全面推動(dòng)課堂教學(xué)改革小學(xué)課改實(shí)施方案

------------------------------------------------------------------------全面推動(dòng)課堂教學(xué)改革小學(xué)課改實(shí)施方案提升理念轉(zhuǎn)變方式全面推動(dòng)課堂教學(xué)改革——上夾河中心小學(xué)課改實(shí)施方案【指導(dǎo)思想】以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，積極推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步進(jìn)行?！竟ぷ魉悸贰恳曰A(chǔ)教育和課改工作精神為指導(dǎo)，以觀念轉(zhuǎn)變促進(jìn)行為自覺，通過多元培訓(xùn)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念；通過校本培訓(xùn)，推動(dòng)教師思維轉(zhuǎn)型；通過理論考試，督促教師實(shí)現(xiàn)蛻變；通過觀課議課，鞭策教師觀念轉(zhuǎn)型；通過研發(fā)工具，服務(wù)教師轉(zhuǎn)變觀念；通過走出請(qǐng)進(jìn)，幫助教師高端“洗腦”；通過績效掛鉤，薪酬制度保駕護(hù)航。以更新教育觀念、加強(qiáng)教師素質(zhì)的提高與發(fā)展為重點(diǎn)，以課題研究為切入點(diǎn)，以推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新為中心，以優(yōu)化的工作管理、科學(xué)的評(píng)價(jià)與監(jiān)控為保證，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的工作理念，深入、細(xì)致、扎實(shí)的做好課改工作。

【具體目標(biāo)】1、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識(shí)，并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。探索與課程實(shí)驗(yàn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，特別是要引導(dǎo)教師自覺實(shí)踐“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)方式、方法的改革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成。3、探索新課程評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展教師提高，推動(dòng)新課程的發(fā)展。探索評(píng)價(jià)與考試制度的改革，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，嘗試學(xué)生、教師、家長、社會(huì)共同參與的多元化、多層次評(píng)價(jià)。4、注重學(xué)科整合，改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。5、以新課程改革實(shí)驗(yàn)為動(dòng)力，促進(jìn)教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導(dǎo)水平和教育教學(xué)能力，形成一批骨干教師隊(duì)伍。6、積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會(huì)各種課程資源。開發(fā)富有學(xué)校特色的校本課程，建立適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)教育資源優(yōu)勢的校本課程體系?！净驹瓌t】堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、分步實(shí)施、以點(diǎn)帶面、穩(wěn)步推進(jìn)的工作原則?！究傮w模式】探索實(shí)驗(yàn)“三階段八步驟”的新型課堂教學(xué)模式。這種新模式具有三個(gè)階段：“自主學(xué)習(xí)---交流討論---鞏固訓(xùn)練”。這種新模式具有八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)；（5）檢測自學(xué)效果;（6）教師精講點(diǎn)撥；（7）課堂鞏固訓(xùn)練；（8）教學(xué)小結(jié)提升。在實(shí)驗(yàn)這種新的教學(xué)模式時(shí)，教師要注意結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，靈活的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，切勿生搬硬套?！竟ぷ髦攸c(diǎn)】

1、強(qiáng)化常規(guī)管理

（1）、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

把不斷學(xué)習(xí)課改理論作為課改的必修課題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，教師堅(jiān)持做到“五多”，即：多學(xué)習(xí)，多思考，多探討，多研究，多實(shí)踐，成為“學(xué)習(xí)型教師”。（2）、探索備課方法⑴備課標(biāo)、教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，了解學(xué)科、年級(jí)段、單元教材特點(diǎn)，了解編者意圖，深入理解課文、例題、課后習(xí)題的安排目的、要求，多角度挖掘教材。以教材為依托，廣泛搜集資料，重視生活中蘊(yùn)藏的豐富的教學(xué)資源，對(duì)教材進(jìn)行合理選擇、開發(fā)、重組。

⑵備學(xué)生。了解學(xué)生的接受能力、年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，采取措施，因材施教。

⑶備師生的雙邊活動(dòng)。重點(diǎn)備教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，教師活動(dòng)重點(diǎn)是層次的安排和問題的設(shè)計(jì)，選擇鮮活的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活選擇學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主線的教學(xué)方案。

⑷備教學(xué)設(shè)計(jì)。備課著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，整合教育資源，充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、相關(guān)媒體等教育資源的作用。

⑸教案書寫要清晰，格式要規(guī)范。

⑹教學(xué)過程安排要合理，層次清楚，重點(diǎn)體現(xiàn)教師導(dǎo)的過程和學(xué)生活動(dòng)的過程，注重體現(xiàn)開放性。

⑺精心設(shè)計(jì)問題、導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語、總結(jié)語等，問題設(shè)計(jì)要有思考性，導(dǎo)語有啟發(fā)性，過渡語有點(diǎn)撥性，結(jié)束語有回味性，總結(jié)語有概括性。研究問題的設(shè)計(jì)，注意問題的指向性、啟發(fā)性、實(shí)用性，問題要有問有導(dǎo)，有問有答，提高問題的思考價(jià)值。

⑻精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。

⑼板書設(shè)計(jì)緊扣三個(gè)“點(diǎn)”，即突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)；力求三個(gè)“精”，即內(nèi)容精當(dāng)，文字精煉，設(shè)計(jì)精巧。

⑽科學(xué)合理的布置作業(yè)，作業(yè)要適量，做到形式多樣化，提倡分層次留作業(yè)。

⑾重視課后小結(jié)。對(duì)一節(jié)課從課前設(shè)計(jì)、課中實(shí)施到課后反饋，進(jìn)行整體思考，將教學(xué)中的亮點(diǎn)、疑點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及對(duì)今后教學(xué)的借鑒意義及時(shí)記錄下來。

（3）優(yōu)化課堂教學(xué)

⑴激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全體學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程。

⑵研究學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。探索個(gè)性的、多樣化的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流。

⑶教學(xué)方法的選擇做到“三個(gè)有利于”，即：有利于學(xué)生參與，又利用學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動(dòng)獲取知識(shí)的方法。特別是老師要學(xué)會(huì)傾聽，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，因勢利導(dǎo)，因?qū)W定教。

⑷讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂教學(xué)活起來。要注意面向全體，給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，空間。學(xué)校評(píng)課主要看學(xué)生課堂參與的熱情，表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，個(gè)性的彰顯。⑸培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)表述、會(huì)交流的能力。教師在課堂中主要起著協(xié)調(diào)者、組織者的作用，讓學(xué)生“動(dòng)”而不亂，“動(dòng)”中有序。

（4）、開展教研活動(dòng)

⑴強(qiáng)化教研組職能，加強(qiáng)組內(nèi)常規(guī)管理。教研活動(dòng)做到“三定”、“一化”、“四統(tǒng)一”。“三定”即：定時(shí)間，定內(nèi)容，定發(fā)言人；“一化”即：教研活動(dòng)經(jīng)?；弧八慕y(tǒng)一”即：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一安排活動(dòng)，統(tǒng)一上交各項(xiàng)材料，統(tǒng)一完成學(xué)校計(jì)劃中的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

⑵以問題`為核心，開展豐富多彩的校本教研活動(dòng)，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，以教學(xué)的“空白點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，重難點(diǎn)”為教研的突破口，主體參與突出重點(diǎn)，各有側(cè)重，加強(qiáng)交流，對(duì)新課程的教育理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行深入的討論，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組的形成。做到：“全”，即全體參與，全面把握；“實(shí)”，即時(shí)間落實(shí)、問題落實(shí)。

⑶以教研組為單位，組織觀看空中課堂，課改光盤課等。

⑷開展教研組活動(dòng)。

2、開展教學(xué)研究

（1）、開展課題研究

本著研究的態(tài)度，以科研的精神來對(duì)待課改，做到“人人參與研究，人人有所感悟”。樹立正確的教育目的觀，教學(xué)觀，師生觀，課程觀，教材觀。鉆研業(yè)務(wù)拓展教材，研究教法，研究試驗(yàn)中的問題，尋求解決問題的策略。加強(qiáng)教科研工作力度，組織教師在實(shí)踐中努力探索新課表理念下自主學(xué)習(xí)——交流討論——鞏固訓(xùn)練課堂教學(xué)模式，建立新型的平等、互信、合作的師生關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，同時(shí)建立能促進(jìn)教師專業(yè)成長的以校為本的教研制度，提高教師教科研能力，提高整體學(xué)術(shù)水平，支撐試驗(yàn)工作健康發(fā)展。

（2）、促進(jìn)教師發(fā)展

⑴發(fā)揮教研組的輻射作用，引領(lǐng)教師在教學(xué)實(shí)踐中獲得專業(yè)化發(fā)展，做到全體教師抓過關(guān)，青年教師上水平，骨干教師出特色。

⑵發(fā)揮骨干教師的先導(dǎo)作用。組織語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的骨干教師做教材分析，交流典型課例和課改體會(huì)，探索新理念下的課堂教學(xué)模式，并帶領(lǐng)全體教師在實(shí)踐中不斷修改課堂教序模式，同時(shí)采取拜師結(jié)隊(duì)、互幫互學(xué)等形式鞭策青年教師不斷上進(jìn)、骨干教師再上臺(tái)階。

（3）、加強(qiáng)小組的合作研究。使學(xué)生在互動(dòng)狀態(tài)下學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高小組合作的時(shí)效性。

（4）、注重教學(xué)反思

⑴增強(qiáng)質(zhì)疑意識(shí)，立足行動(dòng)研究，教師以研究著的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對(duì)自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教研相長”。

⑵在實(shí)踐中反思。教師示范課后，結(jié)合示范課教師自評(píng)、成員他評(píng)，寫課堂教學(xué)反思和教育隨想。積極組織教師參加各級(jí)教育教學(xué)論文和課例的評(píng)比。

（5）、探索評(píng)價(jià)方法

加強(qiáng)賞識(shí)教育，強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的意識(shí)。采取多種方式，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)待學(xué)困生，要多幫助，多發(fā)現(xiàn)，多表揚(yáng)，多暗示，用教師高尚的教學(xué)藝術(shù)和真摯的關(guān)愛激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師不能做大教授，更不能做大法官，要把自己作為與學(xué)生同步學(xué)習(xí)的一員。當(dāng)學(xué)生走歪了，教師要適當(dāng)指點(diǎn)，學(xué)生精彩了，教師要學(xué)會(huì)欣賞。

3、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督

（1）、加強(qiáng)日常監(jiān)督。嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)要求，做到教學(xué)“六認(rèn)真”，即：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生、認(rèn)真組織單元考核、認(rèn)真學(xué)習(xí)信息化技術(shù)并運(yùn)用于課堂教學(xué)。做到三個(gè)及時(shí)：即及時(shí)認(rèn)真地批閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)和幫教。注重培優(yōu)補(bǔ)查工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

（2）、實(shí)現(xiàn)單元過關(guān)。開展月月都是“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，向日常教學(xué)要質(zhì)量。認(rèn)真及時(shí)地做好單元、期中、期末檢測與分析，重視學(xué)困生的輔導(dǎo)。

（3）、重視習(xí)慣培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、細(xì)思考、多動(dòng)腦的聽講習(xí)慣、回答問題習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣、審題堅(jiān)持習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣、及時(shí)改錯(cuò)習(xí)慣等。

(4)、重視能力培養(yǎng)。

課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，我校教師在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“以生為本”的理念，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，努力搞好課改。

【教學(xué)過程】預(yù)習(xí)、展示、反饋。（1）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)的主要任務(wù)：①確立學(xué)習(xí)目標(biāo)②明確重難點(diǎn)③初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)的主要形式：①小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論，②教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。預(yù)習(xí)的主要方法：Ａ、教師在備課時(shí)根據(jù)自己對(duì)課標(biāo)的要求和教材文本的理解，以及學(xué)生情況的了解，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)；Ｂ、向?qū)W生提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，問題引領(lǐng)；Ｃ、由學(xué)習(xí)小組長組織本組學(xué)生自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，收集相關(guān)教學(xué)信息，開始討論交流；Ｄ、教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，和學(xué)生共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)；Ｅ、發(fā)揮小組、對(duì)子作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；Ｆ、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，完成預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記包括學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、主要內(nèi)容。Ｇ、老師檢查、了解學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，掌握預(yù)習(xí)情況；H、師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準(zhǔn)備。（2）展示環(huán)節(jié)：展示的主要任務(wù)：①展示交流預(yù)習(xí)初步成果，②鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo)，③共享學(xué)習(xí)成果。展示的主要形式：①教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，②學(xué)生板演、講解展示的主要方法：①設(shè)定情境，激發(fā)興趣，時(shí)間是1-3分鐘。②各小組開始進(jìn)行展示，分組進(jìn)行板演、講解。③展示中教師予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥；④師生共同對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。（3）反饋環(huán)節(jié)：反饋的主要任務(wù)：①對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，②對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測，③對(duì)學(xué)困生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，④對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行知識(shí)拓展。反饋的主要形式：①課堂練習(xí)，②試卷測試，③輔導(dǎo)答疑，④互學(xué)互教。反饋的主要方法：①鞏固練習(xí)。可采取提問、測試等方法組織實(shí)施；②查缺補(bǔ)漏。對(duì)學(xué)困生可以進(jìn)行互學(xué)互教、生生互動(dòng)、分層訓(xùn)練等手段進(jìn)行組織；③知識(shí)拓展。對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行知識(shí)拓展、深化?！揪唧w措施】1、成立課改機(jī)構(gòu)①成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組：組

長：衣樹峰副組長：張偉、包英華②

成立課改研究小組：組

長：張偉副組長：鄧萬林、李冰杰、鄧福中、牛昕昕成

員：全體教師③聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)課程改革工作。2、宣傳落實(shí)課改精神把課改工作列入學(xué)校重要工作，每月進(jìn)行一次研究和部署課程改革工作。直接參與課改實(shí)驗(yàn)工作，領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂，了解課改情況，教學(xué)困惑，解決課改中的問題，組織教師學(xué)習(xí)，看錄像，聽講座。通過這些活動(dòng)，讓每一位教師知課改，主動(dòng)地去悟課改，研課改。3、健全制度，強(qiáng)化督查指導(dǎo)通過制度促進(jìn)溝通與合作，形成參與課改、服務(wù)課改、指導(dǎo)課改、督促課改的濃烈氛圍。通過執(zhí)行學(xué)習(xí)各項(xiàng)制度，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高教師自主研修的實(shí)效性。4、走出去，求取真經(jīng)為能博采眾長，達(dá)到精益求精，學(xué)校將組織教師分批到課改先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。聆聽他們精彩的開放課堂，探求他們的教改經(jīng)驗(yàn)，與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流探討。5、樹典型，星火燎原為使課堂教學(xué)改革收到更快更好的效果，學(xué)校研究并選定了四、五年級(jí)共4位骨干教師作為課改榜樣。星星之火，可以燎原，由點(diǎn)帶面達(dá)到進(jìn)一步推廣，使教學(xué)改革整體推進(jìn)。6、創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍解放學(xué)生

①、搬走講臺(tái)搬走講臺(tái)，教師走向?qū)W生中間，與學(xué)生平等對(duì)話、討論，甚至相互學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)改革的重要形式，也鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生走向講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生同臺(tái)講解，有效提高教學(xué)質(zhì)量。②、取消插秧式課桌排放，變?yōu)橐孕〗M為單位對(duì)桌而坐

小組合作學(xué)習(xí)，小組競爭，優(yōu)生幫扶差生，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀生的自尊，中等生自強(qiáng)，薄弱生的自信，皆大歡喜合作共贏。

7、把空間還給學(xué)生把空間給學(xué)生，學(xué)生為了學(xué)習(xí)可以隨意走動(dòng)。課堂上學(xué)生無拘無束，沒有清規(guī)戒律更看不到教師的一統(tǒng)天下，有的只是學(xué)生們心靈相約、感情奔放，普通的學(xué)生要我學(xué)，優(yōu)秀學(xué)生的我要學(xué)，杰出學(xué)生的要學(xué)我。8、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)模式學(xué)生如果養(yǎng)成了自主自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)比教師督促的效果好的多，而這一習(xí)慣，需要教師培養(yǎng)形成。所以為提高教學(xué)質(zhì)量，我校努力挖掘自身的教學(xué)資源，經(jīng)過科學(xué)揚(yáng)棄和優(yōu)化組合，形成了“學(xué)—研—點(diǎn)—學(xué)”的自主學(xué)習(xí)模式。9、加大設(shè)施配備，為課改提供有力保障。一是充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，網(wǎng)上查閱資料；二是更新教學(xué)資料及教學(xué)所需儀器設(shè)備；三是調(diào)動(dòng)教師自制課件，為課改工作的順利開展提供有力的后勤保障?！菊n堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容得分教學(xué)目