國(guó)家示范校建筑工程施工專業(yè)建設(shè)情況

國(guó)家示范校建筑工程施工專業(yè)建設(shè)情況一、專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)1．專業(yè)建設(shè)成效我校建筑工程施工專業(yè)于1987年開始建立，與歷城區(qū)建委合作辦學(xué)，歷城區(qū)建委在辦學(xué)資金和就業(yè)分配方面給予大力幫助，因?yàn)閷I(yè)定位準(zhǔn)確，辦學(xué)思緒明確，對(duì)準(zhǔn)崗位群需求，教育質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視專業(yè)建設(shè)工作，尤其是近三年來，我們大力推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，采取“做中學(xué)、做中教”教學(xué)實(shí)訓(xùn)策略，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能，鞏固知識(shí)，取得良好社會(huì)效果。本專業(yè)以其廣泛市場(chǎng)需求、鮮明辦學(xué)特色和過硬辦學(xué)質(zhì)量贏得了企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可。在山東省建筑行業(yè)享受良好聲譽(yù)，具備一定著名度。本專業(yè)創(chuàng)辦以來，憑借當(dāng)?shù)亟ㄖ髽I(yè)快速發(fā)展東風(fēng)，立足當(dāng)?shù)?，主?dòng)接軌企業(yè)，使本身不停發(fā)展壯大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。該專業(yè)還開展多個(gè)工種社會(huì)培訓(xùn)，取得了令人矚目標(biāo)成績(jī)，受到了企業(yè)廣泛歡迎。本專業(yè)已經(jīng)累計(jì)為社會(huì)培訓(xùn)3000余人，經(jīng)我校培訓(xùn)學(xué)員，大部分已經(jīng)成為生產(chǎn)一線技術(shù)和管理骨干。近幾年來，學(xué)校十分重視專業(yè)建設(shè)，增加資金投入，添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依照企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)改革，使教育教學(xué)質(zhì)量不停提升，專業(yè)規(guī)模保持穩(wěn)定。建筑工程施工專業(yè)已成為濟(jì)南市骨干示范專業(yè)。2．現(xiàn)有師資隊(duì)伍情況建筑工程施工建立起了一支具備社會(huì)影響力專業(yè)師資隊(duì)伍。本專業(yè)現(xiàn)有教師18人，高級(jí)職稱教師5人，中級(jí)職稱教師13人，全部為本科以上學(xué)歷，其中具備碩士學(xué)歷教師2人。自來，三人參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，每年暑假組織專業(yè)教師參加省級(jí)培訓(xùn)，到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉4周以上，雙師型教師占全體教師人數(shù)80%，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。同時(shí)，從企業(yè)或社會(huì)上聘請(qǐng)了部分實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高技術(shù)教授作為兼職教師，并激勵(lì)他們就專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)等問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有效地促進(jìn)了本專業(yè)整體教學(xué)水平不停提升。3．課改工作成效顯著自以來，結(jié)合建筑工程施工專業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況，與濟(jì)南市建筑專業(yè)聯(lián)合體合作，共同開發(fā)了“以行動(dòng)為導(dǎo)向”系統(tǒng)化課程，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法、滾動(dòng)式教學(xué)法改革，充分表現(xiàn)了理論實(shí)踐一體化職業(yè)教育模式。，本專業(yè)又進(jìn)行高效課堂建設(shè)改革，負(fù)擔(dān)我校項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)實(shí)踐研究工作。在此基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行深入優(yōu)化，經(jīng)過課程改革實(shí)踐，專業(yè)在課程改革管理、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教法應(yīng)用、課堂實(shí)踐、導(dǎo)學(xué)案撰寫、教學(xué)資源構(gòu)建等方面積累了大量經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩結(jié)果，為建筑工程施工專業(yè)課改工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。4．實(shí)訓(xùn)基地有保障學(xué)校建有CAD實(shí)訓(xùn)室、工程制圖實(shí)訓(xùn)室、工程算量室、工程測(cè)量技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室以及山東省三箭集團(tuán)、濟(jì)南一建集團(tuán)、中建八局等3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。為學(xué)生試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)提供了良好保障。重視校企合作，主動(dòng)與企業(yè)接軌。與山東省三箭集團(tuán)、四建集團(tuán)、中建八局、歷城區(qū)建安企業(yè)等5個(gè)單位合作辦學(xué)，在這些大中型企業(yè)里建立了穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地；還同本區(qū)相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)及下屬多個(gè)企業(yè)建立長(zhǎng)久協(xié)作關(guān)系，真正形成了招生、教學(xué)、育人、實(shí)習(xí)、就業(yè)“五位一體”合作機(jī)制。5．學(xué)生綜合素質(zhì)較高，就業(yè)前景良好學(xué)生在校期間能夠考取對(duì)應(yīng)工種中、高級(jí)工證書，具備較強(qiáng)崗位適應(yīng)能力，畢業(yè)生就業(yè)于山東省三箭集團(tuán)、四建集團(tuán)、中建八局、歷城區(qū)建安企業(yè)等各大中型企業(yè)，以較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、敬業(yè)精神及專業(yè)技能取得了企業(yè)認(rèn)可。近三年，本專業(yè)9名學(xué)生獲省級(jí)技能大賽工程算量、建筑工程施工等項(xiàng)目二、三等獎(jiǎng)；15名學(xué)生獲市級(jí)技能大賽工程算量、建筑工程施工、工程測(cè)量等項(xiàng)目一、二、三等獎(jiǎng)。二、建設(shè)目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)結(jié)合學(xué)?！耙揽繉I(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)興專業(yè)”、“知、勵(lì)、創(chuàng)”分層次教育、嚴(yán)格實(shí)施“OEC”管理，凸顯精細(xì)化管理特色、“校園滿天星”特色活動(dòng)等人才培養(yǎng)特色，經(jīng)過二年建設(shè)，形成校企雙元合作、雙證融通人才培養(yǎng)模式；建立以工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，融理論、實(shí)踐于一體課程體系；打造一支專兼結(jié)合“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)體；建成集教學(xué)、培訓(xùn)、科技服務(wù)于一體校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和5個(gè)滿足學(xué)生工學(xué)交替要求校外實(shí)訓(xùn)基地。立足濟(jì)南，面向山東，服務(wù)市場(chǎng)，在市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，發(fā)展成為全省一流教學(xué)、咨詢、培訓(xùn)基地；建設(shè)成為省級(jí)示范性專業(yè)、國(guó)家級(jí)示范性專業(yè)，成為區(qū)域建筑工程施工專業(yè)教育示范基地,對(duì)全國(guó)中職學(xué)校同類專業(yè)發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。（二）詳細(xì)目標(biāo)1．深化校企合作，大力推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)機(jī)制。依靠山東省建筑大省行業(yè)和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，借助濟(jì)南建筑職教集團(tuán)平臺(tái)，擴(kuò)大校企合作范圍，深化校企合作深度。在校企合作數(shù)量上，滿足學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)要求；在校企合作深度上，要求企業(yè)參加教學(xué)活動(dòng)全過程，推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)實(shí)踐。2．突出職業(yè)道德與職業(yè)技能培養(yǎng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。針對(duì)建設(shè)行業(yè)和建筑產(chǎn)品特點(diǎn)，基于工作過程對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。按照認(rèn)知和職業(yè)技能形成規(guī)律，細(xì)化教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，重視學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成納入到培養(yǎng)方案中，學(xué)生畢業(yè)一年后企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)成98％以上。3．以工作過程為導(dǎo)向，加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，按照“貼近項(xiàng)目、貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”要求進(jìn)行課程改革與建設(shè)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，深入細(xì)化和優(yōu)化課程體系及課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對(duì)接；針對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)要求確定課程教學(xué)模式，改革課程教學(xué)方法與伎倆，提升課程針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性、有效性；改革各類課程和實(shí)訓(xùn)考評(píng)方式，突出應(yīng)用能力考評(píng)；建設(shè)與“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)關(guān)于“關(guān)鍵課程”，自主研發(fā)《建筑工程施工實(shí)訓(xùn)》等6門校級(jí)優(yōu)質(zhì)精品課程，構(gòu)建專業(yè)信息化服務(wù)平臺(tái)，專業(yè)技術(shù)課程課件制作達(dá)成100％。并編寫《建筑CAD》等4門校本教材，建設(shè)技能判定、技能大賽、常規(guī)考試試題庫(kù)，并實(shí)現(xiàn)源庫(kù)共享。4．加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。依照課程建設(shè)需要，深入加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善CAD實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，新建建材實(shí)訓(xùn)室、結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室。按照工學(xué)交替需要，再增加2家校外實(shí)訓(xùn)基地。5．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建專兼結(jié)合“雙師結(jié)構(gòu)”教師團(tuán)體。經(jīng)過建立“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”、“聘、培、賽、派、研、創(chuàng)”等方法著力打造了一支素質(zhì)高、技能強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，選派專職教師到企業(yè)進(jìn)行輪崗、頂崗實(shí)踐鍛煉，形成良性循環(huán)，每年與企業(yè)合作培訓(xùn)青年教師2-3名，提升青年教師理論水平及實(shí)踐水平。二年內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師3人，“雙師素質(zhì)”教師達(dá)100%以上，聘請(qǐng)兼職教師6名以上；打造一支教學(xué)水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)完善合理專兼職教學(xué)團(tuán)體。6．主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不停提升為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)能力。依照行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)為企業(yè)提供員工培訓(xùn)服務(wù)，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新，并與企業(yè)一起進(jìn)行技術(shù)開發(fā)。同時(shí)每年為本區(qū)域內(nèi)進(jìn)行職業(yè)崗位培訓(xùn)人以上。三、建設(shè)內(nèi)容項(xiàng)目建設(shè)期兩年，規(guī)劃投資700萬元，其中地方配套資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，中央財(cái)政扶持資金用于強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1．人才培養(yǎng)模式改革改革人才培養(yǎng)模式。突出職業(yè)道德與職業(yè)技能培養(yǎng)，建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)體系，探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合、雙證互通、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，雙證書取得率達(dá)100%，年招生200人以上。（1）建立“1＋1＋1”人才培養(yǎng)模式依照建筑行業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生具備較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力要求，提出“1＋1＋1”人才培養(yǎng)模式。即第一年完成全部基礎(chǔ)理論和關(guān)于專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)；第二年完成主要專業(yè)課程和相關(guān)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練；第三年全部安排頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生畢業(yè)后能更加快愈加好適應(yīng)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）形成“一根本、兩體系、雙證書、三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式一根本：以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)動(dòng)手能力為根本；兩體系：理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系；雙證書：畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書；三結(jié)合：校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合。以“實(shí)際動(dòng)手能力”為根本，構(gòu)建理論與實(shí)踐課程體系，完善建筑行業(yè)崗位培訓(xùn)制度，加大學(xué)生就業(yè)渠道。（3）深入探索并實(shí)施“訂單培養(yǎng)”教學(xué)模式經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研，在充分了解企業(yè)對(duì)人才需求同時(shí)，探索和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)方案、課程體系制訂，共同完成對(duì)學(xué)生教學(xué)過程。同時(shí)組織對(duì)建筑施工企業(yè)人員技術(shù)培訓(xùn)。2．深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革依照本專業(yè)職業(yè)崗位群要求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為根本，融入專業(yè)資格證書制度確立課程體系。構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需求知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合項(xiàng)目化課程體系，深入完善和發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地作用，走工學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，優(yōu)化整合專業(yè)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)關(guān)鍵課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使課程內(nèi)容表現(xiàn)最新技術(shù)，使學(xué)生能力符合社會(huì)職業(yè)崗位最新要求，構(gòu)建項(xiàng)目課程體系，使課程方向表現(xiàn)工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，課程內(nèi)容表現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，建立以“滾動(dòng)式”教學(xué)等多個(gè)教學(xué)模式共存技能訓(xùn)練機(jī)制。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全方面提升。理論教學(xué)體系包含公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)技術(shù)課程和選修課程三大模塊。實(shí)踐教學(xué)體系包含三部分：專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程（建筑施工組織實(shí)訓(xùn)、建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)）；專題能力訓(xùn)練步驟（建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑材料實(shí)訓(xùn)、建筑工程施工實(shí)訓(xùn)等）；綜合能力訓(xùn)練步驟（工種與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等）。3．關(guān)鍵課程和配套教材建設(shè)在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)分析基礎(chǔ)上，明確畢業(yè)生“專業(yè)技能”和“關(guān)鍵能力”，深入確立與“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)關(guān)于“關(guān)鍵課程”，深化課程教學(xué)改革；重視與“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)關(guān)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。緊密圍繞專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)、從課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法與伎倆改革、理論與實(shí)踐教學(xué)配合、工學(xué)產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方面進(jìn)行規(guī)劃。加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和多媒體教學(xué)課件建設(shè)，建設(shè)6優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程，編寫4門校本教材。依照專業(yè)群畢業(yè)生能力要求，建設(shè)以下關(guān)鍵課程：建筑識(shí)圖與結(jié)構(gòu)建筑工程測(cè)量建筑工程施工建筑工程造價(jià)建筑工程施工實(shí)訓(xùn)建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)同時(shí)，在完成《建筑工程測(cè)量》、《建筑工程施工》校內(nèi)精品課程基礎(chǔ)上，另外建立《建筑識(shí)圖與結(jié)構(gòu)》、《建筑工程施工實(shí)訓(xùn)》、《建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》3門校級(jí)精品課程。表1精品課程建設(shè)規(guī)劃表課程名稱建設(shè)目標(biāo)課程責(zé)任人完成時(shí)間所需經(jīng)費(fèi)（萬元）建筑工程測(cè)量校級(jí)精品課程(繼續(xù)建設(shè)）張化民10建筑工程施工校級(jí)精品課程(繼續(xù)建設(shè)）徐繼東4建筑識(shí)圖與結(jié)構(gòu)校級(jí)精品課程韓偉偉4建筑工程施工實(shí)訓(xùn)校級(jí)精品課程李金翠6建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)校級(jí)精品課程劉善華6合計(jì)（單位：萬元）30表2校本教材編寫計(jì)劃表課程名稱教材建設(shè)目標(biāo)責(zé)任人完成時(shí)間所需經(jīng)費(fèi)（萬元）建筑識(shí)圖與結(jié)構(gòu)教材韓偉偉3AutoCAD建筑制圖教材劉善華3建筑力學(xué)教材趙善武3建筑工程施工實(shí)訓(xùn)教材劉善華2建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)教材趙善武2合計(jì)（單位：萬元）134．教學(xué)資源建設(shè)（1）廣泛使用多媒體課件，提升課堂容量、課堂趣味性、演示直觀性，處理學(xué)生聽課效率不高問題，開展課件制作培訓(xùn)，課件制作比武等活動(dòng)，大量引進(jìn)中職教育發(fā)達(dá)地域優(yōu)質(zhì)課件，供教師們學(xué)習(xí)交流或使用。建設(shè)多媒體課件庫(kù)，收錄本專業(yè)全部課程教師多媒體課件。（2）構(gòu)建校園信息化平臺(tái)，提倡電化教學(xué)、多媒體教學(xué)等，實(shí)現(xiàn)更廣泛領(lǐng)域資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用兩年時(shí)間構(gòu)筑起多媒體終端信息化交流系統(tǒng)，有利于實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與領(lǐng)先水平接軌。建設(shè)技能判定、技能大賽（比武）、常規(guī)考試試題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)無紙考試和筆試有機(jī)結(jié)合。（3）建設(shè)建筑器材供給站，處理學(xué)生在自我開發(fā)學(xué)習(xí)項(xiàng)目過程中對(duì)建筑器材需求問題。5．完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)適應(yīng)職業(yè)崗位需求，促進(jìn)知識(shí)傳授與生產(chǎn)實(shí)踐緊密銜接，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，升級(jí)部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備，把教育教學(xué)、校園文化和企業(yè)文化結(jié)合在一起，推廣“做中學(xué)、做中教”教學(xué)模式，推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)，探索崗位教學(xué)。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)經(jīng)過專業(yè)技術(shù)和課改理念培訓(xùn)，對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)異職業(yè)院校參觀考查，人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、評(píng)價(jià)模式改革研究與實(shí)踐，省級(jí)以上課題立項(xiàng)研究，企業(yè)累積2個(gè)月生產(chǎn)實(shí)踐，國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)交流，工作過程系統(tǒng)化課程教材組織撰寫，參加行業(yè)及企業(yè)教授工作室專業(yè)技術(shù)科研等一系列方法，培養(yǎng)具備專業(yè)建設(shè)與改革，課程設(shè)計(jì)及教學(xué)管理能力、較高科研水平專業(yè)帶頭人2名，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)深入發(fā)展，并將其優(yōu)異科研結(jié)果進(jìn)行交流與推廣。2．骨干教師培養(yǎng)經(jīng)過專業(yè)技術(shù)和課改理念培訓(xùn)，國(guó)內(nèi)優(yōu)異職業(yè)院校參觀考查，關(guān)鍵課程建設(shè)，教學(xué)模式研究與實(shí)踐，教學(xué)資源建設(shè)，市級(jí)以上課題立項(xiàng)研究，企業(yè)累積2個(gè)月生產(chǎn)實(shí)踐，國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)交流，項(xiàng)目課程教材撰寫，進(jìn)行2次公開課教學(xué)，參加行業(yè)、企業(yè)教授工作室專業(yè)技術(shù)科研等方法，培養(yǎng)3名具備“雙師型”素質(zhì)骨干教師，逐步建立一支能夠負(fù)擔(dān)優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與開發(fā)任務(wù)高水平骨干教師隊(duì)伍。并將1-2名教師優(yōu)異科研結(jié)果進(jìn)行交流與推廣。3．“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)經(jīng)過參加職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)累積1-2個(gè)月生產(chǎn)實(shí)踐等渠道，培養(yǎng)具備“雙師型”素質(zhì)教師，百分比達(dá)成100%，使其能夠負(fù)擔(dān)理論和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠得到與企業(yè)技術(shù)要求相適應(yīng)理論與實(shí)踐指導(dǎo)。4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)從合作企業(yè)和當(dāng)?shù)匦袠I(yè)中聘請(qǐng)6名具備5年以上工作經(jīng)驗(yàn)技術(shù)能手作為兼職教師，并在教學(xué)方法、教學(xué)組織、課程建設(shè)、專業(yè)技術(shù)研究等方面對(duì)其做深入培養(yǎng)，使之成為能在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及科研和技術(shù)服務(wù)中發(fā)揮主要作用高水平兼職教師。5．教師職業(yè)能力培養(yǎng)教師均能上規(guī)范課，均能制作多媒體課件；課題研究水平普遍提升，都有個(gè)人研究課題。（三）辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與校企合作1．教授指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)完善各種制度，引進(jìn)企業(yè)文化，以經(jīng)營(yíng)專業(yè)思緒，形成專業(yè)管理“企業(yè)化”特色。建立政府、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等多方參加決議機(jī)制和教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)機(jī)