小學英語單詞記憶法

小學英語單詞記憶法小學英語單詞記憶法

在小學英語教學中，記憶單詞是學生學習的障礙，尤其是低年級的學生，剛剛接觸英語，沒有音標的幫助，每天教師教會的單詞全靠死記硬背下來，這樣的方法既吃力，有很簡單遺忘，把握英語單詞量的多少，直接影響著學習效果，所以，如何指導學生記憶單詞，擴大單詞量，激發(fā)學生學習英語的興趣，就成為每一個家長值得探討的問題。

一、拼音式記憶法

如：數(shù)字“十”ten，可以讓孩子聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語拼音便是men……

二、諧音記憶法

1.單詞讀音諧音法

可能教師們都已經(jīng)發(fā)覺，剛接觸英語的小學生會在你教的單詞下面寫上相應的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大局部教師會阻擋孩子們這樣的行為，但我不認為這是錯誤的，我會依據(jù)他們的思路連續(xù)引導，在諧音的根底上畫圖、聯(lián)想，三者結合，這樣對單詞的記憶就特別深刻，如：apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個阿婆手里拿著一個蘋果”聯(lián)想，看到圖畫聯(lián)想到apple的讀音，漢意。

2.字母音與漢字音相結合諧音記憶法

如敘述顏色單詞紅色red時，我會讓學生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了……這一句話，不僅讓學生加深了三個字母r，e，d的粗讀，還記住了這個單詞的挨次，同時又記住了這個單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實際的教學中收到了良好的效果……

三、形近串連記憶法

如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會讓學生說，教師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學生一下子便記住了四個單詞。Purplepeople紫色的人們，mondaymoonmonkey星期一，月兒升，照猴子……

四、字母諧音及形狀和故事結合記憶法

單詞eleven“十一”許多同學記憶吃力，即便是當時記住了，可是很短時間又忘了,于是我便用這樣一個方法來讓學生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說……這種方法想讓學生想遺忘都難呢，我是這樣講的：三個阿姨(e)走娘家，(她的娘家門牌號是11.)想知道三個阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學生們此時齊呼，想……，于是，我接著說，她們的禮物可有意思啊，第一個阿姨帶去了一把勾子(l這個字母外形像勾)，其次個阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個阿姨特殊有意思，把自己的大門扛了去……想必是娘家的大門壞了……要女兒去換哩……學生們聽了后哈哈大笑……，我于是說，現(xiàn)在同學們把這個單詞默寫出來吧……，孩子們不過幾秒鐘，竟精確無誤地連續(xù)寫了好幾遍……

五、循環(huán)記憶法

這種方法是一個傳統(tǒng)的記憶方法，也是來是們使用的做多的方法，人的大腦有一個特點，對某個信息反復刺激才能記住，例如，三年級的學生我每天規(guī)定記憶的詞匯量是五個單詞，其次天記憶十個其中包括第一天的五個，第三天背十五個其中包括前兩天的，照這樣累計，這種方法或許對于孩子來說是枯燥無味的，但每個單詞卻都對大腦刺激很多次，從而記得比擬牢。

六、掃瞄記憶法

所謂掃瞄就是將你要記憶的單詞看一遍，但必需每天堅持看，時間不宜過長，一般掌握在一小時以內(nèi)，經(jīng)過屢次的掃瞄，單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。

七、同音記憶法

如two，to，too(二，到，也)、write和right(寫，正確)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰見，肉)……

總之，記憶單詞的方法許多，人們可以依據(jù)自己的習慣和文化背景進展記憶，每天背誦單詞的時間和數(shù)量要依據(jù)俄自己的詳細狀況打算，背誦要選擇一天中頭腦最清楚、精力最充足的時候進展。此外，記住單詞雖然可以實行好的方法進展記憶，但背單詞的三大宗旨不能忘：

1、貴