小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思

小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思1、小班數(shù)學(xué)熟悉三角形教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

不同外形的三角形，使得幼兒很感興趣。通過(guò)動(dòng)手操，將3根一樣長(zhǎng)或不一樣長(zhǎng)的小棍，拼做三角形，使幼兒進(jìn)一步熟悉到了有三個(gè)角，三條邊的就是三角形

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉三角形，知道三角開有三條邊，三個(gè)角，復(fù)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)到了，培育幼兒的觀看和比擬力量。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、熟悉三角形，并知道三角形有很多外形

2、區(qū)分三角形與正方形

活動(dòng)預(yù)備

教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個(gè)幼兒做1-2個(gè)三角形的小棍(長(zhǎng)短不同)，正方形彩紙一張

活動(dòng)過(guò)程

1、三角形是什么樣子的?教師出示一個(gè)等腰三角形，告知幼兒這是一個(gè)三角形，。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?

教師小結(jié)：這是一個(gè)三角形，三角形有三條邊，三個(gè)角，但凡有三條邊，三個(gè)角的圖形，我們都把它叫做三角形。

2、復(fù)習(xí)對(duì)三角形的熟悉。教師出示一個(gè)直角三角形，請(qǐng)幼兒想一想這是什么外形?為什么?

3、和正方形比一比，看有什么不同。教師一個(gè)正文形請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?

教師小結(jié)：

正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，三角形的三條邊不一樣長(zhǎng);正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角;正方形的四個(gè)角一樣大，三角形的三個(gè)角可以不一樣大。(教師邊說(shuō)邊演示)

4、它們都是三角形嗎?教師出示各種三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，由于它們都有三條邊，三個(gè)角”就可以了。

教師小結(jié)：

①、三角形有三條邊，三個(gè)角

②、三角形有很多兄弟，它們雖然長(zhǎng)得不一樣，可是它們都有三條邊，三個(gè)角

③、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大

④、只要一個(gè)圖形有三條邊，三個(gè)角，它們就是三角形

5、讓幼兒查找常見實(shí)物中有什么東西像三角形

6、幼兒操作。將很多長(zhǎng)短不同的小棍放在幼兒數(shù)3根小棍做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍也可以找不一樣長(zhǎng)的;做得快的可以做其次個(gè)，第三個(gè))。

教學(xué)反思

我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們熟悉三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中，我將很多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的)。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步熟悉到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉三角形教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

不同外形的三角形，使得幼兒很感興趣。通過(guò)動(dòng)手操，將3根一樣長(zhǎng)或不一樣長(zhǎng)的小棍，拼做三角形，使幼兒進(jìn)一步熟悉到了有三個(gè)角，三條邊的就是三角形

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉三角形，知道三角開有三條邊，三個(gè)角，復(fù)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)到了，培育幼兒的觀看和比擬力量。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、熟悉三角形，并知道三角形有很多外形

2、區(qū)分三角形與正方形

活動(dòng)預(yù)備

教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個(gè)幼兒做1-2個(gè)三角形的小棍(長(zhǎng)短不同)，正方形彩紙一張

活動(dòng)過(guò)程

1、三角形是什么樣子的?教師出示一個(gè)等腰三角形，告知幼兒這是一個(gè)三角形，。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?

教師小結(jié)：這是一個(gè)三角形，三角形有三條邊，三個(gè)角，但凡有三條邊，三個(gè)角的圖形，我們都把它叫做三角形。

2、復(fù)習(xí)對(duì)三角形的熟悉。教師出示一個(gè)直角三角形，請(qǐng)幼兒想一想這是什么外形?為什么?

3、和正方形比一比，看有什么不同。教師一個(gè)正文形請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?

教師小結(jié)：

正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，三角形的三條邊不一樣長(zhǎng);正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角;正方形的四個(gè)角一樣大，三角形的三個(gè)角可以不一樣大。(教師邊說(shuō)邊演示)

4、它們都是三角形嗎?教師出示各種三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，由于它們都有三條邊，三個(gè)角”就可以了。

教師小結(jié)：

①、三角形有三條邊，三個(gè)角

②、三角形有很多兄弟，它們雖然長(zhǎng)得不一樣，可是它們都有三條邊，三個(gè)角

③、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大

④、只要一個(gè)圖形有三條邊，三個(gè)角，它們就是三角形

5、讓幼兒查找常見實(shí)物中有什么東西像三角形

6、幼兒操作。將很多長(zhǎng)短不同的小棍放在幼兒數(shù)3根小棍做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍也可以找不一樣長(zhǎng)的;做得快的可以做其次個(gè)，第三個(gè))。

教學(xué)反思

我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們熟悉三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中，我將很多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的)。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步熟悉到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。

3、小班數(shù)學(xué)熟悉三角形教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

不同外形的三角形，使得幼兒很感興趣。通過(guò)動(dòng)手操，將3根一樣長(zhǎng)或不一樣長(zhǎng)的小棍，拼做三角形，使幼兒進(jìn)一步熟悉到了有三個(gè)角，三條邊的就是三角形

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉三角形，知道三角開有三條邊，三個(gè)角，復(fù)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)到了，培育幼兒的觀看和比擬力量。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、熟悉三角形，并知道三角形有很多外形

2、區(qū)分三角形與正方形

活動(dòng)預(yù)備

教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個(gè)幼兒做1-2個(gè)三角形的小棍(長(zhǎng)短不同)，正方形彩紙一張

活動(dòng)過(guò)程

1、三角形是什么樣子的?教師出示一個(gè)等腰三角形，告知幼兒這是一個(gè)三角形，。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?

教師小結(jié)：這是一個(gè)三角形，三角形有三條邊，三個(gè)角，但凡有三條邊，三個(gè)角的圖形，我們都把它叫做三角形。

2、復(fù)習(xí)對(duì)三角形的熟悉。教師出示一個(gè)直角三角形，請(qǐng)幼兒想一想這是什么外形?為什么?

3、和正方形比一比，看有什么不同。教師一個(gè)正文形請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?

教師小結(jié)：

正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，三角形的三條邊不一樣長(zhǎng);正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角;正方形的四個(gè)角一樣大，三角形的三個(gè)角可以不一樣大。(教師邊說(shuō)邊演示)

4、它們都是三角形嗎?教師出示各種三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，由于它們都有三條邊，三個(gè)角”就可以了。

教師小結(jié)：

①、三角形有三條邊，三個(gè)角

②、三角形有很多兄弟，它們雖然長(zhǎng)得不一樣，可是它們都有三條邊，三個(gè)角

③、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大

④、只要一個(gè)圖形有三條邊，三個(gè)角，它們就是三角形

5、讓幼兒查找常見實(shí)物中有什么東西像三角形

6、幼兒操作。將很多長(zhǎng)短不同的小棍放在幼兒數(shù)3根小棍做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍也可以找不一樣長(zhǎng)的;做得快的可以做其次個(gè)，第三個(gè))。

教學(xué)反思

我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們熟悉三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中，我將很多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的)。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步熟悉到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。

4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圓形三角形和正方形教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉而是將其和日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀看，比擬，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)比照讓幼兒感知圖形的根本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象力量的觀看力，激發(fā)幼兒的探究力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

圓形三角形和方形的熟悉和區(qū)分

活動(dòng)預(yù)備

小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一.1小朋友教師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆磺樵笀D?隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)和幼兒一起連續(xù)通過(guò)想象擺出各種圖形。

2提問(wèn);這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

3幼兒答復(fù)完我會(huì)依據(jù)小朋友的答復(fù)用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱呼給小朋友們聽。

二用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。

1嬉戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說(shuō)出圖形的名稱。

2嬉戲;誰(shuí)的本事大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3嬉戲;小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小朋友它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)扮演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助。

4嬉戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。

三.完畢。今日我們玩得很快樂(lè)，小朋友們能告知教師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來(lái)了告知教師。

四放排排隊(duì)的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。

教學(xué)反思

當(dāng)我進(jìn)展實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形特別感興趣，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動(dòng)中，幼兒的心情很活潑，能把自己發(fā)覺的主動(dòng)地告知教師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)力量、反響力量和觀看力量都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參加，樂(lè)觀發(fā)覺。2.孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時(shí)間缺乏，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的時(shí)機(jī)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改良，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的力量。

5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圓形、三角形教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒的天性是好動(dòng)，觀看力量、仿照力量特殊強(qiáng)。利用生活中的圖形來(lái)激發(fā)幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)興趣。還培育幼兒的動(dòng)手力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)熟悉圓形、三角形。

2、培育幼兒的動(dòng)手力量，進(jìn)展幼兒的觀看力和樂(lè)觀思維的力量。

3、培育幼兒的語(yǔ)言力量，豐富幼兒的詞匯，熬煉幼兒的膽識(shí)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)

培育幼兒的動(dòng)手力量，進(jìn)展幼兒的思維，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量

活動(dòng)預(yù)備

1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，

2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。

3圓形、三角形卡片、雪花玩具。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭局部：

1、出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀看它們都是什么外形。假如知道告知教師，小朋友熟悉那些圖形。

2、小朋友喜愛這些圖形嗎?

3、今日我們就和這些圖形做朋友。

二、根本局部

1、玩紐扣吧，請(qǐng)小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數(shù)數(shù)有幾顆紐扣?(4)。問(wèn)這些紐扣都是什么外形的?并請(qǐng)小朋友把最大的紐扣拿出來(lái)，摸一摸，看一看。

2、找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告知教師，要大聲回答下列問(wèn)題，(表、桶、球、水杯)。

3、連三角形：請(qǐng)小朋友用三根大頭針任憑分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來(lái)后讓小朋友說(shuō)出是一個(gè)什么圖形?(三角形).。比一比三角形與圓形有什么不一