三年級(jí)語文上冊教案4-8單元

課題11第八次第1課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知能正確、流利、有感情的朗讀課文。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

3、情感憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)木課的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法觀察法、講授法、啟發(fā)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，

題目是“第八次”。(板書課題)

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，

朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。

(請學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹)

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：(1)讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。

(可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與

同學(xué)討論)

(3)把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語：

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員侵略

成功打仗受傷并且磨房

(指名朗讀、開火車讀、齊讀)

(2)說說你讀懂的詞語的意思。

(3)指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽

是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：兒

(4)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

(5)齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

師生互動(dòng)二次復(fù)備

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分

起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分

2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

作業(yè)抄寫本課生詞、習(xí)字冊

11、第八次

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)隨感

課題11第八次第2課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知能正確、流利、有感情的朗讀課文。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語。

3、情感體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法講授法、討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語。

二、精讀指導(dǎo)。

（-）過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉

的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

（二）那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢？四人小組合作

學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。

（三）交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國的人？

（自由讀讀第一小節(jié)）

2、“英勇地抗擊”什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評價(jià)，齊讀）

“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）

（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）

（1）什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，

還有重新振作的可能。）

（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、

“幾乎失去信心”？

（3）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲

嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些

什么？將他心里想的話說出來。

（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心？

（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：

A布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句

可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反愛朗讀體會(huì)

師生互動(dòng)二次復(fù)備

［一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。］

［就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。］

［直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。J

A、為什么說“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說

“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，

先后是不可顛倒的。）

B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢？

C、從“終于”這個(gè)詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會(huì)“有志者事竟成”的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動(dòng)極

了”）

（4）王子為什么感動(dòng)？從哪兒看出王子的感動(dòng)？

（“猛得跳起來”、“喊道”）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

（6）讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子

又會(huì)想寫什么呢？

（同桌討論后交流）

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗

成功了嗎？齊讀第五自然段。

5、請你想象一下：當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失

去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

（因?yàn)樗麤]有完全失去信心，只要有一絲一毫的

啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了

“幾乎”這個(gè)詞語）

四、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說說學(xué)了課文以后，你得到的啟示。

（有志者事竟成）

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

五、布置作業(yè)

1、抄詞。

2、多音字組詞。

磨幾

3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

作業(yè)抄寫本課生字詞、評價(jià)手冊

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

板書設(shè)計(jì)

（有志者事竟成）

教學(xué)隨感

課題12、臥薪嘗膽第1課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。

3、情感憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法觀察法、講授法、啟發(fā)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、導(dǎo)入新課。

1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)

一個(gè)成語

故事，朗讀課題。

2、這個(gè)故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，

你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。

（學(xué)生不知道，教師介紹）

3、看了課題，你有什么問題嗎？

4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？

為什么要臥薪嘗膽？

二、初讀課文，感知全文。

1、帶問題自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

邊讀邊想，理解詞語的意思。

簡要說說故事的意思。

2、檢查生字。

出示：敗仗表示免除屈辱萬般無奈

建議謀臣后患恥辱轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)吳王勾住

奴仆滅掉

（指名讀，開火車讀，齊讀）

3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，

正錯(cuò)誤讀音。

（1）“薪、臣”是前鼻音。

（2）“夫、差”是多音字。

（3）“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai

師生互動(dòng)二次復(fù)備

（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般

無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。

（5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出

不理解的詞語。

（6）練讀課文，做到熟練。

4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？

三、指導(dǎo)寫字。

1、說說哪些詞語寫的時(shí)候要注意。

2、指導(dǎo)寫好“患、臣”

3、學(xué)生描紅。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文

作業(yè)習(xí)字冊、抄寫本課生詞

12、臥薪嘗膽

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)隨感

課題12、臥薪嘗膽第2課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知：理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力：有感情地講述這個(gè)成語故事。

3、t青感：明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法講授法、討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、揭題導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀

題）

2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。

快速自讀第一段，完成填空：

__________想征服__________._就強(qiáng)大

起來，成為霸主。

3、齊讀。

二、精讀感悟。

過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖

上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗

苦膽），那么課文哪?個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同

學(xué)們默讀課文，找找看！

1,學(xué)習(xí)第四自然段

（1）、指名讀

（2）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡

在柴草上。他還在屋子里掛了只苦膽，每頓飯前，總要先

嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。

（3）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？

“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？

（象嘗苦藥一樣）

板書：臥薪嘗膽

（4）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗

舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，

嘗苦膽，折磨自己呢？

出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。

板書：報(bào)仇雪恨

（5）輕聲讀這一自然段，思考：

這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）

從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？

交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍

繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前

先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)

構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書：總——分）

（6）這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）

兩個(gè)不忘前分別加了詞語“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么

不同嗎？

師生互動(dòng)二次復(fù)備

(7)勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？

學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？

(2)那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)

奴仆？

(因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國站敗，所以越王才會(huì)無可奈何地去吳

國當(dāng)奴仆。)

(3)你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？(指名讀，評議)

(4)那吳國有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說

寫什么？(小組練說)

指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答

聽了大臣們的話以后說的話。

(5)多么驕傲的吳王??！指導(dǎo)讀出傲氣。

(6)看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測了今后局勢的發(fā)

展嗎？

學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？

畫出有關(guān)的語句。

(2)交流：穿：粗布衣；?。菏^房；

做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯(想象)

小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。

板書：受盡屈辱

(3)文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？(在

吳國整整干了3年)

(4)小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、

住、做、吃)

一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(這度日如年的日子，他們

整整過了三年)

看來他們是受盡屈辱、度日如年??！(指導(dǎo)朗讀)

4、理解第五自然段

(1)、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些

什么呢？(立志報(bào)仇雪恨)

(2)、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，

發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過

二十多年的努力，越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵

滅掉了吳國。

(3)、齊讀最后一個(gè)自然段。

三、總結(jié)全文。1、聽課文配樂朗讀。

2、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？

3、教師小結(jié)：越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)

仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條

成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國家報(bào)仇雪恨。

作業(yè)抄寫本課生字詞、評價(jià)手冊

兵敗求和

忍辱負(fù)重

12、臥薪嘗膽

板書設(shè)計(jì)

奮發(fā)圖強(qiáng)

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

教學(xué)隨感

課題13、世界上第一個(gè)聽診器第1課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

3、情感理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐

教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法觀察法、講授法、啟發(fā)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子

和作用。（出示實(shí)物或圖片）

2、你們想知道世界上第一個(gè)聽診器是什么樣

兒的嗎？

3、板書課題13、世界上第一個(gè)聽診器

4、讀了課題之后，你想知道些什么？

二、初讀感知。

1、帶問題自學(xué)課文。

要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解

詞語意思。

（2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力

解決自己提出的問題。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研

究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀

（2）指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不

理解的詞語。

（4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽聽與

老師一起糾錯(cuò)。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

注意：多音字：臟

診、棍：前鼻音

（5）四人小組練讀，說說每一小節(jié)的意思。再

交流。

3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什

么故事？3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一

個(gè)什么故事？

三、指導(dǎo)寫字。

1、分析字形，說說容易寫錯(cuò)的地方。

2、指導(dǎo)寫好“肺”、嗦”、“狀

3、學(xué)生描紅。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

作業(yè)習(xí)字冊、抄寫本課生詞

13世界上第一個(gè)聽診器

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)隨感

課題13、世界上第一個(gè)聽診器第2課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力：理解由生字組成的詞語。會(huì)用''如果….就.…果然"造句。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)理解由生字組成的詞語。會(huì)用“如果……就……”“果然”造句。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法講授法、討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、說說課文講了個(gè)什么故事？

二、精讀感悟。

1、世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的？看看圖

片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。

2、雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽診器的原因是什

么呢？指名朗讀第一小節(jié)。

（1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個(gè)

怎樣的醫(yī)生？（盡職）

（2）出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)

臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的

這些變化呢？他整日思索著。

“整日思索''什么意思？

整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)

人體內(nèi)的這些變化呢？）

為什么要整日思索這個(gè)問題，而不是別的

問題？（一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出

現(xiàn)異常。）（了解“如果……就……”的用法）

雷奈克為什么要整日思索？

（3）指導(dǎo)朗讀,突出“整日思索”。

3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的呢？

（1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，

用自己的話說說。

（2）指名說說，其余補(bǔ)充。

（3）四人小組來演一演事情的經(jīng)過，想象

一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說什么，做什么，又會(huì)想到什么？

請表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語的方式

表現(xiàn)出來。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

（4）指名表演，在表演過程中請同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演

員”說戲。

A、“緩步”與“整I1思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來。

B、雷奈克“被吸弓I”是因?yàn)楹⒆觽兊摹百N”、“劃”

要表現(xiàn)出來。

C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜

測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且

親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來。

D、“果然”是什么意思？（事實(shí)與猜想的一樣）

E、正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有“高興極了”、"馬上”

體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來。

F、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導(dǎo)表

演出來。

去掉句中的"啊”，讀一讀，有什么不同？

比較朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。

（5）四人小組再演一次。

4、朗讀第3小節(jié)。

5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，

解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做

有心人，細(xì)致觀察生活，肯動(dòng)腦筋，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。）

6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不

斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。

“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？

'‘又發(fā)現(xiàn)"說明什么?

師總結(jié)：第一個(gè)聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學(xué)

事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。

三、總結(jié)全文。

1、課文主要寫了什么？

2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽診器”與現(xiàn)在的

聽診器有什么不一樣？

3、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？

（任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從

小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。）

四、指導(dǎo)造句。（如果……就.......果然……）

作業(yè)抄寫本課生字詞、評價(jià)手冊

13世界上第一個(gè)聽診器

思索——啟示——發(fā)現(xiàn)—做成

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)隨感

課題習(xí)作4第1課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。

3、情感觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的兒樣畫下來或拍成照片

教學(xué)重難點(diǎn)主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、導(dǎo)入

小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，

我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感

覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中

的筆把美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎？

二、讀懂例文

1.學(xué)生自讀、思考：例文中寫了什么？用“一

一”畫出來。

2.交流以上問題。

三、再讀例文，討論寫法

1.播放例文寫草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈

片。（山坡上草的圖景）

學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪兒個(gè)方

面寫草的？

討論交流：草—高矮顏色（板書）

2.播放例文寫花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈

片。（山坡上花的圖景）

學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方

面寫花的？

討論交流：花——顏色名字（板書）

3.小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從

顏色、高矮等方面寫的。

4.過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了

什么？怎樣寫的？

5.播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”、

師生互動(dòng)二次復(fù)備

蝴蝶、螞蚱的投影。

學(xué)生邊聽邊思考問題。

討論交流：蝴蝶、螞蚱(板書)

小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。

6.再次演示投影，揭示觀察順序

作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先

動(dòng)后靜的順序觀察的。

7.讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法：

(1)抓住主要景物。

(2)寫出景物的主要特點(diǎn)。

(3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順

序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。

作業(yè)說一說自己要寫的寫景作文。

習(xí)作4

寫一處秋天的景色

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)隨感

課題習(xí)作4第2課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。

3、情感指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法討論法、練習(xí)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

四、遷移仿作

1.明確寫作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的

方法來寫一寫我們在秋游時(shí)看到的那片美麗田野。

2.習(xí)作指導(dǎo)。

(1)交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。

(2)選擇具有代表性的照片和圖畫予以展

(3)創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫的意圖、順序或拍

攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。

(4)學(xué)生評議，說圖意。

(5)指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。

A幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師

想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹

呀？

B學(xué)生自由練說。

C指名從不同角度說。

D出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆

粒飽滿

一陣風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，

像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。

那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人

們炫耀自己的強(qiáng)壯！

(6)寫好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌

呀？

那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們

在說些什么呢？

還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他

們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我

們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？

(7)學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物連起來說。

(8)指名說,評議。

(9)學(xué)生寫草稿，師生評議。

(10)學(xué)生譽(yù)寫習(xí)作，自主展示繪畫、攝影

作品和習(xí)作。

作業(yè)寫一篇寫景作文。

寫一處秋天的景色

草——高矮顏色

野花——顏色名字

板書設(shè)計(jì)

蝴蝶、螞蚱——?jiǎng)幼?/p>

教學(xué)隨感

課題練習(xí)4第1課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力讀讀背背成語和古今賢文。

3、情感寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法觀察法、講授法、啟發(fā)法、練習(xí)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、第一部分

(1)出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景

圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在

我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)

字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

(2)誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？

(3)自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情

景。

(4)小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，

看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。

(5)評議。

2、第二部分。

(1)審題明確題意。

(2)選一個(gè)你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說

說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

(3)學(xué)生自由確定作畫方法(獨(dú)立、合作)，完

成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

(4)反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫

的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小

畫家”。

3、第三部分。

(1)審題：指名讀。

(2)你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

(3)能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起

來嗎？

(4)寫一寫。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

1、認(rèn)識(shí)要寫的字。

2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分

都有一個(gè)相同的筆畫，是什么？

3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)

現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。

4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和

布局。

5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指

導(dǎo)。

6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存

在的一些共性問題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

作業(yè)習(xí)字冊、抄寫本練習(xí)好詞好句

練習(xí)4

忍辱負(fù)重以曲求伸

發(fā)奮圖強(qiáng)救亡圖存

板書設(shè)計(jì)

臥薪嘗膽催人奮進(jìn)

羽翼豐滿報(bào)仇雪恨

教學(xué)隨感

課題練習(xí)4第2課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知說說寫寫一留言條。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力學(xué)寫毛筆字一基本筆畫“撇”。

3、情感培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)說說寫寫——留言條。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、討論法、練習(xí)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、教學(xué)第二題：讀讀背背

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學(xué)第一部分。

（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些

成語的大概意思。

（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩條

成語之間有什么關(guān)系。

（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

（5）練說這些成語的意思。

忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：

意為尺?。╤uo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例

以退為進(jìn)。

救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生

存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。

羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

3、教學(xué)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點(diǎn)進(jìn)行講

解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?/p>

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評

議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”

的運(yùn)筆方法。

2、教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，

筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫斜撇。

長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左

撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫長撇。

三、教學(xué)第四題：說說寫寫

1、審題。

(1)揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。

(2)學(xué)生自讀范例。

2、指導(dǎo)

(1)教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說

的話，?般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場所時(shí)留下的。在生活中

經(jīng)常需要寫“留言條”。

(2)說說什么時(shí)候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意

什么。小組內(nèi)討論。

(3)匯報(bào)交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要

寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。(4)指名說格式：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。②再寫具體內(nèi)

容，另起一行空兩格寫。

③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另

起一行靠右寫日期。(根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾

正。注意禮貌用語)

3、打開作業(yè)本，試寫留言條。(注意格式)

作業(yè)評價(jià)手冊

練習(xí)4

學(xué)寫留言條

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)隨感

課題14“東方之珠第1課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、’情感：掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法觀察法、講授法、啟發(fā)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國的?個(gè)重要

的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香

港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如

今的香港已經(jīng)是一個(gè)國際化的大城市。有誰知道香港又被人

們稱為什么？（生答“東方之珠”）

二、揭示課題，解題

1、板書課題：板、“東方之珠”

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示

人們對香港的喜愛。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道

了。

三、教師范讀課文（配樂）、學(xué)生了解課文大意

1、學(xué)生一邊聽一邊思考?：課文向我們介紹了香港的那

兒個(gè)地方？

2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題

四、學(xué)生自讀課文

1、出示自讀要求

（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀情況

（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

重點(diǎn)指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音

方面指導(dǎo)

（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯(cuò)的地方）

師生互動(dòng)二次復(fù)備

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公

園、街市）師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？

（學(xué)生答：迷人著名繁華）

3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)”迷人著名繁華”）

六、教學(xué)生字字形

1、開火車認(rèn)讀

2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生

回答。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾-耀-焰

4、指導(dǎo)書寫，師范寫

七、作業(yè)

1、能流利、有感情的朗讀課文

2、在《習(xí)字冊》上描紅、寫字

作業(yè)習(xí)字冊、抄寫本課生詞

14、“東方之珠”

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)隨感

課題14“東方之珠”第2課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力：能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

3、’情感：掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法講授法、討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

（-）復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽

一番（假想旅行，進(jìn)行情境）

2、復(fù)習(xí)生字詞。幫助正音、解詞。

3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國通向世界

的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、

繁華的街市）

4、生齊讀第一自然段。

（二）教學(xué)第二至第四自然段

1、導(dǎo)入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小

小組中交流）派代表介紹香港的過去。

你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？（想）看過

之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）

課文中向我們介紹了香港的哪幾個(gè)方面呢（小小

組讀完后討論）

生說，并上臺(tái)板書：沙灘

公園

街市

你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個(gè)自然段

再讀一讀。

2、你們最想去哪里？（課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園或街

市）

3、第二自然段

⑴指讀。

⑵看課件圖片理解“浪平沙細(xì)"、"陽光和煦”。

⑶聯(lián)系實(shí)際說說感受:漫步在金色的沙灘上（想象），

沐浴著輕柔的海風(fēng)（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼

睛聽課件中海浪聲），體會(huì)舒服極了的感覺。

⑷女生齊讀。

4、第三自然段

⑴討論并劃出有幾句話。

⑵指導(dǎo)讀。（重點(diǎn)是讀好句群，并在讀中想象情境）

⑶拓展：聯(lián)系實(shí)際，想象動(dòng)物的表演和游客的反應(yīng)，

感受當(dāng)時(shí)熱鬧的氣氛。

⑷看課件中錄像深化。

⑸齊讀。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

5、第四自然段

⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）

⑵香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓非常的多。學(xué)生介紹：

樓大約多少，最高多少層？

⑶鏈接網(wǎng)頁，看圖片。

⑷書上用一個(gè)詞來形容樓多-鱗次櫛比（讀）

⑸鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）

⑹還有什么多？（人多，理解人流如潮）

⑺指讀第四自然段。

⑻練習(xí)：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品

琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

6、齊讀第二至第四自然段

（三）教學(xué)第五自然段

1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）

2、師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。（課件配上音樂）

3、生自讀。

4、出示圖片。（理解車燈像長河）

5、你覺得那句美就讀哪句。

6、再指讀第五自然段。（配樂）

（四）復(fù)習(xí)鞏固

1、你喜歡香港的哪里就把哪個(gè)自然段讀一讀、背一背。

2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，

你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎？（讓

學(xué)生選擇一個(gè)方面，帶著自己的準(zhǔn)備的圖片、資料為小伙伴

們進(jìn)行介紹。注意要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語和禮儀。）

（五）實(shí)踐練習(xí)

1、（課件出示）香港這樣的美麗,吸引了許多的中外游客,

你能為香港設(shè)計(jì)一個(gè)旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？

2、全班齊讀第六自然段。

（六）作業(yè)

1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

2、小小組合作編一份與香港有關(guān)的小報(bào)。

作業(yè)抄寫本課生字詞、評價(jià)手冊

14、“東方之珠”

迷人的沙灘

著名的公園無比璀璨

板書設(shè)計(jì)

繁華的街市"東方之珠"

美麗的夜景

教學(xué)隨感

課題15小露珠第1課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力：能正確地讀通課文。會(huì)用“越來越……”造句。

3、情感：初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法觀察法、講授法、啟發(fā)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、課前談話，猜謎語.

1、你們都喜歡猜謎語嗎？老師出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的

謎語給你們猜。

2、謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú荨?/p>

樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然

一奇觀。

你們知道是什么嗎？（小露珠）

二、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一一揭示課題《小露珠》

齊讀。

2、讀了課題，你們想知道什么？

三、初讀課文

1、讀書時(shí)，應(yīng)注意什么？

大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，

不讀錯(cuò)字，不讀破句）

（2）了解課文大意。

2、學(xué)生自讀。

四、檢查初讀情況

1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他同學(xué)注意聽，

如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請幫他及時(shí)糾正。

2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機(jī)糾

正。

過渡：同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文?，F(xiàn)在我

們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。

五、學(xué)習(xí)第1自然段

1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？

2、交流：小露珠形成的時(shí)間、出現(xiàn)的地方、形成的過

程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”）

師生互動(dòng)二次復(fù)備

3“夜幕降臨”是什么時(shí)候？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語。

4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了?！?/p>

5、指導(dǎo)朗讀：“呀”讀輕聲，“越來越……”稍慢，漸

響。讀出“亮”的樣子。

6、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀出表達(dá)喜愛的感情。

過渡：我們喜歡小露珠，小動(dòng)物也喜歡小露珠。

問：哪些小動(dòng)物看見了小露珠呢？它們會(huì)對小露珠說些什么

呢？

六、指導(dǎo)書寫：

1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結(jié)構(gòu)。

2、說說哪些字寫的時(shí)候容易錯(cuò)。

3、描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)：

繼續(xù)搜集有關(guān)描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。

朗讀課文。

作業(yè)習(xí)字冊、抄寫本課生詞

15、小露珠

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)隨感

課題15小露珠第2課時(shí)（新授課型）

1、認(rèn)知憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

教學(xué)重難點(diǎn)通過對課文的朗讀感悟，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小黑板。

教學(xué)方法講授法、討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法。

師生互動(dòng)二次復(fù)備

一、導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課，誰來

說一說小露珠給你留下了什么印象？

2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，