五年級語文重要知識點歸納

五年級語文重要知識點歸納

生字（組詞）：

辭：辭退辭職辭行推辭義不容辭

抑：壓抑抑制抑郁抑揚頓挫欲揚先抑

碌：勞碌勞碌庸碌碌碌無為

吊：吊燈吊床吊蘭撤消提心吊膽

噪：聒噪噪音噪聲聲名大噪名噪一時

脊：脊梁脊背脊柱書脊屋脊

竟：究竟竟然竟自畢竟

龜：龜裂

哇：你好哇快走哇

忍：殘忍忍心忍耐忍受忍氣吞聲

酸：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣

權(quán)：權(quán)利特權(quán)權(quán)貴政權(quán)權(quán)宜之計

多音字：

給：gěi送給jǐ賜予

掙：zhèng擺脫zhēng掙扎

曲：qū曲折qǔ小曲

龜：jūn龜裂guī烏龜

形近字：

辭(辭職)敵(敵人)

抑(壓抑)仰(仰視)

碌(勞碌)綠(綠色)

吊(吊床)呆(發(fā)愣)

噪(噪音)燥(枯燥)

竟(竟然)競(競爭)

哇(你好哇)娃(女娃)

酸(心酸)峻(險峻)

權(quán)(權(quán)利)僅(不僅)

詞語解釋：

失魂落魄：形容心神不定特別慌張的樣子。

慫恿：煽動別人去做(某事)。（造句）：禁不住他的慫恿，我放下作業(yè)出去踢球了。

壓抑：對感情、力氣等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

頹?。核ヂ?破敗。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

瘦弱：肌肉不飽滿，脆弱無力。文中指母親身體薄弱而虛弱。

疲乏：特別疲乏。造句：媽媽勞碌了一天，特別疲乏。

耽擱：因拖延或錯過時機(jī)而誤事。造句：快走吧，別耽擱了看電影。

龜裂：皮膚因嚴(yán)寒枯燥而開裂。

數(shù)落：列舉過失而指責(zé)，泛指責(zé)怪。造句：陳文不懂禮貌，受到了媽媽的一頓數(shù)落。

五年級上冊語文第十七課學(xué)問點

生字組詞：

鼠：松鼠老鼠田鼠鼠目寸光膽小如鼠

秀：清秀秀麗優(yōu)秀眉清目秀山明水秀

玲：小巧玲瓏玲玲盈耳

瓏：玲瓏活潑玲瓏剔透

歇：休息歇腳停留歇業(yè)歇斯底里

窩：雞窩狼窩窩藏窩火酒窩安樂窩

滑：光滑滑雪滑冰圓滑油腔滑調(diào)

拾：拾取拾物撿拾拾荒拾金不昧

狹：狹窄狹隘狹小狹義狹路相逢

勉：牽強(qiáng)鼓勵勤勉共勉勉為其難

梳：梳理梳頭梳子梳妝木梳梳辮子

多音字：

翹：qiào翹起來qiáo翹首

露：lù露水lòu露馬腳

塞：sāi塞子sài塞外sè堵塞

扎：zā包扎zhā扎針zhá掙扎

形近字：

鼠(松鼠)舅(舅舅)

玲(玲瓏)鈴(鈴鐺)

拾(拾取)給(給力)

滑(滑倒)猾(狡猾)

狹(狹小)俠(大俠)

梳(梳頭)流(流淌)

詞語解釋：

乖巧：(言行等)合人心愿;討人喜愛。也指機(jī)智。造句：爺爺養(yǎng)的小花貓?zhí)貏e乖巧。

馴良：和順和善。造句：梅花鹿性情馴良，溫存得意。

強(qiáng)健：強(qiáng)壯有力。造句：戰(zhàn)士們邁著強(qiáng)健的步伐穿過廣場。

靈敏：(動作、思路等)快速而靈敏。造句：他雖然很胖，動作卻很靈敏。

蟄伏：動物冬眠，埋伏起來不食不動。

警覺：對危急或狀況變化的敏銳感覺。造句：這只小狗非常警覺，一有動靜就會叫個不停。

鋒利：(刃鋒等)尖而快。造句：在敵人面前他英勇地亮出了鋒利的匕首。

寬闊：寬敞：寬大。

牽強(qiáng)：將就;湊合。

（反義詞）：

美麗——丑陋喜愛——厭煩

靈敏——笨拙隱藏——暴露

寬闊——狹窄堅實——松軟

（近義詞）：

美麗——漂亮喜愛——寵愛

強(qiáng)健——強(qiáng)健警覺——警覺

隱藏——躲避劇烈——猛烈

鋒利——鋒利狹窄——狹小

五年級（語文學(xué)問）點

一、首先，我們要明確什么是復(fù)習(xí)?復(fù)習(xí)的意義是什么?

(一)復(fù)習(xí)的概念

復(fù)習(xí)就是將學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，避開遺忘。

(二)復(fù)習(xí)的意義有三點

1.復(fù)習(xí)是一種強(qiáng)化。

課堂上教師講的學(xué)問，對于學(xué)生來說并不是學(xué)完之后就能記住和理解的。復(fù)習(xí)則是一個克制遺忘、強(qiáng)化理解的過程，復(fù)習(xí)的越準(zhǔn)時、越連貫、越系統(tǒng)，學(xué)過的學(xué)問就穩(wěn)固得越扎實。

學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候，可以把平常學(xué)到的零散的學(xué)問系統(tǒng)化，完整化。教師在課堂上講解的學(xué)問，由于受時間和課節(jié)的限制較為零散、雜亂，通過復(fù)習(xí)可以把很多學(xué)問系統(tǒng)化。另外，復(fù)習(xí)也是對以前學(xué)過的學(xué)問的重新熟悉，從這個角度講，復(fù)習(xí)也是重新學(xué)習(xí)的過程。它也可以為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信念。

2.復(fù)習(xí)可以彌補教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

教師平常沒有講明白的地方或者在某個環(huán)節(jié)消失疏漏，通過復(fù)習(xí)可以查缺補漏，使薄弱環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)。

3.我們明確了復(fù)習(xí)的意義后，知道期末的總復(fù)習(xí)時間長、任務(wù)重、要求高，所以還要制定切實可行的復(fù)習(xí)打算，指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，將復(fù)習(xí)落到實處。

二、制定復(fù)習(xí)打算

如何才能將復(fù)習(xí)落到實處呢?這就要求教師要仔細(xì)制訂復(fù)習(xí)打算，仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，細(xì)心設(shè)計教案，討論（復(fù)習(xí)方法），提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

一天一單元。對本單元課文逐課進(jìn)展復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間一天至少兩課時，等一課時可進(jìn)展精讀課文的復(fù)習(xí)，其次課時進(jìn)展略讀課文及學(xué)習(xí)園地的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調(diào)控，把時間安排好。

(二)歸類復(fù)習(xí)

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時間進(jìn)展歸類復(fù)習(xí)，將本冊書的學(xué)問點進(jìn)展歸類梳理。

三、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容把握復(fù)習(xí)方法

(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

內(nèi)容為精讀課文、略讀課文、學(xué)習(xí)園地。

1.精讀課文主要以生字詞、背誦、本課學(xué)問點(課后習(xí)題、準(zhǔn)時代背景、對重點課文的重點段落進(jìn)展預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題)為主。

2.生字詞：以《語文教師用書》學(xué)習(xí)目標(biāo)中給出的詞語為主，可采納（課前預(yù)習(xí)）(明天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，今日晚上的家庭作業(yè)就可以讓學(xué)生先自己復(fù)習(xí)這局部內(nèi)容，教師其次天聽寫、默寫，全對的同學(xué)可以不寫家庭作業(yè)或發(fā)小紅花進(jìn)展嘉獎等等。)上課前五分鐘聽寫本單元的詞語，低、中年級由教師批改，高年級可讓學(xué)生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，教師肯定要在全班進(jìn)展強(qiáng)調(diào)，找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。

背誦：要求背誦的局部，除讓學(xué)生會背，教師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學(xué)生練習(xí)，從而到達(dá)不僅要求學(xué)生會背還要會寫。可利用早讀課的時間，在學(xué)生熟背的根底上留五分鐘時間寫，一次寫的內(nèi)容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進(jìn)展集體訂正。固然，在制定復(fù)習(xí)打算時，各年段的側(cè)重點是不同的。一、二、三年級以根底學(xué)問為主，四、五、六年級以（作文）、閱讀為主。

3.略讀課文則以課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容為主進(jìn)展復(fù)習(xí)。對于略讀課文中的一些段落也可進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。

(二)歸類復(fù)習(xí)

(以下所列復(fù)習(xí)內(nèi)容是六個年級的綜合，教師們可依據(jù)自己年級的教學(xué)要求進(jìn)展選擇。)

歸類復(fù)習(xí)分四局部進(jìn)展：根底學(xué)問、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)。(重點把握（語文學(xué)習(xí)）園地)

1.根底學(xué)問：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

2.拼音：能運用拼讀音節(jié)的方法，讀拼音寫詞語或（句子）;整體認(rèn)讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法表達(dá))。重點練習(xí)看拼音寫字、寫詞。

3.字：理解字義;辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應(yīng)把握的);兩種查字典的方法(音序、部首);把握生字的音、形、義，重在培育學(xué)生查字典的力量及理解多義字的力量;還包括寫字的訓(xùn)練，如依據(jù)構(gòu)造寫字，照樣子寫字等等。

4.詞：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或、看拼音寫詞語(一二年級教師可出一些看拼音寫詞語的