魏書生教育學習心得體會4篇

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我學習了《魏書生談學習指導》一書，感受很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自我的點滴體會總結如下：

印象最深的就是魏老師提出的“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，即身體要持續(xù)放松，心靈要持續(xù)安靜，時刻抵擋外界的干擾；呼吸要勻稱，使自我持續(xù)放松狀態(tài)；心情要舒服、快樂，在工作中享受到生活的快樂。同時他還強調(diào)作為一個人要持續(xù)平常心，適應環(huán)境。生活和工作中不如意事十之八九，我們不行能要求環(huán)境都盡如人意，有時候我們根本無法選取，這時，任何埋怨、牢騷，都于事無補，只會徒增苦惱，正如魏書生說的“生氣就像種了別人的地，荒了自我心靈的職責田”，“人生最苦痛的事情就是想對自我說了不能算的事說了算”。人生中能有幾件事情是自我轉變得了的我們能轉變的僅有自我的心態(tài)，僅有持續(xù)一顆平常心，少生氣，少埋怨，快快樂樂的去應對，努力去適應環(huán)境、適應社會。尤其是我們做老師的，付出與回報永久不成正比，社會地位低下，人們對老師的期望值卻很高，對于這樣的現(xiàn)實，過多的埋怨只能損害自我的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素養(yǎng)，超越自我?！?/p>

最值得我學習的就是魏老師的教學和管理方法，在班級管理上，他在班級里做到了“事事有人做，人人有事做，時時有事做”。他說：“一般同學能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，職責到人，各司其職，既減輕了老師的工作負擔，又增添了同學的仆人翁意識，最大限度地調(diào)動了同學參加管理的專心性、解決了同學聽從管理，投入管理的問題。

在教學上，他認為教學是老師為同學服務，讓同學成為學習的仆人，建立系統(tǒng)制度，即打算系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)和總結反饋系統(tǒng)。有了這一科學而合理的管理系統(tǒng)，就保證了全體同學能遵循規(guī)律，依“法”辦事，使同學真正成為學習的仆人。他還從實際動身，潛移默化，培育同學的自學潛力。他能用語文這一思想性很強的工具學科陶冶同學情操，能利用各種方式激發(fā)同學愛好，教給同學學習方法，培育同學的潛力，真正表達了“授人以漁”。

有人說：“一個當老師的，假如不明白魏書生，那真是太孤陋寡聞了”，的確如此，魏老師身上值得我們學習的東西許多。今后，我就應像魏老師一樣，用平平經(jīng)常的心態(tài)，高興奮興的心情，快節(jié)奏、高效率地做平平經(jīng)常、實實在在的事情，把平凡小事做得沉著快樂！工作中追求創(chuàng)新，以同學為本，做一名“胸中有人，目中有人”的老師。

魏書生教育學習心得體會2

我有幸參與了伊濱區(qū)組織的“魏書生專題報告會”。聽了魏老師的講座使我受到一次教育的洗禮，精神的震撼。在于魏老師近距離的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動的說話藝術。傾聽他的講座是一種精神享受。聽完魏老師的講座后我感受頗深，下面我從感受最深的兩方面談一下體會。

一、愛崗敬業(yè)守好心田

魏老師提倡的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶著老師脫離職業(yè)束縛。在教育純凈的世界里享受工作的歡樂，在以后的工作中，要以魏書生老師為典范，讓“松”“靜”“勻”“樂”常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體保持放松。不管遇到什么狀況，同學惹出什么樣的事情，都要保持平和、清靜，不亂發(fā)脾氣，時刻保持放松狀態(tài)，讓心情舒服歡樂，享受到生活的美妙。時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

二、民主科學的管理方法

從魏老師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做，事事有人做，每個同學都有事情可做。凡是同學的事都和同學商議?著做。從不難為同學，也不放縱同學。從不獨斷專行。在以后的工作中，我都要主動的和同學商議?，讓大家各抒己見，群策群力，共同把班級工作做好。讓我們班能夠高效健康的運轉。

總之，魏老師用自己的才智、豁達和獨特的人格魅力為我上了珍貴的一課。在以后的工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)束縛，多想自己說了算的事，不想自己說了不算的事，種好自己的心田。

魏書生教育學習心得體會3

學校組織我們觀看并學習了“魏書生教育教學思想光盤”，通過本學期的學習，我認為學習魏書生，一要學習他的教育思想；二要領悟他的教學藝術。

魏書生的教育思想和課堂藝術不僅僅是表達在課堂上，而是表達在課前、課后和課外；不僅僅是表達在教書上，而是表達在育人上；不僅僅是表達在老師的如何教上，而是表達在同學的如何學上；不僅僅是看同學在課堂上如何學，而是看同學在課前學的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術的魅力主要表如今對同學整個學習過程主動性的調(diào)動、學習愛好的激發(fā)、學習方法的指導、學習效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學全過程，魏書生的教學，不僅僅是師生之間簡潔的教與學的互存關系，而存在著一種普普實實的教學組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生教育思想的實質是培育同學的力量，即自學力量和自我教育力量，學會學習是通向21世紀的個人護照。在他的教育理念中，使同學會學，促使差生轉化始終是他努力的方向。要使同學會學，首先要激發(fā)同學學習的愛好。魏書生在培育同學的學習愛好時，總是把直接愛好和間接學習愛好結合起來，使之相互促進，這樣同學的學習愛好就會越來越濃，變成滿意心理需要的一種極大樂趣。培育學習愛好，還應留意既要有廣泛的愛好，又要有中心愛好。學習愛好與老師教學有著親密的關系，同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的老師則視為樂園。魏書生上課，同學愛好盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。

綜觀魏書生的教學，方法敏捷是他的特點。魏書生常說，良好的教學方法是激發(fā)同學愛好的重要保證。因此，老師要細心設計傳授學問的程序，要討論教學方法，用教學理論指導教學，改良教學，老師的方法直接影響同學的學習愛好。蘇霍姆林斯基強調(diào)，老師在課堂上制造精神的飽滿和樂觀開心的語調(diào)，在培育堅固長久的學習愿望和取得越來越好的成果方面，對愛好培育都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個特別重要的要求：一堂課應當激發(fā)出真正的興奮心情。魏書生教學，就是要通過各種教法找到愛好的源泉，他認為，老師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學的大忌。他總是力圖為同學制造一種輕松活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，同學思維可以馳騁，聰慧才智得以充分發(fā)揮，久而久之，同學對他教的語文學科產(chǎn)生深厚愛好，愛上了他并迷上了他。

新的事物，同學會有愛好。變換教學方法從中得到歡樂，學習愛好就會成倍增長。魏書生老師在?；蛲獾刂v課，課前總喜愛用氣功冥想的方法來激發(fā)同學的愛好。魏書生常說老師要教給同學一些常規(guī)性的學習方法，幫同學制定一些語文學習的法規(guī)，制度，打算，在一些方面使同學有法可依，有章可循，有老法規(guī)可遵守。在一些方面讓同學猜的透，但在詳細一堂課的`支配上，詳細教法的運用上，在一些小的技術，技巧問題上，又應當讓同學猜不透。越猜的半透不透，同學越愿猜，越猜學習愛好越濃。與老師感情越進，對老師所講的理解的越深。

民主公平是魏書生課堂教學藝術的核心，用通俗的語言來表述就是兩個字--商議?。魏書生在全國乃至香港、臺灣出公開課事先從來不告知同學學習內(nèi)容，有時還要同學猜猜看學什么。這與我們很多老師出課是大不一樣的，我們往往要提前預習、熟悉同學、提前試講等等，待到了課堂也只是在同學的協(xié)作下把預案非常精彩的表演一次罷了。

能說魏書生心中就沒有預案，但是可以確定地說魏書生心中的預案與我們的預案相比在本質上是大不一樣的；我們的預案是讓同學當演員把課堂教學過程一步步表演下來--同學的學附屬于老師的教，為老師的教服務。而魏書生的"商議?"型預案是老師的教是為同學的學服務的，并且千方百計的去適應同學的學。

魏書生的"商議?"教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用"此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商議?的教學策略主導教學的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個特別和諧的課堂氣氛中，用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的溝通是任何其他教學手段無法取代的"他在很短的時間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生劇烈的師生情感氣氛，良好的師生情感是課堂教學勝利的基石。其二、在商議?教學策略氣氛中同學全員參加教學活動，由于"商議?"的那根弦始終在拉動著每一個同學的心，使你無法拒絕它而走神，每個同學的主動參加是課堂教學勝利的關鍵。其三商議?教學策略極大的遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課老師最擔憂的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同獨特特點和學習特長的同學也顧及到了，順應班級基礎狀態(tài)和同學獨特特點而進行"因材施教"是課堂教學勝利的保證。

同時魏書生還注意同學創(chuàng)新力的培育。創(chuàng)新是學問經(jīng)濟的靈魂，也是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟時代，培育同學的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新方法是老師的重要任務。魏書生常常說“一件事有一百種做法”。我們不缺乏學習的同學，但缺乏具有想象力的同學，學習離不開想象，而沒有想象，就沒有創(chuàng)新。茅以升說“世界上沒有生而知之的圣人。而只有學而知之的天才。”前汽車大王福特說“不創(chuàng)新，就滅亡。”魏書生自己對創(chuàng)新熟悉和創(chuàng)新力量的體驗是特別深刻的，他從教學實踐中總結出來的培育同學的自學力量的閱歷是很豐富的。

魏書生老師的教學藝術，已經(jīng)不是教育教學所能概括的了。他用自己的人生體會，用個人的性格魅力，用深厚的學術修養(yǎng)，在教育和影響著同學。課堂雖小，卻有著寬闊的鉆研天地，鉆進去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學效率。魏書生說：“我只是在人口處，悟到了點滴激發(fā)同學愛好之法，更有效的方法，還在前面等著我。”

魏書生教育學習心得體會4

4月26日、27日兩天時間，我參與了x市教育學會組織的“學習實踐魏書生教育深化推動素養(yǎng)教育試驗討論會”。會上，x市試驗中學范寶豐校長、教育部中國人生科學學會魏書生教育討論中心常務副主任楊一仁老先生分別就自己對魏書生教育思想的討論心得為我們參會人員做了一次樸實、生動的講座。這次會議使我對魏書生的教育思想有了一個心的熟悉和理解，現(xiàn)將自己的一些體會心得匯報如下：

一、為什么學習魏書生

有名的語文教育家、語言學家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我肯定要拜他為師，向他學習?！笨梢娢簳皇且话愕慕逃?，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體同學，要把全部的同學教好才甘心。有一個同學沒有教好心里也擔心。他把同學看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些同學一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，挽救別人。這種精神值得我們學習。

二、了解魏書生的思想

魏書生的思想精髓可以用6個字總結“自強、育人、教書”?？此坪芎啙嵉撬嬲鎸嵡械貜囊龑瑢W怎樣做人開頭。他主見人們之間的基本關系應當是互助的關系，而不是互斗的關系，因此處理人際關系的基本原則應當是與人為善的，相互諒解的。在遇到?jīng)_突、解決詳細問題時，則應堅持“正面引導，搞心理穿透”，而不搞“相互碰撞”。每個人對自己應本著“寧讓別人負我，不行我負別人”的精神，堅持進行“自我心理調(diào)整”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關系也就會更協(xié)調(diào)。

他本著教學是老師為同學服務，切實從實際動身，堅持民主的、商議?的方法，針對同學實際，通過訓練過程，到達三個方面的開發(fā)，即學問、力量和智力的開發(fā)。

他在教學實踐中把同學看成是自己的助手