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文檔簡介
教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年06月16日-6089)1:安排同學座位時,老師最值得關(guān)懷的是()。
單項選擇題
A、對課堂紀律的影響
B、同學聽課效果
C、后進生的感受
D、人際關(guān)系的影響
2:學習英語單詞“house”時,同學將該單詞用中文“耗子”來關(guān)心記憶,這是一種()。
多項選擇題
A、諧音法
B、組織策略
C、形象聯(lián)想
D、精細加工策略
E、復述策略
3:所謂的準時復習,應當是指().
單項選擇題
A、在學習結(jié)束立即復習
B、一周之后復習
C、在大面積遺忘開頭之前復習
D、當天復習
4:依據(jù)性格的特征差異,可以把人的性格分為()。
多項選擇題
A、外傾型
B、理智型
C、心情型
D、意志型
5:學校生常見的焦慮反應是()焦慮。
單項選擇題
A、學習
B、行為
C、考試
D、適應
6:配置性評價,又稱預備性評價,一般在教學開頭前進行,摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異,以便支配教學。()
推斷題
對
錯
7:紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有()
多項選擇題
A、接納者
B、處理者
C、加工者
D、記憶
E、作用者
8:遷移是指一種學習對另一種學習的樂觀影響。
推斷題
對
錯
9:以下屬于復述策略的有()
多項選擇題
A、運用背景學問,聯(lián)系客觀實際
B、提問
C、做筆記
D、運用有意識記
E、記憶方法多樣化
10:學習的主體因素指()。
單項選擇題
A、同學
B、老師
C、教學手段
D、教學環(huán)境
11:群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為()
多項選擇題
A、領(lǐng)導方式
B、成員情感
C、認同感
D、歸屬感
E、力氣感
12:自述法的詳細形式有()。
多項選擇題
A、日記
B、周記
C、作文
D、自傳
E、內(nèi)心獨自
13:歸因理論的理論價值與實際作用主要表現(xiàn)為哪幾個方面?()
多項選擇題
A、有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系
B、有助于依據(jù)學習行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征
C、有助于從特定的學習行為及其結(jié)果來猜測個體在某種狀況下可能產(chǎn)生的學習行為
D、有助于提高同學的學習愛好
14:根據(jù)自我意識進展理論,生理自我成熟的年齡是()。
單項選擇題
A、7歲
B、3歲
C、12歲
D、18歲
15:對程序教學貢獻最大的心理學家是()
單項選擇題
A、斯金納
B、普萊西
C、布魯納
D、加涅
16:在老師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響:一是富于激勵和想象的傾向性;二是()。
單項選擇題
A、說到做到
B、敬業(yè)精神
C、熱心和憐憫心
D、重義氣講交情
17:實施素養(yǎng)教育要以培育同學的()為核心。
多項選擇題
A、創(chuàng)新意識
B、創(chuàng)新力量
C、創(chuàng)新精神
D、創(chuàng)新文化
E、創(chuàng)新態(tài)度
18:依據(jù)人的身心進展規(guī)律,學校生的思維特點是()。
單項選擇題
A、詳細思維與抽象思維并行進展階段
B、由抽象思維向詳細思維過渡階段
C、由詳細思維向抽象思維過渡階段
D、完全屬于詳細形象思維階段
19:根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類的觀點,調(diào)整和掌握自己的留意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量稱為()。
單項選擇題
A、認知策略
B、言語信息
C、動作技能
D、智力技能
20:由于自然試驗是在教育的實際狀況下進行的,所以它所得的結(jié)果比較接近于實際。()
推斷題
對
錯
21:依據(jù)成就動機理論,力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為()。
單項選擇題
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
22:老師的領(lǐng)導風格對課堂管理沒有影響。()
推斷題
對
錯
23:下列有關(guān)教育心理學進展的歷史大事中,屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的大事是()。
單項選擇題
A、1903年,美國心理學家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學”命名的專著
B、西方教育心理學吸取兒童心理學和心理測量的成果,大大擴充其內(nèi)容
C、布魯納發(fā)起課程改革運動,教育心理學自此重視探討教育過程和同學心理
D、計算機幫助教學(CAT)的討論與應用
24:在技能形成過程中,練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象,在心理學上稱為()。
單項選擇題
A、抑制現(xiàn)象
B、挫折現(xiàn)象
C、高原現(xiàn)象
D、低谷現(xiàn)象
25:內(nèi)化性原則是指同學要利用學習策略對學習材料進行重新加工,生成新的學問。()
推斷題
對
錯
26:主體性班級管理就是老師不再參加班級的日常管理,完全放手讓同學自我管理、自我負責。()
推斷題
對
錯
27:提出最近進展區(qū)理論的心理學家是()。
單項選擇題
A、維果斯基
B、布魯納
C、加涅
D、桑代克
28:依據(jù)反映活動深度的不同,學問可分為感性學問與()。
單項選擇題
A、記憶學問
B、直觀學問
C、理性學問
D、應用學問
29:對程序教學貢獻最大的是()。
單項選擇題
A、斯金納
B、普萊西
C、加涅
D、布魯納
30:合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。
多項選擇題
A、流暢性
B、快速性
C、經(jīng)濟性
D、同時性
E、適應性
查看答案
1:答案D
解析安排同學座位時,老師最值得關(guān)懷的應當是對人際關(guān)系的影響。
2:答案A,D
解析AD,諧音法是屬于精細加工策略。(本解析由白供應)
3:答案A
解析學習20分鐘之后,遺忘達42%,所以應當在學習結(jié)束立即復習。
4:答案B,C,D
解析依據(jù)性格的特征差異,將性格分為理智型、心情型和意志型。
5:答案C
解析同學中常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近,心情極度緊急??荚嚂r不能集中留意,正常發(fā)揮??荚嚭笥珠L久不能松弛。(本解析由張恩凱供應)
6:答案正確
解析略。
7:答案A,B,D,E
解析
8:答案錯誤
解析
9:答案D,E
解析
10:答案A
解析同學是學習的主體因素,任何教學手段必需通過同學而起作用。
11:答案C,D,E
解析
12:答案A,B,C,D,E
解析自述法是通過同學書面形式的自我描述來了解同學生活經(jīng)受及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨自都是自述法的詳細形式。
13:答案A,B,C
解析略。
14:答案B
解析
15:答案A
解析
16:答案C
解析老師的人格中,激勵、想象和憐憫心最能產(chǎn)生良好的教學效果。
17:答案A,B,C
解析【解析】本題考查的是基本常識。對于該類題目,考生要在學習生活中常常關(guān)懷時事政治,多積累這方面的常識。多積累、多識記是解決該類題目的有效方法之一
18:答案C
解析學校階段屬于詳細運算階段,思維具有肯定的彈性,能憑借詳細事物或表象進行規(guī)律思維運算,并在后期向抽象思維過渡。
19:答案A
解析根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類的觀點,調(diào)整和掌握自己的留意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量稱為認知策略。
20:答案正確
解析自然試驗能較好地反映教育過程中心理現(xiàn)象的真實狀況,所以所得結(jié)果比較實際。
21:答案B
解析力求勝利者最可能選擇的任務難度適中,避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。
22:答案錯誤
解析老師的領(lǐng)導風格對課堂管理有直接影響。
23:答案A
解析
24:答案C
解析在學習的初期,學習效果也較明顯,但過了一個階段,學習效果降低,甚至逐步減退,并消失性情易急躁郁悶,這就是心理學上所說的“高原現(xiàn)象”。在成長曲線上表現(xiàn)為保持肯定水平而不上升,或者有所下降,但在突破“高原現(xiàn)象”之后,又可以看到曲線連續(xù)上升。
25:答案錯誤
解析內(nèi)化性原則是訓練同學不斷實踐各種學習策略,逐步將其內(nèi)化成自己的學習力量,并能在新的情境中加以敏捷運用;同學要利用學習策略對學習材料進行重新加工,生成新的學問,這是指生成性原則。
26:答案錯誤
解析年紀小的同學自我接納意識、自我約束力量普遍較差,因此主體性班級管理并不意味著老師不再參加日常管理,而是更多發(fā)揮同學自身的能動性。
27:答案A
解析維果斯基認為
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