學(xué)會(huì)感恩成幸福人生(班主任工作總結(jié))

學(xué)會(huì)感恩,成幸福人生(班主任工作總結(jié))

學(xué)會(huì)感恩,成幸福人生(班主任工作總結(jié))

學(xué)會(huì)感恩，成幸福人生

感恩訓(xùn)練是我校的特色訓(xùn)練，也是我校德育訓(xùn)練的重點(diǎn)，更是我校的立足之本。作為一名長(zhǎng)小的教師，在我校開(kāi)展的感恩訓(xùn)練活動(dòng)中，除了樂(lè)觀(guān)協(xié)作學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展感恩訓(xùn)練外，同時(shí)自身也在不斷地承受感恩訓(xùn)練，在全校師生共同的營(yíng)造的感恩氣氛中，使自己對(duì)感恩訓(xùn)練的熟悉得到了提升，思想得到了熏陶和洗禮，從而對(duì)感恩訓(xùn)練有了更加深刻的感悟。

一、提高熟悉，理解感恩。

感恩是一種美德，不會(huì)感恩就不會(huì)做人。中華民族有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，千百年來(lái)，就傳頌著：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“吃水不忘挖井人”、“一日為師終生為父”等不朽的詩(shī)句。這些經(jīng)典的、感人的詩(shī)句，集中地反映了我們中華民族自古以來(lái)對(duì)感恩的認(rèn)同和贊頌。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有的根本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的品德和修養(yǎng)，也是人之常情。因此，培育學(xué)生的感恩意識(shí)，常懷一顆感恩之心，就需要我們教師也要提高熟悉，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，把感恩訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，做學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師的一言一行中，感受到感恩訓(xùn)練的真實(shí)和美妙，只有這樣，才能有效地培育學(xué)生的感恩意識(shí)和感恩品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

二、身正為范，學(xué)會(huì)感恩。

要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，作為教師，自己首先就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)懂得感恩、會(huì)感恩的人，能時(shí)時(shí)到處用自己的言行去熏陶學(xué)生、感染學(xué)生。也就是說(shuō)，教師必需要為人師表，做感恩的表率，正所謂，其身正，不令而行。由于，感恩不能僅僅停留在口頭上，而是要落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中，要求學(xué)生做到的，教師必需要首先做到。怎樣感恩，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的不是空洞的說(shuō)教，而是要用真實(shí)的行動(dòng)去訓(xùn)練他們，感化他們。俗話(huà)說(shuō)，典范的力氣是無(wú)窮的。其實(shí)，作為一名教師，自身素養(yǎng)、思想境地相對(duì)都比擬高，我們懂得感恩，懂得施恩，懂得知恩圖報(bào)。但在學(xué)生面前，我們更多的是要用自身的行動(dòng)去表達(dá)這種感恩的意識(shí)和感恩的理念。在學(xué)校，我們和學(xué)生朝夕相處，教師接觸最多的是學(xué)生、同事和家長(zhǎng)，而我們的工作也離不開(kāi)學(xué)生的協(xié)作，同事的協(xié)作和家長(zhǎng)的幫助。為了工作，我們要感同事之恩、感學(xué)生之恩、感家長(zhǎng)之恩。在任何場(chǎng)合，當(dāng)同事在工作中賜予我支持、幫助和協(xié)作，大大便利了我們的工作時(shí)，都要說(shuō)聲“感謝”，特殊是在學(xué)生面前，更是如此。由于，“感謝”這兩個(gè)字，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，但它向?qū)W生傳遞的信息卻并不簡(jiǎn)潔，“感謝”這兩個(gè)字，它承載的不僅是教師之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情，更重要的是它承載了教師對(duì)同事的感恩之情。同樣的道理，當(dāng)家長(zhǎng)能樂(lè)觀(guān)協(xié)作教師搞好班級(jí)工作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、主動(dòng)關(guān)懷孩子的在校表現(xiàn)等，雖然他們更多的是為了自己的孩子，但仍舊要表達(dá)感謝之情，真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)聲“感謝”。當(dāng)學(xué)生把教師的講臺(tái)擦得干潔凈凈，當(dāng)學(xué)生在集體場(chǎng)合主動(dòng)給教師讓座，當(dāng)學(xué)生為教師到辦公室拿書(shū)本等，也要對(duì)學(xué)生說(shuō)聲“感謝”。感恩，就是要用行動(dòng)來(lái)證明，當(dāng)你每天要求學(xué)生主動(dòng)撿拾地上的廢紙，不如自己也彎腰撿一撿；當(dāng)你每天要求學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，不如自己給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)；當(dāng)你要求學(xué)生會(huì)說(shuō)“感謝”，不如自己對(duì)學(xué)生多說(shuō)幾聲“感謝”事實(shí)證明，心動(dòng)不如行動(dòng)，喊破了嗓子，不如干出個(gè)樣子?，F(xiàn)在，我班的學(xué)生能夠主動(dòng)撿拾地上廢紙的越來(lái)越多，能夠主動(dòng)幫忙他人的也越來(lái)越多。

三、結(jié)合學(xué)科，滲透感恩。

教師訓(xùn)練學(xué)生的最大陣地就是課堂。在感恩訓(xùn)練中，教師要利用一切有利的、有用的因素和訓(xùn)練資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)展正面和有效的訓(xùn)練。不同學(xué)科雖然有各自不同的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，但只要教師細(xì)心地揣摩，專(zhuān)心地挖掘，總能找出一些有利于感恩訓(xùn)練的因素，并能利用這些訓(xùn)練因素，通過(guò)學(xué)科滲透，在課堂上有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)展感恩訓(xùn)練，往往能起到意想不到的效果。如在五年級(jí)數(shù)學(xué)《列方程解決問(wèn)題》這一課的教學(xué)中，我就抓住教材中供應(yīng)的的數(shù)學(xué)信息，關(guān)于“一個(gè)滴水的水龍頭半個(gè)小時(shí)共滴了1.8千克的水，求一個(gè)滴水水龍頭每分鐘鋪張多少水”這一有效資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)展感恩自然的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生要感恩大自然的饋贈(zèng)，節(jié)省寶貴的水資源。使學(xué)生知道，大自然中的水資源是有限的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，全世界已有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)存在不同程度的缺水，有28個(gè)國(guó)家嚴(yán)峻缺水，缺水人口超過(guò)20億。我們國(guó)家也是一個(gè)嚴(yán)峻缺水的國(guó)家，許多城市都在限量供水。雖然我們生活在長(zhǎng)江之濱，生活中，還不感覺(jué)到缺水，但目前長(zhǎng)江水域污染嚴(yán)峻，水質(zhì)不斷遭到破壞，因此，我們要從小懂得感恩自然，愛(ài)護(hù)水資源，并養(yǎng)成順手關(guān)緊水龍頭和節(jié)省用水的好習(xí)慣，不要讓潔凈的自來(lái)水白白的流掉！通過(guò)這樣的學(xué)科滲透，使學(xué)生知道了我們賴(lài)以生存的水資源非常珍貴，懂得了珍惜水資源，從而訓(xùn)練了學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，感恩自然，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。同學(xué)們紛紛表示，今后不僅自己要節(jié)省用水，一水多用，順手關(guān)水龍頭，還要喚醒和號(hào)召家人和身邊的人要樹(shù)立節(jié)水的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)水的習(xí)慣，他們不僅是這樣想的，也是這樣做的。教學(xué)中，像這樣的例子還有許多。

四、聯(lián)系實(shí)際，踐行感恩。

感恩是一種心態(tài)，更是一種行動(dòng)。我們的感恩訓(xùn)練，就是要培育全體長(zhǎng)小人的感恩意識(shí)和感恩習(xí)慣，把心動(dòng)變成行動(dòng)。生活中，很多感人的細(xì)節(jié)、不起眼的言行，哪怕是一句簡(jiǎn)潔的問(wèn)候、一個(gè)微小的動(dòng)作，都能讓人感動(dòng)，都是感恩。其實(shí)，工作中，只要我們多為學(xué)校、多為學(xué)生、多為同事、多為家長(zhǎng)著想，多做一些力所能及的事情，就是一種感恩。我們感恩學(xué)校，是學(xué)校給了我們工作的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上我們熬煉自己的力量，展現(xiàn)自己的才華。因此，我們沒(méi)有理由不愛(ài)崗敬業(yè)、仔細(xì)工作，要用感恩的情懷開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，為長(zhǎng)小的將來(lái)和進(jìn)展作出應(yīng)有的努力和奉獻(xiàn)。我們感恩學(xué)生，是學(xué)生讓我們?cè)谌咧v臺(tái)上，激情飛揚(yáng)地傳播學(xué)問(wèn)，傳遞真情。因此，我們要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)我們的學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，和孩子做真正的朋友，既要給孩子們學(xué)問(wèn)，又要教會(huì)他們做人，使他們?cè)谛W(xué)階段能夠安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，也為他們今后順當(dāng)?shù)剡~進(jìn)人生的每一段路程打下堅(jiān)實(shí)的根底。我們感恩同事，是同事們每天給了我們兄弟姐妹般的暖和，使我們能夠在輕松開(kāi)心的氣氛中工作。因此，我們也要回報(bào)同事同樣的感情，給同事多一份理解、多一份敬重、多一份關(guān)懷，多一份團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。我們感恩家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)賜予了我們工作的支持和理解，甚至為我們的工作供應(yīng)無(wú)私的幫忙。因此，我們要站在家長(zhǎng)的角度上對(duì)待問(wèn)題，想家長(zhǎng)所想，思家長(zhǎng)所思，從他們的最根本的利益動(dòng)身，把孩子們培育成為有