25日-5127)1:“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進(jìn)展的什么特點(diǎn)提出來的?()
單項(xiàng)選擇題
A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
B、階段性
C、不平衡性
D、個(gè)別差異性
2:學(xué)校德育過程的基本沖突是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育者與德育內(nèi)容
B、受教育者與教育者
C、德育要求與受教育者已有品德水平
D、教育者與德育方法
3:德育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者()的活動(dòng),是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。
多項(xiàng)選擇題
A、思想
B、政治
C、情感
D、道德品質(zhì)
E、智力
4:教育史上兩大對(duì)立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。
單項(xiàng)選擇題
A、凱洛夫和赫爾巴特
B、杜威和赫爾巴特
C、赫爾巴特和杜威
D、夸美紐斯和杜威
5:課程改革就其實(shí)質(zhì)來講,就是課程()的問題。
單項(xiàng)選擇題
A、現(xiàn)代化
B、綜合化
C、系統(tǒng)化
D、理論化
6:強(qiáng)調(diào)直接閱歷為主的課程的典型表現(xiàn)形式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、綜合課程
B、活動(dòng)課程
C、學(xué)科課程
D、潛在課程
7:教學(xué)目標(biāo)是對(duì)老師教學(xué)行為的描述。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
8:班級(jí)管理的特點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、規(guī)范的強(qiáng)制性
B、目的的教育性
C、過程的統(tǒng)一性
D、內(nèi)容的廣泛性
E、對(duì)象的不成熟性
9:重在進(jìn)展同學(xué)的學(xué)問與力量的課程是()。
單項(xiàng)選擇題
A、專業(yè)型課程
B、拓展型課程
C、討論型課程
D、本位型課程
10:歐洲的新教育思潮和美國(guó)的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)消失在()。
單項(xiàng)選擇題
A、18世紀(jì)末19世紀(jì)初
B、19世紀(jì)中葉
C、19世紀(jì)末20世紀(jì)初
D、20世紀(jì)中葉
11:教學(xué)是進(jìn)行智育的唯一途徑。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:依據(jù)材料回答{TSE}題:一位老師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí),同學(xué)對(duì)引用旅行家徐霞客的詩(shī)句“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑:“為什么黃山不在五岳之列?”這位老師并不做正面回答,在同學(xué)爭(zhēng)議未果的狀況下,留下問題(家庭作業(yè))讓同學(xué)課后去探究,去查詢有關(guān)資料,寫出討論報(bào)告。{TS}這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念?()[不定項(xiàng)選擇題]
多項(xiàng)選擇題
A、探究性學(xué)習(xí)
B、建構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程
C、由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)
D、老師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變
13:教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、領(lǐng)悟?qū)W問
B、鞏固學(xué)問
C、運(yùn)用學(xué)問
D、檢查學(xué)問
14:中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉,興學(xué)?!?。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是()。
單項(xiàng)選擇題
A、課堂管理
B、良好的班風(fēng)
C、良好的師生關(guān)系
D、老師
16:實(shí)行雙軌制的國(guó)家以()為代表。
單項(xiàng)選擇題
A、英國(guó)
B、美國(guó)
C、蘇聯(lián)
D、中國(guó)
17:老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、示范性
B、長(zhǎng)期性
C、簡(jiǎn)單性
D、制造性
18:導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性()。
單項(xiàng)選擇題
A、并不重要的時(shí)期
B、特別重要的奠基時(shí)期
C、沒有效果的時(shí)期
D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期
20:老師的職業(yè)角色除了教育者之外,他還是()。
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)主導(dǎo)者
B、文化傳播者
C、監(jiān)護(hù)者
D、討論者
21:老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí),最重要的是必需()。
單項(xiàng)選擇題
A、講解操作的要領(lǐng)
B、講解相關(guān)的書本學(xué)問
C、指導(dǎo)同學(xué)觀看
D、激發(fā)同學(xué)的愛好
22:教育政策的特點(diǎn)具有()
多項(xiàng)選擇題
A、戰(zhàn)略性
B、可行性
C、原則性
D、權(quán)威性
E、政治性
23:社會(huì)主義的教育是沒有階級(jí)性的教育。()
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)
B、錯(cuò)
24:老師勞動(dòng)的特點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、簡(jiǎn)單性
B、制造性
C、示范性
D、長(zhǎng)期性
E、自私性
25:19世紀(jì)末,美國(guó)有用主義教育家杜威依據(jù)同學(xué)“在做中學(xué)”的熟悉進(jìn)展過程提出了()等教學(xué)過程的幾個(gè)階段。
多項(xiàng)選擇題
A、困難
B、問題
C、假設(shè)
D、驗(yàn)證
E、結(jié)論
26:結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。
單項(xiàng)選擇題
A、布魯納
B、懷特海
C、杜威
D、克伯屈
27:老師的職業(yè)角色主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、傳道者
B、示范者
C、管理者
D、討論者
E、父母與伴侶
28:孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”,是說在教學(xué)中要貫徹()。
單項(xiàng)選擇題
A、理論聯(lián)系實(shí)際原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、啟發(fā)性原則
D、鞏固性原則
29:在我國(guó)歷史上,將老師納入“天、地、君、親”序列的人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、老子
C、莊子
D、荀子
30:遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的()
單項(xiàng)選擇題
A、主導(dǎo)因素
B、打算因素
C、物質(zhì)前提
D、無(wú)關(guān)因素
查看答案
1:答案D
解析依據(jù)個(gè)人身心進(jìn)展常識(shí),“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性特點(diǎn)提出來的。
2:答案C
解析
3:答案A,B,D
解析本題考查了德育的含義,德育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想、政治和道德品質(zhì)的活動(dòng),是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。
4:答案C
解析
5:答案A
解析課程改革就其實(shí)質(zhì)來講,就是課程現(xiàn)代化問題。
6:答案B
解析
7:答案錯(cuò)誤
解析
8:答案B,D,E
解析
9:答案B
解析拓展型課程重在進(jìn)展同學(xué)的學(xué)問與力量。
10:答案C
解析19世紀(jì)末和20世紀(jì)初,在歐美一些國(guó)家開頭消失各種新的教育思潮,并逐步形成一場(chǎng)范圍廣泛的教育革新運(yùn)動(dòng),對(duì)現(xiàn)代歐美教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
11:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)是進(jìn)行智育的主要途徑,但不是唯一途徑,智育還可以通過課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑進(jìn)行。
12:答案A,B,C,D
解析
13:答案A
解析教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)悟?qū)W問。
14:答案正確
解析略。
15:答案C
解析良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。
16:答案A
解析英國(guó)是實(shí)行雙軌制國(guó)家的代表。
17:答案A
解析老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。
18:答案正確
解析
19:答案B
解析
20:答案B,D
解析
21:答案C
解析老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí),最重要的是必需指導(dǎo)同學(xué)觀看。
22:答案B,D
解析
23:答案B
解析在階級(jí)社會(huì)里,教育具有鮮亮的階級(jí)性。
24:答案A,B,C,D
解析簡(jiǎn)單性、制造性、示范性和長(zhǎng)期性是老師勞動(dòng)的特點(diǎn)。
25:答案A,B,C,D,E
解析美國(guó)教育家杜威“在做中學(xué)”的過程中提出了教學(xué)過程的困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論等幾個(gè)階段。
26:答案A
解析布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)始人,其基本思想是:強(qiáng)調(diào)在科技革命和學(xué)問激增的條件下
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