中心學(xué)校校本培訓(xùn)五年規(guī)劃

------------------------------------------------------------------------中心學(xué)校校本培訓(xùn)五年規(guī)劃章田寺鄉(xiāng)中心學(xué)校校本培訓(xùn)五年規(guī)劃（2011-2015）為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的主要精神》、《湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法》及縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的意見(jiàn)的有關(guān)指示精神，全面推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作，切實(shí)提高我校教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)，造就一支德高業(yè)精、符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍，特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持人才資源是第一資源的思想，按照教師終身學(xué)習(xí)的要求，積極探求新世紀(jì)新階段中小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的新方法，多層次、多形式，有組織、有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，使校本培訓(xùn)工作走向正常化、規(guī)范化、科學(xué)化，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。二、總體目標(biāo)：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教師的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，幫助教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化教師的師德修養(yǎng)，提高教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改善教師文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)水平、能力，不斷提高我校教師的師德、師智、師能水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，努力建設(shè)一支富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。三、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容主要分三大模塊：（一）教師職業(yè)道德、教育理論：現(xiàn)代教育教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)；（二）教育教學(xué)基本技能：教育教學(xué)基本技能和能力、現(xiàn)代教育技術(shù)；（三）教育教學(xué)、教育科研：現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、名家教學(xué)風(fēng)格、教育科研。1、師德培訓(xùn)以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。推薦學(xué)習(xí)書目：《教育的理想與信念》、《師德啟思錄》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《師生溝通的藝術(shù)》等。2、新課程培訓(xùn)新課程培訓(xùn)主要包括通識(shí)性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識(shí)培訓(xùn)在學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，同時(shí)要組織教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。學(xué)習(xí)書目：《新課程教學(xué)策略與藝術(shù)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)常規(guī)操作及應(yīng)用》、《小學(xué)教學(xué)典型課案例》、《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》、《新課堂教學(xué)行為創(chuàng)新與技能提升》、《新課程教學(xué)案例》等。3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在教師中繼續(xù)開(kāi)展五項(xiàng)通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練以及比賽活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。推薦學(xué)習(xí)書目：《新課程校本教研與名師課堂》、《課件制作系統(tǒng)操作快速入門》、《教師學(xué)科基本功》、《心理健康教育專題》等。4、教育科研能力培訓(xùn)教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)科帶頭人、骨干教師要首先帶頭，全體教師要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，確定研究課題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。推薦學(xué)習(xí)書目：《教育科研專題》、《中小學(xué)教育科研及教育實(shí)驗(yàn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》、《小學(xué)教師科研論文導(dǎo)寫》等。5、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。積極探索新形勢(shì)下德育工作的內(nèi)容，實(shí)施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。推薦學(xué)習(xí)書目：《素質(zhì)教育與教育創(chuàng)新》、《教育政策法規(guī)》、《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐》、《中小學(xué)教學(xué)與管理案例分析》等。四、培訓(xùn)形式由于教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際情況，學(xué)校將采取有效的培訓(xùn)方式，努力形成自己的辦學(xué)特色，其基本形式主要有：1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書目，由學(xué)校購(gòu)買發(fā)放到學(xué)校圖書室供教師借閱，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，搞專題講座。3、小組研討：以教研組、年級(jí)組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。4、教學(xué)觀摩考察：學(xué)校內(nèi)部教師之間，學(xué)校之間，分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教師成長(zhǎng)發(fā)展。5、名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校、外校、外地的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。6、課題研究：學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教科研機(jī)構(gòu)合作，組織申報(bào)課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。7、切實(shí)搞好師徒結(jié)對(duì)工作。制訂青年教師與中老年教師、骨干教師拜師結(jié)對(duì)規(guī)定，明確師徒任務(wù)、目標(biāo)，老教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好研討課。加快青年教師的成長(zhǎng)速度，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，確保我校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。8、樹(shù)立終身教育、終身學(xué)習(xí)理念。為了進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的教育，鼓勵(lì)不斷更新知識(shí)，積極參加自學(xué)考試、函授、遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，逐步提高教師的學(xué)歷層次。至2011年，力爭(zhēng)大專以上學(xué)歷教師達(dá)到100％，2012年本科學(xué)歷的教師達(dá)到全校人數(shù)的30％。五、實(shí)施步驟與考核要求第一階段（2011年）：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思?？己艘螅阂詫W(xué)校將對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括教師專業(yè)知識(shí)、不少于1萬(wàn)字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。第二階段（2012—2013）：開(kāi)展教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。考核要求：對(duì)教師的教育創(chuàng)新實(shí)踐階段考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例（包括不少于兩堂課的教案、說(shuō)課、創(chuàng)新課堂實(shí)錄和活動(dòng)后自評(píng)）。第三階段（2014年）：聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)研究。考核要求：本階段考核包括教師專業(yè)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。第四階段（2015年）：總結(jié)提高?？己艘螅航M織教師對(duì)學(xué)習(xí)和反思、實(shí)踐、科研三個(gè)階段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而切實(shí)提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過(guò)開(kāi)展各種評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用，推動(dòng)工作的深入開(kāi)展。六、保障措施1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校將加大對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織全體教師進(jìn)行實(shí)施、評(píng)價(jià)和檢測(cè)，落實(shí)校本培訓(xùn)的規(guī)劃。并成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：劉忠榮副組長(zhǎng)：孫盛法成員：朱紅梅宋家清黃波楊?yuàn)檴櫤谋?、完善校本培訓(xùn)的管理體制學(xué)校教師校本培訓(xùn)實(shí)行“三級(jí)兩線一體”的管理體制，“三級(jí)”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、全體教師的三級(jí)化管理；“兩線”即學(xué)校教學(xué)管理部門和校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“一體”即以教師為主體。學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益進(jìn)行考評(píng)和督導(dǎo)評(píng)估；聘請(qǐng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)助培訓(xùn)，學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)學(xué)校將積極采取措施，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入不低于本學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)總額的5%；教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并逐年有所增加；教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用；要積