窗邊的小豆豆讀書(shū)心得15篇

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書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在享受這個(gè)暑假的同時(shí)，我還看了一本叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，收獲許多。

小豆豆曾經(jīng)是一個(gè)淘氣搗蛋的孩子。在學(xué)校里讓老師受不了，上課時(shí)，小豆豆把鉛筆盒開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，多次發(fā)出雜音，又把宣揚(yáng)藝人叫到教室里來(lái)演奏，讓全部的班級(jí)都受到影響，所以被退了學(xué)。

后來(lái)媽媽給小豆豆找了一所巴學(xué)園的學(xué)校。沒(méi)有想到這里的學(xué)習(xí)方式和其它的學(xué)校不一樣。以前的課是先上語(yǔ)文就上語(yǔ)文，而巴學(xué)園老師是把今日的作業(yè)全部都寫(xiě)在黑板上，想先做語(yǔ)文就做語(yǔ)文，是自由化的教學(xué)。如今的小豆豆能坐下仔細(xì)地聽(tīng)了。經(jīng)過(guò)始終地努力，小豆豆最終考出了好成果。

而我是一個(gè)好學(xué)的孩子，雖然成果不太好。但是我們都知道滴水可以穿石，每天積累一滴水，日后我定會(huì)擁有無(wú)邊無(wú)際的大海。所以我要自己抓緊練習(xí)，吸取教訓(xùn)，才能取得好的成果。我以后要好好學(xué)習(xí)，每天向上。

最終成為了日本最宏大的女性，而我想成為一名飛行員，為了這個(gè)目標(biāo)，改掉生活中的壞習(xí)慣，加油!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得2

大家好，今日，我是其次次看《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這本書(shū)的是黑柳徹子，也是仆人公小豆豆。書(shū)中記錄了小豆豆來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)故事。在新學(xué)校的這段時(shí)間奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

我先講小豆豆吧！小豆豆雖然才是一班級(jí)學(xué)校生，但她已經(jīng)被退了一次學(xué)。她來(lái)到了一所如天堂般的學(xué)?！蛯W(xué)園。那是用電車(chē)當(dāng)作教室的學(xué)校。面試的時(shí)候，小林校長(zhǎng)讓小豆豆盡情說(shuō)自己的事。小豆豆快樂(lè)極了，有以前學(xué)校的事，有家里的事，有幼兒園的事。。。。。。。校長(zhǎng)整整聽(tīng)了小豆豆講了四小時(shí)。于是她成為巴學(xué)園的同學(xué)。

我最喜愛(ài)的就是小林校長(zhǎng)了。他有一次讓孩子穿上最差的衣服，由于想給孩子們?cè)黾雍芏嗫鞓?lè)，這樣就不怕被媽媽罵，或者會(huì)把衣服弄破。小林校長(zhǎng)最特殊的地方在于他讓孩子們從自己喜愛(ài)的那門(mén)課開(kāi)頭自習(xí)。在這個(gè)學(xué)校里沒(méi)有好壞之分，也可以自由自由學(xué)習(xí)，不用擔(dān)憂(yōu)考不好，被家長(zhǎng)老師責(zé)罵。在巴學(xué)園的每一天都是歡樂(lè)快樂(lè)的。

假如大家有空，就看看這本書(shū)，嘗嘗小林校長(zhǎng)為同學(xué)們預(yù)備“山的味道，海的味道”午餐吧。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得3

歡樂(lè)的課堂，自由的學(xué)習(xí)，沒(méi)有文字，沒(méi)有話(huà)題，師生手牽著手在校內(nèi)里走來(lái)走去，聞著野花，踩著草……這真的像一個(gè)不行思議的幻想童話(huà)世界，但卻是《窗邊的小豆豆》，真實(shí)的黑柳徹子多彩童年。

書(shū)中小林老師擅長(zhǎng)傾聽(tīng)每個(gè)孩子的內(nèi)心世界。比方小兜頭剛進(jìn)“學(xué)?！钡臅r(shí)候，小兜頭講了4個(gè)小時(shí)。這么長(zhǎng)時(shí)間，小林老師根本沒(méi)做別的，只是仔細(xì)聽(tīng)著小兜兜說(shuō)的每一句話(huà)。其實(shí)在人際交往中，傾聽(tīng)是很重要的一點(diǎn)。傾聽(tīng)是通過(guò)言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為向?qū)Ψ絺鬟f信息。是建立人際關(guān)系，溝通心情最基本的手段。讓小豆豆說(shuō)出自己心里的想法，更好的和對(duì)方溝通。小豆豆和小林的面對(duì)面溝通，促進(jìn)小林對(duì)小豆豆的感受和需求的主動(dòng)理解，增添師生間的默契，促進(jìn)學(xué)校生活和日常溝通。傾聽(tīng)孕育才智，由于小林先生的傾聽(tīng)給了全部“八學(xué)園”的同學(xué)充分表達(dá)自己、共享勝利歡樂(lè)的機(jī)會(huì)，讓他們興奮起來(lái)，可以自信地面對(duì)生活。所謂理解，我覺(jué)得就是專(zhuān)心聽(tīng)，擅長(zhǎng)聽(tīng)。

當(dāng)我們遇到任何事情時(shí)，都要仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法，敬重別人的看法，專(zhuān)心傾聽(tīng)，感受他們的內(nèi)心世界，抓住要點(diǎn)，通過(guò)面對(duì)面的溝通，促進(jìn)互相主動(dòng)的理解，增進(jìn)互相的默契。當(dāng)我們?cè)谝患虑樯袭a(chǎn)生分歧時(shí)，也要通過(guò)傾聽(tīng)和溝通來(lái)解決，讓對(duì)方了解和理解對(duì)方的意思，相互理解，化解彼此的分歧，達(dá)成統(tǒng)一的思想和看法。

從《窗邊的小豆豆》這篇文章中，我了解到傾聽(tīng)和溝通是人際關(guān)系的橋梁，教會(huì)了我處理人際關(guān)系的好方法和技巧，對(duì)我一生都會(huì)有很大的用途。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得4

我特別喜愛(ài)這本書(shū)，由于巴學(xué)園的教學(xué)方式不同，而且還是電車(chē)教室，全校只有50幾個(gè)人，讓人感到很輕松。假如還有巴學(xué)園的話(huà)，我肯定會(huì)去巴學(xué)園讀書(shū)。我看到巴學(xué)園的一切都跟其他學(xué)校不同時(shí)，我在想世界上真的有那么好的學(xué)校嗎？真的有的話(huà)，我真盼望云頂學(xué)校也變成巴學(xué)園，巴學(xué)園真是同學(xué)的天堂?。∩踔廖視?huì)想假如我們的教室也是電車(chē)教室，操場(chǎng)也能任憑隨便變成游泳池和操場(chǎng)，課程想上自己喜愛(ài)的課，還能出去漫步?????，中午還可以吃“山的味道，海的味道”，那該有多好呀。假如全部的學(xué)校都是這樣的話(huà)，同學(xué)就不會(huì)不喜愛(ài)上學(xué)了。

我特殊艷羨小豆豆，淘氣的她遇到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，他很有耐煩連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打阿欠；我也艷羨小豆豆有一個(gè)寬厚慈愛(ài)的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候由于太過(guò)淘氣被退學(xué)的事情。假如當(dāng)時(shí)在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，假如再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆肯定承受不了這種教育。

所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)真正了解我們的內(nèi)心世界，我覺(jué)得小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合我們的成長(zhǎng)，了解我們的內(nèi)心世界才是讓我們有獨(dú)特地進(jìn)展。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得5

今日我與大家共享的是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，它的是黑柳徹子，日本有名的女作家，她還是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，還是世界上最出名的電視節(jié)目主持人，她也是本書(shū)的中的小豆豆，一個(gè)很調(diào)皮的孩子，一個(gè)一班級(jí)就被退學(xué)的孩子。

從書(shū)中小豆豆的行為舉止，可以看出她特別的頑皮，假如把這個(gè)孩子放到我們班里，我會(huì)覺(jué)得她真的“無(wú)可救藥”，不惹人喜愛(ài)的小孩，每天放學(xué)回家，小豆豆的衣服永久是破的，一條條的，由于她經(jīng)常玩鉆籬笆的嬉戲，而且回家告知媽媽有人朝他身上扔刀子，衣服才會(huì)破的，她會(huì)在上課時(shí)走到窗邊，對(duì)著街道上走過(guò)的藝人們大聲打招呼，由于她最初的幻想是在長(zhǎng)大后成為一名藝人；她會(huì)在課堂上不停地將書(shū)桌上的蓋子開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，不停的這樣，她還站在窗邊一次又一次的問(wèn)屋檐下面做窩的小燕子：“唉，你在做什么呢？”被學(xué)校要求退學(xué)后，媽媽把她送到了“巴學(xué)園”，在巴學(xué)園歡樂(lè)的富有獨(dú)特的學(xué)習(xí)生活中得到了小林校長(zhǎng)的賞識(shí)和鼓舞，孩子在“巴學(xué)園”得以健康成長(zhǎng)。而小林校長(zhǎng)的獨(dú)特的教育方式和教育行為也值得我們深思與反省。

與我們的教學(xué)相比，巴學(xué)園是特別特殊的。

首先，這所學(xué)校的大門(mén)，教室，座位很特殊

巴學(xué)園有著讓人一眼看去別出心裁的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)呀”。巴學(xué)園有著很特殊的教室，它們那是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，座位也不是固定的，孩子們每天可以自由選擇座位。

其次，巴學(xué)園上課的方式很特殊

我們上課時(shí)假如第一節(jié)課是語(yǔ)文就上語(yǔ)文，其次節(jié)課是數(shù)學(xué)就上數(shù)學(xué)，都是根據(jù)課程表的挨次上課的，但這個(gè)學(xué)校卻完全不是這樣。在第一節(jié)課開(kāi)頭的時(shí)候，由老師把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在黑板上，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“好，就從你自己喜愛(ài)的那個(gè)題開(kāi)頭作吧！”

所以，不管是語(yǔ)文也好，算術(shù)也好，同學(xué)們都是按自己的愛(ài)好想做什么就做什么。喜愛(ài)作文的孩子在寫(xiě)作文。坐在后面的孩子愛(ài)好物理，就點(diǎn)燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。不懂的問(wèn)題孩子們會(huì)共同商量，就或者到老師那里去問(wèn)，或者請(qǐng)老師到自己的座位來(lái)講解。還可以從老師那里領(lǐng)來(lái)例題，這種情形在每個(gè)教室里都能看到。這樣上課的方式，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是了解同學(xué)的最好方法，由于隨著班級(jí)的上升，老師就能清晰地把握每個(gè)孩子的愛(ài)好、特點(diǎn)、思索問(wèn)題的方法以及他們的獨(dú)特。

巴學(xué)園很注意活動(dòng)課，給孩子制造并供應(yīng)讓孩子充分“活”起來(lái)的空間，老師們?cè)谕瑢W(xué)完成作業(yè)之后，會(huì)聽(tīng)取同學(xué)的看法，進(jìn)行同學(xué)喜愛(ài)的課外活動(dòng)，比方，漫步?????。關(guān)鍵的事，老師在實(shí)踐活動(dòng)中傳授學(xué)問(wèn)。書(shū)中提到，孩子們?cè)诓嘶ǖ乩镉^看花朵的構(gòu)造，老師邊讓孩子們觀看，便傳授自然學(xué)問(wèn)。這種漫步?????，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，外表上好象是自由嬉戲的時(shí)間，事實(shí)上卻學(xué)到了珍貴的理科、歷史和生物學(xué)的學(xué)問(wèn)。

所以每天的漫步?????是教育，。而這一切又正是在不知不覺(jué)中學(xué)到的。

第三，巴學(xué)園還有一位很特殊的校長(zhǎng)

巴學(xué)園是一片樂(lè)土，孩子們的一切想法都能得到最好的理解，小林宗作校長(zhǎng)對(duì)教育的理解和獨(dú)到作為都令人敬佩不已。第一次見(jiàn)小豆豆，這位小林校長(zhǎng)就聽(tīng)了小豆豆長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話(huà)，當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說(shuō)的而難過(guò)時(shí)，校長(zhǎng)摸著她的頭說(shuō)：“好了，從如今起，你是這個(gè)學(xué)校的同學(xué)了。但在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生不但“一次呵欠沒(méi)打，也沒(méi)有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著小豆豆的話(huà)”。校長(zhǎng)很簡(jiǎn)單了解了孩子們的想法，到達(dá)溝通的目的；他能為高橋這個(gè)腿部有陷的孩子設(shè)計(jì)一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每項(xiàng)都能拿第一，關(guān)心他樹(shù)立自信；在小豆豆為了找心愛(ài)的錢(qián)包，而將糞池里的東西一鍬一鍬往外鏟的時(shí)候，他只說(shuō)一句：“記得把它們放回原處哦”；在上游泳課時(shí)，他鼓舞同學(xué)不管男女都光著身子下水，由于他認(rèn)為“要是覺(jué)得自己的身體和別人不一樣就不好了”……有那“山的味道，海的味道”的午餐，露營(yíng)、走夜路試膽識(shí)，“溫泉旅行”、學(xué)種莊稼、茶話(huà)會(huì)用粉筆涂鴉、參與同學(xué)的葬禮等等都給人留下了深刻的印象，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中自己領(lǐng)悟到很多道理。還有那句“不要把孩子束縛在老師的打算中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的幻想比老師的打算，更要大得多”，多么睿智的一句話(huà)。我覺(jué)得小林先生是一位真正理解教育的教育家了，他是用他的心，用他的愛(ài)在理解著孩子，也解讀著教育。

小林先生創(chuàng)辦巴學(xué)園共8年，1945年?yáng)|京大空襲中被燒毀，只存在了極短的時(shí)間，但是在巴學(xué)園全校同學(xué)缺乏50人，后來(lái)，國(guó)家級(jí)人才就有10多個(gè)，世界級(jí)2個(gè)，不得不令人深思。體有殘疾的高橋后來(lái)成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界有名的物理學(xué)家；到學(xué)校第一天就給校長(zhǎng)說(shuō)了4個(gè)小時(shí)話(huà)的小豆豆則成了電視主持人和社會(huì)活動(dòng)家。

每一次閱讀日本作家黑柳徹子的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那布滿(mǎn)童趣的故事中挖掘出一些能服務(wù)于自己教育的因素來(lái)，感覺(jué)巴學(xué)園是抱負(fù)中的校內(nèi)，是很難實(shí)現(xiàn)的。但是寒假讀了邊存金老師的《會(huì)玩，才有翅膀》《玩著春天來(lái)了》，我突然發(fā)覺(jué)我們身邊也有這樣的學(xué)校，這樣的老師。比方小諸葛班的孔文文老師，外號(hào)小蚊子老師，給孩子寫(xiě)的信中，就明確說(shuō)了鼓舞孩子淘氣，在學(xué)校里也能玩。小林校長(zhǎng)讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái)，由于孩子穿好的衣服上學(xué)，會(huì)擔(dān)憂(yōu)把衣服弄破，玩的不盡興，對(duì)于這個(gè)提議讓小豆豆的媽媽發(fā)出這樣感慨：這才是真正理解孩子的大人！我覺(jué)他們都是很了解孩子的，淘氣、玩鬧、搗亂是孩子的天性。

又比方小諸葛班也很重視活動(dòng)，比方在教室里養(yǎng)金魚(yú)、小蝦，剪紙傳人特地來(lái)上的剪紙課，孩子們創(chuàng)意的'蘆花田野，排練小紅帽童話(huà)劇，漫步?????課程嗅到的青草味道，放飛孔明燈，別躲著陽(yáng)光，邊老師送來(lái)的金魚(yú)，教金魚(yú)背書(shū)，看電影，張朋創(chuàng)意外星羊在頑皮中漸漸成長(zhǎng)，在頑皮中釋放自己的聰慧才智

從《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中,學(xué)到了許多，讀了這本書(shū)，我想，對(duì)于我們身邊的“小豆豆”們，肯定會(huì)更加專(zhuān)心的教育他們。由于，每一個(gè)小豆豆，都能成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得6

我最近看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，書(shū)中講的是在日本東京生活的一個(gè)小女孩，在其次次世界大戰(zhàn)時(shí)期在學(xué)校的一段真實(shí)時(shí)間。

在書(shū)中我最喜愛(ài)的人物是小豆豆和小豆豆所在學(xué)校的校長(zhǎng)，小豆豆天真、活潑、可愛(ài)，并且很淘氣，常常干一些與別人不同的事情，比方說(shuō)：“一天，小豆豆觀察一堆沙，立刻跳上去踩踏，結(jié)果發(fā)覺(jué)踩的并不是沙，而是水泥砂漿”。校長(zhǎng)先生溫柔慈善，每次見(jiàn)到小豆豆都會(huì)說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”!他的同學(xué)以及學(xué)校都特別特殊。比方學(xué)校的大門(mén)是一棵百年老柏楊樹(shù)，樹(shù)上有個(gè)洞便是校門(mén)，教室是一輛輛沒(méi)有車(chē)輪的舊電車(chē)。同學(xué)是一些沒(méi)有地方上學(xué)而又聰明的孩子，小豆豆有很多好伴侶。有小狗洛基、泰明、金子美代……，她有著別出心裁的童年，正是由于這些伴侶與校長(zhǎng)，才使得她的童年如此純凈可愛(ài)。

被戰(zhàn)斗包圍著的日子是可怕的，但在親情的庇護(hù)下，小豆豆與同學(xué)們都有了美好的童年，文章的結(jié)尾說(shuō)：小豆豆想臨別時(shí)校長(zhǎng)先生說(shuō)過(guò)還會(huì)見(jiàn)面的，小豆豆笑了，在電車(chē)上睡著了。

讀完這本書(shū)，心里還有無(wú)盡的回味。我的收獲是：不管怎樣，要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看世界，專(zhuān)心去愛(ài)，去觀賞、去關(guān)注這個(gè)世界。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得7

我忘了童年的味道，一切快樂(lè)，都是她靜靜得提示我。

小豆豆被幾座學(xué)校開(kāi)除，在巴學(xué)院……校長(zhǎng)坑聽(tīng)6歲小孩講四個(gè)小時(shí)不打哈體。說(shuō)心里話(huà)，我挺艷羨小豆豆的。淘氣的她遇到了小宗澤林校長(zhǎng)，他對(duì)幼兒有獨(dú)特的教育。她媽媽也很好，在她20歲的時(shí)候才說(shuō)她太過(guò)淘氣而被退學(xué)的事，假如在她六歲的時(shí)候說(shuō)的化，“怎么搞的，竟然被搞到退學(xué)，再退一次，就沒(méi)有學(xué)校要你了?！毙《苟箍隙ǔ惺懿涣诉@種教育。所以每個(gè)家長(zhǎng)和老師都應(yīng)當(dāng)讀讀。來(lái)探究孩子的內(nèi)心世界。才知道教育孩子的動(dòng)身點(diǎn)。巴學(xué)院的最妙之處，就是敬重他人，敬重自己。也就是我們所提的“愛(ài)人，愛(ài)己?！毙×中ｉL(zhǎng)真實(shí)的實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。我覺(jué)的書(shū)中寫(xiě)的不是一種生活，而是提倡和介紹一種教育方式。

這本書(shū)給了我很大的啟示。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得8

早上我起來(lái)后，吃完早餐，拿起一本《窗邊的小豆豆》看了起來(lái)，看完之后，便寫(xiě)下了這篇作文。

小豆豆在日本誕生，原名叫徹子。她讀一班級(jí)時(shí)，小伴侶都在上課，小豆豆卻很多次將桌子的蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，然后去和宣揚(yáng)藝人打招呼、和小燕子問(wèn)好……所以，學(xué)校將小豆豆退了學(xué)。小豆豆被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園，不由的看呆了：在那里，有電車(chē)教室、從地里長(zhǎng)出來(lái)的門(mén)——大樹(shù)門(mén)……小豆豆轉(zhuǎn)到巴學(xué)園后，她每天都是開(kāi)快樂(lè)心的，由于學(xué)校常進(jìn)行野飲等戶(hù)外活動(dòng)，同學(xué)們可喜愛(ài)了。在巴學(xué)園中，小豆豆明白了很多難懂的道理，在巴學(xué)園中，小豆豆知道了生命的珍貴……可，在日本與美國(guó)打仗時(shí)，美國(guó)向日本投放炸彈時(shí)把巴學(xué)園炸毀了。

由于戰(zhàn)斗，小伴侶們失去了一個(gè)布滿(mǎn)著美好、歡樂(lè)?和陽(yáng)光的地方。發(fā)生的這些事讓我深刻感到，戰(zhàn)斗給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，哪里有戰(zhàn)斗，死神就在哪里徘徊，人們就不會(huì)美好。此時(shí)此刻，我想：這世界上要是沒(méi)有戰(zhàn)斗、沒(méi)有爭(zhēng)吵，人們都美好的生活著，那樣該有多好呀！

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得9

當(dāng)小豆豆每天都穿著整齊的衣服上學(xué)再把它們掛成破布條回家時(shí)，小豆豆的媽媽并沒(méi)有嚴(yán)峻的批判，而是挖空心思想去了解這是怎么發(fā)生的而豆豆又是怎么想的。這便是其次種教育方式，媽媽雖然不理解，但是也嘗試地站在女兒的角度上去體會(huì)這件事的好玩之處。這種教育方式明顯比第一種要上了一個(gè)臺(tái)階，有了努力去理解的階段，便能教育出更加富有制造力的孩子。

最令人震撼的則是第三種——巴學(xué)園的校長(zhǎng)的教育方式。小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了下水道，她就把下水道里的排泄物全挖了出來(lái)甚至堆成了一座小山，以找到自己的錢(qián)包。校長(zhǎng)看到了不但沒(méi)有表示驚異和驚奇，勒令她停止這樣做，反而以平淡語(yǔ)氣單單說(shuō)了一句“找到了記得把它們堆回去”便作罷。很少有教育者能做到這樣，不對(duì)孩子的行為加以自己無(wú)端的揣測(cè)，完完全全地信任孩子們的每個(gè)做法都有他自己的理由，像對(duì)待成年人一樣簡(jiǎn)潔的叮囑一句就甩手不管。這種做法看似簡(jiǎn)潔，卻表達(dá)了對(duì)小豆豆充分的敬重和信任。于是小豆豆在無(wú)功而返之后不僅把坑填平一切整理潔凈，還對(duì)校長(zhǎng)更加憑添了一份信任。這正是校長(zhǎng)教育方式的過(guò)人之處。

以上便是本書(shū)中雖然沒(méi)有明顯進(jìn)行比較，但是卻字里行間都隱喻著的三種教育方式。可以將它們分為傳統(tǒng)、探究和敬重三種模式。傳統(tǒng)的教育方式不行謂不好，但卻缺乏效率和對(duì)孩子制造力的培育，而且有時(shí)簡(jiǎn)單激發(fā)孩子的逆反心理最終適得其反，他們始終都不明白自己為什么要這樣做而不能那樣做。探究式的教育方式已經(jīng)比傳統(tǒng)的教育方式大大上了一個(gè)臺(tái)階，媽媽對(duì)小豆豆充分的體諒也始終嘗試著在理解，因此才沒(méi)有扼殺了天真爛漫的小豆豆的制造力和主動(dòng)性。而校長(zhǎng)的敬重式的教育方式可以說(shuō)非常打破傳統(tǒng)，但也非常有效。他將孩子和自己放在同樣的高度，盡自己的努力去體會(huì)他們的想法和各種稀奇奇怪的念頭，從正確的方向以敬重的看法去引導(dǎo)，這也難怪雖然巴學(xué)園的老師從不強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，卻能讓孩子們有效率地學(xué)習(xí)，在公共場(chǎng)合表現(xiàn)得體，還不失每個(gè)人的獨(dú)特性。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得10

我最近看了一本觸動(dòng)我內(nèi)心的書(shū)：《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)記錄了一個(gè)學(xué)校生的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第2次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。黑柳徹子。本書(shū)發(fā)行量超過(guò)1000萬(wàn)冊(cè)，也就是說(shuō)1000多萬(wàn)個(gè)孩子和小豆豆一起查找到了童年的歡樂(lè)，教育的真諦。

書(shū)里有特別多好玩的小故事。我印象最深的是失學(xué)的小豆豆第一次來(lái)到車(chē)站，新學(xué)校校長(zhǎng)先生接待她的故事。校長(zhǎng)小林先生耐煩傾聽(tīng)小豆豆的自我介紹，整整聽(tīng)了兩個(gè)小時(shí)。這種清靜的傾聽(tīng)里不僅僅是耳朵在聽(tīng)，更多的是用愛(ài)心在傾聽(tīng)，接納孩子的語(yǔ)無(wú)倫次，接納孩子的奇思妙想。不給“失學(xué)”的小豆豆貼上“壞孩子、笨孩子”的標(biāo)簽。

另一個(gè)好玩的事情是“山的味道，海的味道”。校長(zhǎng)要求同學(xué)午餐的盒飯中必需有“山的味道，海的味道”。山的味道就是指山里種的食物，海的味道就是魚(yú)蝦這種海產(chǎn)品。校長(zhǎng)先生這樣做，一是為了孩子們養(yǎng)分均衡，二是在生活中教育孩子們熟悉各種食材，了解菜的做法。比方魚(yú)松是海里的。黃色的煎蛋，綠色的豌豆，茶色的魚(yú)松，還有炒的松松的、粉紅的魚(yú)子。五顏六色的食物，看上去像花圃一樣美麗。每一種食物背后的故事都是小豆豆成長(zhǎng)的教科書(shū)。

讀到最終一頁(yè)的時(shí)候眼淚模糊了我的視線(xiàn)，再見(jiàn)了，巴學(xué)園!被美國(guó)飛機(jī)轟炸的巴學(xué)園，燒為灰燼。逃命的小豆豆坐在列車(chē)上，望著黑乎乎的窗戶(hù)泣不成聲。她長(zhǎng)大后始終回憶著分別的時(shí)候，校長(zhǎng)先生說(shuō)過(guò)的話(huà)：“還會(huì)再見(jiàn)面的，還會(huì)在見(jiàn)面的，你真是個(gè)好孩子，真是個(gè)好孩子!”由于這幾句話(huà)，讓她對(duì)將來(lái)的成長(zhǎng)之路布滿(mǎn)信念。

小林先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園成立于1937年，1945年毀于戰(zhàn)火，短短的八年時(shí)間，是小林先生教育理念開(kāi)花結(jié)果的美妙時(shí)刻。只惋惜曇花一現(xiàn)，要是有許多孩子受益于巴學(xué)園這所不拘一格，親近大自然，敬重每一位孩子天性的學(xué)校該多好啊!

“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他誕生時(shí)都具有優(yōu)良品質(zhì)……我們要早早地進(jìn)展這些品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。把孩子們培育成富有獨(dú)特的人?！边@是小林校長(zhǎng)的話(huà)，我特別贊同他的這段話(huà)。通過(guò)讀這本書(shū)，我也對(duì)教育有了更深的理解，教育就是愛(ài)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得11

最近，我迷上了《窗邊的小豆豆》，它是日本有名作家黑柳徹子講解并描述自己童年生活的一本書(shū)。

這本書(shū)主要講了小豆豆在剛升上學(xué)校一班級(jí)的時(shí)候，由于調(diào)皮被赤松學(xué)校開(kāi)除了。小豆豆的媽媽為了不損害她幼小的心靈，隱瞞了女兒被退學(xué)的事實(shí)，后來(lái)經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦給她找到了一所學(xué)?！蛯W(xué)園。巴學(xué)園是一所別出心裁的學(xué)校，他們?cè)陔娷?chē)上上課，它的校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，而沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。在這所學(xué)校里每天都會(huì)發(fā)生許多好玩的事情，比方：韻律操、山的味道、海的味道……

巴學(xué)園是一所布滿(mǎn)無(wú)限歡樂(lè)自由的學(xué)校，小豆豆的生活每天都是自由自由的，不用上哪些沒(méi)完沒(méi)了的愛(ài)好班。我就不一樣了，周六周日就更不用說(shuō)了，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、鋼琴等各種補(bǔ)習(xí)班將我的時(shí)間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)休息時(shí)間。啊！我多么憧憬小豆豆的生活啊！

巴學(xué)園是一個(gè)奇妙的地方，一個(gè)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)的地方，要是我們能有這樣一所學(xué)校該多好啊，讓我們一起去查找巴學(xué)園吧！

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得12

《窗邊的小豆豆》是日本有名電視主持人黑柳徹子寫(xiě)的，講的是學(xué)校時(shí)被退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)去了巴學(xué)園，在校長(zhǎng)小林先生的愛(ài)惜和引導(dǎo)下一步步成長(zhǎng)的事。小豆豆筆下的巴學(xué)園讓每個(gè)孩子布滿(mǎn)了憧憬與寵愛(ài)，但我最艷羨的，是小豆豆有一位世界上最溫順的媽媽。

小豆豆上一班級(jí)了，生性淘氣的她在上課不停地把桌子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，又去和燕子說(shuō)話(huà)，看到宣揚(yáng)藝人時(shí)，又叫他們表演，畫(huà)國(guó)旗時(shí)始終畫(huà)到課桌上……最終，老師忍無(wú)可忍，讓小豆豆退學(xué)——這對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是第一次了。而小豆豆的媽媽卻只是對(duì)她說(shuō)，我們?nèi)ヒ粋€(gè)新學(xué)校看看吧，聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢。其實(shí)媽媽的心里藏著多少難過(guò)和擔(dān)心呢，但她一點(diǎn)也不在豆豆面前露出來(lái)。

又一次，當(dāng)小豆豆貪玩跳進(jìn)沙子堆里，差一丁點(diǎn)兒就要被活埋，是媽媽準(zhǔn)時(shí)趕到，把她拉了出來(lái)。但她絲毫沒(méi)有責(zé)備小豆豆，而是輕輕對(duì)她說(shuō)：“以前不是說(shuō)過(guò)嗎?看到什么好玩的東西，不能立即就跳上去，要先在旁邊認(rèn)真地看看，知道了是什么以后才能確定怎么做?！奔偃邕@換成了我的媽媽?zhuān)俜种话俣畷?huì)罵：“你這個(gè)人啊，成天給我惹麻煩，害的我又得洗衣服了!”

那個(gè)暑假，小豆豆從鐮倉(cāng)的伯父家回來(lái)時(shí)，她的愛(ài)犬洛基已經(jīng)死了，但是，豆豆的媽媽卻強(qiáng)忍住哭泣，困難地答道：“它……不見(jiàn)了?！彼隙ㄊ桥滦《苟闺y過(guò)，才隱瞞住真相。還有一次小豆豆去鉆人家的籬笆，不當(dāng)心把媽媽最喜愛(ài)的那件連衣裙給劃破了，背著一身布條回家，怕被媽媽批判，想了又想最終想出一個(gè)好理由，說(shuō)：“剛剛我在路上走的時(shí)候，別的孩子在我身上扔刀子!”小豆豆的媽媽明知道這是在撒謊卻只是說(shuō)了一句：“這是真的嗎?這可真是太嚇人了!”

讀著這些故事，我禁不住想：世上哪位媽媽能像小豆豆媽媽一樣，專(zhuān)心呵護(hù)一個(gè)孩子的心靈，給孩子信任，給孩子關(guān)愛(ài)，更給孩子自由自由的成長(zhǎng)空間呢。她是我見(jiàn)過(guò)的最溫順的媽媽了!絲絲母愛(ài)，悠悠親情，使得小豆豆不斷獲得自信，獲得動(dòng)力。母愛(ài)照亮了小豆豆的人生路，愛(ài)就是最好的鼓舞，這不能不讓我感動(dòng)極了。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得13

我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)寫(xiě)出了我們童年的天真，童年的歡樂(lè)。給了我無(wú)窮的啟迪，讓我謎上讀書(shū)，懂得了文化的韻律，提高了我寫(xiě)作的愛(ài)好，直到如今我還經(jīng)常回憶起那書(shū)中無(wú)窮的韻味。

我真艷羨書(shū)中小豆豆那個(gè)學(xué)校，他們?cè)陔娷?chē)教室上課。學(xué)校布滿(mǎn)活力，到處給人自由;每天有豐富多彩的活動(dòng)任其選擇，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)。比方：“每天的位置可以任憑坐，想坐哪一個(gè)位置就坐哪一個(gè);每天早晨，老師