小班語言機(jī)靈的小耳朵教案反思

小班語言機(jī)靈的小耳朵教案反思1、小班語言機(jī)智的小耳朵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能開心地參加集體活動(dòng)。

2、知道沒個(gè)人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。

3、培育留意力。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶娃娃媽媽兔子小貓

活動(dòng)過程：

一、情境表演,引出主題.

小靈靈-------哎!媽媽有什么事?

小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?

我呀,是用我的小耳朵聽的。

你的耳朵在哪里呀?在這里!

今日我們?nèi)タ赐馄藕脝?好的。

那我們走吧!

提問：

1、你們觀察了誰呀?

2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀?

二、觀看了解耳朵

1、師:小靈靈有機(jī)智的小耳朵,那么有沒有?在哪里?有幾只?我們的耳朵是怎么的?

(我們用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁邊的小朋友的耳朵,)

(軟軟的…………..)

我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞……..)

2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈

三、小動(dòng)物的耳朵

小朋友都有機(jī)智的耳朵,小動(dòng)物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。

木偶表演(小兔子,小花貓)

小兔子---------小兔子

哎,小朋友們好!

小兔子好!我要上幼兒園了再見!小兔子用什么聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈?

四、爭論怎樣愛護(hù)耳朵

小朋友小動(dòng)物都有機(jī)智的耳朵,假如我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了,我們怎么樣來愛護(hù)我們的耳朵呢?

(洗頭發(fā)的時(shí)候當(dāng)心別讓水流到耳朵的小洞洞里)

(假如聽見很大的聲音就張開嘴巴,或者走開)

五、嬉戲：機(jī)智的小耳朵

我們都有機(jī)智的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈?

今日天氣真好,我們出去玩嬉戲好嗎?但在玩嬉戲的時(shí)候,假如天氣不好了,刮大風(fēng)了,下大雨了怎么辦?(趕快逃回家)那你要豎起耳朵認(rèn)真聽,看誰的小耳朵最靈嬉戲三遍后提問：

你剛剛聽到了什么聲音?是用什么來聽見的?

恩!小朋友們真棒!

活動(dòng)反思：

《新綱要》明確指出：幼兒的語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語言教材非常具有敏捷性，要求教師能更快地提高自身素養(yǎng)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，依據(jù)幼兒的進(jìn)展，在實(shí)踐中不斷改良教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。

2、小班語言活動(dòng)機(jī)智的小耳朵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能開心地參加集體活動(dòng)。

2、知道沒個(gè)人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。

3、培育留意力。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶娃娃媽媽兔子小貓

活動(dòng)過程：

一、情境表演,引出主題.

小靈靈-------哎!媽媽有什么事?

小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?

我呀,是用我的小耳朵聽的。

你的耳朵在哪里呀?在這里!

今日我們?nèi)タ赐馄藕脝?好的。

那我們走吧!

提問：

1、你們觀察了誰呀?

2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀?

二、觀看了解耳朵

1、師:小靈靈有機(jī)智的小耳朵,那么有沒有?在哪里?有幾只?我們的耳朵是怎么的?

(我們用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁邊的小朋友的耳朵,)

(軟軟的…………..)

我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞……..)

2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈

三、小動(dòng)物的耳朵

小朋友都有機(jī)智的耳朵,小動(dòng)物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。

木偶表演(小兔子,小花貓)

小兔子---------小兔子

哎,小朋友們好!

小兔子好!我要上幼兒園了再見!小兔子用什么聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈?

四、爭論怎樣愛護(hù)耳朵

小朋友小動(dòng)物都有機(jī)智的耳朵,假如我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了,我們怎么樣來愛護(hù)我們的耳朵呢?

(洗頭發(fā)的時(shí)候當(dāng)心別讓水流到耳朵的小洞洞里)

(假如聽見很大的聲音就張開嘴巴,或者走開)

五、嬉戲：機(jī)智的小耳朵

我們都有機(jī)智的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈?

今日天氣真好,我們出去玩嬉戲好嗎?但在玩嬉戲的時(shí)候,假如天氣不好了,刮大風(fēng)了,下大雨了怎么辦?(趕快逃回家)那你要豎起耳朵認(rèn)真聽,看誰的小耳朵最靈嬉戲三遍后提問：

你剛剛聽到了什么聲音?是用什么來聽見的?

恩!小朋友們真棒!

活動(dòng)反思：

《新綱要》明確指出：幼兒的語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語言教材非常具有敏捷性，要求教師能更快地提高自身素養(yǎng)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，依據(jù)幼兒的進(jìn)展，在實(shí)踐中不斷改良教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。

3、小班語言活動(dòng)機(jī)智的小山羊教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)山羊遇到危急會(huì)動(dòng)腦筋。

2、理解“機(jī)智”的含義。

3、復(fù)述故事。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

山羊和狼的頭飾。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)上―次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長長尖尖的角，特殊會(huì)爬山……引出故事<機(jī)智的小山羊)。

2、教師借助山羊和狼頭飾講故事。

3、提問：

(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?

(2)秋天的時(shí)候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?

(3)小山羊機(jī)智嗎?

4、請小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在教師復(fù)述故事時(shí)，仿照角色對話。

附：

機(jī)智的小山羊

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼說：“我要吃掉你!”

小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你急躁地等一等。等到了秋天，我就會(huì)長胖了?！?/p>

狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”

“我叫機(jī)智?！毙∩窖蛘f完，抓緊跑了。

樹葉開頭落了，秋天到了，狼來找小山羊了。

“機(jī)智，機(jī)智!”它用勁地叫著小山羊的名字。

“哎，我在這兒啦!”

狼順著聲音找過去，觀察小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長胖了。

狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫

活動(dòng)反思：

《新綱要》明確指出：幼兒的語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語言教材非常具有敏捷性，要求教師能更快地提高自身素養(yǎng)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，依據(jù)幼兒的進(jìn)展，在實(shí)踐中不斷改良教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。

4、小班安康機(jī)智小耳朵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，知道可以聽聲音。

2、進(jìn)展幼兒的聽說，培育幼兒的留意力量。

3、了解吃飯對身體安康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

耳朵模具圖片

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)開頭。

(通過談話引出主題)教師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢?

(幼兒答復(fù))教師：對啦，上課啦，你們怎么知道現(xiàn)在上課了呢?哦，聽到打鈴啦，那你們是怎么知道打鈴了的呢?

(幼兒答復(fù))教師：真棒，我們是用耳朵聽出來的呢!

二、根本局部

(觀看了解耳朵)教師：我們每個(gè)人都有機(jī)智的小耳朵，小耳朵在哪里?有幾只?

我們的耳朵是怎么樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。

教師：我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞也叫耳洞)我們的耳朵有什么用?(聽聲音)你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈

三、小動(dòng)物的耳朵老

師：小朋友都有機(jī)智的耳朵,而且我們的耳朵是那么美麗，那小動(dòng)物有沒有美麗又機(jī)智的耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。大家跟小動(dòng)物打招呼吧!

教師我們都知道每種動(dòng)物的耳朵長得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢!

四、爭論怎樣愛護(hù)耳朵

教師：小朋友小動(dòng)物都有機(jī)智的耳朵,假如我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了?我們怎么樣來愛護(hù)我們的耳朵呢?

(幼兒答復(fù))教師：人和動(dòng)物都有兩只機(jī)智的小耳朵，耳朵可以讓我們聽見各種各樣的聲音，如唱歌聲、說話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好愛護(hù)，不任憑挖耳朵。聲音大時(shí)，人要走開或張開嘴等，讓我們的耳朵更靈。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

5、小班語言活動(dòng)我喜愛《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比擬有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立敘述的語言?；顒?dòng)的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個(gè)新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動(dòng)物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)展活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

6、小班安康機(jī)智的小老鼠教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)彎腰蹲跑的根本動(dòng)作，增加下肢肌肉力氣。

2.體驗(yàn)克制困難后的勝利感。

3.培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

4.引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。

活動(dòng)預(yù)備

1.老鼠頭飾15個(gè)，貓頭飾1個(gè)，大小不等的糧食包15份。

2.用鐵圈6只上綁寬緊帶制成地道3條--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可掛鈴鐺增加嬉戲性。

3.布置場地。

活動(dòng)過程

一、歡樂鼠。

1.指導(dǎo)語：走，老鼠媽媽帶著小老鼠門到樹林里去玩嘍。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：預(yù)備操。

上、下肢--“左看看、右看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗洗臉?！?/p>

腹背運(yùn)動(dòng)--“吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝點(diǎn)油，吃飽了?！?/p>

全身運(yùn)動(dòng)--“游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。“

跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)--“跑過小沙灘，條=跳過小土坑?！?/p>

下蹲運(yùn)動(dòng)--“去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶!成功了!“

二、小老鼠鉆洞。(引導(dǎo)幼兒彎腰半蹲跑)

1.指導(dǎo)語：這里有一條又低又長的地道，怎樣通過地道，又快又不讓貓發(fā)覺?

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒排成隊(duì)自由探究過地道的方法，教師留意提示幼兒彎腰。

三、嬉戲“機(jī)智的小老鼠“。(幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗(yàn)跑過不同高度的地道)

1.嬉戲玩法：教師扮演“花貓“，躲在不遠(yuǎn)處，小老鼠們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時(shí)，花貓消失去抓小老鼠，小老鼠只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒魚貫地在一長串地道中彎腰半蹲跑動(dòng)，加快通過的速度。并增加難度練習(xí)，要求每個(gè)幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個(gè)不同高度的地道。

四、小老鼠休息日。

鼓舞表揚(yáng)英勇、機(jī)智的“小老鼠“，整理，休息!

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

7、小班語言機(jī)智的小耳朵教案

機(jī)智的小耳朵

目標(biāo):

1、能開心地參加集體活動(dòng)。

2、知道沒個(gè)人都有兩只耳朵,它長在頭的兩邊,耳朵是聽聲音的。

3、培育留意力。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、在認(rèn)真觀看圖片的根底上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

預(yù)備:

木偶娃娃媽媽兔子小貓

過程:

一、情境表演,引出主題.

小靈靈-