小學(xué)語(yǔ)文教案9篇

小學(xué)語(yǔ)文教案9篇

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集9篇

作為一名教學(xué)工，通常需要預(yù)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？

1、看動(dòng)畫課件1。(鄰居與公雞的對(duì)話內(nèi)容)

2、提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?觀看到了什么?

板書(shū)：公雞、鴨子、松鼠、兔子

引導(dǎo)學(xué)生觀看到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說(shuō)明它們對(duì)公雞很有禮貌。

3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢?請(qǐng)翻開(kāi)課文找找答案。板書(shū)：鄰居(理解意思)

4、動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對(duì)話又在課文的哪里?請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說(shuō)的話，“~~~~”劃出公雞說(shuō)的話。

5、練讀鄰居說(shuō)的話：

(1)學(xué)生反應(yīng)找出鄰居說(shuō)的話。出示：這是一群()的鄰居。(有禮貌)

(2)指導(dǎo)朗讀：出示鄰居說(shuō)的三句話。從哪看出有禮貌?你們喜愛(ài)誰(shuí)就把誰(shuí)說(shuō)的話，做的動(dòng)作學(xué)像。誰(shuí)也能像小白兔這樣借借籃子?學(xué)得更像一點(diǎn);鴨子、松鼠又是怎樣請(qǐng)公雞幫助的?(要求邊讀邊做動(dòng)作)(指名讀、齊讀)

(懂得向別人借東西要有禮貌)

6、面對(duì)這么有禮貌，誠(chéng)意誠(chéng)意懇求幫忙的鄰居，那你們會(huì)怎么做?

7、可公雞又是怎么說(shuō)的?出示公雞說(shuō)的三句話。

8、練讀公雞說(shuō)的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書(shū)：不愿幫助

9、你們覺(jué)得這只公雞怎么樣?出示句式我覺(jué)得這是一只()的公雞。

10、分組分角色表演。組長(zhǎng)是導(dǎo)演，哪組表演得好就請(qǐng)他們上來(lái)表演。要求表情豐富，動(dòng)作到位，語(yǔ)言流利。

三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

過(guò)度：每個(gè)人都有困難的時(shí)候，當(dāng)公雞的鄰居遇到困難，公雞不愿幫助，當(dāng)公雞遇到困難的時(shí)候，他的鄰居又是怎樣對(duì)待的呢?

1、看動(dòng)畫課件2。你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

2、又是刮風(fēng)，又是下雨，更可怕的是在什么時(shí)候?(理解“深夜”的意思。)鄰居們可能會(huì)在干什么?

3、公雞它會(huì)叫些什么?誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這可怕的情景讀出來(lái)?

4、在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的深夜，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了，公雞的叫喊聲把鄰居們從夢(mèng)鄉(xiāng)中驚醒過(guò)來(lái)。他們又是怎樣做的?

5、看動(dòng)畫課件3。提問(wèn)：鄰居們是怎么做的?(理解“趕”、“搶修”的意思)怎么搶修?為什么要搶修?所以鄰居們就趕來(lái)了。說(shuō)明什么?

6、現(xiàn)在，你又覺(jué)得這是一群()的鄰居。

7、公雞望著他的好鄰居，他會(huì)想些什么?

8、看課件。問(wèn)：公雞的臉為什么紅了?你覺(jué)得這又是一只怎樣的公雞?

9、最終公雞知道自己錯(cuò)了，這真讓人替他快樂(lè)!

10、沒(méi)過(guò)多久，動(dòng)物居委會(huì)要評(píng)比好鄰居，你們說(shuō)要評(píng)給誰(shuí)?

出示獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)狀

_______________被評(píng)為_(kāi)____________。

四、課外延長(zhǎng)。

學(xué)了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友確定也有好多的好鄰居，在班會(huì)課上，你們就來(lái)談?wù)勀銈兊暮绵従影?

不愿長(zhǎng)大的小姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉生字，把本課要求會(huì)寫的生字寫正確。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培育獨(dú)立自理的力量。

3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品行的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，照看別人。

教學(xué)過(guò)程：

一、從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文

1.問(wèn)：長(zhǎng)大了好不好？長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣？

課上，教師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的感覺(jué)。

2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去熟悉她，好嗎？板書(shū)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘

二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜愛(ài)的識(shí)字方法解決不熟悉的字。

2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀課文，品嘗內(nèi)涵

四、聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延長(zhǎng)學(xué)生思維，暢談收獲

1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)？從書(shū)中找一找，讀一讀。

2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)懷照看別人的學(xué)生，鼓舞每個(gè)學(xué)生都盡自己力氣使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。

五、識(shí)字、寫字，滲透學(xué)法

1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）

①用猜字嬉戲，檢查字音的把握狀況。

②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。

2.學(xué)會(huì)的生字。

①認(rèn)讀。

②把握字形，了解字義。（留意讓學(xué)生熟悉臥、養(yǎng)、虛）

③標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫田字格的字。

六、課外延長(zhǎng)，思想熟悉再次升華

教材分析

這篇課文是一首詩(shī)歌，主要寫了春雨能促使萬(wàn)物生長(zhǎng)，少年兒童在春雨中植樹(shù)，綠化祖國(guó)。

全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友在雨中植樹(shù)，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)建議

（一）課前預(yù)備

生字卡片，課文朗讀錄音帶。

通過(guò)多種形式，了解春雨的特點(diǎn)和作用。預(yù)備紙和畫筆。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

1．識(shí)字教學(xué)。

醒、蒙：是后鼻音。

灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。

醒：左邊是“酉”，不是“西”。

蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。

2．寫字教學(xué)。

本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生把握這類字的寫法。

染：下面“木”字的橫是長(zhǎng)橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

蒙：共13畫，留意下部要盡量寫得緊湊。

（三）詞句教學(xué)

理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解?！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)?！包c(diǎn)紅”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；“滋潤(rùn)”是指莊稼得到雨水的澆灌；“喚醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒來(lái)了。

要留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，來(lái)領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。

讀一讀，寫一寫以下詞語(yǔ)：

飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨

（四）朗讀、背誦指導(dǎo)

句式相像、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊綻開(kāi)想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨微小綿密的特點(diǎn)，以及使萬(wàn)物恢復(fù)生氣、布滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國(guó)的行動(dòng)。

全詩(shī)四次消失“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)?！凹?xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語(yǔ)氣讀出春雨的特點(diǎn)。

“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”四個(gè)動(dòng)詞要讀得清楚而略微拖長(zhǎng)。鼓舞學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地讀出來(lái)。

在分句朗讀根底上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的挨次，進(jìn)展背誦。

（五）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

詞語(yǔ)解釋

沙沙春雨的聲音。

如似乎。

樹(shù)梢樹(shù)的末端。本課指樹(shù)枝。

柳芽從柳枝上剛剛長(zhǎng)出的嫩芽。

點(diǎn)紅促使桃花開(kāi)放。

染綠本課指促使柳芽變綠。

蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。

飄飄灑灑雨細(xì)如毛，飄飄悠悠下落。

沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。

綠化種植花草樹(shù)木，美化環(huán)境，防止水土流失。

滋潤(rùn)增加水分，促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。

課文理解

這首詩(shī)先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的好處：使桃花盛開(kāi)、柳樹(shù)發(fā)芽、莊稼滋潤(rùn)、青蛙醒來(lái)。最終講了春雨一下，我們又可以種樹(shù)了，又可以參加綠化祖國(guó)的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時(shí)機(jī)，多多種樹(shù)，美化我們的祖國(guó)。

重點(diǎn)詞句

“飄在果林，點(diǎn)紅桃花；灑在樹(shù)梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！?/p>

這一段話，詳細(xì)描繪了春雨給大自然和人們帶來(lái)的奇妙、奇妙變化，字里行間洋溢著同學(xué)們對(duì)春雨的無(wú)比寵愛(ài)之情。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

7春雨

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，熟悉5個(gè)生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．通過(guò)讀文，了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)做出奉獻(xiàn)。

教學(xué)步驟

（一）觀賞歌曲，提醒課題

1．放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌曲中唱的是什么？

2．學(xué)生自由談。

3．板書(shū)課題：《春雨》

（二）初讀課文，自學(xué)生字詞

1．借助拼音讀課文，畫出不簡(jiǎn)單讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。

2．默讀，畫出不理解的詞語(yǔ)。

3．學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。

（三）議讀

1．同桌讀，相互正音，評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2．小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，相互溝通，組內(nèi)不能解決的，全班溝通。

（四）感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)

1．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)教師的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和節(jié)奏。

2．學(xué)生練讀。

3．朗讀競(jìng)賽：各小組選一人參與全班的競(jìng)賽。

4．教師發(fā)評(píng)分卡。

5．師生共同評(píng)議。

（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文

1．學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

2．教師梳理共性的、有價(jià)值的問(wèn)題。

3．師生互動(dòng)，實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（1）春雨有什么特點(diǎn)？

點(diǎn)擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生熟悉到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”等詞語(yǔ)的理解。

（2）讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的精確生動(dòng)以及春雨的作用。

（3）有感情地朗讀課文。

（六）配樂(lè)朗讀全文

1．放音樂(lè)，點(diǎn)擊課本，展現(xiàn)《春雨圖》。

2．自由練讀。

3．學(xué)生配樂(lè)朗讀。（指名）

（七）擴(kuò)展練習(xí)

1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來(lái)了哪些變化？

2．搜集描寫春雨的古詩(shī)、兒歌、歌曲等。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課生字；用學(xué)過(guò)的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、請(qǐng)求。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解阿凡提幫忙窮人智勝巴依的故事，學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

一、引題

1、出示：阿凡提的頭像，問(wèn)：“這是誰(shuí)？你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有關(guān)與他的故事？

2、今日教師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事——飯錢。

板書(shū)：飯錢

二、整體感知

1、聽(tīng)教師范讀，思索（1）故事中寫到了哪些人物？（2）故事中寫了阿凡提的一件事？

板書(shū)：阿凡提卡子

窮人巴依

2、溝通，自由讀課文。

3、提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音，把不理解的內(nèi)容劃出來(lái)，標(biāo)上小結(jié)。

（一）學(xué)習(xí)1——4節(jié)

１、填空：窮人（）阿凡提幫忙，阿凡提（）地同意了。

２、溝通：“請(qǐng)求”、“爽快”是什么意思？還有哪個(gè)詞也表示“爽快”的意思？（一口同意）

３、指導(dǎo)讀出“請(qǐng)求”和“爽快”的口氣。

４、那么窮人遇到了什么事？他當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？

５、指名讀、齊讀、分角色讀１——４節(jié)

６、你覺(jué)得阿凡提是個(gè)怎樣的人？

（二）學(xué)習(xí)５——９節(jié)

１、那么阿凡提又是怎樣幫忙窮人付飯錢的？同桌分讀。

２、（１）聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？

（２）聯(lián)系上下文理解句子的意思。

出示：巴依早就到了，正在同卡子快樂(lè)地交談著。

問(wèn)：巴依為什么早就到了？正在和卡子交談著什么？為什么顯得那么快樂(lè)？

３、想象表演

４、巴依是怎樣用才智戰(zhàn)勝他們的呢？通過(guò)朗讀，讀出語(yǔ)氣。

５、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會(huì)怎么想？

三、做個(gè)聰慧人

假如你是阿凡提，你會(huì)用什么方法來(lái)幫忙窮人呢？

語(yǔ)文園地六：太陽(yáng)是大家的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。

課前預(yù)備

1.生字生詞卡片。2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)入：你們看，這是誰(shuí)？（展現(xiàn)：太陽(yáng)的笑臉），今日太陽(yáng)也走進(jìn)我們的課堂，讓我們熱忱地和太陽(yáng)打聲招呼！

2.你們還知道有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)或者故事嗎？板書(shū)課題。

反應(yīng)預(yù)習(xí)

1.讀一讀：自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.考一考：同桌相互讀。

3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，相互幫忙指正。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

朗讀感悟

1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告知了我們什么，把不明白的地方畫出來(lái)。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同討論。

3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班溝通。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合其次小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)展補(bǔ)充，如：她使莊稼健壯成長(zhǎng)，

4.朗讀最終一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。

a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、希望太陽(yáng)的描寫中，感受太陽(yáng)是大家的；

b.太陽(yáng)是大家的，人和人是公平的，各國(guó)人民要友好相處。

5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班爭(zhēng)論。

其次課時(shí)

感情朗讀

1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜愛(ài)的詩(shī)句，反復(fù)練讀。

2.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜愛(ài)的詩(shī)句及緣由，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.想一想：每小節(jié)詩(shī)寫了什么，全班溝通。

練習(xí)背誦

1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)相互背誦，比比準(zhǔn)背得精確。

3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

溝通感受

1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后，有什么感想。

2.談一談：說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。

3.說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么，自由表述。

學(xué)習(xí)生字

1.記一記：想一想用什么方法能夠快速記住生字的字形，同桌之間溝通。

2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小教師，教記字方法。

3.寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀看，提出書(shū)寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書(shū)寫生字。

拓展閱讀

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌，想一想這首詩(shī)告知了我們什么。

《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)其次冊(cè)的一篇生動(dòng)好玩的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次驚奇疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的緣由，使學(xué)生知道通過(guò)觀看小動(dòng)物魚(yú)游水面，燕子低飛等特別表現(xiàn)也能猜測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)展科普教育，進(jìn)展學(xué)生觀看力量，審美力量，朗讀力量的好教材。

1、知道魚(yú)游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用驚奇說(shuō)話。

3、培育觀看大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道魚(yú)游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前魚(yú)游水面，燕子低飛的緣由。

第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)局部生字、詞，知道魚(yú)游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第2課時(shí)：連續(xù)學(xué)會(huì)局部生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第3課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延長(zhǎng)。

1、錄音、投影、生字卡片。

2、頭飾：小白兔、小魚(yú)兒。

一、提醒課題，讀題：

1、板書(shū)課題要下雨了。

比擬讀題，發(fā)覺(jué)要字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）

2、下雨前有哪些特殊的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：

1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特殊留心生字的讀音。

2、讀準(zhǔn)字音。

出示新詞：

youqiguaijinmenhentoutouqiyan游到驚奇今日悶得很透透氣燕子oweichaoshichibangzhan哦為什么潮濕翅膀沾了zhucaidi小水珠才能很低很低laia出來(lái)啊kong空中啊dia那么低啊空kong有空

3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導(dǎo)：奇、怪、悶

三、通讀課文：

1、自由讀全文，找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特殊難讀的一齊讀。

2、反應(yīng)。

四、精讀第一節(jié)。

（一）出示小白兔的話：

有一天，小白兔來(lái)到河邊，觀察小魚(yú)游到水面上來(lái)了，驚奇地問(wèn)；小魚(yú)，小魚(yú)，你今日怎么有空出來(lái)??？

①讀句子。

②比擬讀：小魚(yú)，小魚(yú)，你今日怎么有空出來(lái)?。?/p>

小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)啊？

自由地讀一讀，你發(fā)覺(jué)了什么？

點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很驚奇很急，讀時(shí)連起來(lái)。

今日說(shuō)明小魚(yú)平常在水里游，今日表現(xiàn)不同游到水面上來(lái)了，很驚奇。（板畫：魚(yú)游水面）

看圖：小白兔驚奇的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手教導(dǎo)著）

③有表情地讀：小魚(yú)，小魚(yú)，你今日怎么有空出來(lái)??？

同桌，對(duì)鏡子讀。

集體讀表達(dá)局部的話，一人讀小兔的問(wèn)話。

（二）出示寫小魚(yú)的話：

小魚(yú)說(shuō)：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特殊把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？

悶得很也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？

假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難受，與透了氣以后的輕松。

再讀：悶得很難受透口氣輕松快

要下雨了：由于要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來(lái)了。

2、多種形式讀。

（三）連起來(lái)讀第1節(jié)

1、教師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話？誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的答復(fù)？戴頭飾，表達(dá)局部一齊讀。

2、四人小組合作讀，一人讀表達(dá)，一人讀小魚(yú)，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好。

3、抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。

五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：

1、教師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本事？

（1）口頭練習(xí)：要下雨了，_________________

我看到________，就知道要下雨了。

（2）穩(wěn)固生字：奇、怪、今、悶、很

六、作業(yè)：

1、抄寫生字；

2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚(yú)在水里（），游到（）來(lái)了。

3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

七、板書(shū)：

要下雨了

魚(yú)游水面

教學(xué)目的

1．熟背成語(yǔ)，積存成語(yǔ)。

2．熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積存。

3．學(xué)寫鉛筆字，熟悉先上后下的筆順規(guī)章。

教具：掛圖、成語(yǔ)