高一物理復(fù)習(xí)方法技巧

高一物理復(fù)習(xí)方法技巧

一、觀看的幾種方法

1、挨次觀看法：按肯定的挨次進(jìn)展觀看。

2、特點觀看法：依據(jù)現(xiàn)象的特點進(jìn)展觀看。

3、比照觀看法：對前后幾次試驗現(xiàn)象或試驗數(shù)據(jù)的觀看進(jìn)展比擬。

4、全面觀看法：對現(xiàn)象進(jìn)展全面的觀看，了解觀看對象的全貌。

二、過程的分析方法

1、化解過程層面：一般說來，簡單的物理過程都是由若干個簡潔的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最根本方法，就是把簡單的問題層面化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來討論。

2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明打算物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、進(jìn)展和變化過程，是諸多因素相互依存，相互制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)展觀看和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在肯定條件下發(fā)生進(jìn)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特殊留意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避開把形同質(zhì)異的問題混為一談。

三、物理因果分析法

1、分清因果地位：物理學(xué)中有很多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，經(jīng)常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。

2、留意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由肯定的緣由引起，肯定的緣由產(chǎn)生肯定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。

3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的（思維方式）去進(jìn)展因果分析，有利于進(jìn)展多向性思維。

四、原型啟發(fā)法

原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相像性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和試驗。如魚的體型是制造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲藏有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：

1、留意觀看生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的學(xué)問予以初步解釋;

2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;

3、要重視試驗。

高一（物理學(xué)習(xí)方法）指導(dǎo)

一、（逆向思維）法

逆向思維是解答物理問題的一種科學(xué)思維方法，對于某些問題，運用常規(guī)的思維方法會非常繁瑣甚至解答不出，而采納逆向思維，即把運動過程的“末態(tài)”當(dāng)成“初態(tài)”，反向討論問題，可使物理情景更簡潔，物理公式也得以簡化，從而使問題易于解決，能收到事半功倍的效果。

二、對稱法

對稱性就是事物在變化時存在的某種不變性。自然界和自然科學(xué)中，普遍存在著美麗和諧的對稱現(xiàn)象。利用對稱性解題時有時可能一眼就看出答案，大大簡化解題步驟。從科學(xué)思維方法的角度來講，對稱性最突出的功能是啟迪和培育學(xué)生的直覺思維力量。用對稱法解題的關(guān)鍵是敏銳地看出并抓住事物在某一方面的對稱性，這些對稱性往往就是通往答案的捷徑。

三、圖象法

圖象能直觀地描述物理過程，能形象地表達(dá)物理規(guī)律，能鮮亮地表示物理量之間的關(guān)系，始終是物理學(xué)中常用的工具，圖象問題也是每年高考必考的一個學(xué)問點。運用物理圖象處理物理問題是識圖力量和作圖力量的綜合表達(dá)。它通常以定性作圖為根底(有時也需要定量作出圖線)，當(dāng)某些物理問題分析難度太大時，用圖象法處理常有化繁為簡、化難為易的成效。

四、假設(shè)法

假設(shè)法是先假定某些條件，再進(jìn)展推理，若結(jié)果與題設(shè)現(xiàn)象全都，則假設(shè)成立，反之，則假設(shè)不成立。求解物理試題常用的假設(shè)有假設(shè)物理情景，假設(shè)物理過程，假設(shè)物理量等，利用假設(shè)法處理某些物理問題，往往能突破思維障礙，找出新的解題途徑。在分析彈力或摩擦力的有無及方向時，常利用該法。

五、整體、隔離法

物理習(xí)題中，所涉及的往往不只是一個單獨的物體、一個孤立的過程或一個單一的題給條件。這時，可以把所涉及到的多個物體、多個過程、多個未知量作為一個整體來考慮，這種以整體為討論對象的解題方法稱為整體法;而把整體的某一局部(如其中的一個物體或者是一個過程)單獨從整體中抽取出來進(jìn)展分析討論的方法，則稱為隔離法。

六、圖解法

圖解法是依據(jù)題意作出圖形來確定正確答案的方法。它既簡潔明白、又形象直觀，用于定性分析某些物理問題時，可得到事半功倍的效果。特殊是在解決物體受三個力(其中一個力大小、方向不變，另一個力方向不變)的平衡問題時，常應(yīng)用此法。

七、轉(zhuǎn)換法

有些物理問題，由于運動過程簡單或難以進(jìn)展受力分析，造成解答困難。此種狀況應(yīng)依據(jù)運動的相對性或牛頓第三定律轉(zhuǎn)換參考系或討論對象，即所謂的轉(zhuǎn)換法。應(yīng)用此法，可使問題化難為易、化繁為簡，使解答過程一目了然。

八、程序法

所謂程序法，是按時間的先后挨次對題目給出的物理過程進(jìn)展分析，正確劃分出不同的過程，對每一過程，詳細(xì)分析出其速度、位移、時間的關(guān)系，然后利用各過程的詳細(xì)特點列方程解題。利用程序法解題，關(guān)鍵是正確選擇討論對象和物理過程，還要留意兩點：一是留意速度關(guān)系，即第1個過程的末速度是其次個過程的初速度;二是位移關(guān)系，即各段位移之和等于總位移。

九、極端法

有些物理問題，由于物理現(xiàn)象涉及的因素較多，過程變化簡單，同學(xué)們往往難以洞察其變化規(guī)律并做出快速推斷。但假如把問題推到極端狀態(tài)下或特別狀態(tài)下進(jìn)展分析，問題會立即變得明朗直觀，這種解題方法我們稱之為極限思維法，也稱為極端法。

運用極限思維思想解決物理問題，關(guān)鍵是考慮將問題推向什么極端，即應(yīng)選擇好變量，所選擇的變量要在變化過程中存在極值或臨界值，然后從極端狀態(tài)動身分析問題的變化規(guī)律，從而解決問題。

有些問題直接計算時可能特別繁瑣，若取一個符合物理規(guī)律的特別值代入，會快速精確而敏捷地做出推斷，這種方法尤其適用于選擇題。假如選擇題各選項具有可參考性或相互排斥性，運用極端法更簡單選出正確答案，這更加突出了極端法的優(yōu)勢。加強這方面的訓(xùn)練，有利于同學(xué)們發(fā)散性思維和制造性思維的培育。

十、極值法

常見的極值問題有兩類：一類是直接指明某物理量有極值而要求其極值;另一類則是通過求出某物理量的極值，進(jìn)而以此作為依據(jù)解出與之相關(guān)的問題。

物理極值問題的兩種典型解法。

高一年級物理學(xué)習(xí)方法

1.計算大題肯定不能空著

即便你做不上來，也要寫該局部對應(yīng)課本中的根本物理公式。需要留意的是，必需帶入題中的符號。比方說題目中電荷量是e，你在答題紙上寫q往往就不會給分了。閱卷中我們教師們都嚴(yán)格遵守采點給分原則，也就是說，你寫對了幾個物理公式(與答案一樣)，即便沒有計算，我們也給對應(yīng)的分值。這是閱卷的規(guī)章，誰都不能轉(zhuǎn)變。

2.重視畫圖

解題過程中要受力分析、討論運動軌跡的，肯定要畫圖，養(yǎng)成畫圖的好習(xí)慣。圖像畫出來雖然有時候是沒分的，借助于圖像來分析題意很便利。另外，物理題的答案并不是標(biāo)準(zhǔn)的，有的時候你寫的與答案不一樣，教師們怎么理解呢?看圖是一個捷徑。答題紙上的內(nèi)容是給教師看的(是你和閱卷教師的對話)，不要給教師們的閱卷制造困難，圖肯定要畫。

見到許多學(xué)生不畫圖，也沒有個依據(jù)，就直接來個物理公式。我的第一感覺就是，莫非是抄別人的?信任判你卷子的教師也是一樣的。

3.物理試卷中幾乎沒有多項選擇題四個選項都是對的

物理多項選擇題，根本上是不會有四個選項全對的，除非是特別老舊的題(90年月的高考題)。假如你物理成績很差，我建議你把多項選擇題都當(dāng)成單項選擇來做，這樣更有利于得分，特殊是多項選擇題的最終一道題。

4.不會的臨時跳過，合理安排考試時間

同學(xué)們在考場上要留意解題時間的安排，沒有思路的題先跳過去。建議多項選擇題的最終一道先跳過，試驗題的最終一個空，解答題的最終一問更是要留到最終再做。緣由不解釋了，大家都知道，不過王尚教師想說的是，真正的在考場上仔細(xì)去執(zhí)行的同學(xué)還是少數(shù)。

5.看不懂題意的，聯(lián)系課本考點

物理題聯(lián)系實際的許多，這些應(yīng)用問題很難理解，一個訣竅就是聯(lián)系課本的考點。高中物理題萬變不離其宗，考點還是源于課本。在考場上監(jiān)考的時候教師就發(fā)覺許多同學(xué)在那里天馬行空般的思索，完全