小學(xué)語文觀摩課聽課總結(jié)

小學(xué)語文觀摩課聽課總結(jié)

小學(xué)語文觀摩課聽課總結(jié)

保靖縣201*年高效課堂教學(xué)競賽暨

觀摩課活悅耳評課總結(jié)

201*年11月14日15日，很榮幸，我參與了保靖縣小學(xué)語文觀摩教學(xué)課，期間我傾聽了九位來自保靖各校的年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多是深深的深思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：

一、教師語言有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《江雪》這一課時，水田小學(xué)的羅衛(wèi)華讓學(xué)生邊傾聽她的誦讀邊想象，羅教師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。羅教師和氣可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。教師課堂語言簡潔，精確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。二、書，讓學(xué)生自己讀。

聞名語文訓(xùn)練專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是死的。要把死的變成活的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來?！笨梢?，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《少一個馬掌釘》一課中，陽朝小學(xué)的田夏子教師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充分的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

這兩天的課堂中，每一個教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如野竹坪彭佳教師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)展新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個好的習(xí)慣成就一個人的生活。

短短的兩天時間，我真正領(lǐng)會到了優(yōu)秀教師們的教學(xué)風(fēng)采，被她們教學(xué)所深深的吸引、感悅耳她們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，如沐春雨。教師們熱忱洋溢、激情澎湃，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊美。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的學(xué)問和扎實的語文功底。是呀，通過聽這么多位教師的示范課，更讓我深刻的體會到了：語文味表現(xiàn)在動情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點批注，摘抄書作的寫味，品詞析句，咬文嚼字的品嘗。

此次聽課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術(shù)魅力，對我來說不僅是提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會抓住一切學(xué)習(xí)時機(jī)，努力上好每一節(jié)課，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

201*年11月20日石慧

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)語文觀摩課心得體會

小學(xué)語文觀摩課心得體會

201*年10月23日我有幸參與了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。各位教師的講課都給我留下了特別深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有許多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的表達(dá)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的力量。

2、注意培育了學(xué)生的理解力量、語感力量和思維力量。每位教師都注意培育了學(xué)生的語感力量和思維力量，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給學(xué)生思索的時機(jī)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維力量和語言的表達(dá)力量。注意了培育學(xué)生運用語言、積存語言的力量，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。

二、教學(xué)的同時，也注意了學(xué)生創(chuàng)新思維的培育。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得學(xué)問的仆人，主動的參加學(xué)習(xí)，樂觀的思索問題。如張教師在教學(xué)《只有一個地球》時，讓學(xué)生互動溝通，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課外延長來培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。張教師在課的最終，注意培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比方：張教師的《將相和》一課完畢時，他給學(xué)生推舉了《史記》中的其他歷史典故，鼓舞他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得敏捷，有獨立創(chuàng)見，思維得到進(jìn)展。

三、課堂中，鼓舞性評語的使用和樂觀評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氣氛。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)展。因此講課教師都留意了營造寬松、民主的評價氣氛，寬松、民主的評價氣氛是實施鼓勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕獲學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都留意適時發(fā)覺、捕獲學(xué)生的閃光點進(jìn)展評價，把握時機(jī)進(jìn)展對話溝通評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信念。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但教師并沒有去批判他或放任不管，而是給他時機(jī)，評價他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的鼓勵比任何的物質(zhì)的嘉獎都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，讓自己能擁有足夠的學(xué)問和力量去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

觀摩課心得體會我觀看了xx小學(xué)郭教師的兩節(jié)語文課和xx小學(xué)郝教師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課,聽后,感受很深.我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：要想課堂變得高效，教師肯定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。

１、要常常用目光或微笑與學(xué)生溝通，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓全部的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種暖和，獲得一種支持。2、用觀賞、夸獎的手段來表達(dá)你的關(guān)注。對學(xué)生的觀賞、夸獎、鼓舞往往表達(dá)一種樂觀的心理示意?教師器重我。要把他們每一點的樂觀性、每一點的學(xué)習(xí)熱忱愛護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。3、用提問或允許回答下列問題來表達(dá)你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿意學(xué)生的被認(rèn)可感，滿意學(xué)生被成認(rèn)的需要。4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有樂觀性，否認(rèn)自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極熟悉來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。5、營造能夠給全部的學(xué)生以自信的氣氛。

讓全部的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕拍?。此時的學(xué)習(xí)是最有效的。6、營造讓全部學(xué)生都洋溢生命活力的氣氛。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活潑、精力充足。假如學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊急，高效的課堂是無從建立的。7、營造能夠讓學(xué)生自我治理的氣氛。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我治理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。假如總是覺得自己被掌握著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。8、營造讓全部學(xué)生都有歸屬感的氣氛。

學(xué)生間彼此傾聽，彼此認(rèn)同，彼此敬重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生