小學(xué)課程改革實施方案

PAGEPAGE１基礎(chǔ)教育小學(xué)階段課程改革實驗工作實施方案為了認真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和《甘肅省基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作方案》及永昌縣關(guān)于基礎(chǔ)教育小學(xué)階段課程改革實驗工作的步驟、主要任務(wù)等的要求，結(jié)合我校教學(xué)的實際狀況，特制定本方案。一、實驗?zāi)康?、任?wù)和指導(dǎo)思想1、指導(dǎo)思想：以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和新的課程標準為指導(dǎo)，積極推進我?；A(chǔ)教育階段小學(xué)課程改革實驗穩(wěn)步進行。2、目的和任務(wù)：（1）通過對新教材的試用實驗，積累成功的經(jīng)驗，為后續(xù)教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。（2）依照新的課程要求，探索符合課程體系的、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Φ慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，促進教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式的改革。（3）依照新課程標準賦予教育教學(xué)的新觀念、新思想，研究適合其思想的“主動——合作——探究——創(chuàng)新式”的模式。（4）在教材試用實驗中進一步驗證課程標準，檢驗新教材在全面的教學(xué)質(zhì)量分析、評價體系下的實用程度，為教材編審部門提供進一步修訂新教材的科學(xué)依據(jù)。（5）探索教學(xué)評價與考試制度改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的評價內(nèi)容和標準，建立適應(yīng)新課程體系的，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。二、實驗的范圍、人數(shù)、時間我校一—五年級為新課程實驗的年級。三、實驗實施措施1、轉(zhuǎn)變觀念。切實轉(zhuǎn)變觀念，端正辦學(xué)思想，嚴格按照《新課程標準》規(guī)定，在開全課程、開足課時的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)科課程優(yōu)化，綜合課程、活動課程完善與校本課程開發(fā)。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，教師要深入探討以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標，以研究過程為主線，以質(zhì)疑問難為標志，以教學(xué)民主化為保證，全面優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)時，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教，要引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，課堂上問題讓學(xué)生提、思路讓學(xué)生想、答案讓學(xué)生找、結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生說；給學(xué)生回答問題的機會、給學(xué)生動手操作的機會、給學(xué)生展示自我才華的在積累、總結(jié)、交流、推廣成功經(jīng)驗的同時、要善于發(fā)現(xiàn)教材與標準間的不協(xié)調(diào)因素并慎重地將教材缺陷與修改建議逐級上報實驗工作組5、教師培訓(xùn)。按照縣教育局、河西堡學(xué)區(qū)“先培訓(xùn)后上岡”的原則要求，我校所有擔任實驗教學(xué)的各科教師、教學(xué)管理人員將由縣局統(tǒng)一安排，進行分期、分層的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容、層次和目的為：對擔任實驗教學(xué)的教師進行以國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想、改等內(nèi)容、管理方式等的培訓(xùn)，使其轉(zhuǎn)變觀念；以課程標準、新教材為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，使其熟悉新教材，上好實驗課。同時，學(xué)校在實驗開始后，也要結(jié)合實驗進展情況，進行定期經(jīng)驗交流、業(yè)務(wù)講座、研討會、觀摩教學(xué)等多形式的教師培訓(xùn)活動，使教師盡快適應(yīng)新的教法。通過以上培訓(xùn)，不僅達到訓(xùn)練現(xiàn)有實驗?zāi)昙壗處煹哪康?，而且起到帶動其他年級各科教師的作用，為教師使用新教材奠定堅實的基礎(chǔ)。6、探索教與學(xué)的評價體系。對教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，在課程改革中起著導(dǎo)向作用，是課程改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實施新課程過程中，要在現(xiàn)有《課堂教學(xué)評價表》的基礎(chǔ)上，充實符合新課程標準與教材的內(nèi)容，用新課程理念評價教師的教學(xué)。在評價教師的備課、上課等教學(xué)工作時，把新課程理念的體現(xiàn)放在重要位置；探索由教師、校行政、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，強調(diào)教師對教育行為的分析與反思。對學(xué)生評價以考試評價和過程評價并重，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。7.進一步加強校本課程建設(shè)。校本課程，是學(xué)校課程有機組成部份，在新課程改革