“家?；雍献?促進學生健康成長的研究”開題報告

“家?；雍献?，促進學生安康成長的爭論”開題報告泰安市岱岳區(qū)角峪鎮(zhèn)中心小學“家?；雍献?，促進學生安康成長的爭論”開題報告一、課題理論價值和實踐價值成合力，更好地促使學生安康成長。1。自我概念理論其次個同心圓是學校及朋友；最外面的同心圓是社區(qū)及其社區(qū)幫手。子進展至關(guān)重要;孩子的學習從自己、家庭擴展到學校、社區(qū)；家庭、學校、社會的親熱合作有助于孩子形成樂觀的自我概念。依據(jù)這一理論,我們應循序漸進。多元智能理論智能組合形式。教育工作者只有加強學校、社區(qū)和家庭之間的聯(lián)系,為兒童創(chuàng)設(shè)一個開放的、支持的環(huán)境，才能進展兒童的智能強項，改進兒童的智能弱項,促進兒童心靈全面而充分地成長，使兒童將來能夠大有所為.3?，F(xiàn)代家庭教育指導理念就是學校治理的開放化、民主化,從封閉式的學校治理轉(zhuǎn)向社會、家庭參與學校動合作”的指導模式符合現(xiàn)代學校進展的特點。以上這些理論為“以校為本、家?；雍献鳌爸笇Ｊ焦┙o了扎實的理論根底。1?！耙孕楸?、家?；雍献鳌敝笇Ｊ降膬?nèi)涵學習型家庭是指以提高家庭的社會適應力氣和生活質(zhì)量為目的的家庭成員主動需求，把學習看成是一種享受愉悅，是生活中的學習.學習型家庭的成長和型家庭。這一成長和進展的過程，需要不斷培育、引導.“以校為本、家校互動合作”指導模式是指從學校的實際動身，以學校為主導,通過有打算的系列活動，家庭、學校圍繞創(chuàng)立學習型家庭這一共同目標同心社會形成合力，促使學生安康、全面進展.“以校為本、家?；雍献鳌爸笇Ｊ降囊饬x揮學校的主導作用和家長的主體作用?！耙孕楸尽⒓倚；雍献鳌敝笇Ｊ奖磉_了學校在家庭教育指導中職責和面較廣.關(guān)系上，這種關(guān)系是一種合作伙伴關(guān)系,而不是我說你聽、居高臨下的關(guān)系?；f(xié)調(diào),相互啟發(fā),保持教育的全都性,增加了教育功能。家長與家長溝通互動,間的感情,讓學習真正成為個體的需要。二、課題所達目標和主要內(nèi)容1.家校手機平臺.與家長取得聯(lián)系，共同想方法教育好孩子。便利、快捷,是教師與家長溝通的，準時把握第一手材料，通過溝通，增加教師和家長之間的感情及了解,也使教師的學校教育與家長的家庭教育達成共識，與家長親熱協(xié)作,準時與每名起點，確定一個目標，努力塑造一個的我.常常和家長一起探討教育孩子的心習，教育上和家長達成共識。2。班級網(wǎng)站。家庭教育的橋梁.家長常常登陸我們的校園網(wǎng)，學校與家長的溝通就會更加便利快捷.當學校班級網(wǎng)站公開后，家長可以不受時空限制，自由的給教師留言，無家長的理解和協(xié)作。家校聯(lián)系手冊.“家校聯(lián)系簿”的欄目設(shè)置，可以承受“作業(yè)布置了師生對話、師長對話、生生對話、親子對話的格局，便于教師、家長、學生間相互溝通思想，溝通感情。回家后遺忘，也便于查閱。家長也可以依據(jù)“作業(yè)布置”欄的內(nèi)容，檢查子女的作業(yè)狀況?！白约旱脑挕埃褐饕亲寣W生寫寫自己心中的想法、愿望、抱負、要求、苦惱等對面的溝通,通過“自己的話”這一欄目,學生可以暢所欲言,說說自己想說而尋常中其他同學來談談對自己的看法，努力挖掘自己身上的“閃光點”,教師也可以從中了解到有關(guān)信息，便于班級治理?！凹议L的話”:主要是讓學生家長談談子女的在家表現(xiàn)，包括完成作業(yè)狀況、性求、想法;還可以通過這一欄目談談對子女的期望、要求等等?！敖處煹脑挕?主要是班主任和科任教師談談對該學生的在校表現(xiàn)及努力方向，等等,努力挖掘?qū)W生身上的“亮點”.家校聯(lián)系簿運用得當,可成為學生寵愛、家長歡送、教師受益、對學生起促進作用的紐帶.它像一根彩帶拉近了教師與學生、教師與家長、家長與孩子、孩子與孩子之間的距離，公正、溝通、對話,使學生的學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師的工作動機有職業(yè)需要上升為職責需要,使家長主動參與學校教育和治理，成為教師的合作伙伴,起到了事半功倍的效果。家長會。利用家長會，讓家長準時了解到教師的教學進度，學生在學校的狀況,各科教師的對學生的要求,讓家長協(xié)作學校要求提高教學學生的水平。5。家長培訓。人才，風險無疑是巨大的。切實幫助家長們樹立正確地教子觀念.家長委員會。每年生入學后,學校出面在家長隊伍中宣傳，要成立家長委員會。通過一57委會工作有激情，并熱心于公益事業(yè)。在班級家委會初步建立后,再由每個班舉是增進學校與學生、家長之間溝通的橋梁.通過治理創(chuàng)和體制創(chuàng)，樂觀爭取有利的條件。家長開放日。了解.“家校開放日“的活動中,亦可召開主題班會,通過溝通與主題爭論與辯論，使學生與家長之間有了面對面的溝通，彼此之間有了確定的了解。8。重大活動呈現(xiàn)。動和班級活動,邀請全體家長樂觀參與我們的活動,呈現(xiàn)學生風采,學校形象。9.家訪。全面的反響給家長。10。社區(qū)聯(lián)動。隨著城市化、現(xiàn)代化建設(shè)和進展,社區(qū)與學校與家庭的關(guān)系將越來越親熱。我，我中有你，資源共享，和諧互動.三者聯(lián)動有助于家庭、學校、社區(qū)和整個社會的文明建設(shè)和社會成員素養(yǎng)的提高.11.開掘和充分利用家長資源。學校供給義工效勞、給學校供給教育資料等等……課題實施步驟設(shè)計1。2023.6—2023.6，課題啟動.確立課題爭論思路與內(nèi)容，爭論資料的系統(tǒng)收集、整理;對課題的可行性進展論證;系統(tǒng)學習、分析資料。2。2023.07-2023。08召開課題申報會.成立課題爭論的相關(guān)組織機構(gòu)，如專家參謀組、課題領(lǐng)導收集、整理、研習；對課題的可行性進展論證.制定課題爭論方案和實施打算，工程爭論的共識.爭論結(jié)論。全體參與。調(diào)會，充分開掘校內(nèi)外資源,組織籌劃家校合作。課題間續(xù)完成既定任務，上交活動記錄、爭論案例、活動方案、爭論報告等.相關(guān)成果發(fā)表，相關(guān)活動媒體報道。6。2023。04—2023。05，總結(jié)、提煉成果。邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家對調(diào)研的成果進展會診把關(guān)，預備結(jié)題。以課題負責人、課題指導人為主.對課題成果進展鑒定驗收，探討工程深化爭論等事宜。四、課題的保障條件1、建立課題試驗領(lǐng)導機構(gòu)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)等工作，進展宏觀調(diào)控。2、建立課題試驗爭論小組學校