標本制作教學設計

標本制作教學設計標本制作教學設計

作為一名悄悄奉獻的訓練工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么教學設計應當怎么寫才合適呢？以下是為大家收集的標本制作教學設計，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

標本制作教學設計篇1

教材分析

本節(jié)教學通過讓同學嘗試制作植物標本和昆蟲標本，把握標本的采集和制作方法，訓練同學的動手力量，培育同學對生物科學的愛好及喜愛大自然的情感。教學重點是采集和制作標本的基本方法。

同學分析

同學對采集生物標本很感愛好，在郊游等野外活動中，許多同學采集過花草，捕獲過各種昆蟲，并想保存這些動植物。但由于采集與制作動植物標本的學問欠缺，方法不正確，達不到預期的效果。所以同學很盼望了解這方面的學問，有學習的樂觀性。這就需要老師很好地引導他們在原有閱歷的基礎上，上升為理性熟悉，把握科學的采集與制作動植物標本的方法。

設計理念

本節(jié)課從同學的實踐入手，從中發(fā)覺問題，解決問題，并上升為理性熟悉，然后通過再實踐，讓同學把握采集和制作生物標本的科學方法，提高科學實踐力量和生物科學素養(yǎng)。該課設計突出體現(xiàn)同學的主體地位，培育同學的主體意識。

教學目標

學問性目標

1、描述采集與制作植物標本的基本方法。

2、描述制作昆蟲標本的方法。

技能性目標

1、嘗試制作植物標本。

2、嘗試制作昆蟲標本。

情感性目標

1、確立喜愛大自然的情感。

2、養(yǎng)成樂于探究、勇于實踐、團結(jié)協(xié)作的精神。

3、關(guān)注人與自然的和諧進展，形成環(huán)境愛護意識。

課時支配

本節(jié)內(nèi)容為兩課時，分別講植物標本和昆蟲標本。

教學預備(第一課時)

老師：

1、各種采集工具：采集筒標本夾枝剪等。

2、植物蠟葉標本、浸制標本及昆蟲標本。

3、課前布置同學查閱資料，了解采集制作植物標本的方法。以小組為單位完成采集制作過程。并強調(diào)要留意平安和有關(guān)事項。

同學：自己采集和制作的植物標本。

教學過程

第一課時植物標本

老師活動同學活動提示和建議

引入

展現(xiàn)同學采集制作的植物標本，(可使用實物投影儀)

組織同學溝通采集狀況。

了解各小組在采集標本時，所帶工具極其用途，當時缺少什么工具，用什么替代的。

出示采集筒、標本夾、枝剪等，簡述用法。

啟發(fā)同學介紹：

采集活動中最好玩的事;

值得別人借鑒的事;

提示大家留意的事等。

設問：應當采集植物的哪一部分作為標本更好，你是怎樣采集的?

明確：對草本植物，要盡可能采根、莖、葉、花、果實、種子齊全的植株。

對木本植物要采一段帶有莖、葉、花或果實的枝條。

老師出示幾種標本，并提出問題：這些標本都生活在什么環(huán)境中?哪一株標本是哪一位同學采集到的?請匯報一下。

提示同學：采集標本時別遺忘給標本掛號牌和做好采集記錄。

強調(diào)采集記錄肯定要在采集時完成，不行以采納追記方式。

指導同學參照教材"探畢竟'3、4內(nèi)容，并檢查自己所做的標本，找出不足和存在的問題。

組織溝通、爭論。

找出幾份整理后的標本展現(xiàn)，點評、表揚、鼓舞。

提出問題并引導同學分析

假如發(fā)覺珍稀植物是否應當多采集一些，以便珍藏或用來討論?

其它植物枝條也要盡量多折一些，以便在制作過程中進行選擇。這樣做對不對?

讓同學歸納總結(jié)標本的采集過程和制作步驟。

以上學習制作的是植物的臘葉標本，除此之外，保存植物標本的方法你還見過哪些?

展現(xiàn)浸制標本，激發(fā)愛好，讓同學課后查閱資料，了解其制作方法，有機會同學之間在一起進行溝通。

讓同學想一想都在什么地方見到過植物標本，不同場所的標本各有什么作用。

小結(jié)

引導同學對本節(jié)課進行學問、力量、情感方面的小結(jié)。

通過本節(jié)課的學習，你了解了哪些學問?懂得了什么道理?有哪些收獲?

布置課后活動

展現(xiàn)幾幅美麗的昆蟲標本，引出這是下節(jié)課要學習的內(nèi)容，但課下需要同學們完成幾項工作：

(1)參考教材"技能卡'中供應的制作方法，預備好采集用具。

(2)以小組為單位，制定小組活動方案，利用休息日去采集昆蟲，肯定要留意采集過程中的平安問題。

(3)爭論一下對捕獲到的不同昆蟲，都應當實行怎樣的處理方法?下節(jié)課各小組要講講你們在實踐中各自的做法、體會、閱歷、或教訓等，盼望大家做好預備。

建議：

校內(nèi)比較大，植物種類比較多，或校內(nèi)外就是山坡、樹林等環(huán)境條件的學校，可以帶領(lǐng)同學上室外課，邊采集邊講解，然后返回試驗室，進行壓制、干燥、裝貼等處理過程，這樣做教學效果會更好些。

同學之間對制作的標本相互觀賞、評價，各小組代表發(fā)言，概括介紹活動狀況。

各組分別介紹狀況。

樂觀發(fā)言，各抒己見，講體會、感受，談閱歷、教訓，相互提問、質(zhì)疑，本小組同學補充發(fā)言。

思索回答問題。

面面相覷，許多小組無法回答提問，由于采集時沒有留意這些問題。

設計號牌的內(nèi)容，小組溝通。

爭論采集記錄的內(nèi)容和追記記錄的弊端。

仔細看書比較，相互評價、提示，發(fā)覺問題，想出改進的方法，同時動手整理標本，溝通制作方法及閱歷。

發(fā)表見解，爭辯或補充。

多位同學回答補充。

舉手發(fā)言。

仔細回憶，動腦思索，舉手發(fā)言。

從自己實踐、熟悉的過程進行總結(jié)，相互補充發(fā)言。

仔細聽老師布置的活動任務。

展現(xiàn)同學自己的作品，激發(fā)愛好，調(diào)動學習樂觀性。

溝通采集狀況，主要讓同學回憶采集過程，盡快進入角色，在溝通中還將引出學習的主要內(nèi)容。

同學通過實踐，感受到工具的重要，學會了使用各種采集工具，想方法解決工具不全的問題。

在同學回答問題過程中，適時賜予確定和指正以及鼓舞性評價。好玩的事，回答離題遠的老師要準時引導。應留意的事、可借鑒的事，回答不完全老師要準時提示、補充。特殊要強調(diào)留意平安問題。

同學有了實踐閱歷，就能夠正確的回答問題，但由于缺少分類學學問，老師可以將花和果實是一般高等植物的分類依據(jù)，直接告知同學。

在不斷提問過程中，引導同學回答出采集過程中的一系列問題，從同學實踐活動中，歸納總結(jié)出本節(jié)要敘述的學問內(nèi)容。

學會觀看，提高分析問題和解決問題的力量。

同學溝通不全時，老師應當系統(tǒng)歸納標本壓制和裝貼過程。

理解人與自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。

檢查同學對學問的把握程度，加深對主要學問內(nèi)容的理解。

關(guān)注同學的生活閱歷，激發(fā)他們以樂觀的情感參加學習活動。

植物標本在很多方面都有重要作用，主要供觀看、解剖、學習和討論，有的也用于美化我們的生活。

總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，促進同學對學問的把握，訓練同學概括、歸納的力量。

采集制作昆蟲標本的整個過程，不行能都在一節(jié)課內(nèi)完成，有些活動需要提前布置給同學課下進行。

提出詳細要求，使同學明確要完成的主要任務。

重視平安訓練，提示同學留意。

布置課后采集活動，引起同學愛好，讓同學樂觀為課下實踐活動做預備。

其次課時昆蟲標本

教學預備

老師預備①采集工具：捕蟲網(wǎng)毒瓶三角紙包展翅板

②部分采集工具的制作材料

③CAI課件(昆蟲標本制作過程)

同學預備自制的昆蟲標本

教學過程

老師活動同學活動提示和建議

引入

詢問同學在什么地方見過昆蟲標本，它們都有什么作用?

引出課題。

展現(xiàn)同學自制的昆蟲標本。

同學們根據(jù)老師的布置，課下仔細看書學習，做了大量的預備，經(jīng)過自己動手采集了一些昆蟲標本，現(xiàn)在拿出來展現(xiàn)一下。

點評、表揚、鼓舞。

引導同學敘述標本的采集與制作過程。

各小組匯報：怎樣制定的采集方案，包括哪些內(nèi)容。

采集用具的制作過程，分別

請同學到前邊講，并用老師供應的材料演示做一做。

組織爭論溝通：在制作采集用具時，各組有哪些好的方法和需要留意的問題?

提出問題：每個小組都制定了自己的采集方案，是如何實施的?

組織進行采集狀況小結(jié)。

引導分析：在采集過程中，觀看到昆蟲與四周環(huán)境有什么關(guān)系?

對比教材中"探畢竟'3、4、5，找出自制昆蟲標本在制作過程中存在的問題和不足。

巡察、指導，參加小組活動，引導同學發(fā)覺問題，找出解決的方法。

提示一個完整的昆蟲標本還要有標簽。

引導歸納總結(jié)制作昆蟲標本的步驟(針插、展翅、干燥、保存等)。

小結(jié)

引導同學談談通過本節(jié)課的學習，有哪些收獲、體會以及還有那些問題。

布置課后實踐

出示精致的人造琥珀小飾物。

引導：這個小昆蟲標本，制作起來并不難，盼望同學們課下查閱資料，自己動手試著做一做，祝你勝利。

暢所欲言。

觀看、比較自己和同學的昆蟲標本。

小組爭論，匯總狀況，分工，確定每個人的發(fā)言內(nèi)容。

代表發(fā)言，談制定采集方案的過程和內(nèi)容。

推舉代表分別講解毒瓶、捕蟲網(wǎng)的制作與使用。演示三角紙包的折疊方法。

爭論發(fā)言，各組把好的閱歷介紹給大家，問題也提出來，讓大家留意。

各組代表匯報溝通采集狀況。

動腦思索，聯(lián)想昆蟲的體色、體形、習性等，得出結(jié)論，與四周的環(huán)境相適應。

仔細看自制標本，查找問題：分析翅損壞的.緣由;

訂正針插的錯誤;

改進展翅的方法，對標本進行整理。

設計好標簽貼在自己制作的標本上。

爭論溝通，發(fā)表見解。

樂觀舉手，主動發(fā)言。

聯(lián)系生活實際，簡單激發(fā)同學學習的愛好和情感。

從展現(xiàn)同學自己的作品引入，簡單引起愛好，激發(fā)學習熱忱。有些標本雖然做得不太美觀，不太完整，但這是同學自己***學習、實踐完成的作品。

提出一系列問題，引導同學回答，將教學內(nèi)容溶入問題里，使同學在思索回答問題的過程中，加深對所學學問的理解。

要求寫出文字方案。

培育同學的團隊協(xié)作精神。

引導回答出：捕蟲網(wǎng)的大小、長度要合適;取出昆蟲的方法要得當;制作三角紙包的用紙要吸水、半透亮?????;紙包中適合放鱗翅類昆蟲。

留意提示和補充，使問題回答得完整、全面。

進展同學的開放性思維。

培育同學觀看問題、分析問題和解決問題的力量。

展翅部分可能問題多些，應留意指導。

活動后要準時賜予鼓舞性評價。

檢查同學對學問的理解程度。

提示：并不是全部的昆蟲都需要展翅。

答案可能有爭議，要讓同學各自說出自己的理由，適時引導。

有益昆蟲和有害昆蟲應當區(qū)分對待。

給同學自主發(fā)揮的空間，提高他們概括歸納的力量。

對新的實踐活動興致很高，通過本活動能增加同學對生物科學的愛好。

標本制作教學設計篇2

教學目標：

學問目標：

描述制作昆蟲標本的方法

力量目標：

嘗試制作昆蟲標本

情感目標：

養(yǎng)成嚴謹?shù)脑囼灹晳T

教學重點難點：

重點：嘗試制作昆蟲的標本

難點：昆蟲展翅板的使用

課時支配：

1課時

課前預備：

采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標本夾、捕蟲網(wǎng)、毒瓶等。

組織教學：

(引)在日常生活中，我們會看到許很多多的標本，它們形態(tài)各異，栩栩如生，關(guān)心我們增長了很多學問。那么什么是標本，標本是如何制成的呢?這節(jié)課我們就來學習一下標本的采集與制作。(板書)所謂標本是指保持實物原樣或經(jīng)過整理供學習討論時參考用的動、植物。下面我們先來學習一下植物標本的采集與制作。

一、植物標本

1.植物標本的定義：將植物的全株或者一部分，經(jīng)過采集、壓制或者浸泡，制成供觀看、解剖、學習和討論用的實物標本。(板書)

(引)既然標本是由實物做成的，也就是說我們想要制作標本，首先要有實物。那么采集植物時需要哪些工具呢?我們來熟悉一下。(拿出工具實物，讓同學說起用途)

2.熟悉采集工具：

采集筒：臨時存放標本。

鐵鍬：挖掘植物的地下部分。

枝剪:剪斷樹枝或其他難以折斷的植物器官。

繩子：捆扎標本夾

標本夾：壓制標本，應有吸水性較強的紙，如舊報紙等。

除此之外，還應當有鉛筆、號牌等。

(引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?

3.采集植株：

①野外采集的留意事項：不要過量采集植株;不要在危巖和滑坡處采集;不要亂吃亂嘗野果，以免中毒;不要采集珍稀植物。

②選擇株形端正，根莖葉花果實和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實的枝條。

爭論：為什么要采集有花和果實的枝條?

答：對于一般高等植物來說，花和果實是分類的重要依據(jù)。

采集的植物與四周的環(huán)境是相適應的。

③處理植株：

A整形：多數(shù)葉片正面朝上，少數(shù)葉片背面朝上。

B壓平：將整形好的葉片放在幾層簡單吸水的紙上，蓋平。把標本層層摞起來，用標本夾夾好捆緊，放在陰涼通風處。

C干燥：為防止標本霉變，需勤換紙，直到標本干燥為止。

D裝貼處理：用透亮?????膠帶把干燥的標本固定在臺紙上，貼好標簽，上面再粘一層透亮?????或半透亮?????的護紙。

(引)我們了解了植物標本的制作過程，那么大家想一想，采集來的植物標本不等干燥就直接上臺紙可以嗎?(不行，會導致標本枯萎變形，不能反映出植物體原來的特征，還有的標本由于水分過多而腐爛)

小結(jié)：以上我們介紹的是植物臘葉標本的制作過程。植物標本除臘葉標本外還有浸制標本，也就是說植物標本分為臘葉標本和浸制標本兩類。植物標本在很多方面都有重要作用。在學習活動中，植物標本可關(guān)心我們熟悉多種多樣的植物。在科學討論過程中，植物標本不僅可作為討論植物分類的一句，還可為植物資源的考察、認證供應實物資料。植物標本還作為科普宣揚材料消失在展覽館、科技館的櫥窗里。植物標本葉可作為工藝品美化人們的生活。

二、昆蟲標本

(引)菜園里飄舞著美麗的蝴蝶。同學們?yōu)榱擞^看和討論蝴蝶，左撲右打最終捕到一只，漸漸松開手看，蝴蝶的翅已經(jīng)折損的不成樣子。怎么樣才能捕到始終完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶假如想長期保存做成標本，應怎樣處理呢?下面我們就來學習一下昆蟲標本的制作(板書)

1.采集工具：

①捕蟲網(wǎng)：由網(wǎng)袋、網(wǎng)圈、網(wǎng)柄構(gòu)成。

②毒瓶：保持蟲體完整。制作方法:取幾枚桃仁，先加水浸濕、壓碎，再放入罐頭瓶或果醬瓶中，上面鋪一張吸水紙。

③三角紙包：標本放在紙包里必需把翅膀背面反疊，以免擦壞背面鱗片，在三角紙包外面要注明采集時間、采集地點和采集人。

在采集過程中，昆蟲與四周環(huán)境是相適應的。

2.制作工具：展翅般

3.制作步驟：

用捕蟲網(wǎng)捕獲昆蟲，用鑷子將昆蟲移入毒瓶內(nèi)殺死。對于翅上有鱗片的昆蟲先放入三角紙包中，然后連同三角紙包放入毒瓶中。

針插：用鑷子取出毒瓶中的昆蟲，用昆蟲針插起來。

A、不同的昆蟲選擇不同的昆蟲針。標本在昆蟲針上的位置應是針上部留出全針長度的四分之一。

B、不同的昆蟲針插部位不同。

蝶蛾：中胸正中心

蜂蟻：中胸中心偏右一些