高三地理教學工作總結

高三地理教學工作總結_工作總結高三地理教學工作總結1

高考現(xiàn)已完畢，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘，最終獲得滿足的回報。為了更有效地提高自己今后訓練教學成績，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結如下：

一、仔細分析、討論、領悟近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

“3+X”模式高考，其命題指導思想是“以力量測試為主導，考察學生所學相關課程根底學問、根本技能的把握程度和綜合運用所學學問分析、解決實際問題的力量”。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1、命題更注意學問的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題力量的考察，其特點表達了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會進展的要求。

2、遵循考察力量的原則，突出考察考生應用學問、解決問題或評價事物的力量，有利于中學實施素養(yǎng)訓練，有利于高校選拔優(yōu)秀學生，有利于國家培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3、以學科內學問的綜合為主，強調區(qū)域地理(初中地理)在學科中的根底地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其緣由、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當?shù)膶W科之間的滲透，穿插與綜合。素材是課本以外的內容貼近實際，試題突出應用型、力量型，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與進展過程中的重大問題，關注社會進展和我國國情。

4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合力量的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。

5、試題的取材注意聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

6、焦點、重大的時政熱點通過根底學問反映出來，因此，根底不能扔。

7、強調主干學問的考察，所考內容在教材中占主導地位，不鼓舞學生花費大量時間死記硬背全部的學問點。

8、試題表達人文精神。

9、考察對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調掩蓋面。

10、試題越來越強調探究型，討論性學習的考察，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

二、細心制定備考復習策略

1、重視學科內的根底學問和根本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫忙學生構建良好的思維機構。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉化為力量的“加工”過程，將學問系統(tǒng)化、構造化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比擬、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉化為力量的過程，要擅長總結規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候對農業(yè)的影響，及某些特別行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水緣由，跨流域調水、水污染、節(jié)省用水、節(jié)水農業(yè)等。

2、依據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式消失，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)覺存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中消失的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的進展與分布等。

3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關學問有機融合

地理學是一門與現(xiàn)實社會嚴密相聯(lián)的學科，社會焦點、熱點問題永久是地理高考題的主旋律，地理訓練本身是布滿著才智和樂趣，必需親密關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和進展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關懷的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災難的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建立新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與愛護環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

4、注意自主探究式學習方式，討論性學習方式的培育與訓練，注意地理特有的思維方式的訓練。

高三地理教學工作總結2

本學期我擔當高三13、14班地理教學任務，在開頭的教學中，由于是第一次帶高三，遇到教學工作麻煩的問題，就和孫教師、劉教師、劉主任一起在集體備課中爭論如何上好高三地理復習課。在溝通中也學到了許多學問，許多方法。

本年度我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，樂觀參與各項政治和業(yè)務活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。樂觀做好各項工作，樂觀要求進步，團結同志，協(xié)調同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成績。教學工作中我做到：

1、仔細備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習題課，都寫教案，都仔細作題討論教法。在備課中不斷引入新的學問、新的教學思想、新的教學方法。在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握難重點、難點，并注意參閱各種雜志、網(wǎng)絡信息，留意弱化難點強調重點，舉例深入淺出，盡量想方法吸引學生的留意力。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意學生創(chuàng)新精神的培育，發(fā)散學生的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質量。教學中關懷學生，敬重學生，愛惜學生，和學生關系親密融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合；注意培育學生的學習方法、學習力量，注意根底學問的形成和培育、深化，先打好根底，再擴展發(fā)揮。

3、仔細準時批改作業(yè)（周練試卷）。留意聽取學生的意見，準時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進展輔導，樂觀響應學校組織的陪優(yōu)轉差工作，并和個別學生進展心理溝通。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等，13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。

4、堅持聽課，留意學習組里教師的教學閱歷，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學模式。通過聽課，學習其他同事的優(yōu)點特長，對自己的教學促進很大。

5、為了拓展自己的學問面，我業(yè)余時間多看關于地理教學的圖書，仔細的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡搜尋課件、教案、習題，并把它用于日常教學。在課堂教學中起到了很大的作用。

6、樂觀響應學校組織的周練考試，仔細出試卷，批改試卷，講評試卷，真正做到訓練目的。在試卷當中常常把09年的高考題拿來訓練，學生即提高力量，又增加學問面，讓學生能提前感受到高考題目。

7、另外，我注意訓練理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂；備課教案資料齊全，準時總結教學中的閱歷體會，準時調整教學思想和教學方法。學到了一些新的教學理念和方法，并應用到實際教學。

本學期就要完畢了，通過這學期的工作與學習，我在訓練教學等方面都有了很大的進步。固然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，留意根底學問教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理學問的應用

5、在開展教學活動的過程中，注意對學生進展心理訓練

6、注意高考熱點問題的講解，復習。注意培育學生解題力量，以及運用問題的力量。

總之，以后的工作中，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作。

高三地理教學工作總結3

為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、訓練教學任務完成狀況

1、教學任務完成狀況

本學期我擔當文復班美復班兩個班教學工作，在師生共同努力下，教學成績突出。

課堂教學方面：突出“三案”設計，充分表達了教師主導，學生主體作用的發(fā)揮。組內聽評課堅持不短，取長補短，相互促進。

學生學習方面：抓學生“三案”使用狀況，督查學生作業(yè)完成狀況，面批面改，實現(xiàn)學生個體人人求進步，人人能提分。

成績方面：兩個教學班高考成績比擬抱負。

2、教研任務完成狀況

本學期我們高三地理組進展了充分教學改革試驗，推行了“試講講評課”的6部教學法模式，榮獲學?！敖炭蒲袃?yōu)勝備課組”稱號。我們建立了試卷講評課的根本設計環(huán)節(jié)和上課模式，為以后該課型的完成鋪了路，做足了實踐工作。

二、高三備考閱歷總結

1、核心目標：效率、效益

2、核心理念：以學生的學習狀態(tài)、成就、提升為中心。

3、高考一輪備考思路：

⑴變大專題為小專題，實施課時專題，注意課堂實效。

⑵分解綜合力量為單項、專項訓練，單項力量設計引入案例分析，案例設計重在過程設計和方法點撥。

⑶典型例題協(xié)作糾錯訓練和變式訓練，突出主干學問教學，提升學科力量。

⑷高考真題訓練和最新模擬訓練結合，提升學生思維品質和解題力量。

⑸要依據(jù)考綱,對比教材,核實考點,拆分考點,然后重點講解。

4、高考2輪備考思路：

地理高考大綱始終堅持文綜所要求的四項根本力量。第一;獵取和解讀信息的力量。地理高考試題中，這一點就更突出一些，文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是平常訓練少見和教材以外的信息。如：選擇題，肯定要有兩次提取信息的過程，即：首先對供應的圖文背景材料進展認真的閱讀和分析推斷，得出結果;再針對題干中的詳細問題進展選擇。其次：調動和運用學問的力量，到高三，頭腦中已經(jīng)儲存了大量的地理學問，在下階段的復習中，自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運用，人文地理重在原理和觀念的運用和建立，區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析，對某一方面的問題形成肯定的思維模式和答題的根本“公式”。第三：描述和闡釋事物的力量。正確使用地理學科的術語表述地理事物的現(xiàn)象，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。因此，在復習過程中要常?；貧w教材，盡量利用教材中的語言組織答案。由于教材中的表達和文字描述是相對科學和完整的，對某一問題的解答，應語言標準，書寫有條理，精確地進展定性和定量的描述。這樣才能得分，否則即使能夠理解題意，利用有效信息，寫一些大白話，沒有關鍵詞，也不得分，所以這一點也就是得分點。第四：推理和論證的力量。在后階段復習過程中，不能一味地大量做題，要擅長對同一類問題進展歸納、比擬、概括，綜合運用。

三、存在問題及改良方法措施

學習困難生的轉化、學生主體性的發(fā)揮、化繁為簡，降解難點等措施不利問題很難解決，在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，留意根底學問教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理學問的應用

5、在開展教學活動的過程中，注意對學生進展心理訓練

總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y閱歷，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成績。

高三地理教學工作總結4

20xx學年高三地理教學工作總結

隨著學生高考的完畢和成績的公布，20xx學年高三教學工作已經(jīng)完畢。本學年本人擔當高三三班、四班地理課教學工作，一學年下來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務力量，仔細探究和實踐新課程體系和教學理念。新課程的高考，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富學問面，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對近一年來教學工作作出總結，以便將來更好的教學：

1、堅持仔細備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、努力增加我的上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注意效率，在課堂上留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、做好集體備課、聽課。與同事溝通，虛心請教師傅。在教學上，有疑準時解決。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征參加集體備課，向本組其它教師學習，平常常常聽組內其它教師的課，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課指導，征求他們的意見，改良工作。

4、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作。我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

6、仔細討論高考考綱，依據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習。注意自主探究式學習方式，討論性學習方式的培育與訓練，注意地理特有的思維方式的訓練。

高三地理教學工作總結5

一學期以來，本人能按”教學大綱”的要求，仔細鉆研教材，討論班級學生的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比擬順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。

一、加強學習，提高思想熟悉，樹立新的理念

緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養(yǎng)構造承受新課程改革浪潮的”洗禮”。通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到”一切為了人的進展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生共性差異，樂觀制造和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我樂觀探究訓練教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的訓練教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對低年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。

4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的樂觀性。

在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變”要我學”為”我要學”，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的確定，而后進生轉化勝利與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用進展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為樂觀因素。

首先，幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以尋常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的公平和民主，也應當在稍有一點進步時得到教師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到”真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺”有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在”演戲”。其次做到”承受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到”理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

總之，一期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。

高三地理教學工作總結6

光陰似箭,勞碌而充實的高三教學已經(jīng)完畢,回憶這一年的教學將有利于我的專業(yè)進展,由于反思是教師成長的階梯.

這一年是自己的教學生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在全部的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績.所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預定目標.反思這一年來的教學,覺得有如下收獲：

一,認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復習教學.

面對高考模式變化,復習時間削減以及我校地理學科學生整體根底較差等實際狀況,切實了解學情,把握高考動態(tài),討論《地理教學大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇，廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學科復習目標,方向,重難點和方法,細心安排復習打算,優(yōu)化復習教學,切實提高復習課堂教學的效果.詳細來說,首先是要把《考試說明》中學問點,力量點與教材結合起來,將考試內容與考試要求結合起來,確定每一單元復習的主要內容和所需時間.其次,弄清晰各學問點的考試要求,精確把握識記,了解,理解,應用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干學問,堅決不拔高,對重點內容,要保證時間重點投入,進展必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫穿.第三是堅持“扎扎實實夯實根底,循序漸進抓力量,提優(yōu)補差促中間,全面提高推動率“的復習教學思想,做到起點低,要求嚴,方法活,訓練實,力量強.

二,夯實“三基“,查漏補缺,優(yōu)化課堂教學.

優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證.查漏補缺,夯實“三基“,是提高學生力量,促進學生全面進展的關鍵.①幫忙學生梳理學問,形成網(wǎng)絡,使書本學問系統(tǒng)化,構造化,以加深對學問的理解及學問之間的內在聯(lián)系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復習,進展查漏補缺,綜合應用,幫忙學生進一步穩(wěn)固和嫻熟把握大綱規(guī)定的根本學問,根本技能以及根本思想和方法.③幫忙學生提醒規(guī)律,總結方法,進一步提高運用學問分析問題,解決問題的力量.復習課時精講精練,所選題目必需有根底性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到“少,精,活,度“,一般以中檔題為主,能夠“牽一發(fā)而動全身“,以開闊學生的思路,每做一題都使學生有新的收獲,新的體會,新的提高.

三,傳授方法,教導迷津,提高復習效率.

指導學生把握地理學科的復習方法,既可以提高復習的效率,又能增進學生的學習力量和學習興趣.復習時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比擬進展記憶,通過列表進展記憶,通過縮略進展記憶,通過編織學問框架構造網(wǎng)進展記憶,通過圖像進展記憶,通過對某些地理內容給予特別的意義進展記憶,通過編歌訣進展記憶,抓住特征進展記憶.

四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課.

(1)貴在方法,重在思維.培育思維力量是貫穿試卷的講評過程,使學生的思維力量得到進展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.

(2)分類化歸,集中講評.講評試卷,實行分類化歸,集中講評的方法.涉及一樣學問點的題目,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些學問點的理解更深刻,印象更劇烈.形異質同的題目,要引導學生舉一反三,多角度,全方位思索問題.形同質異的題目,要引導學生比擬異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移.

(3)照看一般,突出重點.講評試卷對有些試題只需“點到為止“,有些試題則需要“認真解剖“.對那些涉及重難點及力量要求較高的試題要特殊“照看“;對于學生錯誤率較高的試題,則要“對癥下藥“.試卷講評前,對每道題進展細致地統(tǒng)計分析,對錯誤緣由進展精確地分析,對每道題的講評思路細心地設計.

(4)評后反思,適度拓寬.每次考試后,準時要求學生整理“錯題集“,引導學生做進一步的反思和探究.

高三地理教學工作總結7

新課改的第一批學生完畢了高中的三年學習，順當畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上表達了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出根底學問的考察，但有的試題因題干和選項涉及的學問面較廣，又有肯定的難易梯度，局部考生會感覺把握不大；主觀題題目與客觀題比擬起來難度不大。高考完畢了，反觀地理教學，主要有以下的一些思索：

一.仔細研討考綱，參與教研活動

高三地理教師在高三上學期拿到考試說明后，就應仔細學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析比照考綱的變動狀況，討論近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。甚至可以把高二會考的地理考試說明拿來，比擬會考與高考在必修內容上的要求差異。這樣，在教學中就可以著重強調，有助于幫忙全部同學明確最最根底的學問要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫忙他們明確根底學問。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要仔細的參與教研活動，對于把握復習動向、詳細要求、資料預備等有很大的幫忙，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。

二．立足課本，夯實雙基

近幾年高考地理試題突出力量立意，重在考察學科的學問主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學問運用力量。而力量是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底學問和根本技能，很難獲得高分。

在第一輪復習階段，不能一味地追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實根底。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并準時批改，在下一節(jié)課給學生反應。這可以讓學生準時復習，也知道了什么學問是根底的、必會的。只有學生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復習中，突出主干學問，重視圖表的判讀、分析等根本技能的把握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的學問網(wǎng)絡。第一輪的復習花費了很長世間，特殊是自然地理局部，復習的時間很長，主要是本身學問就比擬難于理解，再者所教的學生是文科學生，對于自然地理的學習心存畏懼。

對于區(qū)域地理局部，雖然高考說明中沒有消失要求，但是也不敢不復習，由于區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少許多。

此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進展特殊的`客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。

在其次輪復習階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復習的形式進展學問的重組，突出學問點的聯(lián)系和遷移，力求使學生在原有學問體系的根底上進展力量的提升。

首先進展的就是圖表專題。圖表是地理學科的特別語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獵取信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像許多，最能表達地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質構造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等，在復習中賜予了充分的重視，并對這些地圖按專題賜予復習，指導學生進展圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從

而提高他們的地理綜合分析力量和地理表達力量。

其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡潔，但是其中包含了地理意義，需要學生能夠真正把握地理學問，才能列出算式，而解題力量是次要的。

然后是其他的專題復習。在這一段的復習中，學問的穩(wěn)固、技能的嫻熟、力量的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此，這一階段我注意準時收集各地的模擬試卷，依據(jù)考生的詳細狀況和高考的命題趨勢，細心選題、組合練習試卷，特殊是客觀題的專項訓練開頭進展，并對練習進展準時評講，標準專業(yè)術語

高三地理教學工作總結8

這一屆的高三學生，有一個班是我從高二接手的。另一個班是我從高三剛接手的。所以他們的地理根底學問把握的狀況我很是根本了解的。普遍根底差、底子薄。因此，面對高三地理教學，我依據(jù)學生的實際狀況制定了個長遠的目標和階段目標?，F(xiàn)將本學期，我的主要教學工作總結如下：

第一，指導學生學會讀地理。在新學期的開頭階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獵取學問。讓學生領悟到課外復習的重要，假如利用練習題來把握和穩(wěn)固學問。讓學生明白反復復習，常常復習穩(wěn)固學問的重要性。讓學生學會利用晚自習等課余的時間向教師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教學學生把握學問的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力急躁地引導學生。直至大局部的學生潛移默化地到達了階段目標。

其次，時刻關懷學生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至打算到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比擬大。受到?jīng)]有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有遲疑的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習非常重要。因此，在尋常的教學中，我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授學問外，我還關懷學生學習的效率。時刻關注學生的微小變化，爭取在時間幫忙學生調整心態(tài)。在這一方面，我也花了許多時間和精力。我經(jīng)常利用適宜的時間和學生仔細的談心，有意識地進展思想上的指引，在時間讓學生科學調整好心態(tài)，用心學習。

第三，精確了解學生學問把握狀況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我非常重視學生學問的把握狀況。我采納了許多形式許多方法來了解學生學問的把握狀況。課堂上一起回憶復習，從學生回憶的快慢和精確性就可以知道學生把握狀況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個學問點的時候，相關聯(lián)的學問集中、擴展，學生完成的狀況，也是個很好的了解學生把握學問狀況的方法?？梢哉f，學生的學問把握狀況，我是非常的清晰。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復習工作。

固然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時，信任在新學期的教學工作中，我會做得更加精彩、更加優(yōu)秀。

高三地理教學工作總結9

我本學期擔當高三（1）和高三（2）地理課教學。這學期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務力量，新的時代，新的訓練理念，訓練也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富學問面，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學大綱”的要求，仔細鉆研教材，討論兩個班學生的實際狀況，學習洋思閱歷，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比擬順當?shù)赝瓿闪私虒W任務，主要工作總結如下：

一、仔細研討考綱。仔細學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析比照考綱的變動狀況，討論近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。在教學中就可以著重強調最根底的學問要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫忙他們明確根底學問。立足課本，夯實雙基近幾年高考地理試題突出力量立意，重在考察學科的學問主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學問運用力量。而力量是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底學問和根本技能，很難獲得高分。

在第一輪復習階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實根底。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并準時批改，在下一節(jié)課給學生反應。這可以讓學生準時復習，也知道了什么學問是根底的、必會的。復習中，突出主干學問，重視圖表的判讀、分析等根本技能的把握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的學問網(wǎng)絡。第一輪的復習花費了很長世間，特殊是自然地理局部，復習的時間很長，主要是本身學問就比擬難于理解，再者所教的學生是文科學生，對于自然地理的學習心存畏懼。

對于區(qū)域地理局部，雖然高考說明中沒有消失要求，但是也不敢不復習，由于區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少許多。此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進展特殊的客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。

二、堅持仔細備課，做好集體備課、聽課。備課中我不僅備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。與同事溝通，虛心請教其他教師。在教學上，有疑準時解決。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征參加集體備課，向本組其它教師學習，平常常常聽組內其它教師的課，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課指導，征求他們的意見，改良工作。備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課屢次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的確定，同時也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

三、努力增加我的上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注意效率，在課堂上留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜愛上地理課，就連以前極厭煩地理的學生都樂于上課了。注意課堂教學效果。針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點

四、做好課后輔導工作，完善作業(yè)批改。我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，到處鼓舞他們，使他們增加信念，取得了成就感，讓他們意識到學習布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。布置作業(yè)做