教育調(diào)查報(bào)告（通用19篇）

第頁共頁教育調(diào)查報(bào)告〔通用19篇〕教育調(diào)查報(bào)告〔通用19篇〕教育調(diào)查報(bào)告篇1一、調(diào)查概況我于20xx年11月份，對我實(shí)習(xí)的一所小學(xué)的四年級學(xué)生的父母陪伴孩子情況進(jìn)展了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對小學(xué)生的心理情況有了初步的理解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)生的心理動向，完善家庭教育以及促進(jìn)孩子的安康成長，提供了客觀根據(jù)。二、調(diào)查的詳細(xì)目的和方法〔一〕詳細(xì)目的1、當(dāng)前小學(xué)生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀2、當(dāng)前小學(xué)生的心理需求3、對策。〔二〕調(diào)查方法學(xué)生問卷，問卷調(diào)查在西航二校四年級三個(gè)班進(jìn)展，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷97份，接近理想的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查結(jié)果通過對學(xué)生問卷的調(diào)查分析^p，調(diào)查結(jié)果如下：〔一〕當(dāng)前小學(xué)生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀調(diào)查顯示，72%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時(shí)間超過3個(gè)小時(shí)，23%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時(shí)間在一小時(shí)和三小時(shí)之間，只有5%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時(shí)間缺乏一個(gè)小時(shí)。這一調(diào)查結(jié)果外表上看似乎很理想，大局部孩子都有足夠的時(shí)間跟父母呆在一起。可是，調(diào)查還顯示，小學(xué)生跟父母呆在一起說話的時(shí)間：28%的小學(xué)生在半小時(shí)以內(nèi)，35%的小學(xué)生在半小時(shí)和一小時(shí)之間，超過一小時(shí)的只有37%。這外表父母在與孩子相處時(shí)，有效性很低?！捕钞?dāng)前小學(xué)生的心理需求在每天和父母說話時(shí)最常談的話題時(shí)59%學(xué)生答復(fù)的是學(xué)校中的有趣的事，31%的學(xué)生答復(fù)的是自己的心情，21%的學(xué)生答復(fù)的是課堂作業(yè)，9%的學(xué)生答復(fù)的是其他諸如關(guān)于朋友的話題。而在“你最希望父母幫助解決的問題是什么”這一題中，54%的學(xué)生答復(fù)的是自己的心情或情緒，26%的學(xué)生答復(fù)的是課業(yè)升學(xué)，14%的學(xué)生答復(fù)的是生活。由此調(diào)查我們可以看出，四年級的小學(xué)生以及有自己獨(dú)立的意識，心情、情緒上的問題越來越突出。在跟父母相處時(shí)，調(diào)查顯示有95%的學(xué)生感覺很快樂，只有5%的學(xué)生答復(fù)的是不知道、沒感覺。四、調(diào)查分析^p及對策四年級是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期家長都希望教育好自己的孩子，那就必須理解孩子，掌握孩子的年齡特點(diǎn)，家長只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)展教育，才能獲得好的教育效果。四年級孩子的一般年齡是9——11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部構(gòu)造和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能、情緒才能、意志才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最正確時(shí)期。同時(shí)，四年級孩子開場從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開場有了一些自己的想法，但是，區(qū)分是非的才能還極其有限，社會交往經(jīng)歷缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開場。這個(gè)時(shí)候就需要父母好好地陪伴孩子，給孩子正確的而完善的家庭教育，以幫助他們安康的成長。第一，積極的陪伴有利孩子獲得平安感積極的陪伴可以給孩子依戀的情感，假如沒有充分讓孩子感到依戀情感，當(dāng)孩子進(jìn)入人群中〔比方進(jìn)入小學(xué)〕時(shí)會有不平安感、不知道如何與人交往，尤其在孩子一兩歲時(shí)，家長一定要多花時(shí)間陪伴孩子。溫馨的家庭氣氛、包容與接納，這些都是一種積極的陪伴，會讓孩子感覺快樂、踏實(shí)、能安心地做自己的事情、更有成長的力量，并且敢于嘗試。第二，青春期之前不能對孩子太嚴(yán)厲青春期之前不能對孩子太嚴(yán)厲，要給他足夠的自主成長空間，這樣到了青春期以后，孩子會有一定的才能去作自我調(diào)整、自我確認(rèn)，而不會因之前受到壓制而在此時(shí)集中爆發(fā)。第三，需要家長的耐心與智慧父母不能因?yàn)樯习鄾]有足夠的時(shí)間陪伴孩子從而產(chǎn)生的愧疚心理中就溺愛孩子，無論孩子要什么都給滿足，這樣反而不利于孩子的安康成長。父母應(yīng)該多跟孩子談心，多與孩子溝通交流，從內(nèi)到外促進(jìn)孩子的安康成長。教育調(diào)查報(bào)告篇2調(diào)查人員：黃啟龍、王海葉。調(diào)查時(shí)間：2月至5月。調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生對職業(yè)教育的理解情況。調(diào)查對象：武岡市職業(yè)中專、建華技校、武岡技工學(xué)校、藍(lán)深職業(yè)技術(shù)學(xué)校、環(huán)球職業(yè)技術(shù)學(xué)校等五所職業(yè)學(xué)校的局部學(xué)生〔345人〕。調(diào)查方法：問卷調(diào)查、調(diào)查、現(xiàn)場考察等。反思：一、為什么學(xué)生自愿來職業(yè)學(xué)校的只有21.45%，78.55%的學(xué)生是逼于無奈或經(jīng)人介紹而來的？1．政府重視不夠?！?〕生少學(xué)校多，學(xué)校布局不合理。武岡是一個(gè)具有76萬人口的縣市，每年的初中畢業(yè)生只有1萬人左右〔20xx年全市初中畢業(yè)生只有7700多人〕，其中有20%的學(xué)生直接奔赴消費(fèi)第一線，只有80%的學(xué)生能升學(xué)。武岡的普通高中學(xué)校8所，完全中學(xué)3所，由教育部門和勞動部門批準(zhǔn)的職業(yè)學(xué)校18所。普通高中一再擴(kuò)招，僅武岡一中、二中、十中、云臺、富田五所學(xué)校每年就招收70多個(gè)班級，4500多人。那么到職業(yè)學(xué)校來讀的還有幾個(gè)？〔2〕認(rèn)識不到位，管理不到位。把職業(yè)教育當(dāng)作是普通教育的一種補(bǔ)充，一種附屬教育，一種次等教育。對職業(yè)學(xué)校的管理不很到位。2．學(xué)校宣傳不力。〔1〕學(xué)校沒有把上級有關(guān)職業(yè)教育的文件或政策宣傳到位；〔2〕沒有把學(xué)校辦學(xué)方向、專業(yè)特色和師生成果及學(xué)校優(yōu)勢等向社會宣傳，尤其是武岡市職業(yè)中專很少向外宣傳，很多家長和學(xué)生根本不知道“職業(yè)中?！边@個(gè)名字。3．家長和學(xué)生認(rèn)識缺乏。正因?yàn)閷W(xué)校宣傳不力，導(dǎo)致家長和學(xué)生認(rèn)識缺乏。通過調(diào)查，家長或?qū)W生對職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識有以下誤區(qū)：〔1〕職業(yè)學(xué)校學(xué)的東西不全面，要讀就讀普高；〔2〕職業(yè)學(xué)校學(xué)的是技術(shù)，人太小，學(xué)不了；至少也要讀了普高之后；〔3〕到職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)，還不如跟師傅，手把手的教；〔4〕讀職業(yè)學(xué)校，今后也是去打工，還不如如今就外出打工，以免浪費(fèi)了時(shí)間與青春；〔5〕讀職業(yè)學(xué)校低人一等，是一種沒有選擇的選擇。二、為什么20%的學(xué)生在專業(yè)選擇方面很盲目？1．學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)脫離學(xué)生的生活實(shí)際，沒有立足于當(dāng)?shù)?。武岡各職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦的專業(yè)大多有十多個(gè)，但大多是瞄準(zhǔn)外地市場，沒有幾個(gè)是立足本地的。武岡是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的縣市，目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占GDP43.3%。通過我們的調(diào)查，實(shí)際上涉農(nóng)專業(yè)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ纳鐣枨螅蓻]有哪個(gè)學(xué)校創(chuàng)____教育的涉農(nóng)專業(yè)。武岡的食品加工業(yè)，特別是鹵菜加工業(yè)相當(dāng)興旺，已成為武岡經(jīng)濟(jì)開展的支柱產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值已經(jīng)超過2億元，據(jù)權(quán)威部門預(yù)測，在5年內(nèi)，武岡市鹵菜加工業(yè)的產(chǎn)值將超過5億元，這是一個(gè)相當(dāng)大的產(chǎn)業(yè)。鹵菜加工業(yè)的開展能刺激相關(guān)的養(yǎng)殖業(yè)的開展，能較大地進(jìn)步農(nóng)民的收入。因此我市的養(yǎng)殖業(yè)有很大的開展空間?，F(xiàn)代養(yǎng)殖專業(yè)曾是武岡市職業(yè)中專的一個(gè)主要專業(yè)，最多的時(shí)候每年培養(yǎng)150名以上畢業(yè)生，可如今也沒有創(chuàng)辦了。再說，武岡云山是國家森林公園，每天有許多游客來此觀光、休閑，旅游業(yè)應(yīng)是武岡的又一大產(chǎn)業(yè)，然而沒有哪個(gè)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦旅游專業(yè)。2．專業(yè)設(shè)置門類繁多，學(xué)生無可適從。各個(gè)學(xué)校為了拉生，開設(shè)的專業(yè)種類多，同一個(gè)種類名稱多。如文秘類就有電腦文秘、高級文秘、現(xiàn)代文秘、涉外文秘等，數(shù)控與模具類就有模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、電腦模具、數(shù)控模具、數(shù)控模具設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與數(shù)控技術(shù)、機(jī)械數(shù)控模具、高級模具、模具鉗工、高級模具設(shè)計(jì)等五花八門，學(xué)生到底選讀哪個(gè)專業(yè)無可適從。三、為什么12.17%的學(xué)生對學(xué)校不滿意，20.29%的學(xué)生覺得讀職業(yè)學(xué)校不能成材？1．學(xué)校管理跟不上。〔1〕從學(xué)生年齡段分析^p。學(xué)生正處于性格“叛逆期”，假如管理過火或批評不當(dāng)，學(xué)生就會產(chǎn)生抵抗情緒，那么老師的教育教學(xué)將會失敗。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)。〔2〕從學(xué)生心理分析^p。讀職高的學(xué)生文化素質(zhì)比普高的學(xué)生要差一點(diǎn)，有些甚至思想素質(zhì)也比較差，他們的心最容易受到傷害。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)?！?〕從學(xué)生的思想行為分析^p。讀職高的學(xué)生30%在初中就有“劣跡”：逃課、上網(wǎng)、打牌、打架、欠作業(yè)、談戀愛，等等。進(jìn)入職高后，把他們當(dāng)優(yōu)等生管理，怎么行得通？〔4〕如今職業(yè)學(xué)校的一些管理人員，尤其是私立學(xué)校，大多是聘請退休老師，他們原來是搞普通教育的，他們思想老化，管理方化僵化，學(xué)生不能適應(yīng)。2．教學(xué)形式老化?！?〕上文化課，沒有取舍，照章辦事。有些文化課老師不擅長根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)對教材進(jìn)展取舍，隨意哪種人哪個(gè)專業(yè)把教材從第一面教到最后一面，這樣對大多數(shù)的學(xué)生是沒有用途的。不如教簡單一點(diǎn)，學(xué)生需要什么老師就教什么。比方，語文就教學(xué)生寫應(yīng)用文、對聯(lián)之類，英語就教一些簡單的日常會話和與本專業(yè)有關(guān)的一些英語知識?！?〕上理論課，照本宣科。個(gè)別專業(yè)老師上理論課照本宣科，學(xué)生死記硬背，不能與理論結(jié)合起來。學(xué)生學(xué)得頭昏腦脹，實(shí)際毫無效果?！?〕實(shí)際操作課，變成了學(xué)生的自由活動課。因?yàn)閷I(yè)指導(dǎo)老師少，實(shí)訓(xùn)場地小，工位少，所以一上理論操作課，有些學(xué)生〔尤其是那些偷懶的學(xué)生〕就東跑西溜，少數(shù)學(xué)生幾個(gè)鐘頭沒進(jìn)操作間。〔4〕少數(shù)老師的教法死板，激不起學(xué)生的興趣。3．教學(xué)理念不明確。職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能型與高素質(zhì)勞動力為目的的，不同于普通教育，也不是中職升高職，高職升本科的升學(xué)教育。但有些職業(yè)學(xué)校把對口升學(xué)作為職業(yè)教育的一個(gè)重要目的，這其實(shí)是違犯職業(yè)教育的目的的。當(dāng)然對局部家庭經(jīng)濟(jì)答應(yīng)，個(gè)人成績優(yōu)秀的學(xué)生來說，對口升學(xué)是一個(gè)升學(xué)的捷徑，那畢竟只是極少數(shù)。有些學(xué)校卻走向反面，不上文化課也很少講理論知識，大局部時(shí)間帶著學(xué)生外出打工，美其名曰“實(shí)習(xí)”，三年下來，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間累計(jì)缺乏半年。學(xué)生怎能學(xué)到真正的技能？四、專業(yè)是自己選擇的，為什么11%的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不滿意？1．學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)較盲目，不合口味。學(xué)生在專業(yè)選擇時(shí)很盲目，隨意選了一個(gè)專業(yè)，因此對此專業(yè)不感興趣，學(xué)起來感到枯燥無味。2．有些專業(yè)課，教材太難或者過時(shí)。說句實(shí)話，讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)比普高學(xué)生是要低一點(diǎn)，可某些專業(yè)書使用大學(xué)教材，如模具設(shè)計(jì)專業(yè)的某些課程，學(xué)生怎能學(xué)得懂？有些專業(yè)書已過時(shí)，跟不上時(shí)代的步伐，如計(jì)算機(jī)專業(yè)的一些課程內(nèi)容，趕不上計(jì)算機(jī)軟件開展的步伐；秘書寫作十多年了，用這么一套教材，怎能適應(yīng)新時(shí)代的秘書工作？3．專業(yè)老師不“?！?。大多數(shù)專業(yè)老師是半路出家的，科班出身的很少。要開設(shè)什么專業(yè)了，學(xué)校就派幾個(gè)老師〔相關(guān)專業(yè)老師甚至文化課老師〕去大專院?；蚱髽I(yè)培訓(xùn)幾個(gè)月，回來就教某個(gè)專業(yè)的課程，這樣的專業(yè)老師能“專”嗎？有些學(xué)校根本沒有某專業(yè)課老師，為了留住學(xué)生，也開設(shè)了某個(gè)專業(yè)，就用另一專業(yè)的老師張冠李戴，這樣的老師能受學(xué)生歡送嗎？4．實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施差。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施比較差，有些專業(yè)甚至沒有實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生上操作課沒事做。有的學(xué)校倒是有些設(shè)備，甚至有數(shù)控設(shè)備，但是，學(xué)生別指望“真刀實(shí)槍”地去干一回，那些機(jī)器可能從來就沒有用過，學(xué)生只能望“機(jī)”興嘆，因?yàn)楹牟奶F，校方消耗不起。像文秘專業(yè)，有些學(xué)校每年安排學(xué)生到市各機(jī)關(guān)單位去實(shí)習(xí)，說實(shí)習(xí)，其實(shí)學(xué)生也只是給領(lǐng)導(dǎo)們打翻開水掃掃地，學(xué)不到什么真正的技能。就是設(shè)施好一點(diǎn)的專業(yè)，也沒有那么多工位，上操作課時(shí)，有人操作有人看。這樣，學(xué)生的技能能過關(guān)嗎？5．專業(yè)課時(shí)開設(shè)少，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間短。因?qū)I(yè)老師少，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師少，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地少設(shè)施差，因此專業(yè)課開得少。大局部學(xué)校文化課、專業(yè)課、其他課的比是1︰1︰1。這樣學(xué)生的專業(yè)能學(xué)好嗎？學(xué)生能滿意嗎？措施：1．加大宣傳力度。一是轉(zhuǎn)發(fā)上級的有關(guān)文件，二是宣傳本校情況，讓人們對職業(yè)教育有個(gè)新的認(rèn)識。2．落實(shí)國家的有關(guān)政策。政府用行政手段取締一批不合格學(xué)校，關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)一批學(xué)校，做大做強(qiáng)一批學(xué)校。到20xx年，縣域內(nèi)普、職高學(xué)校，以15萬人各設(shè)置1所的標(biāo)準(zhǔn)，那么我市76萬人，那么只能保存普、職高學(xué)校各5所。3．市政府要加大力度對職業(yè)教育的政策支持，對初中畢業(yè)生進(jìn)展提早分流，確保普、職高比為1︰1。4．整頓招生秩序。堅(jiān)決打擊買賣生現(xiàn)象，實(shí)行“陽光招生”政策。5．增加職業(yè)教育投入，加大各職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建立力度，打造一批專業(yè)、課程，辦好國家級和省級示范性職業(yè)學(xué)校，開設(shè)一批為本地經(jīng)濟(jì)開展效勞的專業(yè)，如食品加工、現(xiàn)代養(yǎng)殖等，實(shí)在解決“三農(nóng)”問題。6．進(jìn)步各職業(yè)學(xué)校的師資程度，培養(yǎng)一批骨干專業(yè)老師，進(jìn)步“雙師型”老師比例。7．加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建立，爭取在20xx年前把武岡市職業(yè)中專的服裝設(shè)計(jì)與工藝實(shí)訓(xùn)基地建成國家財(cái)政支持的全國20xx個(gè)實(shí)訓(xùn)基地之一。8．領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，多與外界交流，吸收外地的先進(jìn)理念和辦學(xué)經(jīng)歷，把武岡的職業(yè)教育辦強(qiáng)辦大。教育調(diào)查報(bào)告篇3隨著深化學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展觀活動在我校的開展，通過科學(xué)開展觀有關(guān)理論和知識的學(xué)習(xí)，我們深深地認(rèn)識到我校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)開展，建立特色學(xué)校，就必須深化教學(xué)改革，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，施行質(zhì)量工程。因此及時(shí)進(jìn)展了“如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查。本次調(diào)研范圍：全校教職工、局部家長、學(xué)生；調(diào)研內(nèi)容：我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的考慮與建議。一、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀近些年來學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為打破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、開展、進(jìn)步”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為老師成功搭臺，為學(xué)生開展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、開展之”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽(yù)。但是，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容無視的問題，主要有：(一)教學(xué)管理不標(biāo)準(zhǔn)、不細(xì)致教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對教學(xué)研究管理不深化，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不標(biāo)準(zhǔn)、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。局部老師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異開展的要求。(二)學(xué)生兩級分化嚴(yán)重我校生復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生根底參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。(三)師資程度有待進(jìn)步由于我校地理位置的特殊性，老師變動特別大。雖然實(shí)行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干老師群體相對薄弱，教育教學(xué)研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新老師的成長需要專業(yè)開展制度作保障。(四)局部課堂效率低下局部老師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備缺乏，教案簡單，對教材拓展不夠，補(bǔ)充缺乏，挖掘不深；課中老師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容缺乏，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目的，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，老師輔導(dǎo)不到位等等。合適本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)形式還有待探究。(五)教學(xué)根本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。(六)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制根本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量鼓勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。(七)教科研沒有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠嚴(yán)密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進(jìn)展教研的心態(tài)不夠成熟。(八)對寫字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書寫習(xí)慣較差。(九)超級大班現(xiàn)象嚴(yán)重，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素(一)教育教學(xué)管理的根本制度建立(包括制度執(zhí)行)有待加強(qiáng)。目前我校教育教學(xué)根本制度已經(jīng)建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。(二)老師隊(duì)伍不穩(wěn)定。目前，我校處于開展的關(guān)鍵時(shí)期，但老師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)開展。(三)會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。(四)學(xué)生朗讀才能較差。晨讀時(shí)間不充分，學(xué)生到校后大多在進(jìn)展清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間；課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。(五)課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒有設(shè)備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準(zhǔn)備，學(xué)生收效甚微。(六)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入缺乏。教育教學(xué)質(zhì)量的提升必需要創(chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的根本配套條件，否那么談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我校根本建立尚未完成，對于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)開展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。(七)超級大班現(xiàn)象嚴(yán)重，老師壓力大，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心安康。三、對提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的考慮與建議(一)加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。在老師隊(duì)伍建立上，也要表達(dá)“以人為本，開展為先”的理念。校園既是老師工作的場所，也是老師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感受人生幸福的空間。老師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓老師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上表達(dá)老師的人生價(jià)值，在“用”中實(shí)現(xiàn)老師的職業(yè)成就；在“養(yǎng)”上積累老師的精神財(cái)富，在“養(yǎng)”中豐富老師的專業(yè)內(nèi)涵。(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建立，造就一支和諧、進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立。一是加強(qiáng)老師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的老師培訓(xùn)活動，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)老師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視老師繼續(xù)教育。鼓勵老師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的老師繼續(xù)教育檢查和考評制度。三是強(qiáng)化骨干老師隊(duì)伍建立，完善骨干老師培養(yǎng)機(jī)制。四是實(shí)在解決學(xué)科老師缺乏的問題。(三)堅(jiān)決育人為本，德育為先的理念，扎實(shí)開展德育工作，進(jìn)步德育實(shí)效。(1)道德行為教育。在各年級認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)守那么，繼續(xù)開展長江小學(xué)一日行為標(biāo)準(zhǔn)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為標(biāo)準(zhǔn)。(2)堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探究和形成層次清楚的德育目的構(gòu)造及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。(3)加強(qiáng)學(xué)生心理安康教育。培養(yǎng)學(xué)生安康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫才能和社會適應(yīng)才能等方面得到較好的開展。(四)堅(jiān)決教學(xué)為主，質(zhì)量第一的教育觀，標(biāo)準(zhǔn)管理，改革創(chuàng)新，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量(1)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵老師發(fā)揮個(gè)人特長，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強(qiáng)化培優(yōu)輔困，保證每一位學(xué)生都有良好開展。四是注重教學(xué)反響，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測與分析^p。教育調(diào)查報(bào)告篇4我在為期八個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)中努力地工作，虛心向有經(jīng)歷的老師請教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地理解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)化學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常議論到的，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。首先，從老師的角度來談一下化學(xué)教的情況。我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大。近年來生不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績較好，根底較好，不過對于普通班級來說班里學(xué)生程度參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的化學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，到達(dá)和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的老師對我說如今的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為努力與否與考試時(shí)得分進(jìn)步不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能獲得好成績。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生化學(xué)成績有很大的差異，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把化學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的詳細(xì)情況及個(gè)人的根底程度。視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的根底知識在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)〔。老師們也成認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地對待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在化學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榛瘜W(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。這也導(dǎo)致了化學(xué)中的關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn)，老師很少做演示，而學(xué)生更是很少進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，沒有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其次，從學(xué)生的角度來談一下化學(xué)學(xué)的情況。在調(diào)查中，大局部學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦。我一邊以堅(jiān)決的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中探究高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，就會漸漸地找到學(xué)化學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如今的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好化學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到化學(xué)知識。學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開場還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何對待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我答復(fù)他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏向是正常的。但我在詳細(xì)的理論當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。大局部學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，可以和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師可以多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多理解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的穿著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)展及時(shí)的溝通，以理解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提快樂趣了他們才有可能很快地進(jìn)步成績。老師可以多進(jìn)展一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)化學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多做一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著宏大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的講解，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫，動畫，這樣會讓學(xué)生一下子對化學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生感興趣。三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格老師的根本要求。如今我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法。以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中汲取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的程度應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我可以以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多理解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！教育調(diào)查報(bào)告篇5我被分到XX學(xué)校進(jìn)展教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括XX，一是XX的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的XX。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有經(jīng)歷的老師請教，獲得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的X個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地理解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見，其中有些問題可能是已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常議論到的，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。首先，從老師的角度來談一下教學(xué)的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí)，準(zhǔn)備了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，到達(dá)和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說如今的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能獲得好成績。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生根本上是不看。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)如今的教學(xué)中并不是很受歡送，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法獲得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的時(shí)機(jī)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大局部老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生成績有很大的差異，可以把學(xué)生分為己等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不可能的事情，要看學(xué)生的詳細(xì)情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也成認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一個(gè)(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能對等地對待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在平常的教學(xué)過程中，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真、仔細(xì)。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是可以很準(zhǔn)確地把握。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更可以讓學(xué)生很好地記憶。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)歷的老師進(jìn)展教學(xué)時(shí)，課堂汽氛總是很活潑。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，可以根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。在教學(xué)中及時(shí)的理解及分析^p學(xué)生的實(shí)際教育調(diào)查報(bào)告篇6實(shí)習(xí)時(shí)大學(xué)教育中最后一個(gè)極為重要的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使們在社會理論中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和綜合才能。我在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中學(xué)到很多大學(xué)里學(xué)不到的東西，也發(fā)現(xiàn)很多自己做的不到位的地方，以及教學(xué)中還需改良的方法。這次實(shí)習(xí)對我的教學(xué)工作也是一次大檢驗(yàn)，說短不短的兩個(gè)月，我學(xué)到很多，也有很多感觸，有很多快樂，有很多不舍，同時(shí)內(nèi)心充滿感謝。感謝學(xué)校給我這次時(shí)機(jī)真正體驗(yàn)和理解到作為一名人民老師的辛苦和快樂，感謝各位老師給我那么多的指導(dǎo)和幫助，學(xué)到比大學(xué)四年還要多的東西，感謝學(xué)生們能包容我這個(gè)不成熟的老師，和我說那么多心里話，不僅把我當(dāng)成老師，更把我視為朋友。在認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)及在實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)教學(xué)工作的同時(shí)，我也認(rèn)真的向?qū)W校老師、實(shí)習(xí)同伴及學(xué)生學(xué)習(xí)。重新以一個(gè)新的角色—實(shí)習(xí)老師走入初中課堂，有許多不同的感觸，在聽課的同時(shí)，不在僅僅滿足于弄懂老師所講的知識點(diǎn)并學(xué)會使用，還要認(rèn)真觀察老師是如何處理教學(xué)的各個(gè)各環(huán)節(jié)的，如何帶動課堂學(xué)習(xí)氣氛，如何在傳授知識的過程中傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以及老師在每個(gè)環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)意圖等等。同時(shí)，還要認(rèn)真觀察學(xué)生的反響，反響情況，及對知識的掌握程度。在此次實(shí)習(xí)工作中，教學(xué)之余，我也積極與老師、同學(xué)進(jìn)展溝通，理解其學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)對我所理解到的問題做出總結(jié)。首先，就學(xué)生們?nèi)绾螌Υ踔杏⒄Z學(xué)習(xí)的目的來說，大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)目的是明確的，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語不單是社會需求，而且是個(gè)人自我增值的根底。許多同學(xué)學(xué)習(xí)英語是因?yàn)槌鲇谧陨韾酆?，有少局部的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的只為了升學(xué)，只有少局部的初中生沒有考慮。其次，就初中生英語學(xué)習(xí)態(tài)度來說，有一半以上那個(gè)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情較高，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，少局部的學(xué)生那么害怕學(xué)習(xí)，這與他們學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)有畏難情緒，以及厭學(xué)的思想有關(guān)。值得我們關(guān)注的是對英語學(xué)習(xí)興趣較高的學(xué)生的比例在近幾年有所降低，越來越多學(xué)生不知道學(xué)英語學(xué)了有什么用，在生活中完全用不上。而一些學(xué)生都把學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，常說是父母逼我來上學(xué)，學(xué)不學(xué)無所謂。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與老師的教學(xué)方法嚴(yán)密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值嚴(yán)密相關(guān)。再次，就學(xué)習(xí)需求來說。只有不到一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是個(gè)人開展的一種需要，有一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語是社會的要求、是社會的普遍趨勢，一些學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的要求，少局部學(xué)生那么不清楚學(xué)英語是為了什么。從中我們可以看出，將近一半多的學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是具有明顯的時(shí)代性，社會需要什么人才，學(xué)生就往哪開展。通過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)這些問題后，我也認(rèn)真考慮了這些認(rèn)識的成因，發(fā)現(xiàn)國家九年義務(wù)教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理造成一定的影響。在許多學(xué)生心目中，國家免費(fèi)的九年義務(wù)教育使到學(xué)生減輕了升學(xué)的心理壓力，特別是對相當(dāng)一局部中下層生來說，這局部學(xué)生從小學(xué)起就沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，文化科根底薄弱，解決問題的才能低，在升上中學(xué)以后又存在畏難情緒，學(xué)習(xí)上跟不上，從而得過且過。其次家庭教育對學(xué)生有很大的影響。當(dāng)前，整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)開場復(fù)蘇，就業(yè)問題漸漸改善，家長特別是一些沒有受過高等教育的家長更希望小孩能盡快學(xué)到一技之長，早點(diǎn)出來賺錢，減輕家庭負(fù)擔(dān)，所以對小孩的要求降低。很多家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越少，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾場面。教育調(diào)查報(bào)告篇7隨著計(jì)算機(jī)的普及和社會網(wǎng)絡(luò)化不斷開展，信息化的浪潮已向我們撲面而來，數(shù)字化生存方式以此特有的魅力沖擊和改變著社會生活。我們知道，法制宣傳教育工作，多年來一直堅(jiān)持用法制培訓(xùn)、法制講座、法制板報(bào)、上法制課、知識競賽等傳統(tǒng)的教育形式，而如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)的開展，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，普法宣傳教育工作也是如此，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式也應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)上教育作為法制教育一種新形式，已逐漸被人們所承受，而且越來越受人們的歡送，也收到了良好效果。雖然，人們改變舊習(xí)慣不是一件易事，但人們承受新的東西卻并非難事，這可能正是社會不斷進(jìn)步地一個(gè)重要原因。網(wǎng)上教育作為普法教育一種新形式，一方面與傳統(tǒng)法制宣傳教育有許多一樣的地方，普法的內(nèi)容與傳統(tǒng)普法教育沒有什么區(qū)別，都是向人們不斷傳授法律知識，增強(qiáng)人們的法制意識，告訴人們用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益，從而到達(dá)進(jìn)步法律知識程度。另一方面，網(wǎng)上教育因借助的工具以及宣傳的方式上具有新的特點(diǎn)，使得網(wǎng)上教育與傳統(tǒng)教育又有很多不同，而這正是網(wǎng)上教育的魅力所在。一、電腦的普及為網(wǎng)上教育提供了可能。以網(wǎng)絡(luò)為教育工具，跨越時(shí)空的局限，使人們更直接地承受教育，只要你擁有一臺可以上網(wǎng)電腦，只要你鼠標(biāo)一點(diǎn)，你隨時(shí)可以翻開法制教育欄目，承受法制教育。因此，電腦是開展網(wǎng)上教育必備條件，據(jù)××熱電廠信息中心統(tǒng)計(jì)，截止到2023年底，全廠共有電腦350臺，每一個(gè)部門都裝備了電腦，根本上做到機(jī)關(guān)部室每位專職擁有一臺電腦，每一個(gè)班組都裝備一臺電腦，全廠電腦都通過mis網(wǎng)相聯(lián)。正是由于電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)地廣泛應(yīng)用，網(wǎng)上法制教育才成為可能。二、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，適時(shí)開展普法教育。為了適應(yīng)當(dāng)今的新形勢，自20××年開場至今，××熱電廠在傳統(tǒng)法制教育的根底上，開展法制宣傳教育的新形式網(wǎng)上教育。詳細(xì)做法就是在mis網(wǎng)上創(chuàng)辦《法制教育》欄目，同一欄目里設(shè)有幾個(gè)專題，如《以案說法》專題、《法制宣傳月》專題等，同時(shí)，把職工們關(guān)心的熱點(diǎn)問題放在《網(wǎng)上漫談》欄目內(nèi)與廣闊職工面對面地交流，及時(shí)解決職工在實(shí)際工作、生活中遇到地困難，通過網(wǎng)上教育，××熱電廠的普法宣傳工作搞得更活、更好，開拓網(wǎng)上法制宣傳教育新天地。三、網(wǎng)上教育具有其它傳統(tǒng)教育無法比較的優(yōu)點(diǎn)。1、打破時(shí)空局限。由于網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)間的限制，網(wǎng)上教育是每天24小時(shí)對外教育，它是全天候的教育，打破了時(shí)空的藩籬，可以隨時(shí)為廣闊職工提供效勞。20××年××熱電廠普法教育考評檢查中發(fā)現(xiàn)，全廠100多個(gè)班組都____法制教育欄目，應(yīng)該講，這樣宣傳普及率是前所未有的。2、信息量大。網(wǎng)絡(luò)作為一種新的宣傳媒介，具有信息量大的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)信息傳輸通道，有無數(shù)個(gè)數(shù)據(jù)庫，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的超信息量、立體化、交互性強(qiáng)及方便快捷等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)法制教育效果，進(jìn)展內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)法制教育的吸引力。3、變被動為主動。網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)?，作為網(wǎng)絡(luò)的主體人，也可以改變網(wǎng)絡(luò)。法制宣傳教育工作可以通過網(wǎng)絡(luò)陣地進(jìn)步廣闊職工法律知識程度。與傳統(tǒng)的法制教育相比，上網(wǎng)的職工不是被動承受教育，而是主動尋找、選擇承受教育.4、創(chuàng)新的教育形式。將傳統(tǒng)的灌輸方法轉(zhuǎn)變?yōu)槲c參與的方法。我們把法制宣傳教育的主要內(nèi)容用廣闊職工喜聞樂見形式表現(xiàn)出來，并且利用多媒體技術(shù)以聲、色、光、畫等多種現(xiàn)代化手段表現(xiàn)出來，從而抽象變?yōu)樵敿?xì)，化枯燥為情趣化不解為理解。5、開設(shè)網(wǎng)上論壇。我們定時(shí)通過____讓廣闊職工關(guān)發(fā)布有關(guān)法律信息，同時(shí)開拓就廣闊職工普遍關(guān)心地?zé)狳c(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，進(jìn)展自由討論，不受時(shí)間與空間的限制，大家可以在平等、信任的情境下進(jìn)展正確開展法制宣傳工作，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，我們可以在網(wǎng)上開設(shè)律師信箱，把職工們現(xiàn)實(shí)生活想要解決的實(shí)際問題一一加以解決，這樣一方面，可以適當(dāng)解決廣闊職工生活中難題，同時(shí)利用這些法律難題向廣闊職工宣傳，普及法律知識，這與我們傳統(tǒng)每月定期請法律專家來廠解決法律難題，真是解決問題及時(shí)迅速、效果顯著，這是傳統(tǒng)法制宣傳是無法比較的。6、解決實(shí)際問題。隨著國有企業(yè)改革的不斷深化，企業(yè)的法制宣傳教育工作出現(xiàn)了新問題，作為非消費(fèi)系統(tǒng)的法制宣傳教育辦公室沒有專門的____、人員裝備，網(wǎng)上教育，成功地解決了普法宣傳人員少的困難.這也給企業(yè)順利進(jìn)展改制提供了保障。四、網(wǎng)上教育的開展使職工的遵紀(jì)守法意識進(jìn)一步增強(qiáng)，獲得良好的實(shí)際效果。首先，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式，對人們有極大吸引力，從而可以調(diào)動大家學(xué)法積極性，把普法工作引向深化?！痢翢犭姀S自開展網(wǎng)上教育以來，全廠職工學(xué)法積極性有明顯進(jìn)步，職工的法制意識進(jìn)一步加強(qiáng)，全廠學(xué)法活動在全廠各基層單位甚至在班組全面展開，法制宣傳教育工作真正向更深更廣方向開展，近幾年來，××熱電廠獲得了無職工犯罪的好成績，職工思想道德和法制意識進(jìn)一步增強(qiáng)，各項(xiàng)管理工作逐步邁入法制化、標(biāo)準(zhǔn)化的軌道，屢次被評為、江蘇省、××市、江蘇省電力公司文明單位。另一方面，網(wǎng)上教育還能及時(shí)傳遞信息，為人們提供豐富精神食糧，更好為人們效勞。今年上半年，面對突如其來的非典疫情，我廠就是利用網(wǎng)絡(luò)開展非典期間的法制宣傳工作，我們在網(wǎng)上發(fā)布《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國價(jià)格法》、《中華人民共和國藥品管理法》等法律法規(guī)，宣傳與非典相關(guān)知識，運(yùn)用法律，做好廣闊職工解疑釋惑工作，為我廠正常消費(fèi)提供良好環(huán)境。網(wǎng)上教育有很多優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)際工作也可以獲得實(shí)效，但是，網(wǎng)上教育作為一種新惹事物，僅僅是普法宣傳教育的一種新形式，目前是還處在探究試驗(yàn)階段，還存在許多缺乏，如電腦還沒有完全普及、教育的對象有局限性，僅能在系統(tǒng)內(nèi)部教育等等，但它作為普法教育一種新形式，應(yīng)該大力提倡和開展，并逐步完善它，同時(shí)，在目前現(xiàn)有的情況下，不能放棄傳統(tǒng)法制教育形式，因網(wǎng)上教育目前不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育形式，也永遠(yuǎn)不能代替，只有把二者嚴(yán)密地結(jié)合起來，才能更好開展好普法宣傳工作。教育調(diào)查報(bào)告篇8一、調(diào)查的詳細(xì)目的和方法(一)詳細(xì)目的1、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3、當(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策(二)調(diào)查方法1、問卷調(diào)查學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在澄西中學(xué)進(jìn)展，共發(fā)問卷800份，回收有效問卷786份，接近理想的高效樣本數(shù)。2、座談會及個(gè)案調(diào)查整個(gè)調(diào)查共召開了兩次老師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析^p提供了根據(jù)。二、調(diào)查結(jié)果通過對學(xué)生問卷調(diào)查分析^p和屢次與老師、學(xué)生座談的結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。(一)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析^p1、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示，大局部農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。60%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是進(jìn)步自身素質(zhì)，32%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，8%的中學(xué)生沒有考慮。另外，農(nóng)村中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。許多學(xué)生認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果說明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，這與考大學(xué)意識的淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與老師的教學(xué)方法嚴(yán)密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值嚴(yán)密相關(guān)。86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)緊、實(shí)用性強(qiáng)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是高中生厭惡的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途教育調(diào)查報(bào)告篇9湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū)，全州行政區(qū)劃為8個(gè)縣市，州府所在地吉首市于20xx年進(jìn)入新課程改革，其他7個(gè)縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進(jìn)入。為理解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀，近年來筆者采用座談、訪問、查閱教案、個(gè)案分析^p、問卷等形式，對湘西美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：一、成績與評價(jià)1、教育理念得到了更新在國家課程改革的推動下，新的教育教學(xué)理念逐步被廣闊老師承受，并在教學(xué)理論中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。“以人為本”“一切為了學(xué)生”已被認(rèn)同；學(xué)生的主體地位已被確定；民主，平等的師生關(guān)系逐步建立；寬松開放的教學(xué)平臺正在搭建；有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹。2、教學(xué)方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新，教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革，自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，創(chuàng)始了一種生動活潑的教學(xué)場面。據(jù)調(diào)查，有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課，他們在學(xué)習(xí)中特長得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)、情感得到抒發(fā)，對美術(shù)課充滿興趣。3、老師素質(zhì)獲得了進(jìn)步在新課程的施行中，很多美術(shù)老師都經(jīng)過了省、州、縣不同級別的培訓(xùn)，有的還參加了培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)，廣闊美術(shù)老師不管理論程度還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大進(jìn)步。4、科研課題獲得了成果在“科研興教，質(zhì)量興?！睉?zhàn)略目的的帶動下，廣闊學(xué)校掀起了教育科研的熱潮，不少美術(shù)老師積極參加課題實(shí)驗(yàn)，在省州“十一五”規(guī)劃130余個(gè)教育科研課題立項(xiàng)中，美術(shù)課題占10多個(gè)，這是以往很少見的。二、問題與缺乏1、按課程方案開課任重道遠(yuǎn)按課程方案開課屬老生常談，它是長期制約美術(shù)教育開展的瓶頸，始終是一個(gè)老大難問題。課程改革幾年來，美術(shù)教學(xué)按國家課程方案開課的問題仍然沒有從根本上得到解決。一是不按課程方案開課，二是開課隨意性大，三是不按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系授課。由于相當(dāng)一局部老師專業(yè)程度較差，只能擇其簡單的內(nèi)容，或根據(jù)個(gè)人興趣、愛好進(jìn)展教學(xué)，美術(shù)教育按課程方案開課任重道遠(yuǎn)。2、對教學(xué)目的確實(shí)立問題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現(xiàn)很多老師對教學(xué)目的至今仍然把握不準(zhǔn)。一是教學(xué)目的不全；二是教學(xué)目的不明，目的訂的過空、過大；三是教學(xué)目的不準(zhǔn)，教學(xué)目的游離于學(xué)科之外。在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)目的處于核心地位，研究和貫徹教學(xué)目的是改良美術(shù)教學(xué)、進(jìn)步美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，假如在教學(xué)中對目的確立不準(zhǔn)，必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向，走入主觀性、隨意性、片面性的歧途。3、農(nóng)村老師隊(duì)伍建立不容無視調(diào)查說明農(nóng)村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節(jié)，美術(shù)老師素質(zhì)普遍不高，大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)老師屬于兼職老師，他們沒有經(jīng)過專業(yè)和新課程培訓(xùn)，有的沒有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有的缺乏必要的教學(xué)參考書，有的從不使用多媒體教學(xué)，駕馭教材才能普遍偏低，教學(xué)才能程度相應(yīng)較差，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了農(nóng)村美術(shù)教育開展，這是一個(gè)亟待解決的問題。4、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏從調(diào)查來看，大多數(shù)學(xué)校沒有美術(shù)活動教室，沒有按上級有關(guān)部門要求裝備相應(yīng)的寫生桌椅、畫板、畫架、靜物器皿、石膏像等教學(xué)設(shè)備。農(nóng)村大局部學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，為了壓縮開支，對于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購。教學(xué)條件的滯后，嚴(yán)重制約了美術(shù)教育改革的開展。5、學(xué)科地位重視不夠美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科，與音樂、體育一起被調(diào)侃為“小三門”“副科”“搭頭課”。為此，在教育教學(xué)評價(jià)上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。如很多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)在計(jì)算工作量時(shí)只相當(dāng)于語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的60%，美術(shù)老師在評優(yōu)、評職、評先、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科老師，據(jù)調(diào)查很多具有20多年教齡的美術(shù)老師，到目前還沒有評上中級職稱。這些都是直接造成美術(shù)老師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因。三、考慮與建議1、進(jìn)步認(rèn)識，依法治教義務(wù)教育階段的中小學(xué)生，按規(guī)定承受的課程教學(xué)，是最起碼的權(quán)益，是教育公平的最根本表現(xiàn)。為此，各級中小學(xué)必須嚴(yán)格按照國家課程方案開齊開足美術(shù)課程，嚴(yán)格按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)，任何一個(gè)稱職的教育管理者，校長和老師都應(yīng)該樹立依法治教的意識，自學(xué)執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)。2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立國家教育部于1990年以文件形式出臺了一個(gè)《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》其中明確，規(guī)定縣級教科所(室)要裝備專職藝術(shù)教研員，然而___年過去了，我州8個(gè)縣市只有保靖縣教科所裝備了專職藝術(shù)教研員，和其他興旺地區(qū)相比較，我州藝術(shù)教研隊(duì)伍裝備明顯滯后。各級教育行政部門要加強(qiáng)對藝術(shù)教研員裝備，對美術(shù)老師工作量的認(rèn)定及評職、評優(yōu)、評先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁，盡量做到評價(jià)的公平。同時(shí)，對美術(shù)老師加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷促進(jìn)老師素質(zhì)的進(jìn)步。3、改善辦學(xué)條件各級教育行政部門要加大對學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，中小學(xué)校長要站在全面貫徹國家教育方針的高度來認(rèn)識學(xué)校美術(shù)教育，要在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中保證美術(shù)教育的根本經(jīng)費(fèi)。積極創(chuàng)造條件，配置美術(shù)專用教室、展覽室，按照教育行政部門制定的器材裝備目錄，裝備美術(shù)教學(xué)及活動器材，確保美術(shù)教育工作的正常開展。4、加大督導(dǎo)評估力度為了加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，教育督導(dǎo)部門必須加強(qiáng)對學(xué)校藝術(shù)教育督導(dǎo)評估的力度。如學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查，學(xué)校目的管理檢查，各級地方政府督學(xué)檢查，都應(yīng)把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來評估檢查，從而不斷促進(jìn)學(xué)校教育平衡開展，使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實(shí)。教育調(diào)查報(bào)告篇10為了可以考上一個(gè)好的大學(xué)，如今越來越多的考生選擇學(xué)習(xí)各種特長，來為他們的高考加分。參加高考，考上一個(gè)好的大學(xué)是每個(gè)高中生的心愿，針對他們高考我們做了一個(gè)問卷調(diào)查，主要是想要理解藝術(shù)類考生他們報(bào)考藝術(shù)類考試的原因，他們高考的學(xué)習(xí)時(shí)間，面對高考的精神狀態(tài)，高考后的心愿。高三可以說是我們學(xué)習(xí)生涯中最苦的光陰，每天起得早睡得晚，幾乎所有的時(shí)間都在學(xué)習(xí)，甚至吃飯，上廁所都在想著一道題的解法。雖然在農(nóng)村孩子打工賺錢還是很普遍，但是隨著農(nóng)村家庭條件的好轉(zhuǎn)，許多家長還是希望他們的孩子多上幾年大學(xué)，多學(xué)點(diǎn)知識，不要再從事他們?nèi)缃袼鶑氖碌捏w力勞動。如今的很多學(xué)生還是希望通過高考考一個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校走出農(nóng)村。普通中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是藝術(shù)生，他們一般在高一或者高二就開場參加各種訓(xùn)練，他們包括體育生，美術(shù)生，聲樂生，器樂生和舞蹈生。他們學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間要比普生少很多，同時(shí)他們考試的分?jǐn)?shù)相對應(yīng)的要比普生低很多，所以很多普通高中的學(xué)生大多數(shù)都是藝術(shù)生，有的甚至到達(dá)百分之八十的比例。這使一些普通中學(xué)成為培養(yǎng)高考生的藝術(shù)學(xué)校。藝術(shù)類考生大多數(shù)都是根底比較差的學(xué)生，他們的文化課成績比較差，假如僅僅依靠文化課參加高考他們靠上好大學(xué)的概率幾乎為零。他們之所以報(bào)藝術(shù)類的專業(yè)，全是因?yàn)橐家粋€(gè)好的大學(xué)的愿望，當(dāng)然還有一局部社會原因，如今社會的大的趨勢是藝術(shù)考生正在逐步的增多，很多的學(xué)校都在鼓勵學(xué)生學(xué)____長以增加本學(xué)校的升學(xué)率，還有很多學(xué)生跟風(fēng)學(xué)____長。在這大環(huán)境下一些普通的中學(xué)成了藝術(shù)考生的天地。藝術(shù)類考生由于需要的文化課的成績相對較低，所以他們的學(xué)習(xí)時(shí)間比普通生相對的要少，他們在高一高二就開場承受訓(xùn)練，上課時(shí)間比普通學(xué)生要少，但是學(xué)校一般也會在假期給藝術(shù)考生補(bǔ)習(xí)專業(yè)和文化課，以進(jìn)步他們的專業(yè)素養(yǎng)和文化課成績。但是他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一般不是很好，總是認(rèn)為自己有依賴。在高三上半學(xué)期，一些專業(yè)的考生還會去專業(yè)的學(xué)校進(jìn)展為期半年的專業(yè)訓(xùn)練，雖然也會進(jìn)展文化課的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果卻差強(qiáng)人意。在聯(lián)考過后，考生們恢復(fù)了和普生一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是他們由于有專業(yè)課的成績，需要的文化課成績比較的低，他們學(xué)習(xí)的狀態(tài)不如普生學(xué)習(xí)的狀態(tài)好。學(xué)習(xí)的時(shí)間的分配明顯沒有普生那么的緊張，下課幾乎所有的學(xué)生都會走出教室去透氣，在放學(xué)后也很少看見學(xué)生留下來學(xué)習(xí)的身影。藝術(shù)類考生面對高考的精神狀態(tài)非常的好，總是在校園中看見高三學(xué)生休閑娛樂的身影，他們沒有一般考生那么大的壓力。他們平時(shí)的娛樂活動比較的多，經(jīng)?？匆姼呷膶W(xué)生在課下參加打羽毛球等活動。學(xué)生的心態(tài)都比較的好，不會為了考試的分?jǐn)?shù)等而失眠，也不會因?yàn)樾睦锏膲毫Φ群屯瑢W(xué)發(fā)生沖突矛盾。他們一般都沒什么壓力，都在很好的享受他們高考前的生活。而同學(xué)們面對我的高考后的愿望的時(shí)候，大家都很健談。很多同學(xué)的第一個(gè)愿望都是睡覺睡到自然醒，把因?yàn)楦呖级サ乃哐a(bǔ)回來。很多學(xué)生都想在高考后去進(jìn)展旅行，雖然他們的心態(tài)太好但是還是比平時(shí)緊張，他們想要好好的放松心情。我的學(xué)生想要去學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)使他們失去了很多的自由時(shí)間，他們要補(bǔ)回來。一些學(xué)生學(xué)生想打工掙錢，對了自己的大學(xué)掙學(xué)費(fèi)等。他們的愿望一般都是圍繞放松身心而進(jìn)展的，在進(jìn)過緊張的學(xué)習(xí)后都想好好的玩玩。如今學(xué)____長成為了一些普通學(xué)校提升升學(xué)率的手段，成為一些成績較差的學(xué)生考上好大學(xué)的一種出路，他們的生活不再是圍繞著哪些文化課，他們的學(xué)習(xí)生活不再枯燥。一些人只看到他們的高考的文化課成績低，但是沒有看到他們?yōu)榱司毩?xí)體能每天五點(diǎn)起床來奔跑，沒有看見他們?yōu)榱水嫼靡环嫸灰刮疵?，沒看到他們拿著畫筆入睡的情景，為了練習(xí)樂器而腫脹的手指，為了練習(xí)唱歌而沙啞的嗓子，每種學(xué)生都有他們的辛苦，雖然他們不需要在文化課上那么的用功，但是他們在專業(yè)上的付出也是有目共睹的?？吹剿麄円粡垙堉赡鄣哪槪刮一叵肫鹞业母呖脊怅?，我是普生，我的高中生活更加的枯燥，緊張，辛苦。我的生活是單調(diào)的，其實(shí)我非常的羨慕他們能有除了文化課以外的知識，能掌握一種樂器，哪怕考不上學(xué)，增加一種興趣愛好也好。如今隨著藝術(shù)生的增多而出現(xiàn)很多的問題。如今藝術(shù)生的紀(jì)律是全校最差的，他們特別的不好管理。尤其是上文化課，紀(jì)律特別的難管。隨著如今藝術(shù)生的逐漸增多，藝術(shù)生的'落榜率也在逐漸的提升，也許幾年以后，藝術(shù)生的報(bào)考將不再這么的容易。藝術(shù)生的問題值得我們關(guān)注······教育調(diào)查報(bào)告篇11教育是民族振興的基石，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟(jì)的語境中，教育更成為了決定一個(gè)國家、一個(gè)民族得以繁榮興盛、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建立新農(nóng)村的奠基性工程，肩負(fù)著科教興農(nóng)、進(jìn)步農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。但農(nóng)村教育仍存在師資差、設(shè)施差等問題，通過此次調(diào)查研究，讓同學(xué)們認(rèn)識到我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越。希望通過本次調(diào)查帶動我系同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)及骨干校建立。我系調(diào)研小組利用學(xué)生返校時(shí)間，分別由五位成員帶著同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村小學(xué)進(jìn)展調(diào)研、并做問卷調(diào)查。每組調(diào)查問卷共15份，學(xué)生10份，老師5份。在同學(xué)及老師的配合下，我們工作順利完畢。經(jīng)過我們各隊(duì)調(diào)研，總結(jié)成果發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小學(xué)均內(nèi)部內(nèi)設(shè)有圖書館、閱覽室、遠(yuǎn)程教室等，各室裝備均達(dá)三級標(biāo)準(zhǔn)。各農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有師生不多，但都開設(shè)了7個(gè)教學(xué)班〔包括學(xué)前班〕，雖在各種的條件都有了很大的改善，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個(gè)問題:一、學(xué)校合并，學(xué)生上學(xué)不方便通過與老師的交談得知〔1〕學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后盡管目前各小學(xué)在政府的支持下，在教學(xué)樓和設(shè)施配臵上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，如今小學(xué)還沒有微機(jī)室、多媒體老師，有的小學(xué)有幾臺電腦還是畢業(yè)生捐獻(xiàn)的，根本都是老師有時(shí)候用一下，學(xué)生根本沒有接觸到有關(guān)電腦方面的知識。此外，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學(xué)校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的?！?〕農(nóng)村老師隊(duì)伍問題突出隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展，我國農(nóng)村師資隊(duì)伍的建立潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。從這次的調(diào)查中得知，如今農(nóng)村小學(xué)的老師隊(duì)伍存在著幾個(gè)問題：第一、老師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待進(jìn)步。如今很多老師的學(xué)歷都是中專的程度，但是如今隨著教育改革的推進(jìn)，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學(xué)也紛紛參加老師教育的行列，一個(gè)開放性的老師教育體制正在形成。由于如今小學(xué)的學(xué)歷程度比較低，很難跟得上如今的教育觀念，所以，最好的方法就是進(jìn)步老師的繼續(xù)教育的質(zhì)量。第二、老師的業(yè)務(wù)程度不高，工作負(fù)擔(dān)重。在農(nóng)村小學(xué)中，年齡偏大的老師較多，這些老師的經(jīng)歷豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)老師的教育觀念滯后，教育教學(xué)才能不強(qiáng)。很多老師仍然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個(gè)階段形式。這種原始的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量的時(shí)間和精力，獲得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承當(dāng)?shù)慕逃?zé)任全部推給了老師和學(xué)校，要求老師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了老師的負(fù)擔(dān)?！?〕素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱農(nóng)村教育，一直覆蓋在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，老師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目的，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量老師教學(xué)程度的唯一根據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實(shí)那么難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的開展，知識面狹窄，觀念滯后?！?〕讀書無用論回潮導(dǎo)致輟學(xué)率反彈雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是，通過這次的調(diào)查，我們理解到農(nóng)村學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困，少局部是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學(xué)生輟學(xué)打工的現(xiàn)象較多。另一方面，受市場經(jīng)濟(jì)的影響，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負(fù)著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風(fēng)險(xiǎn)投資就得不到回報(bào)，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不興旺，導(dǎo)致了知識在農(nóng)村根本沒有什么用途，使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財(cái)力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人小學(xué)都沒有畢業(yè)。在調(diào)查中，當(dāng)提到孩子應(yīng)該多讀書考大學(xué)學(xué)文化時(shí)，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點(diǎn)賺錢呢。”這是大局部村民思想的突出表現(xiàn)。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件使許多孩子無法圓了他們的大學(xué)夢。改變農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書費(fèi)用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟(jì)程度所能承當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi)，這是一個(gè)尚待解決的問題。二、開展農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀開展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，是直接關(guān)系到廣闊農(nóng)民切身利益；進(jìn)步勞動者素質(zhì)、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在；是加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建立，進(jìn)步農(nóng)民思想道德程度，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)開展的一項(xiàng)重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子承受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和結(jié)實(shí)根底教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農(nóng)村教學(xué)走出困境，為農(nóng)村根底教育的開展打下扎實(shí)的根底，推動農(nóng)村教育的開展?！?〕改善農(nóng)村辦學(xué)條件教育與經(jīng)濟(jì)師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得不到開展，教育也不可能得到開展。解決問題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法打破教育經(jīng)費(fèi)極度短缺這個(gè)教育瓶頸，改善農(nóng)村教學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件、教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。中央及省級財(cái)政可根據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可防止教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性?！?〕進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，決定了一個(gè)國家教育質(zhì)量的上下，建立一支高質(zhì)量的老師隊(duì)伍是我國課程改革順利進(jìn)展和施行的當(dāng)務(wù)之急。第一、保障和進(jìn)步農(nóng)村老師待遇。這是穩(wěn)定農(nóng)村老師隊(duì)伍的關(guān)鍵。進(jìn)步鄉(xiāng)村老師的地位和待遇，保證村小學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)沖。各級政府要認(rèn)真貫徹知識分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村老師的工資條件和生活待遇。加強(qiáng)對老師的年度考核和聘期考核，逐步實(shí)行老師聘任制、崗位責(zé)任制，構(gòu)造工資制，實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目的，優(yōu)化老師資配臵。第二、進(jìn)步老師繼續(xù)教育的質(zhì)量。充分發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校和培訓(xùn)基地的短期集中培訓(xùn)引導(dǎo)功能，完善老師知識構(gòu)造，促進(jìn)老師專業(yè)知識的開展。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而進(jìn)步老師的整體素質(zhì)。第三、老師要不斷進(jìn)步自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改良教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)，開展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造才能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制，農(nóng)村的孩子更需要老師的關(guān)心、鼓勵和幫助。盡可能對每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的根本情況進(jìn)展理解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)理解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)視和動力。〔3〕更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動素質(zhì)教育是一種突出生存才能和生活才能的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和消費(fèi)理論，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動手理論才能和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重進(jìn)步農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理程度。三、收獲和感悟這次的社會理論使我們調(diào)研對受益匪淺，看到了農(nóng)村教育開展欣欣向榮的大好場面，同時(shí)，也理解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國家教育的重點(diǎn)，而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利開展的重要根底，只有加強(qiáng)農(nóng)村教育的力度，才能逐步進(jìn)步農(nóng)村教育的質(zhì)量?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，農(nóng)村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探究。這次理論也讓我們充分認(rèn)識到，社會理論促進(jìn)了大學(xué)生的全面開展。通過社會理論活動，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸、理解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深化的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強(qiáng)。在社會理論中，也使我的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，進(jìn)步了認(rèn)識才能、適應(yīng)才能和創(chuàng)造才能。教育調(diào)查報(bào)告篇12一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法全面推行新課程改革和教學(xué)改革，于是出現(xiàn)了很多問題。本次調(diào)查采用采訪法。通過采訪，理解了農(nóng)村老師、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況。二、調(diào)查的根本情況1、教學(xué)問題在我們農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生對教育的要求，他們要求上高中、上大學(xué)。有71%的家長希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在答復(fù)升高中的原因時(shí)，68%的學(xué)生選擇是因?yàn)樗麄冏约合矚g讀書，而選擇是家長要求的僅為6.4%。由此看來，教育已經(jīng)受到了家長和學(xué)生的普遍重視。孩子們是渴望擁有知識的，知識可以讓他們開拓視野，知識可以讓他們進(jìn)一步的高升，知識可以讓他們增長見識。當(dāng)然，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。沒有技術(shù)，人才也是普通群眾中的一員；沒有人才，技術(shù)只能等待有人來駕駑。從調(diào)查情況來看，農(nóng)村小學(xué)教育存在著很多問題：教育經(jīng)費(fèi)短缺，以致于辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差，教學(xué)設(shè)施簡陋，老師隊(duì)伍教法相對陳舊，嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的施行；思想觀念落后，教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生愿意留在家鄉(xiāng)建立家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)人們過上幸福生活而盡自己的一份力量；教學(xué)內(nèi)容有些脫離農(nóng)村實(shí)際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會開展不相適應(yīng)。2、老師問題在農(nóng)村，老師的工作量很大，一些老師很不滿；盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)施行著新課程改革。尤其是小學(xué)從三年級開英語課，但很多小學(xué)校里英語老師數(shù)量太少，導(dǎo)致老師工作量太大，出現(xiàn)了“一人多課”的現(xiàn)象。一些老師竟教全校學(xué)生的英語，可見工作量之大！由此導(dǎo)致老師不能安心工作農(nóng)村現(xiàn)有老師隊(duì)伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式主要有：1〕跳槽：包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級學(xué)校向縣、鄉(xiāng)級學(xué)校轉(zhuǎn)移。跳槽老師多為農(nóng)村中的佼佼者，這局部人員的離去無疑會降低師資隊(duì)伍的總體程度。2〕厭教：局部學(xué)校常規(guī)工作管理落實(shí)不利，老師敬業(yè)精神缺乏、工作倦怠、責(zé)任心淡化，不愿鉆研教材，對任何形式的教研活動絲毫不感興趣。近年來各級政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了進(jìn)步老師待遇，卻往往放松了對老師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批評，造成老師為人師表意識淡薄、見異思遷。另外，農(nóng)村老師程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)老師程度。雖說老師整體學(xué)歷在進(jìn)步，但正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少，很多骨干老師不愿意呆在農(nóng)村，調(diào)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣一級教育機(jī)構(gòu)，這是因?yàn)檗r(nóng)村的教學(xué)條件比較差；隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深化，農(nóng)村老師隊(duì)伍的構(gòu)造已由原來的公辦、民辦、代課老師變成了全部是公辦老師，但是音樂、美術(shù)，微機(jī)等老師嚴(yán)重缺乏。近年來各級政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了進(jìn)步老師待遇，卻往往放松了對老師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批評，造成老師為人師表意識淡薄、見異思遷。3、學(xué)生問題通過和學(xué)生們的接觸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，我覺得制約農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響，需要不斷催促才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。這方面的原因不能排除心理開展的因素，小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無意識的，缺乏主動性，需要家長及其老師的監(jiān)視指導(dǎo)才行。據(jù)調(diào)查，76%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承當(dāng)局部家務(wù)勞動，這就難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，農(nóng)村根底教育條件較差、學(xué)習(xí)資匱乏等問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。就學(xué)生資而言，學(xué)生根本上出了課本教材沒有課外書可供閱讀，學(xué)校里也因自身經(jīng)濟(jì)、書目價(jià)格太高等原因無法大量購進(jìn)閱讀書目供學(xué)生閱讀，這就導(dǎo)致閱讀視野很窄，4、家庭問題在西部農(nóng)村，父母為了維持家庭這種開支，相當(dāng)一局部父母外出打工，將孩子留給爺爺奶奶照看。由于隔代的關(guān)系，爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女，對他們溺愛有加，這對孩子的成長，性格的形成都極為不利。在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，較為普遍的現(xiàn)象是如今的孩子大都很淘氣，爺爺奶奶根本管不住他們，任他們由著性子來，一位有一個(gè)6歲小孫子的老人說：“沒方法，爸爸媽媽沒在家，我們根本管不住他?！边€有大多數(shù)家長沒有家教意識，他們認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外；家長沒有教育才能，絕大局部家長最多只是初中程度，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其才能也是相當(dāng)有限的；家庭影響大于學(xué)校，家長希望自己的孩子能考出去，不要像他們一樣，面朝黃土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。三、解決農(nóng)村小學(xué)教育問題的對策和建議據(jù)調(diào)查的情況，____拿出的有限資金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣闊農(nóng)村青少年對教育的需求的，而且有的貧困地區(qū)由于財(cái)政吃緊還會挪用教育經(jīng)費(fèi)。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要從以下幾方面入手：第一，加大農(nóng)村教育資的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資缺乏的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負(fù)債狀況以及老師的工資問題，對因負(fù)債建校舍的，要通過財(cái)政撥款支付，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn)；其次加大對農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué)，來補(bǔ)充政府投資教育的缺乏，建立一個(gè)機(jī)制對農(nóng)村教育投資監(jiān)視。第二，教育管理權(quán)限下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境；對農(nóng)村老師問題要實(shí)在做好改變老師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)展良好的培訓(xùn)，進(jìn)步師資程度，建立良好的師資隊(duì)伍，對不合格的民辦老師給予辭退，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時(shí)對老師的福利等問題要根據(jù)實(shí)際給予改善。第三，是加大農(nóng)村教育資分配，____應(yīng)該把農(nóng)村教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，在分配資時(shí)著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)，為農(nóng)村教育提供土地資和其它的設(shè)備。靖遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教育的開展前景：充實(shí)義務(wù)教育，穩(wěn)固“兩基”成果，進(jìn)步質(zhì)量，在保持兩基現(xiàn)有成果的根底上，全面進(jìn)步教育質(zhì)量，全面進(jìn)步辦學(xué)程度，形成完善的義務(wù)教育體系和制度，普及義務(wù)教育的成果得到進(jìn)一步穩(wěn)固和進(jìn)步，人均受教育年限到達(dá)9年；開展學(xué)前教育。重視兒童早期教育，重點(diǎn)開展學(xué)前教育，使絕大局部鄉(xiāng)村兒童都能承受多種形式的學(xué)前教育，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教育調(diào)查報(bào)告篇13一、問題的提出時(shí)代的開展與進(jìn)步，為青年人的開展提供更大的平臺。到經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)尋找時(shí)機(jī)，打工掙錢，是很多青年人的選擇。胡總鄉(xiāng)地處皖北，經(jīng)濟(jì)開展比較落后，屬于勞務(wù)輸出型鄉(xiāng)鎮(zhèn)。青壯年勞動力大多常年在外打工，孩子留守在家，交給爺爺奶奶外公外婆照管。因此，留守兒童隔代教育成為農(nóng)村中最為普遍的現(xiàn)象。兒童教育關(guān)系到國家的將來，也關(guān)系到家庭的幸福。作為教育的一個(gè)方面，家庭教育對兒童的成長至關(guān)重要。所以研究留守兒童隔代教育的現(xiàn)狀，不僅具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，更有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。二、調(diào)查對象胡總中心校中小學(xué)留守兒童的祖父母、外祖父母。三、調(diào)查方法我們于10月24——26日對胡總中心校中小學(xué)留守兒童的隔代監(jiān)護(hù)人進(jìn)展了調(diào)查，調(diào)