小學(xué)語(yǔ)文觀摩課聽(tīng)課總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課聽(tīng)課總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課聽(tīng)課總結(jié)

保靖縣201*年高效課堂教學(xué)競(jìng)賽暨

觀摩課活悅耳評(píng)課總結(jié)

201*年11月14日15日，很榮幸，我參與了保靖縣小學(xué)語(yǔ)文觀摩教學(xué)課，期間我傾聽(tīng)了九位來(lái)自保靖各校的年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多是深深的深思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

一、教師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這九位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《江雪》這一課時(shí)，水田小學(xué)的羅衛(wèi)華讓學(xué)生邊傾聽(tīng)她的誦讀邊想象，羅教師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。羅教師和氣可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。二、書(shū)，讓學(xué)生自己讀。

聞名語(yǔ)文訓(xùn)練專家商友敬先生說(shuō)：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會(huì)自己顯露出來(lái)，而只能是紙上的鉛筆符號(hào)，那是死的。要把死的變成活的，只有讀，讓它在你嘴里活起來(lái)，然后才能在你的心里活起來(lái)?！笨梢?jiàn)，讀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要性。在《少一個(gè)馬掌釘》一課中，陽(yáng)朝小學(xué)的田夏子教師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀，在充分的時(shí)間里，真正把語(yǔ)文課上成了朗朗的讀書(shū)課。三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

這兩天的課堂中，每一個(gè)教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。例如野竹坪彭佳教師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書(shū)的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)展新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。

短短的兩天時(shí)間，我真正領(lǐng)會(huì)到了優(yōu)秀教師們的教學(xué)風(fēng)采，被她們教學(xué)所深深的吸引、感悅耳她們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，如沐春雨。教師們熱忱洋溢、激情澎湃，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊美。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的學(xué)問(wèn)和扎實(shí)的語(yǔ)文功底。是呀，通過(guò)聽(tīng)這么多位教師的示范課，更讓我深刻的體會(huì)到了：語(yǔ)文味表現(xiàn)在動(dòng)情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點(diǎn)批注，摘抄書(shū)作的寫(xiě)味，品詞析句，咬文嚼字的品嘗。

此次聽(tīng)課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術(shù)魅力，對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)抓住一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，努力上好每一節(jié)課，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

201*年11月20日石慧

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)

201*年10月23日我有幸參與了我縣“名師大課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)。各位教師的講課都給我留下了特別深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有許多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的表達(dá)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的力量。

2、注意培育了學(xué)生的理解力量、語(yǔ)感力量和思維力量。每位教師都注意培育了學(xué)生的語(yǔ)感力量和思維力量，都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給學(xué)生思索的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維力量和語(yǔ)言的表達(dá)力量。注意了培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積存語(yǔ)言的力量，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也注意了學(xué)生創(chuàng)新思維的培育。

1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得學(xué)問(wèn)的仆人，主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，樂(lè)觀的思索問(wèn)題。如張教師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)溝通，學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)課外延長(zhǎng)來(lái)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張教師在課的最終，注意培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比方：張教師的《將相和》一課完畢時(shí)，他給學(xué)生推舉了《史記》中的其他歷史典故，鼓舞他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得敏捷，有獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)，思維得到進(jìn)展。

三、課堂中，鼓舞性評(píng)語(yǔ)的使用和樂(lè)觀評(píng)價(jià)的效果。

1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)展。因此講課教師都留意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛，寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛是實(shí)施鼓勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都留意適時(shí)發(fā)覺(jué)、捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)展對(duì)話溝通評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信念。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但教師并沒(méi)有去批判他或放任不管，而是給他時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的鼓勵(lì)比任何的物質(zhì)的嘉獎(jiǎng)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，讓自己能擁有足夠的學(xué)問(wèn)和力量去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

觀摩課心得體會(huì)我觀看了xx小學(xué)郭教師的兩節(jié)語(yǔ)文課和xx小學(xué)郝教師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課,聽(tīng)后,感受很深.我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：要想課堂變得高效，教師肯定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。

１、要常常用目光或微笑與學(xué)生溝通，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓全部的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種暖和，獲得一種支持。2、用觀賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。對(duì)學(xué)生的觀賞、夸獎(jiǎng)、鼓舞往往表達(dá)一種樂(lè)觀的心理示意?教師器重我。要把他們每一點(diǎn)的樂(lè)觀性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱忱愛(ài)護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái)，壯大起來(lái)。3、用提問(wèn)或允許回答下列問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿意學(xué)生的被認(rèn)可感，滿意學(xué)生被成認(rèn)的需要。4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒(méi)有樂(lè)觀性，否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極熟悉來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。5、營(yíng)造能夠給全部的學(xué)生以自信的氣氛。

讓全部的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕拍?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。6、營(yíng)造讓全部學(xué)生都洋溢生命活力的氣氛。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活潑、精力充足。假如學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有活力，甚至消沉、憂慮、緊急，高效的課堂是無(wú)從建立的。7、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我治理的氣氛。

在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我治理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。假如總是覺(jué)得自己被掌握著，自己對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任，也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的。8、營(yíng)造讓全部學(xué)生都有歸屬感的氣氛。

學(xué)生間彼此傾聽(tīng)，彼此認(rèn)同，彼此敬重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生