中暑后怎么辦教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

中暑后怎么辦教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）篇：中暑的預(yù)防和急救設(shè)計(jì)

中暑的預(yù)防和急救

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)

①了解什么是中暑及癥狀。②了解在生活中如何預(yù)防中暑。③掌握中暑后相關(guān)的急救措施。2.能力目標(biāo)

①通過(guò)小組討論預(yù)防中暑的方法，提高學(xué)生收集、整理資料的能力和口頭表達(dá)能力。②通過(guò)視頻演示、小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。③通過(guò)中暑急救活動(dòng)，提高學(xué)生合作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。3.情感目標(biāo)

①通過(guò)中暑急救活動(dòng)，體驗(yàn)健康教育在生活安全中的重要性。②通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)

如何預(yù)防中暑及對(duì)不同中暑者進(jìn)行急救。教學(xué)難點(diǎn)

掌握中暑后相關(guān)的急救措施。四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：

①自制多媒體課件；

②材料用具：墊子1個(gè)、塑料手套1雙。學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生調(diào)查自己親朋好友的中暑經(jīng)歷；并查詢書籍、網(wǎng)站，搜集有關(guān)中暑的資料。五、教學(xué)方法

新授課型、演示法、小組合作學(xué)習(xí)

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1．重慶天氣，導(dǎo)入新課

①師：我們家鄉(xiāng)重慶流傳著這么一句話：一座重慶城，嘿多好心人，今天講哪一個(gè)耶。一起來(lái)看下面的報(bào)道。②生：（重慶司機(jī)救助中暑乘客）。③師：重慶乃“三大火爐”之一，夏季讓人暑熱難耐，中暑時(shí)?？梢?jiàn)。在去年8月14日的統(tǒng)計(jì)中，就有中暑病例114例，死亡2例。④師：看到這樣的數(shù)據(jù)，同學(xué)們想做點(diǎn)什么呢？⑤生：做好自身防暑工作。⑥師：那到底如何進(jìn)行防暑？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)中暑的預(yù)防與急救——中暑“SPA”。設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)研究表明，不告訴訓(xùn)練的目的的“盲訓(xùn)練”的效果，明顯差于“明訓(xùn)練”，因此點(diǎn)明本節(jié)課題，明確學(xué)習(xí)的目的，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。以家鄉(xiāng)重慶的人文和酷暑為著眼點(diǎn)，導(dǎo)入新課，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．S——中暑之兆（Symptom）

①師：中暑是夏季常見(jiàn)疾病，見(jiàn)過(guò)中暑的同學(xué)，舉手？②生：大部分同學(xué)舉手。③師：家里人有過(guò)中暑經(jīng)歷的，舉手。④師：自己親身經(jīng)歷過(guò)中暑的同學(xué)，舉手？⑤師：（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講解自己中暑的經(jīng)歷）你能跟大家說(shuō)說(shuō)，你中暑時(shí)的感受嘛。⑥師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？⑦生：（積極思考）頭昏、胸悶、心悸、面色潮紅、皮膚灼熱、體溫升高，嚴(yán)重的會(huì)昏迷過(guò)去，甚至休克死亡。⑧通過(guò)剛才同學(xué)們的闡述。3．P——預(yù)防之法（Prevention）

①師：通過(guò)剛才的課堂調(diào)查，我們班大多數(shù)同學(xué)是沒(méi)有中過(guò)暑。那你們想過(guò)自己為什么沒(méi)有中暑嘛？②生：身體好；防暑措施做得好···③師：同學(xué)們講到的所有原因都可以歸納為一點(diǎn)，就是：防暑措施做得好。④師：在這暑熱難耐之際，作為重慶人的你，又有哪些好的防暑方法呢？小組為單位收集防暑妙招，看看哪一小組的防暑方法更好、更實(shí)用、更巧妙？學(xué)生活動(dòng)：《妙招大比拼》

⑤師：同學(xué)們的防暑妙招是一個(gè)比一個(gè)妙，一個(gè)比一個(gè)好。歸納同學(xué)們的防暑方法，要點(diǎn)就是：“體弱者要少外出；耐熱鍛煉不可少。別等口渴才喝水；充足睡眠很重要。內(nèi)外溫差不過(guò)七；蔬果苦味宜多食?！?．A——急救之舉（Aid）?學(xué)生表演自主學(xué)習(xí)

①師：創(chuàng)設(shè)情景——一位路人中暑昏迷。我們?cè)撊绾螌?duì)他進(jìn)行急救。大家先想想辦法。②生：小組討論，積極思考（3min）。③師：哪一組同學(xué)愿意來(lái)嘗試一下救助這位中暑的路人。④學(xué)生上臺(tái)表演操作。⑤師：沒(méi)想到他們組這么厲害，使中暑的人又恢復(fù)了正常。其他小組還有更好、更科學(xué)的方法嘛？學(xué)生活動(dòng)：《急救總動(dòng)員》

?視頻演示方法總結(jié)

①師：大家都做得相當(dāng)不錯(cuò)，不過(guò)科學(xué)、準(zhǔn)確的方法是像同學(xué)們做的這樣嗎？來(lái)看大屏幕《急救超人——中暑篇》②生：仔細(xì)觀察，認(rèn)真總結(jié)?、蹘煟焊蠹易龅靡粯訂?？④生：（大聲）一樣。⑤師：給自己一些掌聲。急救的第一步是···第二步是···第三步是···第四步是···⑥生：學(xué)生大聲回答。⑦師：這就是中暑急救的四字訣：搬、擦、服、掐。⑧師：有時(shí)中暑者會(huì)出現(xiàn)更為嚴(yán)重的情況，例如停止心跳或呼吸，那這時(shí)我們又該做些什么呢？⑨生：打120；進(jìn)行人工呼吸、胸外心臟擠壓等等。⑩師：大家說(shuō)得都很科學(xué)，但具體怎么進(jìn)行人工呼吸、胸外心臟擠壓呢？你能否做得也很科學(xué)呢？課后小組為單位進(jìn)行相關(guān)信息的收集，下節(jié)課我們?cè)俟餐瑏?lái)學(xué)習(xí)人工呼吸和胸外心臟擠壓。5．情感升華

①師：我們坐在這涼爽的教室中學(xué)習(xí)著知識(shí)，但是同學(xué)可知，此時(shí)此刻還有一些人正在這炎炎夏日下，為我們重慶的建設(shè)付出著。②生：（觀看夏日下工作的人們，圖片）。③師：看到這兒，大家想對(duì)他說(shuō)些什么，做些什么呢？④生：（學(xué)生獨(dú)自思考，書寫他們對(duì)烈日下辛勤工作的人們想說(shuō)的話，想做的事）。⑤師：你們想對(duì)他說(shuō)些什么，做些什么呢？⑥生：（自由發(fā)言）。⑦師：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！弊屛覀冡尫徘啻旱闹腔叟c熱情，將健康重慶建設(shè)融入巴渝人的生活，去熱愛(ài)這片生養(yǎng)我們的土地，實(shí)踐我們生命的意義。設(shè)計(jì)意圖：作為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程,必須包括學(xué)習(xí)者吸收信息并輸出信息,通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)知道正確與否,四者不可缺一。七、教學(xué)反思（略）

第2篇：《遇到挫折怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)《遇到挫折怎么辦》課堂教學(xué)實(shí)錄

老師：上課。同學(xué)們：回答起立，老師好。老師：同學(xué)們想一想，如果是你，你會(huì)怎么做呢？學(xué)生：A：要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持到底。B:要戰(zhàn)勝自己，才能把握自己的命運(yùn)。C:會(huì)放棄，保存實(shí)力，爭(zhēng)取下一次。老師：好，這位同學(xué)分析得很好，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)很好，如果機(jī)會(huì)很多，可以修養(yǎng)好后下一次繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，如果這是最后一次呢？是堅(jiān)持，還是放棄夢(mèng)想呢？值得思考。D:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹

E：永不言棄，向英雄學(xué)習(xí)，把這種永不言棄的精神用到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，用自己的堅(jiān)持成為自己人生的贏家。我們接著往下看，教師繼續(xù)往下講。（等講完后教師總結(jié)）說(shuō)：通過(guò)這個(gè)故事我們看出，挫折對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是成功的墊腳石，而對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)則是無(wú)底的深淵。所以挫折是把雙刃劍。今天，老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)安全教育課第五課《遇到挫折怎么辦》。老師：請(qǐng)同學(xué)們看題目，這節(jié)課我們重點(diǎn)解決哪兩個(gè)詞？學(xué)生：挫折、怎么辦（教師板書）老師：挫折的定義：就是我們?cè)趶氖逻M(jìn)行有目的的活動(dòng)中，遇到的障礙和干擾。挫折主要看他的表現(xiàn)，怎么辦主要看如何解決。老師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（大屏幕出示）老師：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三個(gè)目標(biāo)，即學(xué)會(huì)并掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許多挫折，下面我們一起來(lái)看兩則真實(shí)的案例。（大屏幕出示）老師：讀后，請(qǐng)同學(xué)們思考，這兩則案例中的主人公的做法你贊同嗎？為什么？學(xué)生回答：A他們遇到挫折都選擇了自殺，這是不對(duì)的，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝自己

B體會(huì)親人的感受，把挫折轉(zhuǎn)化為動(dòng)力

老師總結(jié)：同學(xué)們記住，老師和父母永遠(yuǎn)不會(huì)傷害我們，遇事時(shí)多用感恩的心態(tài)來(lái)?yè)Q位思考，可能事情會(huì)向好的方面發(fā)展。學(xué)生回答：C老師不會(huì)針對(duì)哪一位學(xué)生，只是自己的心態(tài)不對(duì)，要擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。D自殺是自私的，不負(fù)責(zé)任的，要及時(shí)與父母溝通，解開(kāi)誤會(huì)。老師的批評(píng)是為了讓他更好，有錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)改正。老師：是啊，在成長(zhǎng)的道路上，誰(shuí)也不可能一帆風(fēng)順，經(jīng)歷風(fēng)雨，遭受挫折時(shí)常有的事。挫折會(huì)給我們帶來(lái)消極情緒，影響我們的身心健康，在挫折面前我們可以采取不同的處理方式，但無(wú)論如何都不能采取自殺。只要我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有過(guò)不去的坎。老師：在我們的生活中，挫折到底表現(xiàn)在哪些方面呢？A學(xué)生：會(huì)遇到考試不及格；上課回答不上老師的提問(wèn)；沒(méi)完成作業(yè)；沒(méi)能得到老師及時(shí)的肯定性評(píng)價(jià)。老師：這是學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。B學(xué)生：一開(kāi)學(xué)給老師留的第一印象不好；在班里沒(méi)有知心朋友；經(jīng)常遭別人議論，被人嘲笑、諷刺。老師：這是在人際關(guān)系方面。學(xué)生：自己喜歡的音樂(lè)等特長(zhǎng)，媽媽怕耽誤學(xué)習(xí)，不讓學(xué)；老師不允許自己參加許多興趣活動(dòng)。老師：這是在興趣方面。學(xué)生：被老師體罰或變相體罰，點(diǎn)名批評(píng)；在班里老師同學(xué)不信任自己，班干部被撤職；沒(méi)有取得比賽名次。老師：這是在自尊心方面。學(xué)生：自己付出較大的努力，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；自己苦思冥想的打算被否定等。老師：這是在自信心方面。學(xué)生：因相貌丑陋或身體有殘疾而被同學(xué)們?nèi)⌒Γ灰蜃约荷眢w條件所限不能參加有關(guān)文藝活動(dòng)等。老師：這是在生理方面。老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好，特別是把挫折在學(xué)習(xí)方面、人際關(guān)系方面、興趣方面、自尊心方面、自信心方面、生理方面的挫折的表現(xiàn)講得非常全面。海洋中沒(méi)有浪花激不起千層浪，生活中不經(jīng)歷挫折成不了強(qiáng)者。下面，老師就和同學(xué)們一起來(lái)看偉大的音樂(lè)家貝多芬經(jīng)歷挫折成為強(qiáng)者的典型的例子。（大屏幕出現(xiàn)貝多芬，學(xué)生朗誦）。老師：請(qǐng)同學(xué)們想一想貝多芬在生活學(xué)習(xí)中遇到了那些挫折？A學(xué)生：出生在一個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的音樂(lè)世家，從4歲開(kāi)始，小貝多芬就被逼著站在椅子上練習(xí)彈鋼琴。B學(xué)生：17歲那年，母親去世了，他完全挑起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)。C學(xué)生：貝多芬年輕時(shí)患有耳疾，32歲時(shí)加重，49歲時(shí)完全失去聽(tīng)覺(jué)。老師：貝多芬是如何戰(zhàn)勝挫折的？看到貝多芬的做法，你有什么感想？學(xué)生：視頻中的主人公從八歲開(kāi)始，她媽媽癱瘓了，她就擔(dān)起了照顧媽媽、照顧家庭的重?fù)?dān)。A學(xué)生：自制了一根細(xì)金屬棒。彈琴時(shí)，他把金屬棒一頭插進(jìn)共鳴箱里，另一頭用牙咬住，讓琴箱的共鳴通過(guò)這根金屬棒傳到牙上，流入腦際……，挫折不可怕，關(guān)鍵在于對(duì)待挫折的態(tài)度B學(xué)生：遇到挫折要想辦法解決

C學(xué)生：遇到挫折要勇于面對(duì)，分析原因，不能再一挫而挫。老師總結(jié)：每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許多挫折。我們不知道挫折何時(shí)會(huì)出現(xiàn)，但它總會(huì)來(lái)臨。遇到挫折，有的人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志繼續(xù)人生的旅途而有的人一遇到挫折就想逃避，唉聲嘆氣，在消沉和畏懼中不能自拔。老師：通過(guò)貝多芬的故事，告訴我們遇到挫折要永不言棄，那么在我們的身上都遇到過(guò)挫折，都有記憶最深的幾段經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)遇到挫折時(shí)的心情如何？當(dāng)時(shí)又是如何面對(duì)的？課本21頁(yè)行動(dòng)在線2，給我們了九條戰(zhàn)勝挫折的辦法，獨(dú)立思考兩分鐘。老師：看完這九條戰(zhàn)勝挫折的辦法，在課本23頁(yè)有一個(gè)表格，每人至少寫兩條自己親身經(jīng)歷過(guò)的挫折，當(dāng)時(shí)的心情如何，現(xiàn)在，再遇到這樣的挫折，你會(huì)怎么解決。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)）

老師：小組交流后，小組展示。A學(xué)生：不要處處與人競(jìng)爭(zhēng)

B學(xué)生：遇到問(wèn)題要及時(shí)向身邊的人傾訴C學(xué)生：在哪里跌倒，在哪里爬起來(lái)。E學(xué)生：在遇到挫折，不能沖動(dòng)，要冷靜對(duì)待F學(xué)生：要多關(guān)心幫助別人，才能交到更多更好的朋友G學(xué)生：不能強(qiáng)求別人符合自己的要求H學(xué)生：要能屈能伸，不能為小事斤斤計(jì)較I學(xué)生：遇到挫折，可以運(yùn)動(dòng)發(fā)泄一下，然后重新反思老師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)的真好，學(xué)以致用。再遇到挫折都能以積極的心態(tài)去面對(duì)。老師：這節(jié)課，老師看到同學(xué)們收獲這么多，也感到非常欣慰。的確，挫折是一種經(jīng)歷，它能幫助我們?cè)诔砷L(zhǎng)中豐富思想；挫折是一面鏡子，它會(huì)在人生道理上讓你認(rèn)清人性的弱點(diǎn)；挫折是一把工具，讓你學(xué)會(huì)與困難險(xiǎn)境抗?fàn)?；挫折更是一筆財(cái)富，在經(jīng)歷了風(fēng)雨之后，讓你積累經(jīng)驗(yàn)，沐浴陽(yáng)光。生活中的坎坷是人生對(duì)我們的考驗(yàn)，對(duì)待這些考驗(yàn)我們應(yīng)當(dāng)拿出強(qiáng)者的風(fēng)范，敢于直面挫折，戰(zhàn)勝挫折。老師：即使跌倒100次，也要第101次站起來(lái)。-----張海迪

我相信我們一班的學(xué)生一定會(huì)在跌倒100次后，第101次站起來(lái)。全體起立唱班歌《我相信》

第3篇：面對(duì)欺負(fù)怎么辦教學(xué)設(shè)計(jì)

心理健康活動(dòng)課教案

面對(duì)欺負(fù)怎么辦

執(zhí)教人：邢克

教學(xué)內(nèi)容

面對(duì)欺負(fù)怎么辦教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)別人的欺負(fù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和調(diào)節(jié)心理。2、了解怎樣能夠避免被欺負(fù)。課前準(zhǔn)備

制作課件。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)教學(xué)流程：

一、討論導(dǎo)入：

如果下列場(chǎng)景中，被欺負(fù)的人是你，你會(huì)有什么感受？1、因外貌特點(diǎn)被嘲笑。2、正打乒乓球時(shí)被別人驅(qū)趕。3、被孤立。4、被勒索。你有什么應(yīng)對(duì)方法？二、出示課件

小組討論：

什么情況下容易被欺負(fù)？你有什么應(yīng)對(duì)的好辦法？小結(jié)：當(dāng)你受到侵犯的時(shí)候，膽小畏縮的語(yǔ)氣會(huì)讓你變得更容