教師素質(zhì)提高工作總結(jié)

教師素質(zhì)提高工作總結(jié)教師素養(yǎng)提高工作總結(jié)

教師素養(yǎng)提高工作總結(jié)

當(dāng)今世界,新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮。討論說(shuō)明,在師校學(xué)習(xí)后只能獲得一生擔(dān)當(dāng)教師所需學(xué)問(wèn)的20%,另外80%的學(xué)問(wèn)要在崗位上通過(guò)不斷地進(jìn)修來(lái)獵取。因此,我們教師要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要,做好教育教學(xué)工作,就必需進(jìn)展在職學(xué)習(xí),不斷充實(shí)、完善和提高自己。

就地位而論,好學(xué)的教師最為重要，想要有好學(xué)的學(xué)生,必需先生好

學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

我校的教師自學(xué)始終長(zhǎng)期有效地進(jìn)展，并取得了相應(yīng)的成績(jī)。本學(xué)期依據(jù)縣教育局的精神，我校進(jìn)一步綻開(kāi)了教師素養(yǎng)提高自學(xué)。

一、仔細(xì)作好學(xué)習(xí)規(guī)劃，作到學(xué)習(xí)有目的有方向。

開(kāi)學(xué)初，依據(jù)有關(guān)精神，我們組織了教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，進(jìn)一步明確了自學(xué)對(duì)于教師本身的重要性，使教師們深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種自身需求，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從而確定學(xué)習(xí)信念。并組織教師仔細(xì)剖析自身的缺乏，擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。制定了統(tǒng)一的規(guī)劃表，各位教師從自身需求入手，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，使學(xué)習(xí)過(guò)程做到有的放矢。教師們從師德、教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、課程改革等方面作出了詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

二、把握時(shí)間和空間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

為了使自學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展，首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間上做出了保證。除了教師們依據(jù)規(guī)劃自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間外，每周學(xué)校還統(tǒng)一安排了一次自學(xué)時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，教師們或在辦公室或在圖書(shū)閱覽室進(jìn)展學(xué)習(xí)，并作好學(xué)習(xí)筆記。每月不連續(xù)，堅(jiān)持把握好學(xué)習(xí)時(shí)間。為了進(jìn)一步促進(jìn)

教師的自學(xué)，每月由科教處對(duì)教師們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展檢查，如檢查教師的自學(xué)筆記、隨堂聽(tīng)教師的課等，并對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)劃評(píng)估學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。使自學(xué)活動(dòng)成為促進(jìn)提高的有效過(guò)程。

三、將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)展在課堂，學(xué)習(xí)成效呈現(xiàn)在課堂。

教師的相互學(xué)習(xí)不僅在書(shū)本，更在課堂。而學(xué)習(xí)的成效呈現(xiàn)最為突出的更在課堂。為了有效促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)校擬訂了教師聽(tīng)課評(píng)課制度，要求教師們堅(jiān)持相互學(xué)習(xí)，間周至少要聽(tīng)一節(jié)課，還要作出中肯的評(píng)價(jià)。同時(shí)，開(kāi)展了說(shuō)授評(píng)于一體的科研活動(dòng)，在相互觀摩中學(xué)習(xí)，在課堂展現(xiàn)中表達(dá)自我提高學(xué)習(xí)的效果，表現(xiàn)非常突出。

四、在總結(jié)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在反思中尋求進(jìn)步。

學(xué)期末將至，教師們將自己全學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程做出了整體回憶，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果做自我評(píng)價(jià)，進(jìn)展了總體學(xué)習(xí)小結(jié)。每位教師都依據(jù)自己的實(shí)際狀況，進(jìn)展了反思，總結(jié)收獲反思缺乏，并上交學(xué)習(xí)小結(jié)。

教師自學(xué)還將持續(xù)有效的開(kāi)展，教師不僅要像書(shū)本學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長(zhǎng)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí)這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值,也才會(huì)到達(dá)人格的自我完善,從而進(jìn)入為人師表的最高境地。

嘎什根中學(xué)

201*年12

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教師素養(yǎng)提高工作總結(jié)

雖然素養(yǎng)教育已推行多年，新課程改革也早已進(jìn)展得如火如荼，但仍有許多教師育人觀念陳舊。尤其是以生為本，為學(xué)生的終身進(jìn)展效勞，以學(xué)生為主體，將課堂真正還給學(xué)生的教育理念沒(méi)有真正建立。這樣的觀念必將成為推行素養(yǎng)教育的障礙。因此，轉(zhuǎn)變教師育人觀念是當(dāng)務(wù)之急。我們教師要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要,做好教育教學(xué)工作,就必需進(jìn)展在職學(xué)習(xí),不斷充實(shí)、完善和提高自己。

就地位而論,好學(xué)的教師最為重要，想要有好學(xué)的學(xué)生,必需先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。一、仔細(xì)作好學(xué)習(xí)規(guī)劃，作到學(xué)習(xí)有目的有方向。

開(kāi)學(xué)初，依據(jù)有關(guān)精神，我們組織了教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，進(jìn)一步明確了自學(xué)對(duì)于教師本身的重要性，使教師們深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種自身需求，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從而確定學(xué)習(xí)信念。并組織教師仔細(xì)剖析自身的缺乏，擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。制定了統(tǒng)一的規(guī)劃表，各位教師從自身需求入手，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，使學(xué)習(xí)過(guò)程做到有的放矢。教師們從師德、教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、課程改革等方面作出了詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

二.把握時(shí)間和空間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

為了使自學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展，首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間上做出了保證。除了教師們依據(jù)規(guī)劃自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間外，每周學(xué)校還統(tǒng)一安排了一次自學(xué)時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，教師們或在辦公室或在圖書(shū)閱覽室進(jìn)展學(xué)習(xí)，并作好學(xué)習(xí)筆記。每月不連續(xù)，堅(jiān)持把握好學(xué)習(xí)時(shí)間。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的自學(xué)，每月由教育處對(duì)教師們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展檢查，如檢查教師的自學(xué)筆記、隨堂聽(tīng)教師的課等，并對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)劃評(píng)估學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。使自學(xué)活動(dòng)成為促進(jìn)提高的有效過(guò)程。三.將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)展在課堂，學(xué)習(xí)成效呈現(xiàn)在課堂。

教師的相互學(xué)習(xí)不僅在書(shū)本，更在課堂。而學(xué)習(xí)的成效呈現(xiàn)最為突出的更在課堂。為了有效促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)校擬訂了教師聽(tīng)課評(píng)課制度，要求教師們堅(jiān)持相互學(xué)習(xí)，每周至少要聽(tīng)一節(jié)課，還要作出中肯的評(píng)價(jià)。同時(shí)，開(kāi)展了說(shuō)授評(píng)于一體的科研活動(dòng)，在相互觀摩中學(xué)習(xí)，在課堂展現(xiàn)中表達(dá)自我提高學(xué)習(xí)的效果，表現(xiàn)非常突出。四、在總結(jié)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在反思中尋求進(jìn)步。

學(xué)期末將至，教師們將自己全學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程做出了整體回憶，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果做自我評(píng)價(jià)，進(jìn)展了總體學(xué)習(xí)小結(jié)。每位教師都依據(jù)自己的實(shí)際狀況，進(jìn)展了反思，總結(jié)收獲反思缺乏，并上交學(xué)習(xí)小結(jié)。

教師自學(xué)還將持續(xù)有效的開(kāi)展，教師不僅要像書(shū)本學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長(zhǎng)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí)這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值,也才會(huì)到達(dá)人格的自我完善,從而進(jìn)入為人師表的最高境地。

多形式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師育人觀念提高教師從教水平

雖然素養(yǎng)教育已推行多年，新課程改革也早已進(jìn)展得如火如荼，但仍有許多教師育人觀念陳舊。尤其是以生為本，為學(xué)生的終身進(jìn)展效勞，以學(xué)生為主體，將課堂真正還給學(xué)生的教育理念沒(méi)有真正建立。這樣的觀念必將成為推行素養(yǎng)教育的障礙。因此，轉(zhuǎn)變教師育人觀念是當(dāng)務(wù)之急。

１、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，推出去，轉(zhuǎn)變教師育人觀念。要讓教師真正轉(zhuǎn)變觀念，得讓他們看到新觀念下的新的教學(xué)，讓他們感受到新觀念所帶來(lái)的新效益，感受到自己的觀念的確需要轉(zhuǎn)變。因而得讓他們走出去，看看興旺地區(qū)，看看那些在素養(yǎng)教育方面已經(jīng)結(jié)出碩果的先進(jìn)學(xué)校究竟是怎么做的，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷，轉(zhuǎn)變自己的陳舊觀念和做法。此外，還可以將一些有特殊影響的專家請(qǐng)到本地，為教師們現(xiàn)身說(shuō)法。同時(shí)，要將本校一些轉(zhuǎn)變觀念早、大膽創(chuàng)新改革，在推行素養(yǎng)教育方面已經(jīng)摸索出一套先進(jìn)閱歷的典型推介出去，既讓這些先進(jìn)典型有成就感，從而更加自覺(jué)地進(jìn)展改革創(chuàng)新，深入地推行素養(yǎng)教育，也讓其他教師感受到先進(jìn)的力氣，并對(duì)成為先進(jìn)產(chǎn)生一種憧憬，自發(fā)地主動(dòng)地向先進(jìn)學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變觀念，自主成長(zhǎng)。

２、開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)教師提高專業(yè)根本功。有許多教師在思想上、理念上已有轉(zhuǎn)變，對(duì)素養(yǎng)教育也有肯定熟悉，但自身根本功不夠，從事教育教學(xué)工作心有余而力缺乏，比方，知道要促進(jìn)生成卻不知如何下手，或促進(jìn)了生成，卻不知如何引導(dǎo)等等。因此，我們要在教師中廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)，促使他們提高專業(yè)素養(yǎng)。比方，開(kāi)展教職工書(shū)法競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，語(yǔ)文教師課文朗讀競(jìng)賽，數(shù)學(xué)教師速算競(jìng)賽、科學(xué)教師試驗(yàn)操作大賽以及課件制作競(jìng)賽等等；此外，還可開(kāi)展每月同讀一本書(shū)，并進(jìn)行教師讀書(shū)溝通會(huì)，每天練字半小時(shí)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演等等。３、開(kāi)展閱歷溝通與教學(xué)反思，內(nèi)外結(jié)合促進(jìn)教師成長(zhǎng)。學(xué)校要搭建公平溝通的平臺(tái)，讓教師們進(jìn)展閱歷溝通，相互學(xué)習(xí)；此外，要大力開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)（如，寫(xiě)寫(xiě)我的教學(xué)心得，說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)故事）讓教師們時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，從而不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的教學(xué)，提高從教力量和水平。４、典型引路，一對(duì)一幫扶，促進(jìn)教師素養(yǎng)整體提高。要充分發(fā)揮骨干教師作