幼兒教師的愛與責任演講稿通用

幼兒教師的愛與責任演講稿通用幼兒教師的愛與責任演講稿通用1

各位老師：

大家好！

小時侯，我就聽過這么一個秀麗的寓言，說的是古時候歐洲有個國王要舉行一次最隆重的授獎典禮，全國全部的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學(xué)者都云集到京城等待國王的授獎。國王對大家說：“今日我要獎賞的是對人類最有奉獻的人！〞接著畫家、醫(yī)生、詩人、學(xué)者……都走上領(lǐng)獎臺要求國王授獎，可國王看著他們都搖了搖頭。

最終，在一片金色的霞光里，一個小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老

教師走來了，國王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，說：“沒有你的辛勤勞動，既沒有學(xué)者詩人，也不會有畫師醫(yī)生……〞立刻，廣場上發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。從那時起，我就特殊憧憬教師這個職業(yè)，期望自己長大以后也能成為一名受人敬重的教師?？上驳氖牵\之神真的把我領(lǐng)進了藍天下最為快樂的凈土——幼兒園。我成了一名幼兒園教師。

不經(jīng)意間，八年的時光在平凡和安靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成果，也沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅守在這里。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個一般幼兒教師存在的價值！說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到一連串的詞兒：

為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和主動向上的情感、以及融入集體的團隊精神。一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看著孩子們在我的帶著下快樂的玩耍玩耍，我就是歡樂的。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是勝利教育的原動力。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁〞的呵護和培育。

每個孩子都是母親的珍寶，而在幼兒園每個孩子都是老師的珍寶，沒有偏愛，也不愿顧此失彼，因為每個寶寶都那么天真可愛！這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地去愛每個孩子，你就會感到有意義。幼兒身體健康，快樂歡樂，學(xué)習進步，你就會喜悅，從中得到寬慰。

幼兒園的工作繁瑣冗雜且平凡，每天“兩點一餐〞都靠老師親自分發(fā)到每個小朋友的手里，午睡時要細心的守護在幼兒身邊，看看有沒有蓋好被子，有沒有睡姿不正確的。天涼了，看看誰的衣服穿的.少，找來衣服給他加上；天熱了，看看誰的衣服穿的太多，給他減去。作為一名幼兒教師，光有愛心還不夠，你還得有耐煩，尤其對個別的孩子，可以用愛心和耐煩鑄成一把鑰匙，查找他的自信，打開她心靈的窗戶。

記得我班里有個孩子叫佳新，性格內(nèi)向而且十分任性，剛來幼兒園時又是哭又是鬧，去抱他吧，他還用腳踢你。問他什么他從不開口也不跟小朋友一起玩兒，通過家訪才知道孩子的爸爸媽媽不在身邊，是跟著姑姑來我們幼兒園上學(xué)的?；蛟S是遠離父母的原因，佳新成天悶悶不樂，對身邊的一切都充滿了懷疑。

于是對他的關(guān)懷更為周到和細致，活動之余主動跟他說話，活動中時刻關(guān)注他鼓舞他，讓他找到自信。很長一段時間里，都對他傾注著我的愛和我的教育。幾個月后，佳新有了轉(zhuǎn)機，他開始輕聲說話了，開始和身邊的小朋友溝通了，更令人高興的是他還能主動舉手發(fā)言了。這是什么，這，就是愛的力量！

幼兒教師的愛與責任演講稿通用2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

您們好！

在人生的辭典里，'愛'一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡潔的'時間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。

教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環(huán)境，你要操勞的不只是他們的成長還有他們的人生。

有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，悄悄耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光輝。我的目標只有一個，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向遠方，觸摸美好。

美好是什么？或許我們記住了很多歡樂的場面，可美好卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛別人而美好過嗎？

當然，我首先應(yīng)當選擇將愛獻給家庭，但當我成了一名教師的時候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從今擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和諒解你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點吧。

幼兒教師的愛與責任演講稿通用3

有人說，老師就像是蠟燭，燃燒自己照亮別人。所以當我決定成為一名幼兒園老師的時候，心里的愛與責任感就更加劇烈，因為這些愛的源泉都來自于我的孩子們。是他們給了我無限的愛，是他們讓我看到了一個純真的世界。

喜愛孩子，是我們做老師應(yīng)盡的職責，是作為一名教師人品、情感與親和力的表達。因為有愛，每天早晨迎來孩子們嶄新的笑臉就有了工作的舒心。因為有愛，每天放學(xué)看著孩子們興奮的等待而退去一身的疲乏。我身為幼兒園老師最大的樂趣就是每天可以和天真活潑的孩子們一起成長一起共享歡樂。

關(guān)懷孩子，我們的責任感要表達在關(guān)愛每一個孩子的健康成長。平等對待每個孩子是我們幼教工的'職責，也是核心。因為關(guān)懷是那么小的一件事，小到天氣涼了給幼兒添件衣服，小到生病了多叮囑喝水。就是這些小事，都是我們力所能及的，問題就在有沒有上心，仔細負責的在關(guān)懷每個幼兒。這才是真諦，這才是學(xué)校、家長還有社會最關(guān)懷的問題所在。

鼓舞孩子，每個孩子都是天使，都應(yīng)當?shù)玫嚼蠋?、家長和長輩的鼓舞。不要吝嗇你的夸獎，給個別表現(xiàn)不突出的幼兒一個展示自我的機會吧，或許你的夸獎會轉(zhuǎn)變他的一生。我曾經(jīng)在某幼兒園見習的時候遇見過一個特殊內(nèi)向的孩子，膽小怕生，每次回答下列問題的時候都不敢發(fā)出聲音，我發(fā)覺了這一點每次在他一個人玩玩具的時候常常和他聊聊天鼓舞他“你是最棒的〞，從那以后我在下面用信任他的眼神看著他都可以很大膽的回答下列問題。

其實我們的生命是特別短暫的，但是要怎么樣才能讓生命變得有意義呢？要怎么樣才能讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？在幼兒園的工作工作過程中，雖然從早晨的晨接開始到下午放學(xué)的結(jié)束，工作繁瑣、壓力大，但是我每天都當做是一個新的開始，以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。干好實實在在的事情，做好自己的本分。但是在安全問題還是出現(xiàn)了漏洞，前幾天我班的一個孩子因為急著去喝水與一個小朋友相撞，額頭上出現(xiàn)了一條長長的疤痕，我的心一下子揪了起來。試想，假如這條疤痕永久存在，這個創(chuàng)傷將始終重重的

打擊著父母與孩子的心靈啊。所以今后的工作中我要對自己的工作更加嚴格要求，爭取做一個優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園這片純真的土地，多少祖國的花朵，需要我們的辛勤澆灌。讓我們專心去栽培，專心去呵護吧！讓我們最真誠的愛成為孩子的支持者、合、引導(dǎo)者。我堅信，愛能讓我轉(zhuǎn)變一切，也能讓我充滿歡樂！

幼兒教師的愛與責任演講稿通用4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我是一名普一般通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成果。在這充滿機與挑戰(zhàn)的今日，我依舊努力的工作，因為它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應(yīng)當不斷進步，漸漸積累閱歷，做個孩子喜愛、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我新的開始，看到孩子們生疏、可怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照看他們。

我的這種愛與責任就更加劇烈，而它的源泉就來自于我的孩子們。是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：沒有愛就沒有教育。喜愛孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的呈現(xiàn)，事實上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類、對將來的喜愛。因為有愛，我們才有耐煩;因為有愛，我們才會關(guān)懷;因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的閃光點，事實上是我們教師最大的樂趣。

做為幼兒教師，我們的責任感可以表達在關(guān)懷和喜愛幼兒。因為愛是每一個幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和敬重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招人寵愛和不招人寵愛的孩子，為每一位孩子提供均等的進展機會，促進每個孩子富有獨特的、充分的進展，讓他們擁有美好、歡樂的生活。

做為幼兒教師，我們的責任感可以表達在支持幼兒的，促進每一個幼兒全面、健康的進展。幼兒是在不斷的學(xué)習中成長的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習、活動環(huán)境和動手操作的機會，主動鼓舞他們操作、探究和與人交往，激發(fā)幼兒主動學(xué)習的看法、興趣，在促進幼兒認知和智力進展的同時，還要關(guān)注和促進幼兒社會性、人格的主動健康的進展，因為促進每一個幼兒全面、健康的進展是教師的重大責任。

做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培育，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、將來社會成員來培育，對幼兒的學(xué)習和進展負責，為其一生成長奠基。這也是對幼兒和社會做出的承諾。

記得去年冬天的一個早上特殊的冷，而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特殊的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：老師你很冷嗎？我點點頭說：是呀老師好冷，老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，不用還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的`小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶潮濕了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能精確地表達我當時的感受，她的秀麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的和善在這短暫的動作當中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久

一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：秀麗到處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)覺。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感受到的是童心的秀麗可愛，觀賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時，也在想，時刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也肯定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感傲慢與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與快樂，感動與美好。信任對孩子的好永久都不行能是一種錯誤！

幼兒教師的愛與責任演講稿通用5

各位評委、老師：

大家下午好!今日我演講的題目是：“愛與責任〞。談到師德這個話題，我個人的理解那就是作為一個老師應(yīng)具備的最至少、最基本的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵主要表達在愛與責任。我深信在座的每位老師內(nèi)心深處都有一顆愛心、一顆責任心，并且將這份愛與責任時時刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而勞碌的身影，這種對教育、對學(xué)校、對孩子的愛與責任時常讓我為之感動，也讓我充分理解了作為一個老師的人生追求，生活的真諦。

不經(jīng)意間，十四年的光陰在平凡與安靜中悄然而逝，十四年來，我心中始終堅守著心中的那份承諾，我肯定努力做一個好老師，一個合格的老師、一個對得起自己良心的老師，我是這么想的，也是這么做的。十四年來，雖然我沒有做出多么驕人的業(yè)績，沒有作出什么驚天動地的壯舉，但我摸著良心問，我覺得得起自己的良心，對得起我的學(xué)生。十幾年來我始終堅守在這里，送走了一屆又一屆的學(xué)生，回望這十幾年，一路上艱辛與美好同在，淚水與歡樂?并存。在教學(xué)工作中，勤勤懇懇，刻苦鉆研，仔細備課，努力追求教學(xué)效益的最大化。請問在座的每位老師，每當大型考試之前，我們是不是都會有焦慮感，可怕學(xué)生考不好，可怕有哪個學(xué)問點沒有復(fù)習到?這是什么?這就是責任!也正是有一顆責任心，這么多年來，我都是很仔細地對待每一節(jié)

課，曾有不少老師跟我說：“張老師，這么多年了，你恐怕早已不用備課了?〞說實在的'，雖然我對教材早已是滾瓜爛熟了，但針對每個課時的教案的設(shè)計到書寫我從未敷衍過，因為我面對的是不同的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)不同，性格不一，且不說化學(xué)是自然科學(xué)，更新的東西許多，我們就需要結(jié)合時代進展，結(jié)合教材補充新的學(xué)問，淘汰舊的學(xué)問，所以每節(jié)課我必需針對現(xiàn)有的學(xué)生來設(shè)計我的教學(xué)方案、教學(xué)方法及教學(xué)手段，尤其是在全面課改的大浪潮下，我也要適應(yīng)新的教學(xué)模式，如