疫情期間網(wǎng)課的學習心得體會

Word第第頁疫情期間網(wǎng)課的學習心得體會疫情期間關于網(wǎng)課的學習〔心得體會〕1

這是一個信息的時代，我們在瘟疫橫行的日子里仍舊執(zhí)著地利用網(wǎng)絡連續(xù)著新學期的任務。

學習是自己的事。這種特別的時期里一個同學能否做好自己的本分的工作就在于自律與自控。

學習的〔方法〕每個人是不同的，過去在學校里上課，同學的自由度沒有那么高，如今我們有了這樣一個機會，可以最大限度地發(fā)揮自己，找到學習的最高效率，實現(xiàn)高效率學習，這樣也有助于培育一個人深層的學習習慣，而不是在學校里被迫地學習。

有科學證明，主動的學習比被動的學習接受的學問更多，學習的效率更高。在家庭環(huán)境下我們有更加安逸的生活條件，有很大的行為自由，而且老師的監(jiān)督是特別有限的。這些條件是對我們的考驗。

就我自己來說，我的學習有自己的一些要求和習慣，有時候更盼望自己支配一些時間才能提高效率，而且我喜愛主動地探究，在家里有網(wǎng)絡有書籍有網(wǎng)課，自己感愛好的東西都可以一探到底，自己懷疑的地方可以認真斟酌，自己熟識的就可以一帶而過。這樣的自主學習的過程對我的熬煉很有用，我漸漸地找回了一種學習的高效率。

另外，我們的老師也在努力地學習網(wǎng)上教學，為大家的學習連續(xù)進行在悄悄付出著。上網(wǎng)課是一種全新的教學模式，有著很多已知與未知的小困難需要克服。經(jīng)過了兩三周的學習，我們彼此適應了這種學習環(huán)境與學習方式，融入其中。

疫情加劇，我們的這種學習生活或許還會有一段日子，我知道每一段時間都來之不易，需要我們抓緊時間，好好珍惜。青春的年華是不容揮霍的，抓緊一寸光陰，努力地讓它實現(xiàn)“寸金”的價值!

疫情期間關于網(wǎng)課的學習心得體會2

當辛勤的園丁與蓬勃的幼苗在“空中”相遇，會激起怎樣的火花?這個春天充滿的硝煙為傳統(tǒng)授課打破了一只束縛新時代的枷鎖。我們最終實現(xiàn)了躺著上課的幻想，與我們的直播老師由網(wǎng)線相牽，但現(xiàn)實中，重重困難也隨之接踵而至。網(wǎng)速太慢，講課無法互動，學習效率不高……弊端漸露，我們能否過了這一關?這種〔教育〕模式又真的好嗎?

面臨這個大挑戰(zhàn)，一開頭的我是手足無措的。鬧鐘沒響睡過頭，慌張打開直播時才發(fā)覺早已誤了半節(jié)課;聽講忍不住偷吃零食，在咀嚼聲中落下了重點內(nèi)容;下課后跟同學談天，學習的時間點點滴滴從指縫間溜走……這簡直是翻車現(xiàn)場!面對冰冷的機器與永久放不完的ppt，我再一次又一次崩潰與迷茫中丟失了課堂的溫度。

什么都敵不過時間與努力。慢慢的我開頭適應網(wǎng)課的節(jié)奏。我試著與同學們約好一起起床早讀，我試著在前一天規(guī)劃好要完成的任務，我試著在電腦前回答老師的問題，我試著在課后多看幾遍老師講課的回放。一次次嘗試總有收獲。我不再原地踏步，不再滯后，我去挖掘網(wǎng)課的樂趣，老師的表情包，大家活躍的回復都是最美的風景。課堂上網(wǎng)絡詞匯層出不窮，提問問題也不怕找不到老師，即使沒有面對面的溝通，沒有熟識的黑板和粉筆，我們也能被空中的學問暖和、被老師遠程地愛。

或許空中課堂并不是一件壞事，它或許只是時代交迭的必通之門、一把打破人們思想藩籬的錘子。對于我們來說，課堂更富好玩味，教育變得多次元、寬領域、高適應。對于老師來說，它省去了老師重復勞動的時間，打破了教學的空間限制。

創(chuàng)新是新事物進展的生命力。云課堂，也只是歷史濤濤大河的一捧浪花，可能激起微小的波濤，也終會被時間吞沒。但是空中課堂賜予了偏遠地區(qū)的孩子們與發(fā)達地區(qū)的孩子們接受同等教育的機會，賜予了不同同學學習方式時間安排獨特的適應性，促進了傳統(tǒng)教育的改革進展，引發(fā)了全民學習的熱潮。假如一個人想別里科夫那樣，什么也不做，只是躲在狹小的套子里，循規(guī)蹈矩、恐驚變革，那么自己會變得心神不寧。而假如是全部人都屈服于固定的思維中，那么時代會停滯不前。所以，我們要接受、適應云課堂，在不斷改變中進展自我。

青年當有上青天攬明月的意志，也應有揮斥方遒指教江山的意氣，更該有十年飲水南涼熱血的毅力。

我們作為新時代的接班人，又怎會為授課方式的轉變，而阻礙了前進的腳步呢?“不為外撼，不以物移”當是我們堅守的信念。

云中相逢，愈激發(fā)我們奮斗的動力;山河有恙，更堅決我們努力的方向。中國是我們的母親，我們有義務以赤子之心寒窗學書報答她的恩情，更當挑起這份使命，擔起“國之棟梁”!

疫情期間關于網(wǎng)課的學習心得體會3

仍舊記得年前有同學問我假期上不上網(wǎng)課來上提前班，我當時是這樣想的，“網(wǎng)課是不行能上網(wǎng)課的，我李某人這輩子也不會上網(wǎng)課!”可誰曾想這打臉就來的如此之快，如此之迅猛，讓人猝不及防。

就在前不久，我們也開啟了線上教學，一位位省級、市級優(yōu)秀老師搖身一變，成為了一位位“小主播”。而我們也在家中用智能手機，電腦觀看各位“主播”們的傾情教學。

在家中的學習是完全任由自己自律，自由的學習，不在老師的眼皮子底下監(jiān)管下，實在是如魚在水里暢游，手拿課本想坐坐想站站，不必守學校的法規(guī)，老師的直播看一遍假如學不會的，還可以把直播回放，溫故學問要點，在家上課學習還不用在上學放學的路上鋪張時間，家長省了接孩子的時間，可以不必匆忙費勁，待在家里不出門就把飯做好，同學省時間可以讓心情休息一下，優(yōu)點是自由自由，省時省力。這倒是在學校上學無法比擬的好處。

但是用網(wǎng)絡學習也有它的弊端，教育廳主見停課不停學，同學在家全部用網(wǎng)絡上課，這網(wǎng)絡如城市公路一樣，過往的車，人多了就會堵塞，網(wǎng)絡擁堵，網(wǎng)絡崩潰，上課掉線，學習軟件打不開，同學急，家長急，老師也急，但這沒方法，急也沒用。再者同學長時間用手機或者電腦學習做題，對眼睛有特別大的損害，手機，電腦或者電視看久了，眼睛干澀，頭暈，渾身不舒適，自己一人看視頻學習缺乏課堂氣氛，心情不愉悅。對老師來說，每個同學的學業(yè)完成質(zhì)量沒法準時一一查閱，對于想偷懶的同學老師也是看不到，老師們呢也是心有余而力缺乏干焦急沒方法。

而如今的我，在上了兩星期的網(wǎng)課后，是那么的思念在學校上課的日子，思念那些與伴侶〔說說〕笑笑，打打鬧鬧的悠然時間。我與網(wǎng)課有約，但說實話，我真的不想與它有約。

曾經(jīng)有一個上學的機會放在我的面前，我沒有好好珍惜，等到失去后我才追悔莫及，人世間最苦痛的事莫過于此。假如上天能夠再給我一個機會，我會說：“我好想去學校，我不想在家上網(wǎng)課了!”

疫情期間關于網(wǎng)課的學習心得體會4

網(wǎng)課簡潔也尤其，只要準時上課就行，我們已經(jīng)上了有些一段時間的網(wǎng)課了，想比在教室里面人頭攢動的景象，我更喜愛清靜的在家中學習，由于沒有了同桌，也沒有其他同學在身邊，自己不會影響到他人學習，也不會收到他人打攪。

每天的學習與過去一樣，按時上課，按時完成作業(yè)，上課時間也沒有變，要轉變的是作息時間，不需要中午下課去食堂，也不需要晚自習后回宿舍，直接在家中，這樣很好，雖然沒有同學溝通，但是假如遇到不懂的問題我們也能夠很輕易的就解決，老師可以說只要我們把自己的學習問題提出來，老師就會準時的給我們解答。

在上網(wǎng)課中，又一次由于自己有問題不懂，我直接在網(wǎng)課里舉手提問，當然這個舉手不是靠著在電腦前舉手，而是要在一個舉手按鈕處點擊，然后把自己的問題提出來之后我就得到了老師的解答，老師直接在上課時解答，雖然沒有照面，但是老師一樣能夠接收到我的消息，能夠準時給我解決。

在家中，沒有了上課鈴聲，為了避開自己錯過上課，我自己在手機上調(diào)好時間，每個過一段時間鬧鐘就會自動想起，這就特別便利了這是我媽關心調(diào)到，只要到點我就準時來到電腦前聽課。看到老師放大的臉龐，感覺有些提別，但同樣也有些親切。

時間就這樣不知不覺的消逝，根據(jù)平常上課時來上課，嚴格要求自己，努力去學習，每天去做好自己的上課任務，完成自己的學業(yè)就行。雖然我如今沒有進入到初三，但是我也清晰三年時間過的很快，所以在家中我更加仔細的學習。家中，爸媽常常與老師溝通，對于我哪里做的不好，都會了解，這也讓我學習特別便利，家中有爸媽管教，不敢做任何小動作，每次都仔細的上完課才會休息一會。

在家中上網(wǎng)課，雖然有爸媽管理，但是同樣也要自己自覺，假如自己不仔細上課，也沒有方法。究竟爸媽不行能每天守在你身邊，最多是抽時間來看看狀況，我在家中，不上課了也不會拿電腦看電視，玩嬉戲，反而喜愛看老師上完的課程，由于我新歡把老師上完的課準時下載下來，作為復習的課間，許多時候在做作業(yè)時由于依稀詳情沒有聽清晰，導致作業(yè)不會，這時候就可以在重復學習，讓我更加簡單完勝利課。

我喜愛在家里上網(wǎng)課，更加便利學習也合適我的胃口，這樣學習反而讓我更加專注，更加仔細，雖然網(wǎng)課有肯定的瑕疵，我也信任以后能夠輕易的解決，我會連續(xù)好好學習，把該學的課程抓緊時間學好學全等待到學校上課。

疫情期間關于網(wǎng)課的學習心得體會5

參與空中課堂讓我受益匪淺，感受頗多。下面談談自己的點滴體會。

一、重課前溝通

在課前，與同學進行簡潔的溝通，是整堂課勝利的前提。課堂氣氛會直接地影響同學的學習心情。在此次觀課過程中，各位老師在課前都和同學進行了短短的溝通，有的老師用嬉戲溝通，而有的老師則引導同學用家鄉(xiāng)話和大家問好。

二、重情境的創(chuàng)設

結合同學的生活實際創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的教學情境，看似無心，實則有意，同學在較為親切自然的情境中學習學問，愛好深厚。首先采納孩子們最愛看的幾部動畫片的放映開頭，輕而易舉的把同學的留意力吸引過去，之后以同學喜愛哪部動畫片人的多少開頭了這節(jié)課的“統(tǒng)計”教學。設計奇妙、自然;之后又獨到的讓同學推舉一種花讓老師帶回家這樣的方式，奇妙的使同學把剛學過的學問穩(wěn)固運用，這樣，同學就在無意識之中自然地把握了初步的統(tǒng)計方法。有效激發(fā)了同學的學習愛好，使枯燥的數(shù)學學問變得鮮活起來。

還有值得我學習的是各位老師