計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科過程評(píng)價(jià)教研活動(dòng)課件

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科

過程性評(píng)價(jià)教研活動(dòng)------城市科技信息技術(shù)部08.5.231案例提出在我們計(jì)算機(jī)教學(xué)中經(jīng)常碰到這樣兩種學(xué)生：小Ａ學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度尚可，由于“先天不足”，學(xué)習(xí)結(jié)果往往并不理想。?。聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，由于“后天不努力”，內(nèi)在的潛能沒有很好發(fā)揮。對(duì)于這樣兩類學(xué)生，終結(jié)性評(píng)價(jià)是他們心頭永遠(yuǎn)的痛。如何通過教學(xué)評(píng)價(jià)，改變其內(nèi)在的情感，促進(jìn)其真正的成長(zhǎng)，是我們信息部在一年前提出的課題－－－那就是過程性評(píng)價(jià)在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用探究。2理論支撐

04年，市教委制定了《上海市中等職業(yè)教育深化課程教材改革行動(dòng)計(jì)劃》，所提出的八項(xiàng)行動(dòng)之一就是“實(shí)施綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的‘多元智能’評(píng)價(jià)體系”，從多角度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知、能力、態(tài)度、心智和人格發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。

3理論支撐

06年公布的《計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》提出：改變單一的總結(jié)性評(píng)價(jià)方法，采用過程評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，在教學(xué)中注重學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程，精心記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能。4解讀概念過程性評(píng)價(jià)是“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在確認(rèn)學(xué)生的潛力，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)”。過程性評(píng)價(jià)的任務(wù)是“對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。”5解讀概念

所以，過程性評(píng)價(jià)不單純從教師的需要出發(fā)，而更注重從學(xué)生的需要出發(fā)，重視學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互作用，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)中多種因素的交互作用，重視師生交流。

6評(píng)價(jià)方案（試行）計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案過程評(píng)價(jià)（50%）注重形成過程的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步為根本目的。評(píng)價(jià)方式多元化---自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，學(xué)生、教師參與。合理分配過程評(píng)價(jià)比例，出勤情況占5%，課堂表現(xiàn)占25%，作品作業(yè)占20%。并把過程評(píng)價(jià)結(jié)果納入期末總評(píng)，占學(xué)期成績(jī)50%比例。7評(píng)價(jià)方案（試行）計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案階段性評(píng)價(jià)（20%）關(guān)注學(xué)科課程階段目標(biāo)的達(dá)成，增加技能模塊小測(cè)試。重視階段評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋、調(diào)控和改進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。占學(xué)期成績(jī)20%比例。考核性評(píng)價(jià)（30%）以技能考核為主，加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的考查。占學(xué)期成績(jī)30%比例。8“信息技術(shù)”模塊課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)探討9評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)定（5、4、3、2、1）自評(píng)互評(píng)師評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度端正，聽講認(rèn)真，興趣濃厚555學(xué)習(xí)有條理，學(xué)習(xí)中能總結(jié)與反思555學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和參與的積極性555較前有進(jìn)步555探究意識(shí)積極思考問題，提出解決問題的方法，有創(chuàng)新意識(shí)555能主動(dòng)獨(dú)立地探究問題，發(fā)表個(gè)人意見555會(huì)收集信息并能根據(jù)信息作出相應(yīng)處理555較前有提高555合作意識(shí)能與同學(xué)討論與探究，互相促進(jìn)555尊重和理解他人的觀點(diǎn)，并能注意吸取555較前有提高555情感態(tài)度努力發(fā)展自己潛能，能認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)555對(duì)學(xué)科內(nèi)容感興趣555尊重教師，與教師關(guān)系融洽555同學(xué)間友好相處尊重他人555較前有進(jìn)步555合計(jì)滿分均為100（由公式換算）100100100總計(jì)自評(píng)×30%＋互評(píng)×30%＋師評(píng)×40%100課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表10評(píng)價(jià)等級(jí)說明

分值完成情況5標(biāo)準(zhǔn)描述中的各項(xiàng)做得都很好4標(biāo)準(zhǔn)描述中的各項(xiàng)做得都比較好3標(biāo)準(zhǔn)描述中的各項(xiàng)要求基本做到2標(biāo)準(zhǔn)描述中的各項(xiàng)都做了，其中一部分符合要求1標(biāo)準(zhǔn)描述中的各項(xiàng)基本上沒有完成11評(píng)價(jià)表使用說明上述評(píng)價(jià)表的評(píng)分按5檔進(jìn)行評(píng)價(jià)，合計(jì)和總計(jì)的滿分均為100分。具體統(tǒng)計(jì)方法，評(píng)選者不用考慮，相關(guān)結(jié)果已利用公式自動(dòng)完成。評(píng)價(jià)表以Excel電子文檔發(fā)送，以方便統(tǒng)計(jì)。完美的評(píng)價(jià)應(yīng)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三方合一（自評(píng)×30%＋互評(píng)×30%＋師評(píng)×40%）12課堂情況調(diào)查一兩組學(xué)生上課積極動(dòng)腦思考的情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：結(jié)論：可以看出實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在課堂上積極動(dòng)腦思考的人數(shù)比例明顯優(yōu)于對(duì)照班。13課堂情況調(diào)查二兩組學(xué)生作品制作參與積極性的調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：結(jié)論：可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生作品制作參與積極性明顯高于對(duì)照班。

14課堂情況調(diào)查三兩組學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)》課程興趣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：結(jié)論：可以說明由于過程性評(píng)價(jià)的實(shí)施，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程的興趣。15學(xué)生成果對(duì)比由圖表上可以明顯看出，實(shí)驗(yàn)班的技能鑒定成績(jī)的合格率和優(yōu)秀率均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)照班。16“媒體制作”模塊作品作業(yè)評(píng)價(jià)探討對(duì)于媒體制作這一模塊，在過程性評(píng)價(jià)的實(shí)施過程中，在掌握軟件應(yīng)用之余如何更關(guān)注挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，促其成長(zhǎng)？作品作為學(xué)生學(xué)習(xí)展示成果，如何發(fā)揮過程性評(píng)價(jià)中占據(jù)20%地位的作業(yè)作品評(píng)價(jià)的力量，提高作品質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，激活他們的創(chuàng)造力？17例：平面作品四維評(píng)價(jià)表思想性

主題明確，內(nèi)容積極、健康向上；作品能科學(xué)、完整地表達(dá)主題思想；技術(shù)性

選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)；技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng)；素材的收集和優(yōu)化處理藝術(shù)性

正確運(yùn)用形、色、空間、明暗等美術(shù)語言，色彩構(gòu)成合理、科學(xué)；構(gòu)圖完整、合理、和諧；運(yùn)用平衡、統(tǒng)一、對(duì)稱、連續(xù)等各種視覺美的形式法則；作品反映出作者一定的審美情趣和審美能力

創(chuàng)造性

主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙；作品具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力；內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到如何讓細(xì)則更科學(xué)化，鼓勵(lì)作品個(gè)性化？適合更多的課堂和學(xué)生18如何讓細(xì)則更科學(xué)化鼓勵(lì)作品個(gè)性化？根據(jù)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)完善四維評(píng)價(jià)表；突出重點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)；鼓勵(lì)創(chuàng)造性藝術(shù)性實(shí)例：《利用再次變換創(chuàng)作中國(guó)扇》作品評(píng)價(jià)19學(xué)生的“成長(zhǎng)”1第一次作品評(píng)價(jià)思想性：基本達(dá)到技術(shù)性：以下細(xì)則欠缺吊墜制作運(yùn)用再次變換；素材的選取和處理得當(dāng)；藝術(shù)性：以下細(xì)則欠缺色彩和諧構(gòu)圖合理對(duì)中國(guó)元素的審美情趣和審美能力創(chuàng)造性：以下細(xì)則欠缺吊墜的制作充分體現(xiàn)自己的個(gè)人喜好和創(chuàng)作能力素材合成選用獨(dú)到第一次改進(jìn)技術(shù)性：圖片選區(qū)合成更準(zhǔn)確合理藝術(shù)性：色彩素雅，搭配和諧，凸現(xiàn)中國(guó)元素的審美情趣創(chuàng)造性：吊墜加入浮雕項(xiàng)鏈，紅色與紅梅相呼應(yīng)，但個(gè)性原創(chuàng)性不突出20學(xué)生的“成長(zhǎng)”2第二次改進(jìn)創(chuàng)造性：原創(chuàng)吊墜制作巧妙舉一反三創(chuàng)造力的激活21所思所得一、評(píng)價(jià)多元化，師評(píng)、他評(píng)、自評(píng)面面俱到；二、在學(xué)生得到充分的實(shí)踐后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品評(píng)價(jià)；三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要有統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異和對(duì)發(fā)展的不同需求，為有個(gè)性，有特色的發(fā)展提供空間和可能性；四、作品的評(píng)價(jià)既要具體化也要注重延續(xù)，著重對(duì)學(xué)習(xí)、審美等能力的提升?？傊哼^程性評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步有效的學(xué)習(xí)，一次評(píng)價(jià)不僅是對(duì)一段活動(dòng)的總結(jié)，更是下一段活動(dòng)的起點(diǎn)、向?qū)Ш蛣?dòng)力

22實(shí)訓(xùn)反思評(píng)價(jià)探討“網(wǎng)絡(luò)、維修”模塊網(wǎng)絡(luò)維修課程存在很多非預(yù)期性結(jié)果，實(shí)訓(xùn)結(jié)果不一定完美，所以課后的教學(xué)反思是一個(gè)很重要的過程。23學(xué)生自評(píng)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)定成功完成實(shí)驗(yàn)：是否

掌握原理:完全基本否

自我評(píng)分：優(yōu)良中差團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

獨(dú)立思考能力：實(shí)訓(xùn)態(tài)度：一、能夠積極參與實(shí)驗(yàn)，善于思考，較好的掌握了實(shí)驗(yàn)原理。二、對(duì)命令比較生疏，希望能熟悉命令使用。24“工程設(shè)計(jì)軟件”模塊解決問題能力評(píng)價(jià)探討25測(cè)量要求：（1）靜態(tài)工作點(diǎn)并記錄（2）電壓放大倍數(shù)Au大于100并記錄

Au=Ewb實(shí)驗(yàn)（3）用示波器觀察輸入輸出波形26Pcb版圖設(shè)計(jì)27原理圖設(shè)計(jì)28幾個(gè)改變學(xué)習(xí)方式的改變課堂氛圍的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)能力的改變學(xué)生信心的改變