中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案(14篇)

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案(14篇)中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和感受兒歌的奇妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜想、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹〞、“落〞、“游〞、“打“，初步感受形容詞“暖暖的〞、“細(xì)細(xì)的〞、“紅色的“。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹〞、“落〞、“游〞、“打〞等。

難點(diǎn)：體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。

三、活動(dòng)預(yù)備

兒歌錄音〔寶寶吧〕

自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕初次觀賞錄音，感知詩(shī)歌中出現(xiàn)的主要景物。

――你聽(tīng)到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽(tīng)一次嗎？〔幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚(yú)蝦以及荷花的圖片并粘貼。〕

〔二〕運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的'動(dòng)詞。

1、再次觀賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的地方是什么字？

2、幼兒翻看字卡并帶讀。

3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。

〔三〕初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。

――請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？

――紅色的大傘指的是什么？〔點(diǎn)題〕

〔四〕配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們?cè)囋嚳?

2、第二次朗誦：你們覺(jué)得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐?tīng)了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎么樣？剛剛我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。情愿挑戰(zhàn)嗎？有沒(méi)有信念？那我們?cè)囋嚕?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo)；配樂(lè)磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)，引導(dǎo)幼兒講解并描述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢？你喜愛(ài)夏天嗎？為什么？

你們喜愛(ài)夏天，小動(dòng)物們也喜愛(ài)夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷講解并描述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？好玩嗎？

〔1〕配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？

〔2〕配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?？為什么？還在哪里能聽(tīng)到夏天的歌？

〔依據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)〕

提問(wèn)：你喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？為什么？

幼兒第一遍觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的好玩。

幼兒第二遍觀賞詩(shī)歌，回答下列問(wèn)題。

幼兒第三遍觀賞詩(shī)歌。

重點(diǎn)講解并描述：動(dòng)物怎么唱歌的`？在哪里唱的？再次感受詩(shī)歌的情趣。

3、分層次帶著幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

4、安排角色、組織表演

提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒依據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)查找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種狀況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中〔里〕。〞孩子每次都把“中〞講成“里〞，我應(yīng)當(dāng)敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案3

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物們是好玩的，大自然是美妙的，我們?cè)谶@個(gè)詩(shī)歌里能夠了解到小動(dòng)物，了解大自然。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的仿編，能激發(fā)孩子們對(duì)大自然的喜愛(ài)，對(duì)動(dòng)物們的觀看能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清晰的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，能夠富有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。

2．鼓舞幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3．初步了解詩(shī)歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

4．引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．關(guān)于詩(shī)歌的flash一個(gè)

2．動(dòng)物頭飾：兔子、小猴等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

1．用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

2．播放flash

⑴、完好的觀看一遍

提問(wèn)：你都看到了什么

⑵、逐步觀看，一起商量看到了什么，嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1．跟老師隨動(dòng)畫(huà)一起朗誦詩(shī)歌，讓孩子熟識(shí)詩(shī)歌。

2．幫助孩子理解作品。

商量：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？

3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并歸納詩(shī)歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù)

4．表演詩(shī)歌內(nèi)容

分角色表演詩(shī)歌，教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動(dòng)作

商量：還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的？

讓幼兒開(kāi)闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。

三、仿編詩(shī)歌

1．播放動(dòng)畫(huà)，讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物，進(jìn)行示范。

教師先示范，初步調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力

2．讓幼兒利用動(dòng)畫(huà)上的圖片試編詩(shī)歌

3．鼓舞幼兒大膽想象，仿編詩(shī)歌。幼兒可以離開(kāi)動(dòng)畫(huà)的示范，自己創(chuàng)遍。

小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來(lái)跳跳跳……

四、總結(jié)

將幼兒仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最終以用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看〞、“說(shuō)說(shuō)〞、“做做〞自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取閱歷、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，仿照詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美妙的精神感受。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的修辭手法。

2.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.詩(shī)歌的錄音磁帶。

2.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的大范例圖片。

3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來(lái)的各式各樣的傘撐開(kāi)，擺在活動(dòng)室里。

活動(dòng)過(guò)程：

一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會(huì)〞，了解傘的外形特點(diǎn)和作用。

1.教師帶著幼兒參觀自己帶來(lái)的傘，相互介紹，相互觀賞。

2.師：小朋友們都說(shuō)了自己的.傘的顏色和它的樣子，你們能告知我，傘能幫助我們干什么？

二·觀賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的修辭手法。

師：刮風(fēng)下雨時(shí)，我們都有美麗的傘，那小動(dòng)物有沒(méi)有呢？

1.聽(tīng)錄音，觀賞詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些動(dòng)植物。

提問(wèn)：詩(shī)歌中都有哪些小動(dòng)物？它們的傘是什么樣子的？

2.出示圖片，觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的比方特征。

提問(wèn)：為什么說(shuō)蘑菇是小兔的傘？為什么說(shuō)禾苗是青蛙的傘？為什么說(shuō)屋檐是小燕子的傘呢？

三·學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中的比方特征。

四·拓展想象。

還有很多小動(dòng)物〔螞蟻、蝴蝶、啄木鳥(niǎo)等〕，它們有沒(méi)有傘呢？

五·活動(dòng)延長(zhǎng)。

幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)到達(dá)。孩子們參加的主動(dòng)性很大，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得幼兒都擅長(zhǎng)仿照。在學(xué)習(xí)完詩(shī)歌后，再鼓舞孩子們用動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì)更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣！

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××，在……里〞的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

——你們知道如今是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么奇妙的聲音嗎?

播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀看想象，鼓舞幼兒講解并描述。

——圖片上都有什么？

播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步觀賞。

——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟識(shí)詩(shī)歌。

3.帶著幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍。

播放圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里〞。

2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請(qǐng)幼兒觀看并想象、仿編。

3.組織幼兒展示、溝通仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

附【詩(shī)歌】

《夏天的歌》

夏天的.歌在哪里？

“蟈蟈蟈〞“蟈蟈蟈〞，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌在哪里？

“嘩啦〞“嘩啦〞，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案6

教材分析

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只傲慢自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)觀賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能傲慢自滿(mǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能傲慢自滿(mǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

ppt、紙偶等

活動(dòng)建議

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn)：這是誰(shuí)？紙風(fēng)箏有什么本事？

二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后心情的改變。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn)：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請(qǐng)幼兒仿照紙風(fēng)箏在天空飄的'動(dòng)作，重點(diǎn)仿照“腦袋搖，尾巴翹〞。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏傲慢自滿(mǎn)的心理，仿照小風(fēng)箏說(shuō)的話(huà)。

請(qǐng)幼兒商量：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)？

3、談話(huà)體驗(yàn)兒歌前后心情的改變。

最終紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹(shù)梢上？沒(méi)有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎？如今的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用懊悔難受的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎？

三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的心情。

2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、商量：紙風(fēng)箏剛開(kāi)始的時(shí)候很傲慢，看不起風(fēng)兒和燕子，最終變得怎樣了，你覺(jué)得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么轉(zhuǎn)變？

小結(jié)：這個(gè)兒歌也告知了我們?cè)谄匠５娜粘Ｉ睿瑢W(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成果或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣傲慢得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動(dòng)延長(zhǎng)

將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏

紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒(méi)我跑得快，燕子沒(méi)我飛得高。〞風(fēng)兒聽(tīng)了手一松，風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，理解小水滴改變的各種形態(tài)?！灿辍⒀?、霜、霧〕

2、感受詩(shī)歌語(yǔ)言的好玩，體驗(yàn)探究水的樂(lè)趣。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖

2、詩(shī)歌錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

說(shuō)說(shuō)對(duì)水的認(rèn)識(shí)

師：今日我想和你們一起聊聊水，因?yàn)樗巧?，世界萬(wàn)物都離不開(kāi)水。

你看到的水是什么樣的？

小結(jié)：水是透亮的，是無(wú)色無(wú)味的`。

二、基本部分：

1、觀看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。

〔1〕師：我還知道水是魔術(shù)師，會(huì)變來(lái)變?nèi)?，看看它?huì)變成什么呢？

〔2〕你看明白了嗎？小水滴變成了什么了呢？

小結(jié)：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。

2、觀賞詩(shī)歌《小水滴》，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的好玩。

小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩(shī)歌里，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

〔1〕假如小水滴是個(gè)小朋友，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人？

〔2〕詩(shī)歌里的哪一句說(shuō)小水滴是淘氣的？

〔3〕小水滴變成了哪些形態(tài)？是怎么變的？

〔4〕誰(shuí)幫助它變成云彩的？又怎樣變作大雨？

〔5〕什么時(shí)候會(huì)變成雪花？為什么？

〔6〕小水滴還會(huì)變成什么？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容

〔1〕你能用哪些動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)淘氣的小水滴？

〔2〕集體朗誦詩(shī)歌。

〔3〕分組朗誦詩(shī)歌

三、結(jié)束部分：

音樂(lè)：大雨和小雨

小水滴今日好高興，它還邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。看看這次的小水滴淘氣地變成了什么呢？

聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨〞。

附詩(shī)歌：小水滴，真淘氣。

變過(guò)來(lái)，變過(guò)去。

夏天太陽(yáng)一出來(lái)，

飛到天空變?cè)撇省?/p>

閃電雷鳴轟隆隆，

變作大雨落下來(lái)。

冬天來(lái)了變雪花，

送給大地白外衣。

會(huì)變霜，會(huì)變霧，

有時(shí)還能變朝露。

變過(guò)來(lái)，變過(guò)去，

你說(shuō)淘氣不淘氣？

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美妙的意境。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

配樂(lè)詩(shī)歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受詩(shī)歌的意境

1、出示圖片〔大海背景圖〕

〔1〕師：看看，這是什么地方？

〔2〕師：看到這么美的大海，你想干什么？

〔3〕師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

〔4〕師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、觀賞詩(shī)歌《出?！?/p>

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、提問(wèn)：

〔1〕我出海時(shí)，看到了什么？

〔2〕在聽(tīng)的時(shí)候，你喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句？

2、再次觀賞，跟念詩(shī)歌。

師：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，你還會(huì)看到什么呢？

2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！

四、一邊折船，一邊觀賞詩(shī)歌

1、師：〔出示船〕你們看，這是什么？〔船〕你們誰(shuí)知道我是怎么做的'？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船?！沧杂上胂笳鄞?/p>

師：比比誰(shuí)折的船美麗？

五、帶著幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

師：好了，我們開(kāi)著小船出海去了。〔隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作〕

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)心地感知、理解詩(shī)歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活閱歷主動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡〞，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吹泡泡

1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)歡樂(lè)心情。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今日，老師還帶來(lái)了很多泡泡，和剛剛吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示雞蛋

教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋〞)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

2、出示蘋(píng)果

教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果〞)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?

(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

3、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星〞和“烏云〞)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最終兩句。

4、完好學(xué)念詩(shī)歌。

(1)教師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰(shuí)吹的就一起告知我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果〞、“雞蛋〞、“星星〞、“雨點(diǎn)〞的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡〞，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，反面有“泡泡〞字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?

2、我們四周還有很多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇四周的“泡泡〞，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡〞的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友商量商量。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡〞的小朋友一起將仿編的'詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完好的詩(shī)歌。

四、到戶(hù)外繼續(xù)找“泡泡〞

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?

附：詩(shī)歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

活動(dòng)反思：

在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培育其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑好玩的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中到處有學(xué)問(wèn)，知道學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活。在觀看中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文給予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶著幼兒參觀秋天的樹(shù)木改變及菊花。

2、配樂(lè)詩(shī)歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒商量：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的？秋天的樹(shù)是什么樣的？

2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的秀麗?。∵@些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們觀察的秋天。

二、觀賞詩(shī)歌：

1、幼兒觀看課件，觀賞詩(shī)歌。

2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的`？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？

3、出示圖片，觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說(shuō)：秋天是。

4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？〔依此類(lèi)推〕為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？

5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？

6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌：

1、還有很多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢？

2、鼓舞幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、鼓舞幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

活動(dòng)反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的寵愛(ài)。假如在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的學(xué)問(wèn)，幼兒會(huì)更感興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.盤(pán)子一個(gè)。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)，如活動(dòng)室。

2.提問(wèn)：如今是什么季節(jié)〔秋天〕。

教師說(shuō)：秋天是豐收的季節(jié)，我今日就給小朋友們帶來(lái)了很多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？

3.教師總結(jié)：

其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢？

如今就把小朋友們剛剛說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的`名字叫《秋天果子多》。如今我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌

a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。

b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參加。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌；

d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。

5.幼兒制作水果盤(pán)：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。

6.教師說(shuō)：如今果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？〔好〕

小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦！

秋天果子多〔詩(shī)歌〕

秋天像只大盤(pán)子

盛滿(mǎn)各種甜果子

綠蘋(píng)果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤(pán)子

人人喜愛(ài)吃果子

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我首先采納提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知如今正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氣氛，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采納了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、采納提問(wèn)的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活閱歷來(lái)說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過(guò)課件中溫柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟識(shí)。

〔1〕重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、〞這一句式。

逐幅觀賞畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行猜想：種子會(huì)說(shuō)些什么？并依據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽。〞在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)潔建構(gòu)詩(shī)句。

〔2〕朗誦詩(shī)歌教師有感情地朗誦詩(shī)歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

〔1〕幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

〔2〕幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂(lè)，師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

這首詩(shī)歌朗朗上口，加上我預(yù)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤艷麗，孩子們特別感興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要留意語(yǔ)言的溫柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹(shù)開(kāi)花的美妙景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤(rùn)等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言溫柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到特別的快樂(lè)。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還主動(dòng)進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言主動(dòng)，想象力特別豐富，孩子們的.創(chuàng)造性思維是我們大人無(wú)法估量的。

在本次活動(dòng)的過(guò)程中，也有些缺乏之處，那就是沒(méi)有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開(kāi)口讀詩(shī)歌我也不加以提示，此外，在圖片的出示這個(gè)過(guò)程中，提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多，占用的時(shí)間長(zhǎng)，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)夏天的情感。

2、引導(dǎo)嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

反映詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

你們知道如今是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么改變？

在夏天里，老師聽(tīng)到過(guò)知了〔可以仿照〕的叫聲，也聽(tīng)到過(guò)蟈蟈〔可以仿照〕的叫聲，你聽(tīng)到過(guò)夏天里的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步觀賞詩(shī)歌內(nèi)容。

出示畫(huà)面，教師帶著幼兒觀賞幻燈片。你們看到了什么?〔幼兒答，教師出示〕

2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步觀賞。

這些動(dòng)物的歌聲匯合在一起，變成一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌。我們一起來(lái)觀賞吧。

教師朗誦，幼兒觀賞。詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里?

3、學(xué)習(xí)