防疫防控小學(xué)返校開學(xué)教學(xué)銜接計劃防疫防控

疫情防控小學(xué)返校開學(xué)教學(xué)銜接計劃:疫情防控

疫情防控小學(xué)返校開學(xué)的教學(xué)連接規(guī)劃

疫情防控小學(xué)返校開學(xué)的教學(xué)連接規(guī)劃

學(xué)科學(xué)問內(nèi)容的連接，是學(xué)生線上線下教學(xué)連接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的連接，我們要分三步走：

第一步：摸清內(nèi)幕教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否把握，查查學(xué)生是否有缺課狀況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動方法，幫忙學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

其次步：找出問題摸清了內(nèi)幕后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、共性化問題。要鼓舞學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的緣由，在教師與同學(xué)的幫忙下找到解決問題的方法。

第三步：查缺補(bǔ)漏我們不主見復(fù)課后，教師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時不允許，二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，也沒有必要，勢必事倍功半。查缺補(bǔ)漏的兩個途徑如下：

一是集中突破對共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的共性化問題，特地備課，安排少量課時實行定點突破;

對學(xué)生共性化問題，鼓舞學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等方法進(jìn)展逐步解決。

二是平常課前補(bǔ)充對與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排肯定時間進(jìn)展前后學(xué)問點復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在學(xué)問學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。

疫情防控小學(xué)返校開學(xué)的教學(xué)連接規(guī)劃

為做到延期開學(xué)期間的學(xué)習(xí)和正常開學(xué)后的教學(xué)有效連接，確保課程教學(xué)質(zhì)量，確保立德樹人根本任務(wù)的有效落實，**小學(xué)特制定以下教學(xué)連接規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《**市2023年春季學(xué)期疫情防控工作實施方案》

要求，幫忙學(xué)生做好疫情防控工作完畢后教育教學(xué)連接，保障春季學(xué)期教學(xué)時間，確保完成教學(xué)任務(wù)、和教學(xué)質(zhì)量。

二、工作任務(wù)

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師自覺、主動地從疫情防控的角度對待和進(jìn)展教學(xué)連接，敬重學(xué)生認(rèn)知水平，低起點、緩坡度，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。

2.學(xué)習(xí)比擬中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對比教材，梳理歸納教學(xué)中缺漏或薄弱的學(xué)問、技能、思想方法找出內(nèi)容的連接點，形成連接過渡并實施教學(xué)。

3.教師討論探討各科教學(xué)中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、行為特點和心理狀態(tài)，查找最正確的結(jié)合點，制定符合學(xué)生成長規(guī)律的治理方法，提高治理的針對性和有效性。讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的學(xué)校生活，消退心理障礙和畏懼心情，平穩(wěn)順當(dāng)渡過連接期，學(xué)習(xí)不落伍，為辦好人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。

三、工作內(nèi)容

1.做好開學(xué)預(yù)備。提前告知家長開學(xué)時間，家長和同學(xué)們要調(diào)整家庭生活節(jié)奏，向?qū)W校生活節(jié)奏靠攏。為更好地適應(yīng)校園生活，家長們可以在開學(xué)前一周參照學(xué)校作息時間和課程表，模擬學(xué)校生活場景，安排孩子起床、運動、學(xué)習(xí)、就餐、休閑和睡眠的時間，營造收心環(huán)境。

2.上好開學(xué)第一課。讓學(xué)生盡快平復(fù)心情，是我們復(fù)課后的首要任務(wù)。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好開學(xué)第一課，將對學(xué)生的終身進(jìn)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。各班可開展疫情防控宣傳類教育、心理安康輔導(dǎo)類教育、生命教育有了科學(xué)的認(rèn)知，才能平復(fù)心情，安下心來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生增加愛國情懷，增加對醫(yī)務(wù)工的敬意。同時，培育學(xué)生養(yǎng)成體育熬煉、安康生活的習(xí)慣。

3.抓好常規(guī)。穩(wěn)定心情開學(xué)第一周是學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的調(diào)整期，要把學(xué)生從假期狀態(tài)轉(zhuǎn)向常態(tài)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有些“硬性”規(guī)定是必需的，而且早執(zhí)行比晚執(zhí)行好。全部任課教師都應(yīng)當(dāng)依據(jù)《小學(xué)生一日常規(guī)》激發(fā)學(xué)生的“學(xué)習(xí)期望”。

4.摸清內(nèi)幕，查漏補(bǔ)缺。做好線上教學(xué)狀況摸底。教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否把握，查查學(xué)生是否有缺課狀況。

開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動。通過檢測狀況，分析出學(xué)生對學(xué)問點的把握程度。針對學(xué)生的薄弱點，調(diào)整教學(xué)的相應(yīng)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，并有所側(cè)重的進(jìn)展個個突破。針對一些共性的問題，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，夯實根底學(xué)問，針對學(xué)生個體差異精準(zhǔn)施策、因材施教，切忌“一刀切”。

疫情防控小學(xué)返校開學(xué)的教學(xué)連接規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生把握狀況，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的學(xué)科根底。

二、班級學(xué)生狀況分析本班現(xiàn)有學(xué)生*人，其中男生*人，女生*人。經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，依據(jù)學(xué)生平常上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交狀況來看，有的同學(xué)對語文的興趣較濃，根底學(xué)問和力量把握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠仔細(xì)，甚至消失應(yīng)付的狀況，由于線上教學(xué)教師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別狀況下不能準(zhǔn)時伴隨孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間把握學(xué)問狀況的差異。

三、教材分析本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為全一冊，共***個單元，上學(xué)期完畢已經(jīng)上完***個單元，剩余5個單元規(guī)劃在6周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解、把握書中的全部單詞，嫻熟應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊中的全部單詞。

語法：把握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進(jìn)展時,過去進(jìn)展時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解局部構(gòu)詞法，把握英語的根本句子構(gòu)造：五種簡潔句，并列句，復(fù)合句(狀語從句及定語從句)。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)問題找細(xì)節(jié)的力量。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句子構(gòu)造的力量。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的環(huán)節(jié)，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平常訓(xùn)練，要求學(xué)生留意主、謂、賓的根本構(gòu)造準(zhǔn)時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培育學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點等。

四、開學(xué)安排

(一)對“空中課堂”講過的學(xué)問運用課堂時間進(jìn)展回憶復(fù)習(xí)，不放過任何一個學(xué)問點，使學(xué)生對已經(jīng)把握的學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還未把握的學(xué)問到達(dá)把握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的綻開打好根底。

(二)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，利用肯定的時間和精力，以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個學(xué)問點的把握狀況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

(三)學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。尤其是培育學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和仔細(xì)寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容，以觀賞的眼光對待他們，對學(xué)困生多鼓舞，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消退學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未把握學(xué)問而產(chǎn)生的消極心理，增加他們的學(xué)習(xí)信念。

(四)從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培育學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。馬上面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學(xué)生做好思想工作。

(五)依據(jù)學(xué)生各人的詳細(xì)狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)展分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地刻苦學(xué)習(xí).

(六)每堂課肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生把握必需把握的根本的東西.留意檢查學(xué)生做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比擬懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)實行各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨便抽查。

(七)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，鼓舞運用探究性、啟發(fā)式和爭論式的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的語法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

(八)重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的時機(jī)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。

(九)利用課外時間進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，