班主任基本功大賽情景模擬題匯總

情景模擬題匯總四年級*班*，不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他談話時，外表容許，過后絲毫起不了作用。問題：面對這樣一個學(xué)生你怎么辦？1、面對這樣經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生，先了解他不寫作業(yè)的原因，比方，是懶惰，這樣的學(xué)生要多進(jìn)展心靈的溝通，多催促；如果是他自己的學(xué)習(xí)水平低，不會做，這樣的學(xué)生我們可以把作業(yè)題目的難度降低，多指導(dǎo)。不管什么原因，我們不能千篇一律，要根據(jù)情況，對癥下藥。同時教師也應(yīng)該反思：那個學(xué)生為什么不寫我布置的作業(yè)？是自己布置多了還是難度太大了或者是自己沒關(guān)注到那個學(xué)生令他厭惡了自己所教的學(xué)科。2、要給予孩子更多的關(guān)注，更多的關(guān)愛，讓孩子感受到教師對他們的關(guān)心，從心深處喜歡教師，愿意聽從教師的教誨。3、要常與家長溝通，交流孩子的情況，指導(dǎo)家長掌握一些教育孩子的方法，從生活、學(xué)習(xí)等方面來關(guān)心孩子，促使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、是多表揚少批評。因為好孩子是夸出來的。這樣做能夠恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)信心，會點燃孩子的學(xué)習(xí)欲望，會讓孩子重新喜歡學(xué)習(xí)，會使孩子沿著一條快樂學(xué)習(xí)之路，越走越遠(yuǎn)。答題要點：〔一〕理論支撐：先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。〔二〕方法措施：1、找他心平氣和的談話，讓他成認(rèn)自己的缺乏，下定改正錯誤的決心，安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)與他進(jìn)展“一對一〞結(jié)對子，對他的學(xué)習(xí)進(jìn)展幫助、輔導(dǎo)、監(jiān)視。2、為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進(jìn)心。3、做好家訪工作，形成教育的合力〔意思對即可〕〔三〕有較好效果，有啟發(fā)性。2、何小剛是*校五年級的學(xué)生，在四年級時，他是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上五年級后，小剛的父母親因忙于做生意而經(jīng)常難以顧及小林的學(xué)習(xí)和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，有時徹夜不歸。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學(xué)的錢。家長和教師分別屢次對他進(jìn)展教育，但收效不大。問題：請運用學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的教育理論，結(jié)合你本人的實踐經(jīng)歷，幫助該班主任教師，如何對小林開展行之有效的教育？何小剛出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)的情況主要有家庭，網(wǎng)絡(luò)、社會三方面的原因造成的。小剛在家庭中缺乏關(guān)愛缺乏管教，容易造成孩子的叛逆心理；此外一個五年級的孩子心理發(fā)育還不夠成熟，自制力還不夠強，很容易對千姿百態(tài)的網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生迷戀；最后也由于社會中對網(wǎng)吧缺乏嚴(yán)格有效的管理才導(dǎo)致出現(xiàn)小剛這種未成年人出入網(wǎng)吧的現(xiàn)象。針對以上情況，我的處理方法是。1、一、班主任可以通過班會布置學(xué)生分組交流，用事實說話，通過一些事例讓小林了解迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害。反面事例往往更能給學(xué)生以戒備和啟迪。通過學(xué)習(xí)交流，讓小林深刻認(rèn)識到迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害，從而受到“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧〞的教育。二、再聯(lián)系小林的實際和興趣，制定出一些預(yù)防網(wǎng)癮的有效策略，如：不進(jìn)網(wǎng)吧，合理安排上網(wǎng)時間，確定上網(wǎng)容，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，設(shè)置鈴聲提示，增加興趣愛好等等。2、一、與小剛的家長進(jìn)展溝通，建議家長再忙也不能忽略孩子，必須留一個人在家陪孩子，另外還跟家長講述長期冷落孩子的危害，希望家長能多加關(guān)注小剛。二、此外建議家長幫助小林培養(yǎng)更多有益的興趣，比方閱讀、聽音樂、運動、旅游、學(xué)習(xí)人際交往等，防止小林對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴心理，從而讓小林學(xué)會安康上網(wǎng)。三、家長與小林達(dá)成共識，共同制定一份協(xié)議。約定小林上網(wǎng)的容、時間等，在假期里可以適度延時等。協(xié)議制定好后，小林要嚴(yán)格遵守承諾，家長則需巧妙監(jiān)視。小林做得好，家長可以適度獎勵。學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)工具來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小林正確使用互聯(lián)網(wǎng)。四、選擇游戲軟件時，家長可以跟小林一起商量選擇那些既有趣又安康的游戲軟件，家長還可以嘗試與小林一起玩游戲，寓教于樂。倘假設(shè)家長一見小林上網(wǎng)就制止，反而容易激起小林的逆反心理，促使小林想方設(shè)法地接觸網(wǎng)絡(luò)，或偷偷去網(wǎng)吧。3、聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣块T和政府部門，要求各部門嚴(yán)管嚴(yán)查網(wǎng)吧的經(jīng)營管理活動，絕不能允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，以保護(hù)青少年非安康網(wǎng)絡(luò)生活，構(gòu)建強大的管理氣氛。3、*班的學(xué)生王明是中隊長，從入學(xué)起總是年級第一名，胖胖的臉仰得高高的。三年級他又參加數(shù)學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了只顧抓學(xué)習(xí)，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五輪到他所在的組做值日，他把任務(wù)分給組的同學(xué)后，自己卻坐在位子上看起書來。請你分析此案例，并提出解決王明的問題的方案。分析：驕傲自負(fù)、看不起別人、自私，是許多能力突出優(yōu)秀生身上的通病。案例中的王明身上典型地表現(xiàn)出了這種傲慢、自私的心理。他目中無人、惟我獨尊，像他這樣懷有傲慢心理、瞧不起別人且自私的人，往往既看不到自己的缺點，也看不到別人的優(yōu)點。這種學(xué)生最好要引導(dǎo)他們意識到自己的缺點，自己感到有改正缺點的必要。我采取的方法：對王明進(jìn)展一些暗示，希望他能意識到自己這樣子是不對的，自己有感到改正缺點的必要。以次為主題召開一個主題班會。如果王明還是沒有改正，就要找他進(jìn)展談話引導(dǎo)。、肯定他的聰明和勤奮，但也要讓他知道班集體里面的工作每個同學(xué)都有義務(wù)完成，不能因為你的成績優(yōu)異就什么都不干，引導(dǎo)他改正自己的行為。在平時的班級管理工作中，班主任還要盡量平等地對待每一位學(xué)生，不搞與眾不同的特殊照顧，這樣好容易滋生孩子的優(yōu)越心理。評分參考：責(zé)任意識；學(xué)習(xí)只是其中一個方面，做人更重；對其進(jìn)展班干部培訓(xùn)4、“同學(xué)們，今天選‘三好學(xué)生’。學(xué)校給我們班4個名額。請大家認(rèn)真考慮，填好選票交上來。〞“教師，可以棄權(quán)嗎？〞有同學(xué)問。“當(dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利。〞班主任不經(jīng)意地答復(fù)。幾分鐘后開場唱票，全班42人，卻有27人投棄權(quán)票。問題：如果你是這位班主任，接下來你將如何面對這樣的局面。班上的選舉出現(xiàn)了27人投棄權(quán)票，可見是不正常的現(xiàn)象，這反映出班上的學(xué)生存在不關(guān)心班集體事務(wù)，事不關(guān)己，置身事外的現(xiàn)象，是缺乏集體榮譽感的表現(xiàn)。針對這種現(xiàn)象，我采取的方法如下：先找學(xué)生了解情況，因為選舉是匿名的，但教師可以猜想到大概那些同學(xué)投了棄權(quán)票。通過與學(xué)生交談交流大概知道學(xué)生選的是什么同學(xué)，選他的原因是什么，為什么不參與選擇，具體的原因是什么。了解清楚原因，才方便開展后面的工作。以集體榮譽感為主題召開主題班會，班主任應(yīng)該在和諧的氣氛中，培養(yǎng)每個學(xué)生的榮譽感，用集體榮譽感調(diào)動每一位同學(xué)，形成強大班級輿論。讓學(xué)生深刻體會一個班級就是一個大家庭，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任心。強調(diào)班級榮譽更比個人榮譽重要。一名學(xué)生如果能為自己的班集體爭得榮譽，受到教師和同學(xué)們的稱贊，那是最值得驕傲和自豪的，因此，作為班主任教師一定要善于用集體榮譽感調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。然后再從真正培養(yǎng)孩子，消除功利氣氛角度出發(fā)，選舉時要倡導(dǎo)、公開、公正、透明，讓孩子真正表達(dá)自己的意愿，還選舉一片寧靜的天空。最后班主任還要在選舉的設(shè)計上多下功夫，要能上能下，淡化選舉中的“官味〞和等級意識，強調(diào)人人都是好學(xué)生，選舉的目的是選出當(dāng)時最適宜的人。讓更多的學(xué)生明白這些同學(xué)是為班級爭榮譽。5、學(xué)校組織春游，班主任教師通知學(xué)生，并召開班委會布置各項準(zhǔn)備工作，這時有幾個同學(xué)找到班主任問，這次春游回來寫不寫游記，如果寫游記他們就不去了。針對這種情況你將怎么辦？語文教師普遍認(rèn)為：一年一度的春游，是孩子們喜愛的活動，對關(guān)在教室里學(xué)習(xí)的他們來說，也是一次難得的戶外體驗時機。布置寫作文，可以促使學(xué)生在春游過程中仔細(xì)觀察。然而，學(xué)生就想輕松的玩，覺得作文就是一個負(fù)擔(dān)。他們這樣提出來也許只是想表示他們對教師傳統(tǒng)做法的抗議。因此教師應(yīng)該先找這幾位學(xué)生了解清楚他們的真實想法。然后可以以這個為主題開一次班會，讓學(xué)生暢所欲言。最后，班主任可以提出另外一種方法，那就是圍繞著春游過程起5至10個題目，比一比，誰出的題目最“亮眼〞。這樣的方式既簡單又能鍛煉學(xué)生的語文能力。6、學(xué)校舉行班級拔河比賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊上場時，我班學(xué)生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問題：1、你怎樣對待這次拔河比賽結(jié)果？2、你認(rèn)為體育活動對班集體有何作用？參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的開展會有良好的推動。學(xué)生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把開展，則學(xué)生在拔河比賽中沒有輸，而是正在的贏了。2.體育活動對班集體有何作用是增強學(xué)生集體榮譽感，增強學(xué)生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。〔班級凝聚力是班級的向心力。一個班級有了凝聚力，就可以使班上的學(xué)生萬眾一心，把個人利益置于集體利益之下，克制任何困難，實現(xiàn)班級的共同奮斗目標(biāo)。通過班級體育活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，榮譽感。因為體育活動的競爭性往往與集體榮譽相關(guān)，又因為體育活動的群體性，往往要求個人利益服從集體利益。在參與活動中，學(xué)生所做的一切努力都是為了集體。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)?？煽吹竭\動會上，學(xué)生為了班級的榮譽，個個都在努力拼搏。哪怕只為自己的一點點失誤都會追悔莫及，由此看來，通過體育活動這種特殊的手段，能增強學(xué)生集體榮譽感，增強學(xué)生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的開展會有良好的推動。學(xué)生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把開展。2.增強學(xué)生集體榮譽感，增強學(xué)生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。7、教師班里的學(xué)生家庭情況差距較大，有的學(xué)生家庭經(jīng)濟富足，孩子穿名牌、玩MP4，學(xué)生們經(jīng)常炫耀自己家庭富足；而學(xué)生陽，靠父母進(jìn)城打工賣燒餅的錢供他上學(xué)，他見同學(xué)都有MP4，也悄悄拿著家長的錢買了MP4，家長來校反映此情況，在家整天要求買名牌服裝，說別人家有汽車等等。問題：作為班主任教師，你將怎樣解決？材料分析：現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這種虛榮攀比的心理，主要是受到同伴之間，家庭，社會的不良影響。攀比心理在當(dāng)今社會中，成人中表達(dá)的更為明顯，家長們彼此就曾出現(xiàn)過攀比誰的房子好，誰的車豪華，誰的孩子棒等，這些無形中對小學(xué)生的心理也有負(fù)面的影響，召開以"勤儉節(jié)約為榮，虛榮攀比為恥"為主題的班會。同時講述一些名人勤儉節(jié)約故事，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱〞的道理，學(xué)會尊重父母，形成正確的金錢觀。周末給學(xué)生布置一項任務(wù)，例如我會給學(xué)生布置了一項任務(wù)——利用周六、日時間，獨立賺取10元錢，談賺錢的感受，體會到金錢來之不易，應(yīng)該好好珍惜，不應(yīng)該攀比浪費。引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變家庭觀念。在日本，許多學(xué)生利用課余時間，在飯店洗碗、端盤子，在商店售貨或照顧老人，做家教等，掙錢交學(xué)費或者零用。美國人一貫教育孩子自主自立，七八歲的小孩就成了"小生意人"，出售他們的"商品"掙錢零用。美國中學(xué)生有個口號："要花錢自己掙。"每逢假期，他們就成了打工族，學(xué)習(xí)自食其力。此外還要引導(dǎo)家長給孩子一個典范示作用，引導(dǎo)孩子怎樣通過努力而獲得更好的環(huán)境和成績。8、一天晚上十二點，鈴聲吵醒了你。一位你班的學(xué)生家長說，他的小孩到現(xiàn)在還沒有回家，又沒有告訴家長干什么去了，問班主任現(xiàn)在該怎么辦？問題：作為班主任，在當(dāng)時情況下，你如何處理這件事呢？家長肯定很焦急的，先安撫家長情緒。和家長回憶這位孩子最近有沒有反常的行為或者在語言信息中有沒有透露出一些線索。還要問清楚家長最后見到孩子是什么時候，平時對孩子的教育方式。因為孩子不回家的可能是出于對家長的不信任？此外，還要打給平時與孩子要好的同學(xué)，問問孩子是否在他們家里睡覺。如果以上的方法還找不到孩子，就要向領(lǐng)導(dǎo)匯報了，征求領(lǐng)取的意見。如果還找不到，就要向片的警務(wù)室報警，動用最多力量尋找孩子。9、下午，一位小女孩哭哭啼啼地來找班主任，說：“我新買的一盒高級畫筆不見了，今天上午上美術(shù)課時我還用了，回到教室就把它放在抽屜里，我剛剛發(fā)現(xiàn)沒有了。〞班主任來到教室，同學(xué)們正在議論紛紛。問題：假設(shè)你是班主任，當(dāng)你知道了這種情況后，你將如何處理？1、先想清楚，回憶自己去過什么地方，畫筆會不會遺留在什么地方。如果這位小女孩確認(rèn)自己的筆盒確實被偷的話，我接下來會采取以下的措施。2、首先：我一直信奉這樣的一句話：做人先做事，立人先立品。一個人沒有良好的品德是不能在社會上立足的，而良好的品德是從小就要培養(yǎng)的。作為班主任，我會先跟學(xué)生們說立品的重要性，期望拿了畫筆的同學(xué)能受到教育主動地拿出來。另外，還要告訴學(xué)生“害人之心不可有，防人之心不可無。〞告訴同學(xué)們，下課出去時，請你信任的人幫助看著，貴重的財物你也可以交給教師看管。3、還要對同學(xué)們說，教師已派人暗中調(diào)查這件事，但誰在查不告訴學(xué)生。告訴他們，已經(jīng)有人向教師舉報，教師已經(jīng)知道是誰，但教師想給這些同學(xué)一個改正錯誤的時機，請拿了的同學(xué)主動把畫筆拿出來。4、最后防止以后再出現(xiàn)這種情況，召開一個"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"為主題的班會。希望學(xué)生能端正自己的行為，不要被一時的貪念惡念害了一生，做一個光明磊落的人。10、近來，有位同學(xué)有點反常，上學(xué)放學(xué)都有點來去匆匆；上課沒精神，經(jīng)常打瞌睡，平時看起來也很疲勞；學(xué)習(xí)也有放松，有遲交或不交作業(yè)的現(xiàn)象，作業(yè)也完成的較馬虎。問題：遇到這種情況，作為班主任，你怎么辦呢？做任何一件事情都是這樣，找到問題所在，才能對癥下藥；也只有對癥下藥，才能手到病除。當(dāng)然，教師猶如良醫(yī)，看病方法不同，其實目的是一樣的。作為班主任，要先找到學(xué)生的“癥結(jié)〞所在，才能“對癥下藥〞。如果只是近段時間才這個樣子的話，很有可能是發(fā)生了*些事情，而這件事又對學(xué)生的觸動比擬大。作為班主任，我采取的方法是先向與學(xué)生關(guān)系比擬好的同學(xué)了解情況。向家長側(cè)面了解最近學(xué)生有沒有反常行為。3、綜合了各方意見，再向這位同學(xué)談心交流，找出真正的原因，并幫助他解決問題。如果是家庭方面的原因就從家庭入手，如果是同學(xué)之間的原因就從同學(xué)之間入手，如果是他自身的原因就從這位同學(xué)自身入手，幫他解決問題，就讓他沒有后顧之憂，認(rèn)真學(xué)習(xí)11、小、小兩位同學(xué)課間打籃球時發(fā)生爭吵，互不相讓，結(jié)果扭打起來，上課進(jìn)教室時小惡狠狠地說：“你等著，放了學(xué)咱們再算帳。〞，看來，“仇恨〞還挺深的。問題：遇上這種問題，我們通常采取各個擊破的方法如果你是他們的班主任，此時剛好看到了這種情景，你將如何處理這件事？答：分析一下。沒有理解和尊重，也就得不到學(xué)生的理解和尊重，也就沒有教育，處理學(xué)生打架行為，我的處理方法是：首先應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生本身或者對方是否受到身體傷害。如果身體受到傷害的要及時處理傷口，嚴(yán)重的馬上送往醫(yī)院。然后要盡快處理孩子的情緒。學(xué)生帶著氣憤、委屈、苦惱、痛苦回到教室，但教師無視學(xué)生的情緒，一味講大道理，或者批評指責(zé)，這些沒有多少作用。要讓孩子平靜下來。當(dāng)孩子平靜下來之后要耐心與孩子一起分析事情發(fā)生的過程。只了解過程，先不分析對錯。當(dāng)教師的要學(xué)會體會孩子的情緒，只要你愿意傾聽，而不是分析對錯，孩子就愿意說。要讓孩子覺得被你理解和接納，他就會說真話，愿意聽你的建議。越是處理孩子打架問題，越需要耐心、溫和的方式交流。4、以此為主題召開一次主題班會，讓學(xué)生懂得謙讓，團結(jié)，寬容，讓學(xué)生明白到人與人相處時要寬容和諧。12、有一位二年級男生小華，非常聰明，但很淘氣。課上，他感興趣的時候，就搶著答復(fù)下列問題，往往不顧及別的同學(xué)；常常別的同學(xué)答復(fù)不出問題，他會有精彩的發(fā)言。但當(dāng)教師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時，他會覺得不耐煩，就會在底下玩東西，撕紙等等。在教師授課時，他時常會干擾課堂秩序和別的同學(xué)。問題：如果您是小華的班主任，您將如何處理他干擾課堂秩序的問題？分析：這位同學(xué)課上，他感興趣的時候，就搶著答復(fù)下列問題，往往不顧及別的同學(xué)；但當(dāng)教師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時，他會覺得不耐煩，就會在底下玩東西，撕紙等等都說明了這位學(xué)生愛表現(xiàn)自我的心態(tài)，希望引起關(guān)注的，但他這種行為已經(jīng)影響到班里的正常秩序了，我采取的方法如下：談心，肯定他的聰明，但也要指出他不正確的行為，他的行為影響了班上的其它同學(xué)。談完心之后，希望這位同學(xué)受到教育及時改正。對他的一些改正一點進(jìn)步應(yīng)表揚鼓勵。但如果他的行為還一如既往，就要冷處理，當(dāng)他不遵守紀(jì)律，不懂得尊重別的同學(xué)的時候不請他答復(fù)下列問題，而請懂的傾聽別人的人答復(fù)下列問題，并說“這位同學(xué)真有禮貌，教師就愛請這樣的同學(xué)答復(fù)下列問題〞給他一個警示。平時應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有正確的引導(dǎo)，如1、懂的傾聽別人2、尊重其它同學(xué)的答復(fù)3.在教師提問的時候先舉手后答復(fù)下列問題。13、在學(xué)習(xí)"心愿"一課時，教師興致勃勃地問：“同學(xué)們，你們都有什么心愿？〞一個小男孩說：“我的心愿是當(dāng)一名殺手。〞教師頗感意外，追問了一句：“為什么呢？〞“您想，當(dāng)殺手，想殺誰就殺誰，看誰不舒服就殺誰，那多爽呀！〞您再環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)居然有不少孩子點頭附和，還有兩個孩子模仿電視里殺手的樣子擺了個造型，引得大家哄堂大笑。問題：面對以上情況，如果你是班主任，你要如何處理？分析，孩子出現(xiàn)這種情況主要由于電視、網(wǎng)絡(luò)，社會的影響；而且學(xué)生的心理不成熟，也缺乏的引導(dǎo)，教師一旦發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一定要及時制止孩子的想法在生活中出現(xiàn)。讓學(xué)生明白到心愿的含義，心愿是美好的，不是為自己效勞的，更加不是建立在別人的痛苦之上的，而是積極向上的。引導(dǎo)學(xué)生換位思考，如果你是被殺的受害者，或者是受害者的家人或朋友，你的心情會怎么樣呢？對學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)，學(xué)生出現(xiàn)這些思想苗頭，是因為學(xué)生的心理開展還不成熟，以自我為中心，所以要對學(xué)生進(jìn)展生命教育，讓學(xué)生明白到生命都是珍貴的，不能隨便進(jìn)展剝奪。對學(xué)生進(jìn)展法制教育，學(xué)生雖然還小，但法制教育要從小灌輸，讓學(xué)生知道這樣子隨便剝奪他人生命的行為是的，是要負(fù)上法律責(zé)任的。14、這個學(xué)期，三年級〔2〕班插入了幾個來自今年汶川震災(zāi)區(qū)的學(xué)生，他們既聽不懂當(dāng)?shù)氐恼Z言，還不太習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍常饕氖谴嬖谳^多的心理障礙。問題：如果你是這個班的班主任，你將如何幫助這些來自地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生。答：突如其來的大災(zāi)難，對人們的身心都無疑是一場浩劫，對這些幼小的心靈更是一種摧殘。這時，這些孩子們需要的是周圍同學(xué)與教師們更多的關(guān)心與幫助。1、來到一個陌生的地方，孩子需要一定時間的適應(yīng)，教師應(yīng)該發(fā)動全班同學(xué)，形成一個對他們關(guān)心與幫助的保護(hù)墻，讓班上活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛逐漸感染這些孩子。2、另外在班上成立一個幫扶小組，有幫助孩子學(xué)習(xí)語言的，有幫助孩子學(xué)習(xí)困難的，也有幫助孩子生活的。讓這些孩子感覺到新環(huán)境里的溫暖，逐漸忘記曾經(jīng)的悲傷。3、教師在課堂上更要關(guān)注這些孩子，你親切的目光，和藹的手勢，友好的微笑，都是從新振作的機杼。4、但作為班主任，在關(guān)心這些孩子的過程中不能過多過泛，不要過多地強調(diào)他們的經(jīng)歷和他們的與眾不同，防止他們與其他同學(xué)產(chǎn)生隔膜，也防止他們經(jīng)常沉浸在這種悲傷的情緒當(dāng)中，引導(dǎo)他們以積極向上的心態(tài)面對為了的生活。15、于輝同學(xué)數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格，這次又考了58分，因家長生氣沒有按照教師要求在試卷上簽字，數(shù)學(xué)教師讓他離開教室回家簽字，于輝頂撞教師就是不出去。此班經(jīng)常發(fā)生類似頂撞科任教師的事情。問題：作為班主任你如何解決于輝頂撞教師的問題？分析原因：這位數(shù)學(xué)教師要求于輝回家簽名的時候，但于輝的家長拒絕在試卷上面簽名，于暉知道自己并不能完成教師的要求，于是才出現(xiàn)這種頂撞教師的情況。針對這種情況，我解決的方法如下。1、冷靜對待于暉的頂撞行為，通過談話交流的方式讓他把自己的心想法說出來，而不應(yīng)該采用簡單粗暴的方式，這樣不但不利于解決問題，還會激發(fā)矛盾。2、其次教師要重視學(xué)生對抗的情緒產(chǎn)生的因素。不要把學(xué)生的對抗行為輕易地與個人品質(zhì)相聯(lián)系，不要輕易地否認(rèn)學(xué)生的品行和道德。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自省，反省自己頂撞教師的行為是不對的，是不尊重教師的行為。4、針對班上經(jīng)常發(fā)生頂撞科任教師的現(xiàn)象，我舉行一個主題為"尊重與理解"主題班會，以此讓學(xué)生尊重教師，教師理解學(xué)生，減少師生之間的沖突。16、班上強和王波打了起來，被值日教師抓到班主任處，班主任問原因，強和王波異口同聲地指責(zé)對方，強調(diào)自己的道理。問題：1、這時班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認(rèn)識學(xué)生自我教育的作用？分析：學(xué)生在述事情經(jīng)過時都會避重就輕，指責(zé)別人，掩飾自己，這是因為怕承當(dāng)責(zé)任。班主任首先應(yīng)該把他們分開，然后詢問事情的細(xì)節(jié)，而且一開場教師就要對學(xué)生說明態(tài)度，讓學(xué)生明白以下幾點。第一，態(tài)度決定一切，教師讓你們講出來就是給你們一個認(rèn)錯的時機，犯了錯誤先要坦誠認(rèn)錯，有錯不認(rèn)，是錯上加錯，那會受到更嚴(yán)重的處分。第二，要老實，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒謊終究會被揭穿。第三，教師了解情況的目的不是懲罰誰，而是幫助大家化解矛盾，不要再發(fā)生不愉快的事，大家想解決問題就要配合教師，講清楚問題。除了要分開詢問外，我還要找到當(dāng)時的目擊者，向他們了解事情。對整個事件前因后果有了清晰的了解，教師就要劃分責(zé)任。對于責(zé)任的劃分，挑起事端，把事件擴大化和先動手的學(xué)生要負(fù)主要責(zé)任，打亂公物，或打傷對方的學(xué)生要負(fù)賠償責(zé)任，但對于負(fù)次要責(zé)任的一方，也要承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。什么是學(xué)生的自我教育？依我自己的理解，就是學(xué)生依靠自己本人的心的教育力量，在外在環(huán)境的要求下，取得一定的教育效果1、發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。中國心理學(xué)家菽曾說過：“自我教育是一個人在道德修養(yǎng)上的自覺能動性的表現(xiàn)。〞自我教育才是形成個人品德的根本動力。2、自我教育法使學(xué)生易于承受。這不是一種強制行為。3、效果好，持久性強。通過自我教育，學(xué)生能從心理上真正承受教育容，自覺地吸收它們，各種良好的行為就會成為一種習(xí)慣而存在，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種品質(zhì)受益終生。學(xué)生的自我教育是最成功的教育，也只有學(xué)生的自我教育才能讓學(xué)生對自己的行為有一個本質(zhì)上的認(rèn)識，獲得最良好的教育效果。沒有自我教育,就沒有真正意義上的教育。因此學(xué)生自我教育是非常必要的。參考答案：〔1〕先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承當(dāng)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承當(dāng)什么責(zé)任。〔2〕聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)展自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)。〞當(dāng)今學(xué)生自我主見比擬強,很有自己的思想,所以有一局部學(xué)生會不聽別人的勸告,包括家長的和教師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是教師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比方:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。17、有一天早晨當(dāng)班主任來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵賊相見之勢。班主任當(dāng)時非常生氣。本想沖過去嚴(yán)厲批評她們一頓，但理智告訴班主任，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們跟自己頂上了，那可下不了臺。于是，班主任咳了一聲，同學(xué)們見了班主任都乖乖地坐到了座位上。班主任裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年〞，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片〞。問題：1、請評價該班主任的做法。2、你是如何處理類似事件的？1、首先，我非常贊同也非常佩服這位教師的做法，如果她當(dāng)時一進(jìn)去就大聲叱呵學(xué)生，相信學(xué)生也會馬上安靜，但是學(xué)生此時感受到的只是教師的威嚴(yán)，并沒有因此而從心理上認(rèn)識錯誤，也不會因此而記憶深刻，則下次學(xué)生還會犯這樣的錯誤，則班主任又能訓(xùn)斥幾次呢？片斷中的這位教師轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，能幽默應(yīng)變，靈活機動地讓學(xué)生在笑聲中感受到批評和教育，“潤物細(xì)無聲〞的教育效果比聲色俱厲地訓(xùn)斥的教育效果好多了，學(xué)生從此就記住了這句幽默的話，也從此知道了應(yīng)該怎樣做。2、如果我遇到這樣的問題，我的處理方法也和他差不多，我會這樣說：“怎么？剛剛在開什么國際會議？〞然后還要會針對那兩位女生說：“剛剛好似還有兩個女總理在爭論的很厲害的啊，我還以為要發(fā)生什么第三次世界大戰(zhàn)呢。不過，我記得這里好似是教室啊？對不對？〞以幽默輕松的方式讓學(xué)生受到教育，認(rèn)識到自己的行為是不正確的。參考答案：班主任機智地用學(xué)生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡化了火藥味，防止的了師生之間的為難，表達(dá)了教育的藝術(shù)性。事后教師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。評委云燕提問：如果學(xué)生和你當(dāng)場頂撞起來，你會怎么處理？選手宮偉偉答復(fù)：我認(rèn)為，應(yīng)該一分為二的來對待。教育家書生先生在"班主任工作漫談"一書中寫到：“教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生。〞采取什么樣的方法，要因地制宜，因時制宜。如果當(dāng)眾發(fā)生沖突，和你頂撞起來，你可以抓住這個契機，殺雞給猴看，這當(dāng)然需要教師的智慧，要讓所有學(xué)生對你服氣。最好采取冷處理的方法。因為當(dāng)時都比擬情緒化，容易言辭失控。如果處理問題上仍然運用簡單粗暴的方法的話，會使學(xué)生受到傷害。靜下心來，過一段時間，滯后處理〔當(dāng)然不是秋后算賬〕，和風(fēng)細(xì)雨地和學(xué)生談心交流，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，而不是去挖苦、挖苦、訓(xùn)斥，這樣學(xué)生容易承受，教育效果就更好?？傊逃且婚T科學(xué)，也是一門藝術(shù)。18、班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對教師公開挑釁嗎？“王明，你……你簡直太過分了！〞班主任竟一時語塞。問題：1、分析王明的心態(tài)？2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？按照本案例中王明的表現(xiàn)，也許他只是搞笑，也許他是成心搗亂，也許他是公開挑釁教師。1、教師首先應(yīng)該冷靜，不要當(dāng)場發(fā)火，不要被學(xué)生的行為激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔。一定要冷處理。可當(dāng)作沒聽見或者轉(zhuǎn)移話題擺脫為難境地，2、事后一定要找王明談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育，消除師生不該有的隔膜。3、并且以后應(yīng)更注意與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的真實想法，便于班級工作的開展。參考答案：〔1〕也許他只是搞笑，也許他是成心搗亂，也有可能是公開挑釁教師?！?〕冷處理，當(dāng)場不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)劊私馑@樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。王娟評委提問：王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，教師怎么辦？集中學(xué)選手宋榮娟答復(fù)：教師首先應(yīng)冷靜，不要被學(xué)生的行為激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔。一定要冷處理?？僧?dāng)做沒聽到或轉(zhuǎn)移話題擺脫為難境地，不過事后一定要找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)教育，消除師生不該有的隔膜，并且以后應(yīng)更注意與學(xué)生溝通，便于班級工作的開展。你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評選活動中，接近一年了，還沒被評上過一次，你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想方法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后腿，這幾位后進(jìn)生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由。分析：同學(xué)們紛紛指責(zé)這幾位后進(jìn)生是因為他們認(rèn)識不到在一個班集體里面，每個人都有責(zé)任，而不應(yīng)該僅僅將責(zé)任推到局部同學(xué)的身上。我會這樣做：1、先自己向?qū)W生檢討自己的缺乏，自己承當(dāng)主要責(zé)任。2、然后讓學(xué)生明白，每個人都要責(zé)任，讓學(xué)生自我反省、討論自己應(yīng)該承當(dāng)什么責(zé)任。3、再分析班里哪些工作沒做好，尋找差距，找出缺乏，怎么去改良。4、除此之外，我還要指出我們班的優(yōu)點，有哪些地方是比別的班要好的，只要努力一點，就能趕上其他班級了，讓他們樹立追趕上去的信心。我這樣做的理由是：教師要做到敢于承當(dāng)責(zé)任的表率，教育學(xué)生勇于承當(dāng)責(zé)任，讓學(xué)生知道接下來工作應(yīng)該怎樣做。參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的缺乏，自己承當(dāng)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承當(dāng)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出缺乏，怎么去改良。理由是：教師要做好敢于承當(dāng)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承當(dāng)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。2、評委柳海清提問：如果班上的同學(xué)對屏上的班級不服氣你將如何開班會。選手吳麗娟答復(fù)：我認(rèn)為班會應(yīng)當(dāng)這樣開，第一，首先讓學(xué)生指出我們班的有點，看到我們難些方面勝過了被評上的班級，第二，讓學(xué)生指出我們班有哪些地方不如被評優(yōu)的班級，我們要想唄評優(yōu)就應(yīng)該努力的保持自己的有點去克制自己的缺乏，只要有這種精神，我們班就離評優(yōu)不遠(yuǎn)了。教師向*位家長反映他的小孩近來常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，不少家長也有反響，希望這位家長能配合學(xué)生說服教育孩子。但第二天，該家長來氣兇兇地找到教師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。針對這位經(jīng)常欺負(fù)別人的孩子，我采取的方法如下：讓他當(dāng)紀(jì)律班長，對自己的行為有一個約束。讓他以班干部的身份幫助同學(xué)，減少與同學(xué)之間的沖突和他一起回憶與同學(xué)美好的事情，同學(xué)怎樣幫助他關(guān)愛他的，同時也要引導(dǎo)班上的同學(xué)一起關(guān)心他。教育孩子控制好自己的行為和脾氣，不要隨意欺負(fù)同學(xué)，應(yīng)該關(guān)心同學(xué)。但別的同學(xué)欺負(fù)你時，不要選擇暴力的方式，應(yīng)該選擇跟教師訴說。針對這一位家長，從這位家長的行為，我就明白到這位學(xué)生為什么經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)了，因為他受到家長的袒護(hù)和偏愛，針對這種情況，我有以下的措施。1、肯定家長對問題的重視，安撫家長的情緒，跟家長說我們的大家的出發(fā)點都是為了孩子好，我們的都是為了解決孩子的問題2、找相關(guān)的同學(xué)講清楚事情，了解真相，用事實證明。當(dāng)然，教師事前對事件也應(yīng)該有一個詳細(xì)的了解的。3、與家長進(jìn)展心靈溝通，不讓孩子受氣不是愛，你不能保護(hù)她一輩子，要教會孩子學(xué)會愛懂的愛，學(xué)會約束自己，控制自己的行為，這才有利于孩子的長遠(yuǎn)開展。這位家長在認(rèn)識問題上有錯誤。首先要向他解釋什么是“自衛(wèi)行為〞，即使別人招他，這也是同學(xué)之間的矛盾。況且這個學(xué)生和許多同學(xué)有矛盾一定有深層次原因:可能他們之間確實存在一個癥結(jié)，也可能這個學(xué)生有心理問題。面對這樣的學(xué)生班主任要深入了解情況，掌握第一手材料，然后在和家長溝通，不要一出問題就首先找家長。對家長也要講究策略，要讓家長不但明白孩子純在的問題，還要從心理上理解教師是在誠心誠意的幫助孩子，并且愿意和教師合作。點評：1、首先要調(diào)查清楚該生的班級表現(xiàn)，對于學(xué)生和家長所反映的問題要及時做記錄，時間、地點、原由。

2、在和該生談話時，首先要有良好的氣氛。但凡欺負(fù)人的學(xué)生都會更加強硬地強調(diào)自己受到的欺負(fù)，保護(hù)自己。這樣的學(xué)生知道別人一旦有時機就會還擊他，他在班級里的處境不會太好，其實他更加渴望得到教師的保護(hù)。則，教師可以用溫和的語言表示理解，通過一些肢體接觸消除學(xué)生的心理壁壘。盡量防止學(xué)生不成認(rèn)事實，狡辯的現(xiàn)象出現(xiàn)。然后通過談話了解該生的思想脈絡(luò)，找到癥結(jié)解決問題。

3、對于不吃虧的學(xué)生要從各方面多進(jìn)展愛心教育，通過活動和事實教育感染轉(zhuǎn)變學(xué)生；對于情緒敏感、言行過激的學(xué)生，要長期進(jìn)展心理輔導(dǎo)，在班級活動中受到感染。

4、要面向全班進(jìn)展教育，爭取全班學(xué)生的支持，用積極的方式和態(tài)度來教育和感化他。

5、面對這樣學(xué)生的家長，班主任首先不要在沒有開展任何工作的時候就請家長反映問題，容易讓家長惱羞成怒，可能會以暴力教育孩子，可能會與孩子達(dá)成同盟對抗教師和其他同學(xué)。

6、教師在反映孩子問題時，先說孩子的進(jìn)步，然后說前一段時間的問題，再談怎樣幫助該生的，采取了哪些措施，今后的目標(biāo)是什么，班級同學(xué)對他的看法的轉(zhuǎn)變狀況，盡量爭取家長的支持。

21、學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學(xué)清理?？稍趫龅耐瑢W(xué)卻說："這事一直是小東在做，我不管！"小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。問題：這時，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？參考答案：教師與在場的同學(xué)一起清理干凈。事后再找時機與學(xué)生談心，或以班會或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。評委王娟提問：班主任在班級管理工作中應(yīng)如何對待不同境遇的學(xué)生"選手梅英答復(fù)：學(xué)生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應(yīng)該是大家分著做，這樣可提高學(xué)生對班級的榮譽感和責(zé)任意識，對于家境等各方面有困難的學(xué)生，班主任更應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活等各方面多加關(guān)心，給予溫暖，消除自卑心理，防止同學(xué)歧視，營造一個師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛的和諧氣氛。22、班上有"四大金剛"，一個班干部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進(jìn)去，還可兇了。問題：〔1〕你認(rèn)為該怎么做？〔2〕班主任如何對待班級中的"非正式群體"？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學(xué)生的心理品質(zhì)開展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得教師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標(biāo)、行為規(guī)與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的開展軌道。而對于對立〔對抗〕型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：〔1〕利用非正式群體成員間的感情根底，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強班集體的凝聚力?！?〕利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議?！?〕培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。23、班長是個重要角色。選誰當(dāng)班長啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信……都適宜。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有答復(fù)我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題：〔1〕如果是你接下來怎么做？〔2〕你怎樣建立班委會的？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。評委付淑榮提問：您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的契機嗎？選手胡大鵬答復(fù)：每一個差生都想改變自己，雖然有的學(xué)習(xí)成績不是太好，但他們的思想較為活潑，頭腦靈活，反響靈敏，具有較大潛能，有些后進(jìn)生甚至有*些方面的特長、才能。在班會、團隊活動發(fā)言和班委會組成上，注意多給后進(jìn)生表現(xiàn)的時機和位置，使他們時刻感受到班級的團結(jié)、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氣氛中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，班風(fēng)的建立，集體意識、團隊意識的培養(yǎng)，對于后進(jìn)生來講更為重要。2、評委春然提問：當(dāng)前有一種教育觀點：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點：不打不成才。請問：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當(dāng)中了嗎？孟店中學(xué)選手馬召帥答復(fù)：我在語文教學(xué)中教給孩子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也，也就是說對學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P也是可以的，但是必須建立在教師愛的根底上，但是懲罰要是適當(dāng)?shù)膽土P，不能夠?qū)W(xué)生打，現(xiàn)在法律規(guī)定，教師不能體罰學(xué)生，我也曾經(jīng)剛參加工作時，對學(xué)生才去粗暴的方式，隨著閱歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對學(xué)生增加了愛的教育，使好多學(xué)生改變了很多壞的毛病，但是我也覺得只有愛的教育，沒有懲戒的教育是不完整的教育。班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問題1、請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?、請你說說自己對生命特點尊重的理解？參考答案：通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作奉獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比方，“如果我是殘疾人〞。我的做法是，把殘疾學(xué)生支走后給全班同學(xué)開班會，然后在單獨找殘疾學(xué)生談話。我覺得不應(yīng)該把殘疾學(xué)生與大家隔離開來做一提了一個問題。如果我讓你開一個殘疾學(xué)生在場的班會你應(yīng)該如何開？我想首先是鼓勵殘疾學(xué)生直面人生，舉一些身殘志堅的偉人的例子，如臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、海迪等一些身殘志堅的人物的例子讓殘疾學(xué)生揚起生活得風(fēng)帆，樹立遠(yuǎn)大的理想。再就是樂于助人使我們中華民族的榮耀美德。號召學(xué)生們?nèi)リP(guān)心和幫助她，從心理上到生活中都給與關(guān)心。并同時支出把自己的快樂建立在別人痛苦之上的行為的丑惡，從心深處挖掘這種行為力的領(lǐng)會的丑惡，骯臟。我想全班同學(xué)的心深處會得到很到的震撼的。自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開場他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。"滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為教師跟得太緊，象監(jiān)視他們一樣，甚至有些同學(xué)對教師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：〔1〕請你分析產(chǎn)生這種問題的原因？〔2〕你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？參考答案：每個學(xué)生都希望教師嚴(yán)格管理，都希望教師與他多接觸。并不是教師的“跟得緊〞讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從教師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比方師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點，怎么樣讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛等。1.每個學(xué)生都希望教師能理解學(xué)生，都希望教師與他多接觸。并不是教師的“跟得緊〞讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從教師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比方師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點，怎么樣讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛等。2.〔1〕認(rèn)真研究學(xué)生，要會愛每一位學(xué)生。善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題?！?〕公正平等地對待每一位學(xué)生。〔3〕積極營造和諧、平等的師生關(guān)系。愛心、誠心、細(xì)心和恒心數(shù)學(xué)教師反映班上有一個姓的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小叫到辦公室問他："你為什么不交作業(yè)？"他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令?。罕仨毊?dāng)天把所缺作業(yè)補齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小不但沒有把作業(yè)補上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是假設(shè)讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)展？

問題：〔1〕請你分析該班主任的做法？〔2〕對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：〔1〕班主任把小叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使教師下不了臺?！?〕了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不答復(fù)，也可以從側(cè)面去了解，比方問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等。然后針對學(xué)生的具體情況再找他談。秀麗評委提問：對不起教師這個學(xué)生就是不喜歡教師您，不愿以上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點該怎么辦？實驗中學(xué)選手彥云答復(fù)：既然是這樣，教師就要認(rèn)真反思，學(xué)生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問題所在，耐心和學(xué)生溝通勇于成認(rèn)自己的缺乏之處，注意改正并提醒學(xué)生監(jiān)視如果是學(xué)生對自己的誤解要和學(xué)生解釋清楚贏得該生諒解。總之要從思想上解決問題，只有師生和諧相處才能達(dá)成教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。參考答案：〔1〕班主任把小叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使教師下不了臺?！?〕了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不答復(fù)，也可以從側(cè)面去了解，比方問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等?！?〕制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注過程性的引導(dǎo)?！?〕在班營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，成立班的學(xué)習(xí)小組?！?〕密切聯(lián)系科任教師，作好學(xué)生與課任教師的聯(lián)系橋梁?！?)加強家校聯(lián)系，形成合力，互通信息，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況?！?〕良好的學(xué)風(fēng)建立還要有一系列相關(guān)活動作保證，班主任應(yīng)積極組織籌劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，班級技能競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流會等都是很好選擇。小同學(xué)無故連續(xù)三天沒有交數(shù)學(xué)作業(yè)，一定有原因，從材料中可以看出他并不是一個經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師的做法過于簡單，缺乏耐心，從而造成學(xué)生的對抗，作為班主任可以這樣處理：1．了解原因，對癥下藥:在了解過程中，不應(yīng)以居高臨下的態(tài)度訓(xùn)問，而應(yīng)以親切詢問方式，尋找突破口。切實講明做作業(yè)的重要性，作業(yè)是對課堂上學(xué)習(xí)的延伸，對知識點的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，對所學(xué)知識進(jìn)展操練，有著非同小可的意義。作為學(xué)生，做作業(yè)是自己的職責(zé)，不做作業(yè)是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。2．開掘優(yōu)點，鼓勵發(fā)揚:以前都做了作業(yè)，也交了，這些都是好的表現(xiàn)，這優(yōu)點應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚，盡管沒交作業(yè)，犯了錯誤，仍應(yīng)肯定他的優(yōu)點。3．指出缺乏，敦促改正:沒有交作業(yè)犯了錯誤，面對數(shù)學(xué)教師詢問教育不答復(fù)，更是犯了錯誤，不進(jìn)教室上課更是逃避的做法，是錯誤的做法，是不對的，應(yīng)該知錯就改，向數(shù)學(xué)教師成認(rèn)錯誤，并與數(shù)學(xué)教師多溝通、交流。4．牽線搭橋，師生溝通:與數(shù)學(xué)教師交流、探討，指出數(shù)學(xué)教師方法的欠妥之處，讓數(shù)學(xué)教師多配合教育，多與小同學(xué)平靜溝通，消除其中的介蒂。27、一個女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人則有錢，則漂亮，則聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批評、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道教師和父母是多么地著急啊〔給她關(guān)心〕。你在教師心目中，……〔說她的優(yōu)點，給她自信〕。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的時機〔給她希望〕。評委付淑榮提問：你平時是如何做好學(xué)生的心理教育的？鹽中選手海燕答案：首先，上好每一堂心理課?！皩W(xué)會求知，學(xué)會做人〞是新時代的要求，學(xué)生要有積極安康的心態(tài)，這句要求班主任教師營造良好的環(huán)境，結(jié)合學(xué)生年齡特點及認(rèn)知水平，精心設(shè)計好每一堂心理課，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學(xué)生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學(xué)生形成安康的心理。其次，密切聯(lián)系家長，及時溝通。學(xué)生不僅是學(xué)校的孩子，也是社會的孩子，更是父母的孩子。家庭環(huán)境，家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，孩子的細(xì)微的變化也只有父母最先發(fā)覺，因此，家校及時密切溝通，攜手共同促進(jìn)孩子安康成長。這位女生主要存在的問題是自卑，也就是自己輕視自己，自己瞧不起自己?？偢杏X自己的能力、才智不如別人，什么都比別人差，總擔(dān)憂做不好，怕被別人恥笑。因此，找到她后，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：1．深入了解，加強交流產(chǎn)生自卑心理的學(xué)生，很在意別人的評價，因此要以此為突破口，增強她的自信心。①不去談?wù)撍某煽?，適當(dāng)鼓勵她，幫她找原因，多找些她學(xué)習(xí)中的閃光點。②撇開家境談開展，多講些因家境貧寒而通過自己努力取得成功的偉人故事來鼓勵她，讓她不要只看到自身家境，家境只是人生路上一個小困難，人的成功關(guān)鍵靠自己而不靠家境。③糾正只注重自身長相的不良心態(tài)，告訴她得意的性格、淵博的知識能使一個人具有涵美，容貌易逝，唯有在品質(zhì)永存，在美才是最重要的。2．激發(fā)自強，培養(yǎng)意志一遇挫折就心灰意冷要不得，人應(yīng)有一種百折不撓的意志。應(yīng)告訴她不要在學(xué)習(xí)中一經(jīng)困難就喪失信心，而應(yīng)迎難而上，只要一直付出努力，相信最終會取得優(yōu)良成績，告訴她“你能行〞。3．捕捉“閃光〞，借題發(fā)揮在她身上多找些優(yōu)點，即“閃光點〞，增強她的自信心，克制自暴自棄的心理，從而增強自信心。比方，可以這樣跟她談心：“××同學(xué)，你把自己比作可憐的灰姑娘,那是因為你只看到灰姑娘相貌平平、家境貧寒、無人問津的一面。其實，當(dāng)灰姑娘穿上水晶鞋之后，她就變成了一個美麗高貴的公主，而那雙漂亮的水晶鞋就是我們?nèi)松欣硐搿⑶趭^、執(zhí)著的美好品質(zhì)的化身。教師相信，只要你從自卑的陰影里走出來，以學(xué)業(yè)為重，學(xué)習(xí)灰姑娘的美好品質(zhì)，勤學(xué)好問，刻苦鉆研，你就一定會成長為一個教師欣賞、同學(xué)羨慕、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。〞28、同學(xué)們議論紛紛,說日和詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是則的優(yōu)秀?？墒?那個下雨天的黃昏,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ亩瞬黄诙隽?問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當(dāng)場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對教師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保存一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易承受。2、云燕評委提問：首先我發(fā)表一下我個人的觀點，我認(rèn)為案例中的班主任是不稱職的，他沒有及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象。請問中學(xué)生早戀有什么危害？如何把中學(xué)生青春期時期這種男女相互吸引轉(zhuǎn)化為班集體建立的有利因素？小營中學(xué)朱紹麗選手答復(fù)：危害：〔1〕影響學(xué)習(xí)，磨滅理想(2)影響身心，有害安康〔3〕有害他人，褻瀆愛情在班上多開展豐富多彩的集體活動，為他們多提供接觸了解的時機，吸引其注意力，斧正他們對人的欣賞方式，不管是崇拜還是仰慕，欣賞到別人的優(yōu)點，不要盲目追捧。這樣不僅能促使學(xué)生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心里沖動，而且在很大的合作中有益于造成一種男女同學(xué)的和諧交往、彼此尊重、平等相待、相互關(guān)心的良好氣氛中使他們的情感得到安康升華。29、一位后進(jìn)生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、保護(hù)、鼓勵。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。2、春然評委提問：我覺得首先把合作的精神放在首位，但是我想問，參加在第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣撫慰你的學(xué)生？新華小學(xué)選手真答復(fù)：我覺得在比賽過程中，我們重在參與，我們在比賽過程中，我們可以得到一些平常中得不到的知識或者思想，記得有人說過，你有一種思想，我有一種思想，我們倆一交換就是兩種思想，我們在比賽過程中，就是為了讓學(xué)生體會到平得不到的思想和快樂，我今天也是抱著學(xué)習(xí)的思想來的，我希望學(xué)到更多的知識。30、學(xué)生林森，喜歡下象棋，在六年級下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。屢次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？答題要點：〔一〕理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛好促進(jìn)學(xué)習(xí)〔意思對即可，10分〕〔二〕方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。2、與之談心，指出其缺乏，更加嚴(yán)格的要求自己?！惨馑紝纯?，12分〕〔三〕有較好效果，有啟發(fā)性?！?分〕31、鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律松散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任教師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。答題要點：〔一〕理論支撐：先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。

〔二〕方法措施：1、找他心平氣和的談話，讓他成認(rèn)自己的缺乏，下定改正錯誤的決心。2、為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進(jìn)心。3、做好家訪工作，形成教育的合力〔意思對即可，12分〕〔三〕有較好效果，有啟發(fā)性?！?分〕

五年級王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡教師的，報告了這一情況。蔡教師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉。蔡教師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點：〔一〕理論支撐：教師在校和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)?！惨馑紝纯?，10分〕〔二〕方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性?！惨馑紝纯?，12分〕〔三〕有啟發(fā)性和教育效果?！?分〕

六年級班主任王教師星期日遇見了本班學(xué)生鵬的母親，鵬的母親告訴王教師鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求教師管管這些孩子，教師為難的說：“我們教師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。〞教師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點：〔一〕理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責(zé)任。教師確認(rèn)鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。〔意思對即可，10分〕〔二〕方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性?！惨馑紝纯?，12分〕

〔三〕有啟發(fā)性和教育效果。〔8分〕

樺同學(xué)家庭貧苦，個別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對這一問題。

答題要點：〔一〕理論支撐：告訴樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意?！惨馑紝纯?，10分〕〔二〕方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉(zhuǎn)變認(rèn)知，對自身、對自己家庭的正確認(rèn)識。學(xué)會感恩。淡化對家庭因素的擔(dān)憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氣氛。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的〞或“如何對待挫折與貧窮〞?！泊饘θc得12分，意思對即可〕〔三〕有啟發(fā)性和教育效果?！?分〕

明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影〞。如果你是班主任，該怎樣幫助明走出陰影。答題要點：〔一〕理論支撐：告訴明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反響是正常的，不必太在意?！惨馑紝纯?，10分〕〔二〕方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認(rèn)識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氣氛?！?2分，意思對即可〕〔三〕有啟發(fā)性和教育效果?！?分〕

36、娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不管是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助娜走出困境。

答題要點：〔一〕理論支撐：告訴娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。〔意思對即可，10分〕〔二〕方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長溝通，營造積極向上的氣氛?！?2分，意思對即可〕〔三〕有啟發(fā)性和教育效果?！?分〕

37、王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學(xué)交往。但有一段時間她卻在班追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任教師訴說了這一苦衷，讓教師教育王瑩學(xué)會勤儉，不要愛慕虛榮。假設(shè)你是教師，你將怎么處理這件事？

答題要點：〔一〕理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。穿時髦的衣服是為了讓教師同學(xué)注意她，重視她〔意思對即可，10分〕。

〔二〕方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法?！惨馑紝纯?，12分〕〔三〕有啟發(fā)性和教育效果?！?分〕

38、王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建立好和諧班集體。答題要點：〔一〕理論支撐：讓他認(rèn)識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)?！惨馑紝纯桑?0分〕〔二〕方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明〞演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對子〞實踐活動，讓同學(xué)互相監(jiān)視、互相幫助、互相鼓勵。〔12分，意思對即可〕〔三〕有啟發(fā)性和教育效果?！?分〕

39、有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為教師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識誤區(qū)。

答題要點：〔一〕理論支撐：學(xué)校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。〔意思對即可，10分〕〔二〕方法措施：第一、通過班會告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課，一起活動，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的?！?2分，意思對即可〕〔三〕有啟發(fā)性和教育效果?！?分〕

40、班主任患了感冒，但照常上班，為增強育人效果，她抓住“有病〞這一教育契機，實施了教育的創(chuàng)新。請推想甄教師是如何抓住“有病〞這一教育契機的？

答題要點：〔一〕理論支撐：教育契機無處不在，要善于抓住教育契機，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果?！惨馑紝纯桑?0分〕〔二〕方法措施：第一、抓住“有病〞這一教育契機，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會感恩。第二、抓住“有病〞這一教育契機，鍛煉學(xué)生自我管理能力?！?2分，意思對即可〕〔三〕有啟發(fā)性和教育效果。〔8分〕

41、四年級的強同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務(wù)，局部同學(xué)對強校校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對強和其他同學(xué)的教育工作？答題要點：〔一〕理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。〔意思對即可，10分〕〔二〕方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點〞主題班會，教育學(xué)生放學(xué)的亮點，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。第二、找強同學(xué)談心，引導(dǎo)他校校外一致，表里如一，增強自我管理能力?！?2分，意思對即可〕〔三〕有啟發(fā)性和教育效果。〔8分〕

42、班主任布置學(xué)生寫生活隨筆"我的家庭"，一個寫作很好的女生留給教師一紙條，寫著："父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的**工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。問題：1、請分析這個學(xué)生的心理？2、如何幫助這個學(xué)生走出目前的狀態(tài)？參考答案：1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、A.讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。D.學(xué)會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。：1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母1．切實了解情況，做到有的放矢：2．做到雙管齊下，引導(dǎo)親子溝通:比方，可以這樣疏導(dǎo)她：“你作為這個家庭里最重要的一分子，你不應(yīng)是只是一味地抱怨，你應(yīng)該責(zé)無旁貸地投入這個家庭，為父母相處得更融洽、為家和萬事興作出自己的努力。畢如，你的寫作能力強，文筆好，你可以投入真情寫好教師布置的這篇作文"我的家庭"，然后用書信方式寄給遠(yuǎn)方的爸爸，并讀給你媽媽聽。教師相信，不久，你們的家將會因你的努力和付出而變得越來越溫馨，越來越和睦。〞。3\.讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。4、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。5、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。5\.學(xué)會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。3、當(dāng)然，只是與孩子交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)與她的父母親聯(lián)系，做做她父母親的工作。*學(xué)生上課非常喜歡轉(zhuǎn)過頭去說話，打攪周邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)成績也很差。下課后又經(jīng)常拍拍這個，動動那個，引起了很多學(xué)生的不滿。任課教師也經(jīng)常向班主任告狀。班主任跟家長溝通也無效，非常著急。你會怎樣輔導(dǎo)這名學(xué)生？學(xué)習(xí)習(xí)慣差，交往能力差以及家庭教育的問題。再提出一些措施：比方如何與教師溝通、與學(xué)生溝通、與同伴溝通、與家長溝通?？此茥l條框框都有涉及，但是卻顯得有些偏離和空洞。所以后來教師就借助提問引導(dǎo)我找到案例隱藏的關(guān)鍵信息是孩子缺乏人際交往技巧，他真正的需與同學(xué)進(jìn)展交流，但方式方法不當(dāng)，甚至連他自己都不知道錯在哪里。最為德育導(dǎo)師，我們應(yīng)該走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的需求，并教會他們與人交往的方法。只可惜，當(dāng)時被教師接連叩問：現(xiàn)在我來當(dāng)當(dāng)這個孩子，你怎么輔導(dǎo)我？我不知道我錯在哪啦？你告訴我我錯哪兒了？面對這些問題，我著急著答復(fù)，而沒有細(xì)細(xì)地看題，慢慢地斟酌，沒有很好地進(jìn)入角色狀態(tài)，我很遺憾當(dāng)時的表現(xiàn)。如果現(xiàn)在讓我再來分析，我會指出：這個孩子屬于缺乏人際交往技巧。很可能是家長只顧自己工作，和孩子在一起的時間很少，沒有把必要的人際交往技巧傳授給孩子。也可能把孩子交給老人看管，孩子很少接觸同齡人，結(jié)果也學(xué)不會人際交往的技巧。另外案例中學(xué)校教育沒有營造良好的交流氣氛，教師和同學(xué)的指責(zé)與誤解也給這個孩子帶來了負(fù)面影響?；谝陨戏治觯視鋈缦罗D(zhuǎn)化工作。第一：平等溝通，肯定他上課想與其他同學(xué)討論的熱情，但也要明確指出這樣的不良后果：影響自己和同學(xué)上課，別人反而不喜歡與你交往了。讓他看看同學(xué)們寫給他的悄悄話〔書信的形式〕，引起他的自我反思。第二：開展班會，告訴大家他這個人只是比擬直率，不大注意說話的時間、地點和方式，他并沒有惡意，大家應(yīng)該寬容，不要輕易和他翻臉。而且，他是真心希望與大家做朋友，我們作為他的教師同學(xué)，應(yīng)該給他出點主意，幫助他交到好朋友。第三：訓(xùn)練行為，通過一些獎勵機制，比方開展“班級小明星〞評比，用代幣卡、明星卡或雛鷹爭章等形式來及時肯定他的進(jìn)步，強化他的行為與意志，正面引導(dǎo)他持續(xù)進(jìn)步。第四：開展結(jié)對，成立“三人互助小組〞，簽訂共同進(jìn)步的協(xié)議，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)上互幫互助，在生活上互相關(guān)心，形成積極向上的氣氛。小組里面有一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可以起到引導(dǎo)全組進(jìn)步方向的作用。另安排一名學(xué)習(xí)根底比他差的同學(xué)，給他布置任務(wù)幫助這名同學(xué)進(jìn)步，給他展示自我、提升自信的時機。第五：家校溝通，向家長提出這個問題，建議家長多與孩子溝通，多帶孩子參加社區(qū)活動、社會實踐活動等，引導(dǎo)孩子學(xué)會交往。當(dāng)然，我的這個思路也還是粗淺的，敬請大家批評指正。44、"不同名數(shù)不可相加"，卻發(fā)生了一件事：教數(shù)學(xué)的班主任強調(diào)不同名數(shù)不可相加一概念時，用反問的形式向全班同學(xué)說："一頭牛和一匹馬能相加嗎？"一名學(xué)生脫口而出："能，等于兩頭牲畜。"師勃然大怒，喝令這名學(xué)生站起來，厲聲訓(xùn)斥道："你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎？"學(xué)生頓時伸手推了教師一下。問題：1、如果是你，這時你怎么做？2、說說你認(rèn)為很糟的班主任忌語！參考答案：1.教師應(yīng)該勇敢地馬上向?qū)W生抱歉，檢討自己剛剛講的話是錯誤的，并請學(xué)生原諒。這反而是顯示了自己的大度。并以自己作為反面教材，教育學(xué)生要使用文明用語，不說侮辱性語言。2.你真蠢！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學(xué)生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養(yǎng)。著名教育家霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴(yán)感。〞結(jié)合工作實際談?wù)勀銓@句話的理解。答題要點：〔一〕理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學(xué)生的自尊和信心〔意思對即可，10分〕〔二〕方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。2、寬容其缺乏，在不斷鼓勵和賞識中使學(xué)生不斷完善自己?！惨馑紝纯桑?2分〕〔三〕有較好效果，有啟發(fā)性?！?分〕

班主任教師為加強學(xué)生行為規(guī)管理，制定了班規(guī)，對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐口痰罰款1元，作為班費。請對班主任教師的做法給予評價。答題要點：〔一〕理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一?！惨馑紝纯?，10分〕〔二〕方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端?！惨馑紝纯?，12分〕〔三〕有啟發(fā)性和教育效果?！?分〕

班主任教師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種缺乏，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對教師的做法給予評價。答題要點：〔一〕理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫?！惨馑紝纯?，10分〕〔二〕方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性?！惨馑紝纯?，12分〕

〔三〕有啟發(fā)性和教育效果?！?分〕

王教師做了10多年的班主任工作，對學(xué)生遲到問題一直感到很棘手，曾想出種種懲罰方法，但無論怎樣，還是剎不住遲到的學(xué)生這是為什么？你對學(xué)生遲到是怎樣處理的？有什么妙招跟大家分享。我想，幾乎沒有人愿意遲到，但如果出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，必定有其原因。按照以前的規(guī)律，學(xué)生的遲到現(xiàn)象可分為有意遲到、偶然性遲到和無意遲到三種，發(fā)生學(xué)生遲到事件后，不管原因如何？我們做教師都要以一顆包容的心對待學(xué)生的遲到。先讓學(xué)生進(jìn)教室上課，一定不要影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。事后盡量選擇單獨時間，了解分析情況，耐心地進(jìn)展處理:如果是有意遲到，比方:因完不成作業(yè)、晚起床等原因遲到的。通過側(cè)面了解或直接找學(xué)生本人談話了解，提醒學(xué)生以后注意就行了。對感到值得疑心的答復(fù)，還可以通過向家長詢問核實，與家長溝通進(jìn)展雙邊協(xié)同的方式進(jìn)展教育。對有意遲到的學(xué)生要處分。罰為班集體做好事，即由遲到學(xué)生選做一件有益于班級的好事。如果是偶然性遲到，比方有的學(xué)生是家中有意外事情間承受到影響遲到、有的是上學(xué)途中遇突發(fā)性事件遲到，有的甚至是因做了好事耽誤時間而遲到等。事后要耐心聽學(xué)生的解釋。我認(rèn)為對偶然性遲到的學(xué)生不要進(jìn)展處分。如果是因做了好事耽誤時間而遲到的，不但不批評，還要公開表揚。如果是無意遲到，比方有的學(xué)生是因為看錯時間而家中無大人提醒遲到，事后核實確認(rèn)后，也可稍作提醒就可以了。對無意遲到的學(xué)生不要進(jìn)展處分。學(xué)生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會盡量做好的。同時為了學(xué)生的平安，班主任教師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到，應(yīng)該在第一時間給家長打詢問，是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是阻止學(xué)生遲到的一種很有效的方法。教師是這樣做的：“開學(xué)初，她向全體同學(xué)征求意見：‘同學(xué)們打算本學(xué)期遲到30次的請舉手?！酂o一人舉手?！蛩氵t到20次的舉手’全班還是無一人舉手?！蛩氵t到10次的請舉手’仍無人舉手‘打算遲到5次的請舉手’僅有一人舉手。這時教師肯定的說：看來本學(xué)期我們班遲到的會很少，最多才五次，也僅僅是打算，和可能還達(dá)不到5次，因為大家對遲到的問題有了正確的認(rèn)識。教師向同學(xué)承諾，學(xué)期完畢，如果全班五1人遲到5次以上，她給大家唱兩首歌，鼓掌通過了。學(xué)期完畢全班56名學(xué)生僅有兩名學(xué)生遲到3次以上。〞49、班主任教師在辦公室批評學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。前提是因為此問題已經(jīng)屢次請家長到校談話，沒有效果。因此，教師提出了解決的方法，就是從明天起，家長陪同孩子上課。問題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？這位班主任的做法當(dāng)然是錯誤的。學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律這是教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題。首先要分析情況找原因〔可能是學(xué)生的原因，也可能是教師或其他原因〕然后采取不傷害的方式適當(dāng)?shù)奶幚?。萬不該屢次請家長到校談話，即使一次都不應(yīng)該，因為這是小題大做，這是激化矛盾，會適得其反。點評：1、課堂紀(jì)律屬于教師管理疇，長期處理該生而沒有效果是教師管理方法不當(dāng)。

2、家長對于孩子在課堂上的表現(xiàn)沒有直接責(zé)任，屬于家庭教育配合疇。

3、班主任應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律的原因，尋找解決問題的途徑。

如該生和他人討論教師所講問題過于隨意，聲音過大而影響課堂紀(jì)律，應(yīng)該用積極的方法引導(dǎo)他到正確發(fā)言的軌道上來；

如該生和同學(xué)聊與課堂無關(guān)的話題，一方面說明教師講課不吸引人，無趣無味，則教師就要在自己身上找原因；另一方面應(yīng)以該生為重點在其周圍進(jìn)展尊重教師講課，尊重同學(xué)聽課的教育或討論，引導(dǎo)大家都學(xué)會尊重他人講話；第三要重點對該生進(jìn)展學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教誨，使其懂得上課說話是放棄學(xué)習(xí)的時機，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)；第四要使用各種方法使其嘗到成功的甘甜，讓小成功成為其今后大成功的階梯。

點評：1、課堂紀(jì)律屬于教師管理疇，長期處理該生而沒有效果是教師管理方法不當(dāng)。

2、家長對于孩子在課堂上的表現(xiàn)沒有直接責(zé)任，屬于家庭教育配合疇。

3、班主任應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律的原因，尋找解決問題的途徑。

如該生和他人討論教師所講問題過于隨意，聲音過大而影響課堂紀(jì)律，應(yīng)該用積極的方法引導(dǎo)他到正確發(fā)言的軌道上來；

如該生和同學(xué)聊與課堂無關(guān)的話題，一方面說明教師講課不吸引人，無趣無味，則教師就要在自己身上找原因；另一方面應(yīng)以該生為重點在其周圍進(jìn)展尊重教師講課，班會：學(xué)會尊重；第三要重點對該生進(jìn)展學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教誨，使其懂得上課說話是放棄學(xué)習(xí)的時機，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)；第四要使用各種方法使其嘗到成功的甘甜，讓小成功成為其今后大成功的階梯。

*班是*學(xué)校的一個“問題班〞。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性揚，難以管理，班風(fēng)很亂。最近班主任教師因病休