六年級下語文《匆匆》-教學(xué)設(shè)計

六年級下語文《匆匆》六年級下語文《匆匆》六年級下語文《匆匆》三塬學(xué)區(qū)電子教案教學(xué)內(nèi)容2.匆匆課時第一課時教學(xué)班級六年級上傳者一、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1.理解課文內(nèi)容,學(xué)會本課生字,能正確讀寫下列詞語:伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2.能按閱讀提示抓住課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)作品中的表達(dá)手法,體會作者的思想感情,通過語感訓(xùn)練,能有感情地朗讀或背誦課文;從閱讀的內(nèi)容想開去,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3.了解時間的來去匆匆,一去不復(fù)返,體會作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情;教育學(xué)生不要虛度光陰,從現(xiàn)在起就要珍惜時間。二、重點難點【重點】了解課文的主要內(nèi)容,感受語言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法。2.積累語言?！倦y點】抓住重點句段,體會作者表達(dá)的思想感情,懂得時間寶貴的道理,樹立珍惜時間的意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集朱自清的資料及其作品。2.收集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。3.多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖一、揭題出示問題:憑直覺,你認(rèn)為你的一生能活多少天?讓學(xué)生大膽猜想。估算一下,按80歲計算,你的一生能有多少天?你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天?這些日子里你留下了什么?通過計算,你有什么感受?(用這些問題調(diào)動學(xué)生的生活感受和學(xué)生對時間的認(rèn)識,從而讓學(xué)生感受到時間匆匆,為下面學(xué)習(xí)文章打下基礎(chǔ)。)導(dǎo)入新課二、組織活動一、自由朗讀,讀通課文。出示讀書要求:自由朗讀課文,要讀正確、讀通順,注意讀好標(biāo)注拼音的詞語,難讀的地方要反復(fù)讀。(學(xué)生自由朗讀;指名接讀課文;教師和學(xué)生評價。)這篇文章告訴我們什么?(讓學(xué)生把握整篇文章的內(nèi)容,從整體上了解。)教師指導(dǎo)問號的讀法。大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話。(教師范讀,學(xué)生練習(xí)。)因為這篇文章中的問句比較多,教師在這里引導(dǎo)學(xué)生讀好一個問句,其他句子學(xué)生也會受到啟發(fā),從而能讀得更好。二、默讀課文,個性感悟,交流感受。出示要求:默讀課文,看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫,想象文中描寫的畫面。(學(xué)生默讀課文,讀完以后,說說每個自然段的意思。)你想象到了什么?說說自己讀完文章以后的感受。三、自由讀課文,找出印象最深的句子,提出問題。出示要求:自由讀課文,看能不能讀懂文中的每個句子、每個詞語、每個標(biāo)點符號。對哪些句、段的印象最深呢?對文中的哪些地方還讀不明白?畫出有關(guān)的句子或者自然段。(學(xué)生默讀課文。)四、小組交流,解決問題,揣摩朗讀。出示要求:1.不懂的地方通過相互交流能不能弄懂?2.找出自己印象深刻的句子,設(shè)計如何讀才能把這些句子讀好。3.組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。(小組內(nèi)互相交流。)五、全班交流,指導(dǎo)朗讀,體會情感。1.你們小組畫了哪些句子?從這些句子中你讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來?(學(xué)生匯報。)2.教師講述自己的故事,讓學(xué)生體驗時間的流逝。(鼓勵學(xué)生講出自己和時間有關(guān)系的一些故事。)學(xué)生講述自己的生活體驗。(用身邊的人和事,調(diào)動學(xué)生自己的生活積累,對時間匆匆可以感觸更深。)3.怎樣才能讀好這些句子呢?除了想象作者當(dāng)時的心情,還要加進我們自己的感受。下面同學(xué)們再來讀一讀這段話。(自由讀,指名讀,老師指導(dǎo)朗讀。)4.體會作者的內(nèi)心感受。從這些句子中,我們想象到了什么?作者當(dāng)時有什么樣的感受呢?出示作者簡介,加深學(xué)生的感受。探究主題達(dá)成目標(biāo)三、小結(jié)、練習(xí)“洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！边@一段應(yīng)該怎樣讀呢?聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的感受入手,指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程第二課時教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖一、揭題一、讀書體會,感悟?qū)懛ā?.作者為什么將情感表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文,看這篇文章有什么特別之處。2.匯報交流,感受語言。你認(rèn)為作者這篇文章的特別之處在哪里?引導(dǎo)學(xué)生找到:“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”(體會句式的運用。)“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子?！薄斑^去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了……”(體會運用比喻的好處。)教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價;隨機出示朱自清本人對寫文章的感受:“文章的成功,最大因由卻在情感的濃厚。”3.個性解讀,朗讀交流。4.背誦自己喜歡的段落。導(dǎo)入新課二、組織活動一、拓寬學(xué)習(xí),加深感受。從古至今,人們都在感嘆時間的流逝、時間為什么一去不復(fù)返的問題。下面請同學(xué)們把自己收集到的關(guān)于時間的文章、格言、警句、詩詞、故事拿出來,讀給大家聽,講給大家聽,并說出自己的感受。讓學(xué)生交流自己收集到的資料,一是對時間有比較清楚的認(rèn)識,加深對文章的了解,更主要的是讓學(xué)生積累語言,以時間為線索,背誦和理解一些詩詞、名句、格言……拓寬語文的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,培養(yǎng)有目的地收集、整理信息的能力。二、抒發(fā)感受,積累運用。通過交流、討論,大家對時間的流逝也有了自己的感受。現(xiàn)在,請用自己喜歡的形式,寫出自己現(xiàn)在最想說的話。可以引用剛才交流的一些名言警句。(學(xué)生練習(xí),全班交流。)探究主題達(dá)成目標(biāo)三、小結(jié)、練習(xí)分層作業(yè),課外延伸。1.推薦《朱自清散文選》中的《春》《荷塘月色