六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第11課筆記

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第11課筆記第11課是《廬江縣先賢祠》。本課主要講述了中國(guó)古代先賢文化的傳承和弘揚(yáng)。作為廬江縣的標(biāo)志性建筑，先賢祠是一座為紀(jì)念名人而建立的建筑，不僅體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)文化傳統(tǒng)的重視，也讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了先賢文化的價(jià)值和意義。

本課的重難點(diǎn)有兩個(gè)，一是通過(guò)“先賢文化”的講解，讓孩子們了解更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。二是通過(guò)介紹廬江縣先賢祠，提高孩子們對(duì)歷史文化和民族精神的認(rèn)識(shí)和理解。在這兩個(gè)方面，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解：

一、先賢文化

通過(guò)本文的介紹，我們可以了解到，“先賢”是指那些在文化事業(yè)中有卓越貢獻(xiàn)的人。他們?cè)诘赖?、文學(xué)、歷史、軍事、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域都有著杰出的貢獻(xiàn)，留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。這些先賢通過(guò)自己的言論和行動(dòng)，影響了他們所處的時(shí)代，也對(duì)后人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在學(xué)習(xí)先賢文化的時(shí)候，孩子們可以逐漸領(lǐng)會(huì)到“修身、齊家、治國(guó)、平天下”等思想，感受到中華民族的傳統(tǒng)道德和精神，從而更好地認(rèn)識(shí)自己的文化根源。同時(shí)，也可以縮小與前人的距離，更好地理解和傳承文化，尤其是在當(dāng)下多元文化交融的時(shí)代，這樣的文化傳承便更顯得尤為重要。

二、廬江縣先賢祠

廬江縣先賢祠位于安徽省合肥市廬江縣，是廬江縣標(biāo)志性建筑。先賢祠建于宋代，到今天已有800多年的歷史，保存著大量的文化遺產(chǎn)，包括了歷代各界名人的書(shū)畫(huà)、詩(shī)文、碑銘、繪畫(huà)、雕刻等文化珍品。

除了明晚清早期，該祠也多次進(jìn)行過(guò)維修、修繕，能夠充分體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化和建筑藝術(shù)的精髓。例如，它在設(shè)計(jì)上充分融入了對(duì)自然環(huán)境的尊重，有“會(huì)花樓”“見(jiàn)聞齋”“靜視軒”等樓閣亭臺(tái)，讓人們能夠在文化氛圍濃郁的環(huán)境中感受文化的魅力。

在講述廬江縣先賢祠時(shí)，教材中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了中華民族傳統(tǒng)杰出人物的文化精神，告誡孩子們要尊崇先賢、傳承文化，成為時(shí)代的新先鋒。

三、誤區(qū)

學(xué)習(xí)中國(guó)文化，反觀當(dāng)今教育，不少學(xué)生的表現(xiàn)是對(duì)中國(guó)文化的理解和傳承理解偏差。

一方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生模式追求科技，熱衷于科技創(chuàng)新，但很少談及中國(guó)文化的向上。文化向上是人類(lèi)精神的高地。文化內(nèi)省時(shí)，也不能追逐韜奮，如果這樣，將壓抑文化的發(fā)展，甚至有可能成為文化轉(zhuǎn)型的障礙。

另一方面來(lái)說(shuō)，文化內(nèi)省時(shí)也不能過(guò)于勢(shì)同力合，忽視文化體驗(yàn)想。文化體驗(yàn)更重要的是深入了解文化傳承中的精髓,通過(guò)文化建設(shè)得出精髓，讓文化回歸自然。

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)廬江縣先賢祠的故事，讓我們感受了傳統(tǒng)文化的魅力和深遠(yuǎn)的影響，也提醒我們?cè)诋?dāng)下這樣一個(gè)多元文化融合的時(shí)代，應(yīng)當(dāng)更加注重文化傳承，堅(jiān)持傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化在當(dāng)下時(shí)代的統(tǒng)一性。

同時(shí)，我們也必須看到許多同學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)是不夠完整和深刻的，因此，我們應(yīng)該更好地開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，通過(guò)各種途徑，讓孩子們