快樂的節(jié)日 說課稿

《愉快節(jié)日》說課稿教材分析《愉快節(jié)日》是語文出版社S版教材第四冊第六單元一首兒童詩。這首詩歌是由同名歌曲歌詞改編而成。作為一首兒童詩歌，它語言生動活潑、清新自然、又很好切合了兒童樂觀向上風(fēng)貌。詩歌中以“小鳥”“風(fēng)兒”“花兒”“白楊”等形象，生動比喻，擬人手法，描繪了兒童節(jié)愉快場景，抒發(fā)了孩子愉悅心情。詩歌瑯瑯上口，易記易唱。值得一提是，在教學(xué)中能夠?qū)⒏枨虢虒W(xué)但卻不能喧賓奪主無視語文學(xué)科特點(diǎn)。教課時還是應(yīng)以學(xué)生誦讀和想象為主，從學(xué)生已經(jīng)有舊知識入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過循序漸進(jìn)誦讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌內(nèi)涵，體會詩歌中描繪愉快意境。在感受愉快同時培養(yǎng)語感、收獲知識、體驗(yàn)愉快。教學(xué)目標(biāo)：語文課程教學(xué)目標(biāo)往往是綜合型而非單一型，基于以上對教材分析和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三個維度教學(xué)目標(biāo)要求，經(jīng)過本課教學(xué)，我希望實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗誦、背誦課文。體會詩歌語言美，經(jīng)過積累和說話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生語感、表示能力和創(chuàng)新能力。3、經(jīng)過朗誦、想象，體會詩歌愉快意境，感受到生活幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：依照對教材分析和已提出教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)重難點(diǎn)定為：1、學(xué)會本課生字。2、經(jīng)過正確、流利、有感情地朗誦、背誦課文，想象和體會詩歌愉快意境，感受生活幸福。體會詩歌語言美，經(jīng)過仿寫和說話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生表示能力、創(chuàng)新能力。學(xué)情分析對于二年級孩子而言，詩歌遠(yuǎn)不及故事來得有趣，也不輕易讓孩子產(chǎn)生興趣。因?yàn)樵姼枵Z言跳躍性較強(qiáng)，極難在孩子頭腦中形成詳細(xì)表象。在教學(xué)可借助畫面來幫助孩子豐富他們表象，并讓孩子們重復(fù)朗誦，只有在這么基礎(chǔ)上才能了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感意境。在此基礎(chǔ)上展開合理想象，進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)孩子表示能力和創(chuàng)新能力。至于生字詞學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已基本具備獨(dú)立識字、寫字能力，在這首先教學(xué)以扶為主，只對個別字進(jìn)行指導(dǎo)。教法、學(xué)法分析俗話說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。二年級學(xué)生求知欲強(qiáng)，樂于表示，有很強(qiáng)好奇心和表現(xiàn)欲。但他們生活經(jīng)驗(yàn)有限，思維方式以詳細(xì)形象思維為主，注意力難以長時間集中?？紤]到教材和學(xué)情，并結(jié)合新課改教學(xué)理念，我主要采取以下四種教學(xué)方法來突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，努力表現(xiàn)文道結(jié)合、讀寫結(jié)合、講練結(jié)合閱讀教學(xué)特點(diǎn)：1、品讀課文，讀中感悟新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會給學(xué)生較多讀書時間，培養(yǎng)低年級學(xué)生自主讀書習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，強(qiáng)烈目標(biāo)意識是導(dǎo)讀成功關(guān)鍵，所以每次安排學(xué)生讀書前我都會提出明確要求，讓他們邊讀邊想，這能夠幫助低年級學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生自我意識和探究精神。2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗(yàn)低年級小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒感染，出于對這一點(diǎn)考慮，我會借助多媒體課件來讓學(xué)生在輕松、愉快音樂環(huán)境中感受節(jié)日美好，身臨其境，收獲真實(shí)體驗(yàn)。讓學(xué)生在情境中體會、想象和表示。3、小組合作，自主學(xué)習(xí)假如從頭到尾都用談話法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生勢必會感到乏味，這也無視了學(xué)生個體差異和不一樣學(xué)習(xí)需求，違反了新課改中以學(xué)生為主體理念。為了改變單一師生交流，我會組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，滿足學(xué)生強(qiáng)烈表示欲望，使每個學(xué)生都有機(jī)會在課堂上表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自我價值。這正是新課改提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)。4、讀說結(jié)合，積累遷移我在教學(xué)第一、三小節(jié)時設(shè)計(jì)了讓學(xué)生利用“……像……”造句，進(jìn)行仿說練習(xí)，在第二節(jié)教課時要求學(xué)生以花兒、白楊樹、小鳥身份進(jìn)行說話練習(xí)。這種說話訓(xùn)練既能積累語言、鍛煉口頭表示能力，又能激發(fā)學(xué)生豐富想象力，同時也加深了對課文內(nèi)容了解，可謂一舉三得。接下來就談?wù)勎依靡陨纤姆N教法來完成本課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程。教學(xué)過程我計(jì)劃分兩個課時來教學(xué)這篇課文，整體上采取次序講讀方法，教學(xué)過程分為情境導(dǎo)入——初讀課文——細(xì)致品讀——讀說結(jié)合——總結(jié)鞏固五個步驟，其中情境導(dǎo)入、初讀課文兩個步驟放在第一課時，細(xì)致品讀、讀說結(jié)合、總結(jié)鞏固三個步驟放在第二課時，下面我將分別說說這五個教學(xué)步驟。（一）談話揭題，情境導(dǎo)入《愉快節(jié)日》這首兒童詩歌，它內(nèi)容起源于生活卻又不是生活完全寫照，詩歌部分內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)有思維有一定距離，所以揭示課題是教學(xué)第一步。為了讓學(xué)生較快地進(jìn)入課文情境，我會用多媒體課件播放歌曲《愉快節(jié)日》，創(chuàng)設(shè)與課文相通詳細(xì)可感生動情境，再提問。興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)大動力，經(jīng)過音樂情景導(dǎo)入讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛中開始學(xué)習(xí)，能夠立刻激起學(xué)生興趣，以此引入課題，這也將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了學(xué)生學(xué)習(xí)需求。（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞1、讓學(xué)生打開書本初讀課文。初讀課文采取自由讀讀書方法，我會讓學(xué)生到課文中去感知節(jié)日愉快。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到不認(rèn)識和不了解詞語時用鉛筆劃出來。學(xué)生自讀完，全班齊讀，以此檢驗(yàn)課文初讀情況，然后教學(xué)生字詞。2、7個會認(rèn)字、8個會寫字對二年級學(xué)生來說相對較多，為了減輕學(xué)生對大量生字詞畏懼感，激發(fā)了學(xué)生主動識字愿望，在字詞教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“幫生字寶寶找家”小游戲，用課件出示標(biāo)有拼音小房子，讓學(xué)生把生字寶寶送回它們家，接著用開火車方法率領(lǐng)學(xué)生讀生字，并相機(jī)糾正字音，嘗試用生字組詞練習(xí)。最終指導(dǎo)寫字。第二課時，我將采取問答形式，讓學(xué)生在輕松氣氛中進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。（三）細(xì)致品讀，讀中感悟1、這一步驟給學(xué)生留有較多時間和空間進(jìn)行自讀自悟，首先讓學(xué)生自主閱讀各個小節(jié)，在重復(fù)朗誦中初步體會兒童們度過節(jié)日愉悅心情。2、課件出示各部分問題：第一小節(jié)：兒童們要過愉快節(jié)日，他們邀請誰來參加了？課文中把“我們”比作什么？為何？第二小節(jié)：誰在給我們祝賀？他們說了什么?你希望我們祖國變怎樣？第三小節(jié)：把“我們”比作了什么？怎樣才能讓我們羽毛愈加豐滿？第四小節(jié)：少先隊(duì)員愉快是怎樣表示?讓學(xué)生帶著問題朗誦，在文中找尋答案。在學(xué)生朗誦感悟過程中，教師利用多元化評價語言，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)愉快，同時引導(dǎo)學(xué)生專心聆聽同伴朗誦，并學(xué)會贊美或提出自己看法。指導(dǎo)學(xué)生依照課文內(nèi)容找到更適宜感情去朗誦課文。3、學(xué)生練讀后，我會范讀課文，用課件展示節(jié)日景象，在聽讀中想象和體會詩歌愉快意境，感受生活幸福。體會詩歌語言之美。然后引導(dǎo)學(xué)生加上動作和表情，讀出兒童們在節(jié)日里愉快心情。針對本課第一、三小節(jié)比喻句，我設(shè)計(jì)了第四步驟“讀說結(jié)合，句式遷移”（四）讀說結(jié)合，句式遷移1、我將利用多媒體課件出示我們像春天一樣在花園草地過節(jié)美景和小鳥在藍(lán)天上翱翔英姿，配上第一、三小節(jié)課文內(nèi)容，圖文并茂。接著播放動畫、完善情境，引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)日愉快和對美好未來憧憬。2、為了幫助學(xué)生積累語言材料，學(xué)生閱讀感悟完一、三小節(jié)后，我會出示“我們像春天一樣”“我們像小鳥一樣”兩個句式，激勵學(xué)生依照自己平時觀察和想象，用“……像……”這個句式練習(xí)想象說話，然后同桌間相互交流，教師指名說話并點(diǎn)評。（五）總結(jié)鞏固，拓展升華1、首先經(jīng)過課件中“找朋友”模塊進(jìn)行重點(diǎn)詞語連線檢驗(yàn)課文掌握情況。再讓學(xué)生前后四人為一個小組，在小組內(nèi)把自己挑選最喜愛小節(jié)讀給自己搭檔聽。這一步驟以學(xué)生練讀感受為主，生生互評。學(xué)生小組交流后，我會引導(dǎo)學(xué)生將這些小節(jié)讀給大家聽，讓學(xué)生展示，在學(xué)生朗誦同時出示對應(yīng)詩歌內(nèi)容和對應(yīng)圖片，使學(xué)生在文字、圖像之間建立直觀聯(lián)絡(luò)，有利于了解和背誦。最終，利用已形成板書對課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，提醒課文中主要詞匯讓學(xué)生比比看誰是將是羽毛最豐滿小鳥、誰能更勇敢地向著天空翱翔來背誦課文。背誦是學(xué)生將課文語言內(nèi)化一個主要步驟，小小激將法，充分利用低年級小學(xué)生爭強(qiáng)好勝特點(diǎn)，促使學(xué)生很快背誦課文。2、拓展訓(xùn)練是語文課堂教學(xué)延伸，給語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了開放環(huán)境。我會讓學(xué)生用跟隨課件所播放音樂，練唱歌曲《愉快節(jié)日》，會唱后唱給身邊人聽。這種跨學(xué)科拓展訓(xùn)練表現(xiàn)了課程整合理念，使學(xué)生在玩中樂于學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)分析24、愉快節(jié)